人教部編版六年級語文上冊-第4課《花之歌》知識點匯總

1、人教部編版六年級語文上冊第4課花之歌知識點+圖文解讀知識點一、多音字冠guan（雞冠花）guan（冠軍）二、理解詞語蒼穹：天空。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。搖曳：搖蕩。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。三、近義詞蒼穹天空孕育養(yǎng)育搖曳搖蕩碩大無朋龐然大物孤芳自賞自命清高四、反義詞搖曳靜止碩大無朋小巧玲瓏孤芳自賞自漸形穢五、詞語拓展描寫花的四字詞語花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅萬紫千紅、鳥語花香、花團(tuán)錦簇春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠百花爭艷、百花齊放六、句子解析我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍兩個“又”寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程。我是星星，從蒼穹墜落

2、在綠茵中。運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實的情景。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但

3、真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。七、問題歸納讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關(guān)句子畫下

4、來?！按笞匀坏恼Z言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。交往的“禮品”是什么呢？在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻(xiàn)”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。八、課文主題詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象征的手法，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫,也有現(xiàn)實的真實，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。圖文解讀部集版山年毅語迂上冊第一單元*第4課花之歌圏片欣3S課文號入同學(xué)們.你們專歡花嗎

5、？是朝！一朵朵嬌艷美麗的鮮花,帶給我們的是美的享受.今天這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一苜0J文詩花之歌，詩人紀(jì)伯倫W-W敏感而多情的心.在他筆下，花有生命，有靈宅，有個性，它與克然萬物和諧共處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界；同時它又閃爍看理性的光輝,紿人以啟迪。讓我們跟陸詩人一起感受花的羹好，花的靈性吧.3花之歌作者簡介：紀(jì)伯倫(1883-1931),黎巴嫩詩人、作家，被稱為”藝術(shù)天才“、”黎巴嫩文壇驕子”，星阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)週路的開拓者之一.其主要作品有淚與笑先知沙與沬尊，蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以悄節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。紀(jì)伯倫、迅和覇戈爾一樣星近代東方文學(xué)走向世

6、界的先驅(qū).自學(xué)提示：(1)由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音并畫出生宇詞,注意把課文讀通順。(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。學(xué)習(xí)新詞：蒼穹墜落綠茵祭獻(xiàn)旖旎馥郁瓊漿領(lǐng)悟碩大無朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞理解伺語：蒼穹：天空.冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。這里指婚禮的禮帽。祭獻(xiàn)：祭祀供奉。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。心馳神往：馳：奔馳。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。顧影自憐：顧：看；憐：憐借.回頭看看自己的影子，憐借起自己來，形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞:孤芳：獨秀一時的香花。把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。主要內(nèi)容：默讀課文，思考:課文主要講了什么？這首散文詩采用第一

7、人稱的手法，把花比作大自然的話語.星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕及生音!予死音最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長與芬芳以及花的凋謝，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。這首散文詩一共7個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（第14自然段）:講述了花的成長與芬芳以及花的凋謝。第二部分（第57自然段）:表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。研讀第一部分:思考：如何理解毎個自然段的意思？）我是大自然的話語大自然說出來,又收回去,把它藏在心間然后又說一遍詩人運用了比喻的修辭手法,把花比作大自然的話語,即花開花謝,就像大自然在說話、沉默。(2)我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中

8、。第二自然段同樣運用了比喻的修辭手法把花比作星星,星星從蒼穹墜落在綠茵中f即綠茵中花朵點點f就像星星從蒼穹墜落。研讀第一部分:(3)我是諸元素之女：冬將我孕育,春使我開放夏讓我成長”秋令我昏昏睡去。這一自然段把花比作諸元素之女，寫出了花在冬天孕育，春天開放,夏天成長,秋天凋零的過程。研讀第一部分:(4)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的宼冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。第四自然段寫岀了花是人類純潔和神圣感情的寄托。研讀第二部分:默讀第5至7自然段,一邊讀一邊畫岀自己喜歡的句子，并簡單做批注。16研讀第二部分:清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。這一自然段運用了什么修辭手

9、法？寫的是什么？運用了擬人的修辭手法，寫的是花充實快樂的一天的生活。研讀第二部分:我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中睜吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！案扇f顆亮晶晶的眼睛”和“碩大無朋的獨眼”各掲什么？這樣寫有什么Hit?“干萬顆亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“碩大無朋的獨眼”指太陽。好處:運用比喻及擬人的修辭手法生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。研讀第二部分：我飲若朝霜釀成的瓊漿，聽若小鳥的鳴啡、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰里高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理

10、，人類尚未完全領(lǐng)悟。思考：(1)讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？花的精神就是：潟飲朝靄、向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。(2)第七段中帰后一句“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？文中的“哲理”指：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自莫。作用：從“人類尚未完全領(lǐng)悟”說明人類沒有像我一樣領(lǐng)悟這些道理，暗含了對人類的批評?！翱偨Y(jié)課文：花之歌是淚與笑中的一首，詩人以一顆敏感而多情的心，用花的語言來敘述大自然的話語，文中既盡顯紀(jì)伯倫式的輕柔、凝練、雋秀與清新，也展現(xiàn)岀紀(jì)伯倫“平易中發(fā)堀憑永，以美妙的比喻啟示深刻的哲理”這一獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格.詩中花的形象既給人以審美愉悅，又啟迪生活理趣。它是構(gòu)建大自然詩意圖畫的浪漫使者，卻也是演繹人類歡樂與悲傷的現(xiàn)實代表.花的情操是偉大的、積極樂觀的，它的欲里純粹，心意堅決。這首散文詩借花寫岀了一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人