幼兒園小班兒歌領(lǐng)域教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 59 小班兒歌領(lǐng)域教案20篇正文（1）小班音樂教案魚兒魚兒水中游含反思活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進(jìn)行涂色。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們?；顒訙?zhǔn)備：1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。2、魚兒魚兒水中游掛圖。3、音樂水族館活動過程：一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)兒歌。2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們今天老師帶了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼

2、兒說出是小魚后，出示小魚的掛圖。三、引導(dǎo)幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。1、師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）2、教師放水族館讓孩子們做小魚在教室里游游去。四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、初步感知兒歌內(nèi)容。師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏

3、。六、用自己喜歡的顏色對魚兒進(jìn)行涂色。1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。2、邊聽音樂水族館，邊涂色?；顒臃此迹簞?chuàng)造性韻律活動是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動帶的快樂。一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。幼兒年齡小，

4、處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。二、巧妙運(yùn)用襪子，幫助幼兒主動思維、展開想象?；顒又凶畲蟮?/p>

5、亮點(diǎn)就是利用五彩襪子，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。專家點(diǎn)評：以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動中創(chuàng)編動作的潛能之方法。（2）小班音樂教案好媽媽含反思活動目標(biāo)：1.理解歌詞內(nèi)容，樂于創(chuàng)編合適的歌表演動作。2.愛自己的媽媽，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。3.了解兒歌的含義。4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：課件及表演的視頻活動過程：一.導(dǎo)入歌曲，激發(fā)興趣。小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?當(dāng)媽媽工作了一天回到

6、家以后，累不累?那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?下面老師請小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的?(觀看表演的視頻)。視頻中的小朋是怎么做的?二.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。1.播放好媽媽課件。視頻中的小朋們是怎么做的?老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌，歌名就叫好媽媽。2.老師范唱3.你們最喜歡歌中的哪一句?老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。1.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。4.兩名幼兒一組，一名做媽媽，一名做孩子進(jìn)行表演唱。教學(xué)

7、反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（3）小班音樂活動教案你和我，我和你含反思【活動設(shè)計(jì)】我選擇這節(jié)課是因?yàn)檫@首兒歌簡單易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動作又是孩子在生活中常見的，我個人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動物與人類之間

8、是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯的。重點(diǎn)：這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好嘰，呱你和我我和你這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)用形體動作和聲音模仿動物。難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好嘰，呱你和我我和你這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困的。還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對小班孩子說也有一定的困難。【活動目標(biāo)】1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。2、學(xué)習(xí)用形體動作和聲音模仿動物。3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不

9、同演唱方法。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小雞，青蛙等常見的小動物的叫聲。物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片?！净顒舆^程】一、師幼互相問好。二、談話引入：小朋友今天老師請了幾位好朋友我們班級做客，讓我們一起看看它們是誰吧？1、猜猜是什么動物。教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物啊？請小朋友們和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌你和我，我和你。教師念兒歌，鼓勵幼兒大聲念，讓幼兒注意嘰，呱的發(fā)音。師：我們在學(xué)習(xí)一下這首你和我，我和你，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好。請小朋友學(xué)習(xí)小雞和

10、青蛙的動作，注意青蛙跳的動作要控制高度，避免受傷。師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？3、幼兒分組表演，加深理解。將幼兒分2組，根據(jù)教師出示的圖片表演該動物的特征，那組表演最快最準(zhǔn)確為勝利。師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，那一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對。教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片。師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出學(xué)學(xué)看誰學(xué)的最像。小貓喵喵喵，小狗汪汪汪4、完整念兒歌。引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，重點(diǎn)突出你和我，我和你師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很

11、好聽。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪。然后請小朋友上表演。你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。三、結(jié)束。師：小朋友的表演非常棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒有，我們一起去我們找找它們吧！教學(xué)反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。（4）小班音樂教案小烏龜含反思活動目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會小烏龜這首兒歌。2、讓幼

