園林制圖園林制圖課件

1、 園 林 制 圖教 學(xué) 理 念教 學(xué) 目標(biāo)教材的內(nèi)容地位與作用教重點和難點教學(xué)安排教 法學(xué) 法小組自評 教師評價教學(xué)理念與目標(biāo)教 學(xué) 評 價教 法 與 學(xué) 法教學(xué)內(nèi)容與過程 結(jié)合“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教課程改革理念，本節(jié)課我力求用新課程理念來統(tǒng)領(lǐng)全課。本著“人本意識”，“民主意識”，“開放意識”，“合作意識”的原則，以建構(gòu)主義教學(xué)觀來培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，問題意識，創(chuàng)新意識1、知識與技能目標(biāo) （1）、了解點的投影規(guī)律與投影軸、投影面的關(guān)系； （2）、掌握求作、分析點的方法。 （3）、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和識圖、繪圖能力。2、過程與方法目標(biāo)主要是針對任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)和要求搜集相關(guān)資料，

2、分析預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，對如何組織教學(xué)進(jìn)行過程設(shè)計。通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，設(shè)計小組完成任務(wù)的方式，播放多媒體課件，典型性舉例等直觀、全面了解點的投影知識。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生空間立體概念、形象思維能力和構(gòu)思創(chuàng)新能力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生自身的合作與交流的技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生自我評價特別是自我批評能力的開發(fā)，人格的發(fā)展，以構(gòu)建自己的興趣發(fā)展領(lǐng)域和生涯發(fā)展領(lǐng)域，進(jìn)而參與對職業(yè)世界和生活世界的設(shè)計。 園林制圖是園林及相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本教材共有9章內(nèi)容，前二章為制圖和投影基本知識，后六章為各類投影作圖與識讀方法，而第三章第一節(jié)

3、點的投影是其它投影作圖的基礎(chǔ)和敲門磚，所以本節(jié)內(nèi)容起著承前啟后的作用，在本教材中占有十分重要的地位 重點： 點的投影規(guī)律 兩點的相對位置 難點： 點的投影與坐標(biāo) 重影點和可見性（三）教學(xué)安排（任務(wù)實施過程）任務(wù)實施 動手參與明確任務(wù) 課件展示任務(wù)測試 分組競賽任務(wù)評估 學(xué)習(xí)總結(jié)任務(wù)分析 課件展示任務(wù)拓展 練習(xí)探究 1、通過事先做好的課件展示這節(jié)課所要完成的任務(wù)。 2、通過看圖回答復(fù)習(xí)自己事先所掌握的與本節(jié)課相關(guān)的投影知識，激活學(xué)生已有的知識。 講課時，以教室的黑板平面、墻壁平面、地板平面分別想象為V、W、H，將教室內(nèi)的同學(xué)或某些設(shè)施作為空間點按正投影投影在各個投影面上，通過投影點在各投影面的坐

4、標(biāo)特點來分析、判斷空間點的相對位置關(guān)系。 然后讓學(xué)生拿出自己制作的三面投影體系，要求學(xué)生把幾何元素放在這個三面投影體系中進(jìn)行投影，進(jìn)行構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)點的投影規(guī)律，并回答老師提出的問題。 用問題“已知點的任何兩面投影，怎樣求第三點投影”引入任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位討論該題解法，開展解題活動競賽，以培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)競爭意識。 通過課件展示點的投影規(guī)律與投影軸投影面的關(guān)系，解題的方法分析，學(xué)生自己分組討論，并比較自己的分析與課件的不同之處，然后讓各組學(xué)生做總結(jié)。課件展示（一）任務(wù)評估 主要以自評與互評相結(jié)合的方式進(jìn)行，最后教師點評。 （二）學(xué)習(xí)總結(jié) 請每小組的代表總結(jié)在上課過程中所遇到的問題及解決這些問題的經(jīng)驗與方法，接著教師作總結(jié)。 通過自評與互評，師生、生生之間達(dá)到互相交流、學(xué)習(xí)的目的；通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和自我反思能力，讓每位學(xué)生看到自己與他人的優(yōu)點與不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中加以改進(jìn)。 布置課后練習(xí)，習(xí)題集P23 3-4-4P24 3-5-1 P25 3-5-1 將知識的鞏固與評價延伸到課后，從而知識的內(nèi)化、感受深化，能力強(qiáng)化。 采用啟發(fā)引導(dǎo) 自由探究 匯總 升華的方法 1、制作、收集資料 2、探究與合作學(xué)習(xí)