個人校本教研工作計(jì)劃12篇

1、個人校本教研工作計(jì)劃（精選12篇） 個人校本教研工作計(jì)劃（精選12篇） 個人校本教研工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 20 xx年，我校將以特色進(jìn)展年為契機(jī)，不斷深入新課程改革，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)校、老師、學(xué)生的同步成長，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵進(jìn)展的道路。 二、目標(biāo)措施 1.師德師能建設(shè) 為切實(shí)發(fā)揮績效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求，培育老師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升老師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。通過中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范南京市老師禮儀規(guī)范等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)老師學(xué)習(xí)的

2、主動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛圍。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合，培育敬業(yè)精神。努力激發(fā)老師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升老師的師德修養(yǎng)。 2.高效課堂服務(wù) 高效課堂實(shí)施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng)，以老師為主體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問題為載體，以研訓(xùn)為手段，也已經(jīng)形成共識，本學(xué)期的校本培訓(xùn)，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓(xùn)的隔閡，做到研訓(xùn)一體，將以訓(xùn)導(dǎo)研，以研促訓(xùn)落實(shí)到研修計(jì)劃中。 做實(shí)日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計(jì)劃，正常有序地開展好教研活動。每位老師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政、教研組長、備課組長

3、等老師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和教學(xué)有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學(xué)實(shí)踐活動要有過程、有記錄。 與此同時，要加強(qiáng)科研工作，提高討論實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹立立足于教研，服務(wù)于教學(xué)以科研求突破，以特色求進(jìn)展的指導(dǎo)思想，每一位老師都要樂觀參加學(xué)校課題的討論工作，記錄點(diǎn)滴，將課題討論與教學(xué)討論有機(jī)結(jié)合起來，并撰寫好論文，樂觀參加省、市、區(qū)論文、案例評比。 3.名師隊(duì)伍培育 圍繞學(xué)校教科研工作三年目標(biāo)和學(xué)校名師培育計(jì)劃，學(xué)校教科室立足引導(dǎo)廣闊青年老師專心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，讓工作態(tài)度好、綜

4、合素養(yǎng)高、教學(xué)思路新、創(chuàng)新意識強(qiáng)的青年老師脫穎而出。 著力抓好區(qū)、校兩級教學(xué)骨干老師的培育提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用著力培育教學(xué)新秀。加大對骨干老師隊(duì)伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，樂觀組織他們參加各層次的教學(xué)討論活動，并承擔(dān)一定的開課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇。 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝通、研討、績效考核的機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。 4.教學(xué)技能展現(xiàn) 教育的進(jìn)展也需要老師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我

5、校將繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作競賽，電腦技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好老師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)老師技能提升。 5.完善研修機(jī)制 為進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的工作力度，確保實(shí)效。必須加強(qiáng)制度建設(shè)，形成研修工作的保障機(jī)制。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 增強(qiáng)組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教科室詳細(xì)抓、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)時落實(shí)，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。 定期開展研修。學(xué)校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)視野，培育老師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時間，將

6、集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，激勵和指導(dǎo)老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長的扎實(shí)根基。 實(shí)踐反思結(jié)合。在進(jìn)行校本研修的同時，要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。激勵老師撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)老師走向自覺的教育反思之路。 做實(shí)考核歸檔。學(xué)校為每位老師建立老師進(jìn)展專業(yè)檔案，將老師的個人進(jìn)展計(jì)劃、培訓(xùn)過程記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中，并將老師個人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來。學(xué)校校本研修活動，教科室要準(zhǔn)時總結(jié)，材料準(zhǔn)時整理歸檔。 豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?；?qū)＜抑v座，或閱歷溝通，或以研促訓(xùn)，或以老

7、帶新，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇2 為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，提高自身的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的進(jìn)展，特制訂本計(jì)劃。 一.工作目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實(shí)踐新課程理念。 2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性。 3.樂觀參加活動，拓展視野，獲得進(jìn)展。 二.工作內(nèi)容 (一)個人讀書 1.學(xué)習(xí)20 xx版初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章。 2.學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)主編的教育心理學(xué)，完成教育案例5篇 (二)聽