12、兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會小烏龜這首歌曲，掌握旋律難點(diǎn)：帶動幼兒都能參與到活動中，并且都樂意演唱歌曲活動準(zhǔn)備小烏龜，蛋糕，糖果（卡片）小山背景活動過程一：開始部分導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒驇煟何覀兊拇鬄觚斝觚?，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？二：基本部?:教師范唱教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。2:了解歌詞教師范唱幾次后，提問，我們的小烏龜在做什么？他們都帶上了什么好吃的東西？小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出

13、什么聲音？3：學(xué)習(xí)歌曲教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。4：小游戲（烏龜爬山坡）待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。三：結(jié)束部分天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。教學(xué)反思1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情3：在后面游戲時，注意幼兒安全（5）小班教案手指兒歌含反思活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、能跟

14、著節(jié)奏打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作?；顒訙?zhǔn)備自制教具活動過程一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一樣?xùn)|西人人有，一只左一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。師：小朋友們猜猜，這是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒

15、歌4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌師：手指頭伸出，我們一起變魔術(shù)吧，兒歌手指兒歌。（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）五、鞏固提升1、分組表演2、創(chuàng)編兒歌教學(xué)反思小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。（6）小班律動教案小小蛋兒把門開教學(xué)目標(biāo)1幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出的，小雞是從蛋

16、里孵出的。2感受歌曲中小雞的可愛形象。3感受音樂旋律，愿意隨音樂歌唱。4能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5隨歌曲旋律唱出。教學(xué)準(zhǔn)備圖畫三張、制作蛋殼一個，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。教學(xué)重點(diǎn)1培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。2幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)1幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出的。2幼兒能大膽地到前面表演唱。教學(xué)過程一、情境表演、導(dǎo)入活動。（此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒興趣）教師扮演雞媽媽出場。師小朋友們好！我是誰啊？幼兒回答。師：我今天好高興啊，你們知道為什么嗎？幼兒回答。二、情景表演（讓幼兒了解小雞從哪里，初步感知理解歌詞.此

17、環(huán)節(jié)播放背景音樂小小蛋兒把門開讓幼兒在無意識中感知音樂旋律，完成目標(biāo)1）1師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師：這是什么啊？哪里的？雞蛋是什么形狀的？你們喜歡嗎？2師表演雞媽媽孵蛋。師：咦！什么聲音?。繋熥雎牭盃?。幼兒自由討論回答。3邊游戲邊理解歌詞。師：到底是什么聲音呢？我們敲開門看看好嗎？師引出歌詞；小-小-蛋-兒-把-門-開。師：門沒開，我們一起敲門好嗎？師幼一起：小小蛋兒把門開師（驚喜）：開了！開了！誰在里面啊？幼兒回答。師：噢！開-出-一-只-小-雞-師小結(jié)：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出的。師我們看看小雞長得什么樣啊？讓幼兒看一看、摸一摸，說一說。（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）師

18、：小雞長什么樣啊？引出歌詞毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎師：小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？師：聽！小雞高興的唱起了！唱出歌詞：嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-三、學(xué)習(xí)圖譜（此環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。完成目標(biāo)2）出示圖一。師：草地上有個什么呢？我們也敲敲門，看看它里面有誰呢？鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，開出一只小雞）出示圖二。師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）出示圖三。師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么？（唱歌）鞏固歌詞嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起。四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌。（此環(huán)節(jié)重在放幼兒充分感知和表達(dá)音樂。完成目標(biāo)3）1師：小雞

19、剛剛唱的什么歌呢？（告訴歌名）我們一起聽聽好嗎？傾聽音樂兩遍。2師：你們聽到了什么？我們再聽聽好嗎？傾聽音樂兩遍3師：真好聽！我想唱，你們呢？師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍4師：你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一只可愛的小雞。（為幼兒帶小雞頭飾）雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽。5師：哪只雞寶寶愿意到前面唱給大家聽呢？（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)。）6師：還有哪些小雞寶寶愿意到前面唱給大家聽呢？（幼兒一起上前唱歌）五、結(jié)束部分。師：聰明可愛的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎？（師幼一起離開活動室）課后反思：這節(jié)課

