學(xué)寫簡單的演講詞課件

1、學(xué)寫簡單的演講詞演講詞的特點 一、整體性 演講主體、聽眾對象、特定的時空條件等共同構(gòu)成演講活動的整體，好的演講應(yīng)追求三者的和諧統(tǒng)一。 二、口語性 演講詞的語言必須講究什么？ 演講詞必須講究“上口”、“入耳”，也就是說演講的語言要口語化，力求做到通俗易懂、自然流暢。 三、臨場性 演講注重與聽眾的交流與溝通，演講者要善于根據(jù)聽眾的反應(yīng)適當調(diào)整內(nèi)容，因此演講詞要留有伸縮的余地。演講詞的寫法 一、標題 比較，看哪個標題更恰當? 1.敬重自己的事業(yè)和喜歡自己的事業(yè) 敬業(yè)與樂業(yè) 2.理性智商（IQ）、情緒智商(EQ)和心靈智商（SQ）是成功的法寶 成功3Q 標題要緊扣中心，語言精練。 二、稱呼 稱呼要得體

2、，才能拉近與聽眾的距離。 三、正文 演講詞正文的基本結(jié)構(gòu)由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。演講詞正文的寫法 怎樣才能寫好演講詞的正文呢？ 1. 開頭要先聲奪人，富有吸引力 開頭以講故事、講笑話、唱歌、提問、引用名言警句等方式引入演講，有利于吸引聽眾的興趣。 2. 主體要層層展開，步步推向高潮 主體部分必須有重點、有層次，其展開的方式有并列式、遞進式、并列遞進結(jié)合式三種。為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當?shù)倪^渡和照應(yīng)。 3. 結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力 結(jié)尾起著深化主題的作用，可以用感謝、展望、號召等語句自然收束,干脆利落，給人留下深刻的印象。 例如下一個演講詞的開頭： “當球王貝利

3、踢進一千個球時，有位記者問他，哪一個最精彩貝利回答說：下一個！努力追求下一個，是優(yōu)秀運動員和各行各業(yè)先進人物的共同品格?！?又如走自己的路演講詞的開頭： “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”范文評析 這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而

4、美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段 愛 我 中 華 情 （節(jié)選）范文評析富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期”。多么令人柔腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂， 渾然有萬物皆我友朋的情懷,“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見此壯美的景觀，也不得不有感

5、而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的這個人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 例如愛我中華情的結(jié)尾： “母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ 又如在馬克思墓前的講話的結(jié)尾： 他的英名和事業(yè)將永垂不朽！范文評析演講詞的寫法 怎樣寫演講詞，才能做到“上口”呢？ 寫演講詞要把長句改成短

6、句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語改換或刪去。這樣的演講詞才“上口”，也突出了演講詞的口語性。 例如：有個同學(xué)的演講詞這樣寫：“一個人走向成功的伴侶，戰(zhàn)勝困難的劍，以及達向理想彼岸的舟，這就是自信?！?可以怎樣修改呢？ 自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。 二是運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。5、要生動感人。一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏

7、的變化。排比句的運用、整句與散句結(jié)合等 在座的各位可能還記得中學(xué)學(xué)過的課文，還清晰地記得愛蓮說和木蘭辭，記得桃花源記和滿江紅許多人還能流暢的背誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨詩篇，也能吟誦“夕陽西下，斷腸人在天涯”的優(yōu)美句子臺灣學(xué)生學(xué)的也是這些詩篇，兩岸語文教材中有百分之三四十的文章是完全相同的也就是說，當大陸的孩子們在黃河源頭、在泰山之巔高聲朗誦那些詩文的時候，臺灣的少年也在阿里山下、日月潭邊吟誦那同樣的詩句這是怎樣動人的情景?。⊥瑯拥哪w色、同樣的眼睛、同樣的語言，朗誦同樣的詩文，體驗同樣的感情，不是同胞兄弟哪會如此親近？不是同根親人，哪會有相同的聲音？這是同宗同源同胞情中的一段演

8、講它圍繞主線“同樣的”組織句子，自然而然地變化著句型，用事實表現(xiàn)兩地之“同”，顯得氣勢浩蕩，文采飛揚 我們來到北大，就像一張張軟盤，到北大這臺計算機上拷走了知識和精神我們的時間是有限的，我們面對的硬盤卻是全國最大的既然如此，我們就應(yīng)該把研究、闡述北大精神的事交給像各位評委這樣的專家，和除我之外的十六位選手這樣未來的專家去做，而我們應(yīng)該做的，就是把我們體會到的北大精神抓緊時間拷過來，然后再用一生去慢慢解讀但要注意，可千萬要提防自由散漫、眼高手低的北大病毒拷走知識的同時，你還要問問自己，你又留下了什么？ 他以軟盤、硬盤作比，闡明學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系，這些用比喻表達的語句極富文采，它生動形象地表達了演講

9、者讀對北大和北大精神的理解，言辭耐人尋味，帶給聽眾美的享受 觀摩名人演講 俞 敏 洪人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產(chǎn)生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應(yīng)該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色?；钪敲利惖娘L(fēng)景，死了依然是棟梁之才?；钪懒硕加杏?，這

10、就是我們每一個同學(xué)做人的標準和成長的標準。 樹 草 理 論 以“假如我是”為題，擬寫一篇演講詞。課堂練習(xí) 同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到演講詞寫作方面哪些知識？課堂小結(jié) 以“假如我是” 為題，擬寫一篇500字左右的演講詞。 寫作要求： 1. 觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰; 2. 語言流暢，感情真摯; 3. 格式正確，字跡工整。課后作業(yè)1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想

11、通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了

12、。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、