8、評課 1.聽評課的對象以本校老師為主，每學(xué)期至少聽15節(jié)課。 2.每次聽課后要專心填寫聽課記錄本。 (三)參加小組集中研修 1.樂觀參加集體備課活動，并做好相關(guān)工作。 2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細(xì)實(shí)際開展教學(xué)討論。 3.學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到準(zhǔn)時討論解決。不斷積累課改工作閱歷。 4.以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。 5.學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，進(jìn)一步提高師德。 6.學(xué)習(xí)老師反思能力的培育與提高，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要常常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。 (

9、四)教育教學(xué)閱歷總結(jié) 總結(jié)主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。 三.學(xué)習(xí)形式 1.樂觀參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題。 2.創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設(shè)計(jì)出富有個性的教案。 3.深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題討論反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。 5、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇3 校本教研工作在我校開展已經(jīng)幾年了，積累了一點(diǎn)閱歷，初步理清了一些

10、頭緒，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期，我將在學(xué)校校本教研工作基礎(chǔ)上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風(fēng)，使自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個體價(jià)值，并加強(qiáng)團(tuán)體合作，構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的潛力?？傮w資料：以個人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路：以專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習(xí)后溝通，在溝通中學(xué)習(xí)。 詳細(xì)活動資料: 1.從實(shí)際動身，專心參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題準(zhǔn)時解決，有閱歷準(zhǔn)時學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。 2.于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風(fēng)

11、，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領(lǐng)，在備課的過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料，準(zhǔn)時正確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課老師公平溝通，互促互進(jìn)。 3.三點(diǎn)一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推動，螺旋上升。以教學(xué)反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。 活動方式： 1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與溝通

12、，促進(jìn)專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課老師查找自己的不足，也能夠?qū)⒑玫挠^念與詳細(xì)做法較為形象、詳細(xì)的傳達(dá)給其他老師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽課，準(zhǔn)時指出講課老師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進(jìn)行反思的閱歷溝通，展現(xiàn)優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。 2、參加豐富的活動，展現(xiàn)自己，增強(qiáng)品牌意識。專心做好人人一節(jié)課活動。號召老師樹立品牌意識，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展現(xiàn)自己。展現(xiàn)備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。 3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，激勵上傳下載，與高端對話。 4、把握機(jī)會參加外出學(xué)習(xí)。校本教研不是目的，而是在活動中促進(jìn)老師專業(yè)化水平的進(jìn)

13、展，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的老師隊(duì)伍，不斷推動我校教育事業(yè)的進(jìn)展。所以專心參加學(xué)校及上級組織的各種培訓(xùn)活動，開拓視野，增長知識。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以進(jìn)展為主題，以學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以老師為討論的主體，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下： 二、總體目標(biāo) (一)通過開展校本教學(xué)討論，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動

14、親密結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性 樂觀開展教研活動，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材討論，以班級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。專心完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，專心打算并在教研組、備課組討論時樂觀發(fā)言；專心參加聽課、評課活動，構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參加式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。 在教學(xué)實(shí)踐的同時，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，專心制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，專心做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。繼續(xù)開展聽評課活動每位老師每學(xué)期制定一個教學(xué)討論主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織

15、好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要專心評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高，推動老師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)討論的作用。 (二)通過開展校本教學(xué)討論，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同進(jìn)展，共同成長，加強(qiáng)老師個人校本教研工作能力。 進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的閱歷引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論，把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與老師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行樂觀、主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反思、把握和調(diào)節(jié)。 三、校

16、本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全 在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行動教學(xué)總結(jié)和反思根據(jù)“問題設(shè)計(jì)行動反思”模式開展校本教研活動，要求老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為討論的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的熟悉自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)討論相對完整的一個體系，形成特色。 四、校本教研的主要措施 (一)強(qiáng)化組織和管理，校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。骨干老師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。 (二)加

17、強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體老師的科研素養(yǎng)。 1、繼續(xù)挖掘自身資源。 2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇5 為了提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，特制定校本研修個人工作計(jì)劃。 一、研修目標(biāo) 1.透過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。 2.透過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 3.透過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。 4.透過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。 5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二、研修資料； （一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化

18、、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，留意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的書刊，準(zhǔn)時更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。 （二）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機(jī)會。我將繼續(xù)積專心參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。 （三）加強(qiáng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園討論，做創(chuàng)新型的老師。 在今

19、后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時，還要堅(jiān)持每一天都有點(diǎn)滴收獲，準(zhǔn)時歸納、準(zhǔn)時總結(jié)，寫出教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)討論潛力。 （四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原先的基礎(chǔ)上向前一步。 四、詳細(xì)實(shí)施方案 1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要