20、對我說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過（除了個別），對小朋友說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿幼鞅硌?，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動一點(diǎn)，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。（7）小班音樂活動教案小小蛋兒把門開含反思活動目標(biāo)：1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。3、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、感受

21、樂曲歡快富有律動感的情緒。5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒訙?zhǔn)備：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門開音樂。活動過程：一、1.熟悉音樂旋律。幼兒聽小小蛋兒把門開的旋律進(jìn)入活動室，跟著老師做相應(yīng)的動作。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?二、幼兒進(jìn)場后，教師提問幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門開第一句并做相應(yīng)動作。2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出一只什么樣的小動物呢?教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應(yīng)動作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?教師出示圖片三后

22、慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動作。4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊?小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動作。三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。1、教師播放音樂完整示音樂范動作。師：老師把這幾幅圖片湊起，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動作。3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。四、教師邀請幼兒集體出場表演。課后反思小小蛋兒把門開這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動

23、作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：篤篤篤誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出了，小小蛋兒把門開了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出時是什么心情??？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰學(xué)？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的

24、動作，非?？蓯?。幼兒在整個活動中主動性增強(qiáng)了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒咏Y(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開的同時不僅獲得了快樂，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。（8）小班兒歌教案迎春花含反思活動目標(biāo)：1.理解詩歌，感知迎春花的外形特征，體驗(yàn)迎春花迎接春天的快樂情感。2.喜愛迎春花，能有感情地朗誦，感受詩歌的意境美和語言美。3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4.有感情地學(xué)唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：制作課件迎春花；用黃色的卡紙做三個迎春花喇叭?；顒舆^程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，感知迎

25、春花的外形特征師：美麗的春天到了，你知道是什么花在春天第一個開放嗎？今天老師把它們的照片帶了，我們一起看一看吧。播放迎春花課件，幼兒欣賞。（有遠(yuǎn)景、近景以及花朵的特寫鏡頭）二、欣賞討論迎春花，理解學(xué)習(xí)兒歌1.理解：迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴。師：迎春花漂亮嗎？什么地方漂亮呢？幼：花瓣一瓣一瓣的很漂亮；黃顏色很漂亮；很多迎春花在一起很漂亮師：迎春花張開的花蕊就像小朋友張開的小嘴巴，小朋友張開嘴巴笑一笑，你們真像美麗的迎春花。師小結(jié)：春天到了，迎春花開放了，一朵朵小黃花真漂亮，多像小朋友張開小嘴巴，露出甜甜的笑臉啊?？矗。ㄖ笀D）迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴，我們一起說說。誰愿意大膽地站起說（請

26、幾名幼兒說一說）。2.感知：它是快樂的小號手，迎著春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。師：張開嘴巴的朵朵迎春花，你還覺得像什么呢？（小喇叭）聽聽看，它的小喇叭在吹什么呢？（播放課件）師：你聽到了什么？（滴滴嗒）為什么會有嘀嘀嗒的聲音？誰在吹喇叭？它說自己是什么？（指著整株的迎春花）原它是快樂的小號手，迎著春天在吹喇叭呢！什么是小號手？小號手就是吹喇叭的人！我們一起做一個快樂的小號手，拿上喇叭吹一吹吧！幼兒：全部學(xué)做吹喇叭的動作：滴滴答，滴滴答3.體驗(yàn)：她把春天迎啦！感受春天美麗變化。師：誰愿意上做小號手吹喇叭，看看我們的大自然會發(fā)生哪些神奇的變化。小朋友拿著迎春花吹喇叭，其他小朋友和老師一起指著吹喇叭

