《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計 大慶路小學(xué) 王丹丹1、教學(xué)內(nèi)容分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)課著重解決解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。在HYPERLINK t _blank 教學(xué)中，教師要確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生動手操作、討論交流、探索HYPERLINK t _blank 計算方法，體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。通過比較兩種算法，體現(xiàn)相同數(shù)位上的數(shù)相加，初

2、步建立數(shù)位概念。2、教學(xué)對象分析：學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學(xué)生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導(dǎo)，同時大多數(shù)學(xué)生很難認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來。教學(xué)策略：教材的設(shè)計遵循了從具體到抽象的原則。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)問題情境、動手操作、動腦想、交流探討不同的計算方法，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)新知，再讓學(xué)生運用獲得的方法進行口算，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識。3

3、、HYPERLINK t _blank 教學(xué)目標(biāo)：（1）、知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）、能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（3）、通過變式HYPERLINK t _blank 練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生HYPERLINK t _blank 計算興趣。4、HYPERLINK t _blank 教學(xué)重難點：重點：探索HYPERLINK t _blank 計算方法，正確口算出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、情境圖、小棒6、HYPERLINK t _blank 教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間教學(xué)活動設(shè)計意圖老師活動學(xué)生活

4、動智力大挑戰(zhàn)一復(fù)習(xí) 鋪 墊3分鐘1、激趣導(dǎo)入。（1）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們！瞧，今天小猴子來我們班上和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？（課件出示小猴子）我們先和小猴子玩一個智力大挑戰(zhàn)的游戲吧，看看誰是挑戰(zhàn)高手。（2）課件出示闖關(guān)題。1、觀看大屏幕。2、回答老師的問題。創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，吸引了學(xué)生的注意力，起到回顧已學(xué)作用提出問題二情景引入探索新知3分鐘1、提出要求讓學(xué)生動腦提問。（1）教師課件出示小猴子給大家?guī)淼亩Y物，并讓學(xué)生說說有什么禮物。（2）讓學(xué)生用了解到的數(shù)學(xué)信息來提問題，并詢問誰還有不同的問題。1、學(xué)生獨立觀察圖面，整理所得已知數(shù)學(xué)信息：（1）籃子里有35個蘋果,籃子外面有3個蘋果。

5、（2）籃子里有30個桃子,籃子外面有8個桃子。2、根據(jù)了解到的數(shù)學(xué)信息提出不同的問題。在學(xué)生觀察畫面后讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)學(xué)信息來提問并列式解決，突出了重點，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。2分鐘2、讓學(xué)生思考怎樣列式解決問題。（1）出示小猴子為大家準(zhǔn)備的2個問題，讓學(xué)生想怎樣列式HYPERLINK t _blank 計算。（2）師說明這些算式該怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”（出示課題）。學(xué)生思考匯報：35+3 35+30。解決問題10分鐘1、引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。去（1）讓學(xué)生先用小棒擺一擺看看35+3的結(jié)果。（2）課件演示擺小棒的過程，并提

6、問數(shù)一數(shù)現(xiàn)在桌子上一共有多少根小棒。（3）提問學(xué)生是怎么數(shù)的。（4）如果不擺小棒只看算式該怎樣算？1、學(xué)生單獨擺小棒。2、學(xué)生上臺邊演示邊說說自已是怎樣擺和數(shù)小棒的：先把單的5根和3根合起來是8根，再和30根合在一起就是38根。1、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒得到算式的正確結(jié)果，并由所擺的過程從而對兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法能有一定的理解基礎(chǔ)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力更為探討算理埋下伏筆。（5）教師巡視、參與、指導(dǎo)。（6）小結(jié)：把35分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38。（7）課件出示35 + 3 = 38（個） 30 5 3、4人小組討論根據(jù)算式怎樣算結(jié)果，再全班匯報交流。這個過程中分散了

7、難點，化具體為抽象，讓學(xué)生由具體操作而探究出正確算理。10分鐘2、引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。（1）動手?jǐn)[擺小棒看看35+30的結(jié)果。（2）課件演示擺小棒的過程，并提問數(shù)一數(shù)現(xiàn)在桌子上一共有多少根小棒。（3）提問學(xué)生是怎么數(shù)的。（4）如果不擺小棒只看算式該怎樣算？（5）小結(jié)：把35分成5和30，先算30+30=60，再算60+5=65。（6）課件出示35 + 30 = 65（個） 5 30 1、1、學(xué)生單獨擺小棒。2、學(xué)生上臺邊演示邊說說自已是怎樣擺和數(shù)小棒的：整捆整捆加起來是60，再和5根小棒合起來是65根。1、讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)方法，從中進一步理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，

8、化具體為抽象。2、該環(huán)節(jié)利于激勵學(xué)生更加主動地參與教學(xué)，升華對探究新知的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間教學(xué)活動設(shè)計意圖老師活動學(xué)生活動應(yīng)用 新 知三變式練習(xí)提高興 趣10分鐘（7）思考并討論兩種算式算法的不同。（8）小結(jié)：像這樣兩位數(shù)加一位數(shù)的計算是先把幾個一與幾個一相加，再與整十?dāng)?shù)合起來，而像這樣兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算是先把整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相加，然后再與幾個一合起來。1、讓學(xué)生觀察大屏幕中的兩種算式算法。2、學(xué)生匯報算理的不同。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩題的計算方法，使學(xué)生懂得：兩位數(shù)加一位數(shù)的計算是先把幾個一與幾個一相加, 而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算是先把整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相加,從而讓學(xué)

9、生獲得成功的喜悅。1、書61面“做一做”，先觀察每上下兩個算式有什么不同？2、出示小河里的石頭圖上的題目。3、出示瓜果蔬菜圖上的題目。4、我們班上有43個女生，40個男生，你能用今天所學(xué)的知識來算算班上一共有多少個同學(xué)嗎？1、學(xué)生按老師的要求思考并解答問題。2、學(xué)生匯報自己的方法和結(jié)果。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練了新知之后學(xué)生有迫切運用新知的欲望,此時教師讓學(xué)生通過訓(xùn)練會起到“畫龍點睛”的作用，意在告訴學(xué)生數(shù)學(xué)來源于生活而又運用于生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有個全新的認(rèn)識。四全課總結(jié)2分鐘1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得最好玩和最有趣的是什么？2、這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生自己總結(jié)全課。全課總結(jié)，幫學(xué)

10、生梳理知識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲不少，心中無比喜悅。教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容既是前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)，所以比較重要。計算課往往枯燥無味，針對低年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)一開始我就先創(chuàng)設(shè)“小猴子來做客”情境、設(shè)計“智力大挑戰(zhàn)”游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過讓學(xué)生口算來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識，從而為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。遵循學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟為由淺入深的原則，我讓他們自己動手?jǐn)[小棒發(fā)現(xiàn)算式的結(jié)果，擺完后再和小伙伴說一說是怎樣算的，每位同學(xué)都認(rèn)真地參與發(fā)現(xiàn)新知的過程，再由他們自己總結(jié)出算理，使他們體驗到成功的喜悅。在練習(xí)環(huán)節(jié)中還