20、在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。透過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。 (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，個性要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。 2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。 3.勤于動筆，提高教育科研水平。 (1)準(zhǔn)時積累專題討論的第一手資料。 (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)學(xué)生心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇6 一、研修主題 為了實(shí)施素

21、養(yǎng)教育、面對全體學(xué)生，就務(wù)必做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要留意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育。為此，本次我選取了農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化為研修主題。 二、研修目標(biāo) 為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的專心性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。透過轉(zhuǎn)化，學(xué)困生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地轉(zhuǎn)變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達(dá)90%。 三、學(xué)習(xí)資料 新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)數(shù)學(xué)20 xx版 數(shù)學(xué)學(xué)困生

22、的轉(zhuǎn)化華東師范大學(xué)出版社 老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略新疆青少年出版社 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 四、研修過程 1、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其構(gòu)成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。 2、詳細(xì)實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施： (1)、課堂上有意識給學(xué)困生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。 (2)、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 (3)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 (4)、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)專心性的提高方面要花大力氣。 (5)

23、、專心發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批判、多敬重不卑視、多激勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。 (6)、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。 3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”。 五、預(yù)期研修成果 透過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“中學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇7 一、指導(dǎo)思想： 以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以老師群

24、體和個體能力進(jìn)展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。 二、教研目標(biāo)： 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，樂觀探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，專心營造“支持信賴，合作共享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

25、2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。 3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。 4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。 三、詳細(xì)步驟和方法： 1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教育主任為副組長，班級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建四個教研組：1-3年組，4-6班級語文組，4-6班級數(shù)學(xué)組，科任組。 2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促進(jìn)展

26、，以制度作保障。 3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。 (1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。 老師的進(jìn)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在課堂拼搏中學(xué)會教學(xué)，這是老師們獲得進(jìn)展的重要?dú)v程。因此，要轉(zhuǎn)變目前課堂教學(xué)的瓶頸現(xiàn)象，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及老師自身教學(xué)實(shí)踐討論，從中不斷地獵取新的理念、尋找新的方法、積累新的閱歷。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些老師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。 (2)做好

27、“請進(jìn)來”工作。 專家、名師的參加是校本教研成功不行或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參加、指點(diǎn)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)進(jìn)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期，我校邀請教研室教研員為我校老師作新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行臨床會診，現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助老師解答疑難。 (3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本討論的主體是本

28、校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。 4、深化“課例研討”校本教研模式。 深化“一個課例多次研討”教研模式的討論與探討： (1)每個老師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思) (2)同組老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。 (3)同組老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討溝通。(做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。) (4

29、)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。 5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。 (1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，執(zhí)行推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，把握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。 (2)立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每周一的校內(nèi)教研活動日活動。以教研組為單位，溝通、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教育教學(xué)日記溝通等，既留意切實(shí)解決實(shí)際問題，又留意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，逐漸形成我校、開放、有效的教

30、育教學(xué)活動格局。 (3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。 為協(xié)作教育局提出的打造名師和區(qū)素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等活動。 (4)留意日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和老師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。 6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容

31、。 學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實(shí)驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實(shí)效。45周歲以下老師，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學(xué)期跟帖不得少于四至五條。 7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。 校本教研要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提

32、供人、財(cái)、物、時等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長)，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高研訓(xùn)水平。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作： 建立相應(yīng)的規(guī)章制度；師資隊(duì)伍建設(shè)；組織培訓(xùn)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組老師參加培訓(xùn)；主持以組為單位的教科研活動。 總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇8 一、工作思路 堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展和以老師為本的理念，以師德教育和新理念、

33、新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面對全體，突出重點(diǎn)，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和討論活動，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。為全面實(shí)施素養(yǎng)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培育一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的老師隊(duì)伍。 二、老師隊(duì)伍的基本情況 1、學(xué)?，F(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%；中青年老師60人，約占60%。 新學(xué)年，初、高中全部班級均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然有許多沖突和問題，亟待討論和解決。 2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)

34、的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐閱歷，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。 3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干老師培育亟須加快、加強(qiáng)。 三、校本研修目標(biāo) 1、通過培訓(xùn)使新參加工作的老師基本能勝任教育教學(xué)工作。 2、執(zhí)行各種措施加大各學(xué)科骨干老師、學(xué)科帶頭人的選拔和培育的力度。 3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)老師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推動高效課堂教學(xué)，樂觀推動新課程改革實(shí)施。 4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。 四、研修內(nèi)容與措施 1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。 上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)