27、的小朋友說：他把春天迎啦！畫面一：春暖花開哇，很多美麗的花開放了，有黃的、有紅的、有紫的，他把春天迎了！畫面二：芽兒萌發(fā)一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、綠綠的，多可愛呀，你喜歡嗎？他也把春天迎了。畫面三：快樂的小動物哇，燕子飛回了，小蝴蝶在花叢中快樂地游戲，他把春天迎了。師：還有誰想做小號手，我們一起做小號手，吹得響亮點(diǎn)，看看，會不會有神奇的事情發(fā)生呢？師：它是快樂的小號手，迎著春天吹喇叭。幼：滴滴答、滴滴答師：你們把春天迎了，春天美不美呀？出示：綜合的春景圖。哇，你們把春天迎了，讓我們一起歡迎春天的到！三、完整欣賞朗誦兒歌師：你們喜歡這神奇的迎春花嗎？讓我們一起聽詩歌迎春花（傾聽配樂詩歌2遍）詩歌好聽

28、嗎？我們一起也說一說。讓我們配上動作再說一說。師：詩歌真美，你最喜歡詩歌中的哪一句話呢？四、春字互動，進(jìn)一步激發(fā)情趣讓我們帶著對迎春花的喜愛，配上優(yōu)美的音樂再說一說迎春花吧！看看這次會有什么奇妙的事發(fā)生呢？（配樂朗誦兒歌，說一句詩歌就會出現(xiàn)一根迎春花的枝條，詩歌結(jié)束，出現(xiàn)迎春花枝條組合成的春字）瞧，一條，二條，這么多迎春花變成了春天的春，春天了，我們一起出去找一找美麗的迎春花，找一找春天帶的美麗的變化吧！教學(xué)反思：1.簡單改編，詩歌出新意。迎春花是一首流傳了多年的詩歌，初拿到手感覺太老、沒有了時代感。我仔細(xì)分析了原文，并對原文中的它是公園的小號手進(jìn)行了剖析，公園這個詞的運(yùn)用讓整首詩歌顯得很陳舊

29、，改成它是春天的小號手最合適，但詩歌后一句的內(nèi)容是迎著春天吹喇叭，這樣修改就重復(fù)了。我根據(jù)詩歌所蘊(yùn)含的迎接春天的快樂的情感，把這句話改成了它是快樂的小號手，雖然只是改兩個字，卻讓整首詩歌靈動起。2.解讀教材，內(nèi)涵更深刻。對教材的解讀是本次活動最大的亮點(diǎn)。對于它把春天迎啦！這句話，我一遍一遍研讀，從這句話中我感受到了對春的渴望，對春到的抑制不住的喜悅。如何讓小班的孩子體驗(yàn)這份情感呢？迎春花一吹喇叭，會有怎樣的春天展現(xiàn)在孩子們的面前呢？鑒于這樣的思考，我設(shè)計(jì)了吹喇叭迎春天的環(huán)節(jié)。迎春花喇叭一吹，春暖花開；喇叭再一吹，芽兒萌發(fā)，草長鶯飛；所有的孩子吹起喇叭，迎了一個五彩繽紛的春天。隱藏在文本中濃濃的

30、熱愛春天的美好情感，就這樣讓孩子們在快樂的游戲中潤物細(xì)無聲地感受到了。3.多媒體輔助，教學(xué)更有效。多媒體課件的運(yùn)用讓本次活動更有活力。精美的迎春花畫面，吹喇叭后伴隨著音樂展現(xiàn)出美麗的春景圖，把孩子們帶入到美好的春的意境之中。最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的伴隨幼兒朗誦詩歌出現(xiàn)的奇妙的春字，再次給孩子創(chuàng)設(shè)了神秘的情境，帶了美的享受，無論從視覺還是聽覺上都給孩子帶沖擊，讓孩子沉浸在優(yōu)美意境中充分地享受活動的快樂，享受學(xué)習(xí)詩歌的樂趣。（9）小班教案愛我你就抱抱我含反思活動目標(biāo)：1熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

31、。4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。活動重難點(diǎn)：初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達(dá)自己對同伴、老師的愛?；顒訙?zhǔn)備：1截取的愛我你就抱抱我歌曲片段。2伴奏音樂。3陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進(jìn)場。2引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節(jié)奏地邊念邊做動作。（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么？爸爸媽媽送你的時候和你做了什么？你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的？親你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)。親親我。還可以親哪里？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊

32、說）抱你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，抱抱我。還可以怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說）（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔酆軔畚覀?，他們會對我們說寶寶:媽媽愛你，爸爸愛你。那我們對爸爸媽媽說什么呢？（寶寶也愛你）二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動作。1師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起聽一聽說了什么？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我）播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。2師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片

33、，幫助幼兒記憶動作的順序。（1）愛我你就抱抱我我們邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）（2）愛我你就親親我親親的動作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)（多做幾遍親不同的地方）師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么？我們再聽聽。教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。（3）出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思？（夸獎）愛我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞殻斆?、能干等）還可以怎么夸？（4）愛我你就陪陪我你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時候心情怎么樣？是開心還是難過?。繍畚夷憔团闩阄?，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、

34、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。3師：我們也和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出。引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。三、歌表演1同伴之間相互表演師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！2幼兒與老師互動表演師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢？看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。播放音樂，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動?；顒臃此迹涸谶x

35、材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。二是提問的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點(diǎn)。三是音樂的問題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，

36、幼兒在欣賞表演時根本不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題。帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此，活動的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。1對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下，部分幼兒沒有跟著老師一起動起，我也沒有進(jìn)行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。2教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會較少，當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。3和我設(shè)想的一樣，音

37、樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起。（10）小班教案手指歌含反思活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，能邊念

38、兒歌邊做手指動作?；顒訙?zhǔn)備自制教具活動過程一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一樣?xùn)|西人人有，一只左一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。師：小朋友們猜猜，這是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。四、

39、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌師：手指頭伸出，我們一起變魔術(shù)吧，兒歌手指兒歌。（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）五、鞏固提升1、分組表演2、創(chuàng)編兒歌教學(xué)反思小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。（11）小班教案圓圓圓含反思活動目標(biāo)：1.初步學(xué)會兒歌，念兒歌時吐字清晰。2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。3.在感受歌曲的基

40、礎(chǔ)上，理解歌曲意境4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒又攸c(diǎn)：能用完整的話回答問題。活動準(zhǔn)備：1.常見圓形物體的簡筆畫若干。2.圓圓圓兒歌的符號圖例?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1.師：今天，我們小二班了一位客人，讓我們看看是誰吧？2.出示圖片師：原是圓圓國王做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧！幼：圓圓國王你好。師：小朋友你們好，今天我給你們帶一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細(xì)啊。二、老師完整念兒歌圓圓圓1.師：剛才圓圓國王給我們帶了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王。幼：謝謝圓圓國王。三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么？（圓）2.師：剛才圓圓國王給我們帶的兒歌

41、名字叫什么呢？（圓圓圓）2.師：那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。四、朗誦兒歌。1.教師根據(jù)圓圓圓兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。2.請幼兒個別朗誦、分組朗誦。五、感知圓形物體師：圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物。幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。六、結(jié)束活動師：今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎？我們一起跳個舞吧！1.一起唱拉個圓圈走走結(jié)束活動。活動反思：本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌

42、。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。（12）小班教案蹺蹺板活動目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲蹺蹺板，感受音樂的高和低以及音階的旋律。2能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作，能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。3初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧，體驗(yàn)音樂活動帶的游戲快樂。4感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。5能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具?；顒舆^程：一、游戲律動：高人矮人1帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩高人矮人游戲進(jìn)場。2幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、發(fā)聲練習(xí)玩吹氣球游戲，

43、練習(xí)用嗚發(fā)長短音、高低音。教師示范：雙手空中比劃氣球，一邊發(fā)音，一邊變化氣球大小，運(yùn)用音階，123，12345，1234567逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿，達(dá)到初步練聲效果。三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解蹺蹺板。1談話引出游戲內(nèi)容。指導(dǎo)語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板，體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。2兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友，共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子，在游戲過程中，初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。四、幼兒學(xué)唱歌曲。1欣賞歌曲，說說聽到歌里唱了什么？蹺蹺