35、展、有成果、有實(shí)效。在總結(jié)閱歷，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。 校本教研是以校為單位的教育教學(xué)討論活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí)，有利于提升老師專業(yè)化水平，改進(jìn)老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的全面進(jìn)展。 校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教育員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。 校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和班級學(xué)科集體備課組。 校本教研的內(nèi)容：一是討論學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的進(jìn)展的實(shí)際動身，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯合的現(xiàn)實(shí)問題；二是專心討論老師本身的問題，老師如何利用教研，進(jìn)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等；三是

36、討論學(xué)生，討論學(xué)情，討論學(xué)生的進(jìn)展過程；四是討論我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷進(jìn)展，特殊是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。 校本教研開展的實(shí)效，教研組長和備課組長的責(zé)任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校進(jìn)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。 校本教研開展要全員參加集體互動。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參加，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參加老師打算充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。 校本教研要有專心思考討論而后制訂的教研活動計(jì)劃，并保證專心實(shí)施。 校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，

37、學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。 校本教研可搞跨學(xué)科共研與溝通，探討共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。 校本教研在期末要搞匯報(bào)展現(xiàn)溝通，學(xué)校將嘉獎確實(shí)做出成果的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，樂觀推動新課程改革實(shí)驗(yàn) 在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)老師更新觀念，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織老師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神，專心貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探

38、討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。 3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干老師的培育力度 本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，留意教學(xué)實(shí)例的分析和討論，通過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高老師專業(yè)化水平，開展青年老師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動，執(zhí)行走出去，請進(jìn)來，支持老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，制造條件，搭建平臺，培育典型，促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。 4、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的討論與實(shí)踐，提升老師科研能力 專心進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市科研課題綜合實(shí)踐活動的

39、開設(shè)與討論的探究與實(shí)踐，組織各科老師結(jié)合學(xué)科特色，討論設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的討論性學(xué)習(xí)課題名目，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的討論性學(xué)習(xí)校本課程，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題，老師個人承擔(dān)的各類科研課題的討論與探究，專心進(jìn)行課題階段討論的匯報(bào)溝通工作，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫論文報(bào)告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展。 五、研修時間與形式 1、老師平時自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人進(jìn)展的目標(biāo)和措施，期末總結(jié)進(jìn)展成果和不足。 2、學(xué)科組教學(xué)討論活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行討論。 3、集體備

40、課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課計(jì)劃中的詳細(xì)安排進(jìn)行。 4、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按班級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的老師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實(shí)踐、綜合素養(yǎng)評價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。 5、每學(xué)期舉辦青年老師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年老師。 6、充分利用校報(bào)津英報(bào)，刊登教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位老師人手一份

41、，供老師學(xué)習(xí)，并激勵老師投稿。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇9 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校校本教研工作以國家教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為核心，有效提升老師整體素養(yǎng)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍。通過扎實(shí)開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ?二、總體目標(biāo) 1.建立校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。 2.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。 3.通過各式各樣的教育實(shí)踐

42、，使老師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素養(yǎng)的專業(yè)化老師隊(duì)伍。 三、工作重點(diǎn) 1.引導(dǎo)老師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高老師教學(xué)技能水平 2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，把握校本教研的基本方法和工作流程 3.建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。 4.完善老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快老師成長步伐 四、主要工作及措施 (一)健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。 1.組織到位 成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。 組長：陳x 副組長：譚x謝x 成員：全體老師 2.制度到位 學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出聽課匯報(bào)制度等，從制度上保證并激勵

43、了老師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。 3.時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動時間。 4.加強(qiáng)校本教研的管理。 留意日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。 (二)發(fā)揮專業(yè)引導(dǎo)作用，加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。 1.繼續(xù)推行走出去的培訓(xùn)方式。本學(xué)期，全體老師將參加新一輪的老師基本功培訓(xùn)的。走出去，取他山之石引進(jìn)來，為我所用。如在五月份組織老師觀摩大科中心學(xué)校組織的思品，英語優(yōu)質(zhì)課活動，十月份組織老師參加小學(xué)語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽與觀