44、板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。教師先示范演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，對兒歌有初步的認(rèn)識。2教師示范演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容，讓幼兒在認(rèn)識圖譜的過程中熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。3幫小娃娃唱出音樂臺階。指導(dǎo)語：小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階，每一步臺階都有不同的發(fā)音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識音階的從低到高，及從高到低。4完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。教師一邊唱一邊教，引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言表達(dá)歌曲的情感。五、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行歌表演。幼兒在初

45、步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進(jìn)行歌曲演唱。六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。游戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。（13）小班教案吃水果【活動目標(biāo)】1、知道常見水果的食用方式。2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。【活動準(zhǔn)備】1、兒歌；吃水果；2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等?！净顒舆^程】一、請幼兒說一說水果的吃法。1、你們平時有吃過什么水果呢？咦！看這是什么水果呢？對了香蕉，那你們平時是怎么吃香蕉呢？我請一個小朋

46、友跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉？你們都說的很好，那我們在看一看，那個水果寶寶也了，哦！甘蔗寶寶也了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎么吃呢？誰表演一下，哦！你們表演的可真好哦！再看一看楊桃寶寶也了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢？（請幼兒說一說它們的吃法。）2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我吃起香蕉，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起，剝起了皮，它的衣服就脫起了，我吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起，我吃起了橙子把它切一切，吃起比較容易多，我吃起了楊桃擠一擠多快??！3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己吃一吃，等下跟大家一起分享你

47、們的感受。二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。1、今天林老師的大手給你們帶了一首手指謠，我們聽一聽里面有什么呢？2、現(xiàn)在也請你們能干的小手也學(xué)一學(xué)，小手動起，那小嘴巴用好聽的聲音念一念這首手指謠。三、編一編水果的兒歌。1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法吃這些水果。2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。3、我們表演一個小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要幫水果寶寶在起個好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。四、大家一起吃水果。等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的

48、水果就把皮或者籽扔到垃圾桶?！净顒友由臁棵拦^(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。（14）小班教案手指謠活動目標(biāo)1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象。2、學(xué)念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手?；顒訙?zhǔn)備簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像?；顒舆^程一、熟悉手指名稱。1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！剛才是誰向我們問好？2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們向它們一個個問好。二、學(xué)做動作，理解動詞1、你們的小手

49、上有沒有手指娃娃呀？讓我認(rèn)識一下你們的手指娃娃吧！2、游戲：聽口令：老師說食指食指碰碰等，幼兒就作出相應(yīng)的動作三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內(nèi)容做動作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá)）2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。四、嘗試仿編兒歌。1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢？是用什么手指變的呢？這兩個手指是怎么變的呀？2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進(jìn)行手指變形）你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。4

50、、我們再把這首手指謠去念給沒的小朋友聽聽吧！教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個做字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設(shè)計(jì)的時候就干脆用變字替代了做，使幼兒學(xué)習(xí)起變得更易理解更順口一點(diǎn)

51、。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對變出的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動的時候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次進(jìn)行展開。（15）小班教案五指歌活動目標(biāo)：1、掌握詩歌內(nèi)容，能跟著音樂有節(jié)奏地念兒歌。2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。3、在快樂的節(jié)奏活動中大膽表現(xiàn)自己。4、了解兒歌的含義。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張、各種常見小動物圖標(biāo)。活動過程：一、手指游戲?qū)?。教師：小朋友，伸出你們的小小手，給高老師看

52、看在哪兒呢？現(xiàn)在我們和小小手做個游戲。小手、小手、變變變，變成鴨子，嘎嘎嘎。小手、小手、變變變，變成蝴蝶，飛飛飛。小手、小手、變變變，變成小兔，跳跳跳。教師：小朋友真能干。一只手上有幾個手指頭呢？請小朋友手心對著自己的小臉，小棒準(zhǔn)備好，我們一起數(shù)一數(shù)。從大拇哥開始數(shù)，1、2、3、4、5，再一遍，1、2、3、4、5。倒過會數(shù)嗎？從小指弟開始數(shù)，5、4、3、2、1，再一遍，5、4、3、2、1。我們連起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，5、4、3、2、1，真棒，再一遍，1、2、3、4、5、5、4、3、2、1.小朋友真聰明！我們知道了一只手上有五個手指頭。教師：老師今天帶了一首好聽的兒歌叫五指歌，我們一起看

53、一看，聽一聽，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情？二、欣賞課件，感知兒歌內(nèi)容。第一遍觀看。教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？幼兒自由講述，提醒幼兒連成一句講述。教師：小朋友說的真好，我們再看一看。第二遍觀看。教師：原今天了一位小獵人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了嗎？后打到誰啦？打到了幾只？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結(jié)。）教師：我們連起說說這件事情。（幼兒跟著教師一起念兒歌。）教師：這個動畫片里藏了一個有趣的故事，我們已經(jīng)把它說成了一個很好聽的兒歌，小朋友真棒！那請小朋友聽一聽，除了說話的聲音還有好聽的什么呢？第三遍觀看。教師：這首兒歌是有節(jié)奏的，我們學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音。加了節(jié)

54、奏的兒歌你覺得怎么樣啊？三、學(xué)習(xí)兒歌。組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)根據(jù)節(jié)奏念兒歌。教師：那我們跟著節(jié)奏說說吧。幼兒跟隨教師念兒歌1遍。教師：我們的小手也加進(jìn)，一邊說，一邊拍手打節(jié)奏，好嗎？幼兒跟隨教師念兒歌2遍。四、創(chuàng)編兒歌。教師：小朋友，你想做小獵人也去大老虎嗎？如果你去打老虎，你可能會打到什么小動物呢？幼兒自由講述。教師：我們把那個小男孩打到的兔子編進(jìn)兒歌里去，好嗎？教師：我們一起說一說。教師：你可能會打到誰呀？你會自己把小動物編進(jìn)兒歌嗎？幼兒自編兒歌23個。五、結(jié)束部分。教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長長的五指歌，我們把它們連起說一說。第一首原創(chuàng)兒歌，第二首開始為幼兒自編兒歌。幼兒和老師一起，

55、聽鼓聲音樂，邊朗誦兒歌邊表演拍打身體部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓點(diǎn)聲中結(jié)束（16）小班教案吹泡泡活動目標(biāo)：1.樂意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒訙?zhǔn)備：1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡?；顒舆^程：一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、教師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老

56、師在干什么？引發(fā)兒歌：吹泡泡，吹泡泡。2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：大泡泡，小泡泡。3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：泡泡飛起。泡泡落下。4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：泡泡爆炸了。三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：泡泡吹泡泡，吹泡泡。大泡泡，小泡泡。2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：泡泡飛起。3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：泡泡落下。4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：泡泡睡著了。5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：泡泡爆炸了。四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）拉

57、成圓圈，一起玩吹泡泡的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡分起，泡泡落下，泡泡睡著了，泡泡爆炸了。課后反思：活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看

58、著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。（17）小班教案足球活動目標(biāo)：1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。3、了解兒歌的含義。4、喜歡參加音樂活動

59、，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：足球一個、踢足球畫面和足球用書畫面視頻。活動過程；一、引起幼兒興趣。出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？二、欣賞畫面1、播放足球用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。三、欣賞兒歌1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起聽聽。2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？3、放兒歌DV，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。四、評價幼兒活動情況，結(jié)束活動。復(fù)習(xí)兒歌小畫報。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。（18）小班教案刷牙活動目標(biāo)1.讓幼兒學(xué)會兒歌刷牙，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的重要性。3.教會幼兒正確的刷牙方法。4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。重