44、摩活動，并且要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。 2.做好互幫互學(xué)工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對老師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進(jìn)行臨床會診，現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制定對策措施，幫助老師解答疑難。 3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之名師，校本討論的主體是本校老師，充分發(fā)揮本校老師的自身作用。我們將安排各層次老師開展教學(xué)研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年老師、討

45、論型老師的培育力度。 4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高老師文化修養(yǎng)。樂觀提倡每位老師每學(xué)期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行讀書感悟共享。 (三)加強(qiáng)青年老師的培育力度，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。 1.以老師的三年進(jìn)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注年青老師的成長，確定后備骨干老師人選，制訂進(jìn)展規(guī)劃，并由教育處實(shí)施幫扶計(jì)劃。繼續(xù)開展年青老師才藝競賽等校本研訓(xùn)活動，提高年青老師的教育教學(xué)能力。努力使新老師達(dá)到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老老師的傳、跟、幫、帶活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任全部老師建立師徒合同，通過建梯隊(duì)、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子

46、的方法，不斷為骨干老師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年老師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人。 2.大力開展聽評課活動，執(zhí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課20節(jié)以上。聽課后要準(zhǔn)時寫出點(diǎn)評，準(zhǔn)時反饋，做到聽評課123(提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地方，指出兩點(diǎn)不足，提出三條建議)，以便真正達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的。 3.立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)秀骨干老師的培育考核工作，制造機(jī)會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到熬煉，提高能力，在市、縣基本功競賽中取得好成果。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師技能與水平的提高。如開展老師基本

47、功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等。 4.樂觀參加新一輪老師基本功培訓(xùn).新一輪老師基本功培訓(xùn)是國家對每一位在崗老師舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動,每個在崗老師必須無條件地接受培訓(xùn),達(dá)到提高老師素養(yǎng)的目的。 (四)豐富教研形式，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。 1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促觀念更新 學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實(shí)驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。激勵老師建立自己的博客，盡量把自己平時教學(xué)中的一些感想小

48、結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。 2.集體備課促教學(xué)反思 各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到四個一： (1)一次以某個班級為重點(diǎn)的，有針對性的，有主題的集體備課。 (2)一次學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)互學(xué)活動，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。 (3)一次沙龍式的專題研討學(xué)習(xí)活動。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題，可是自己在教學(xué)中的閱歷介紹，也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動過程記錄。 (4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行溝通，談

49、各自的收獲和體會。 3.課例研討促個體提高 (1)每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。 (2)同組老師共同研討溝通，做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。 (3)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。 4.課題討論促教研成效 (1)各立項(xiàng)課題討論要進(jìn)一步完善和落討論方案，抓實(shí)討論的進(jìn)程，在討論中做到有討論計(jì)劃、有閱歷總結(jié)每次活動有重點(diǎn)、有布置、有打算、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并準(zhǔn)時做好各種資料的積累。 (2)在校內(nèi)對我校目前討論情況較好的課題進(jìn)行小范圍的溝通和推廣，建立溝通校內(nèi)平臺。 (3)進(jìn)一步做好討論資料的搜集整理工作。準(zhǔn)時做好平

50、時討論過程的記錄，留下討論過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。 總之，新學(xué)年我們要以師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。 個人校本教研工作計(jì)劃 篇10 為了進(jìn)一步推動課程改革，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研能力，提高教育教學(xué)水平，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據(jù)本年度的詳細(xì)實(shí)際，制定

51、本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。 一、建立校本教研的各項(xiàng)制度 （一）、建立備課組校本教研工作制度 樂觀開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必必要有目的，有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要專心評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高，推動老師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)討論的作用。 （二）、建立老師個人校本教研工作制度 學(xué)年初制定好個人教研的討論重點(diǎn)；專心完備課任務(wù)，專心打算并在教研組、備課組討論時樂觀發(fā)言；專心參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，專心制定好一學(xué)期的授課

52、計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，專心做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。 （三）、專心做好校本教研反思 1、老師要準(zhǔn)時專心地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位老師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或閱歷總結(jié)。 2、老師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與老師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行樂觀、主動地計(jì)劃、檢查

53、、評價(jià)、反饋、把握和調(diào)節(jié)。 二、立足課堂，以研促教 1、教研重點(diǎn)。 課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。 2、教研要求。 （1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織老師專心學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。 （2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必必要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。 （3）專心組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間常常化，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課留意三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題討論相結(jié)合。 （4）教研與科研相結(jié)合。有能力的老師可確立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和討論，溝通和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把