三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的開展順序有條理地復(fù)述課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物（喻體與本體）之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來 到只見”的句式寫一處景物。4、通過語言文字的品析，能深切體會到劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大概。教學(xué)難點(diǎn)1、通過劉備的神態(tài)、語言和動作描寫，體會劉備訪求賢才的虔誠。2、學(xué)習(xí)寫“隆中美景”的寫法寫一處景色。教具準(zhǔn)備多媒體課件；小黑板；字詞卡片教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們你們知道我國的四大名著嗎

2、？有同學(xué)看過三國演義嗎？你能介紹介紹其 中的主要人物嗎？看來，諸葛亮不愧是雄才大概，大家都知道！他是劉備的得力軍事，那么，他怎么會成 為劉備的軍事的，他為什么會終于劉備呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的新課文。2、板書課題，齊讀課題3、解題顧：拜訪；茅廬：草房子過渡：誰去拜訪？拜訪的又是誰？我們學(xué)了課文就明白了！二、初讀課文1、跟著多媒體初讀課文。2、再讀課文“三顧茅廬”具體是怎樣一件事呢？請同學(xué)們用你喜歡的方式再讀讀課文, 同時完成幾個任務(wù)。（1）出示自讀要求，指名讀（2）檢查自讀情況3、檢查自讀情況。（1）指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音及組詞。（2）檢查字形掌握情況。茅：與“矛”比擬

3、。統(tǒng)：與“流”比擬。宜：與“宣”比擬。（3）交流詞語的意思，三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭茅塞頓開4、回到課題，劉備三顧茅廬邀請諸葛亮，為的是什么？三顧茅廬的經(jīng)過又是怎樣的呢？ 我們細(xì)細(xì)地到課文中去看看！三、細(xì)讀第一自然段1、自由輕聲讀課文思考：這段告訴我們什么？劉備為什么要去拜訪諸葛亮？2、重點(diǎn)理解“兩次”“拜訪” “誠心誠意”從幾個詞上你看出了什么？（劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度）3、指導(dǎo)朗讀：你能把劉備的急切與虔誠讀好嗎？四、過渡劉備為了能使諸葛亮出山助他一臂之力，已經(jīng)去了兩次了，當(dāng)他第三次再去茅廬的時候, 發(fā)生了什么事？能夠見到諸葛亮了嗎？五、作業(yè)（1）理解并記憶生詞（2）指

4、導(dǎo)書寫:茅、諸、葛、捆、尊（3）完成描紅第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、上節(jié)課你知道了什么？2、齊讀第一自然段。過渡：劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，他沒有就此罷休，這第三次，他們見到諸葛亮 了嗎？二、細(xì)讀第二到四自然段1、指名讀這三個自然段，思考：這三個自然段寫了什么？（具體經(jīng)過）2、學(xué)習(xí)第二自然段劉備是吃了秤坨鐵了心了，不請出諸葛亮誓不罷休，冬去春來，他又要朝隆中出發(fā)了！這時發(fā)生了什么？劉備的表現(xiàn)是怎樣的?從這里可以看出劉備和張飛各是怎么樣的人？齊讀指導(dǎo)讀好張飛與劉備的對話3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）同學(xué)們用你喜歡的方式讀讀第三自然段，邊讀邊數(shù)數(shù)一共有幾句話？哪幾句寫了 劉備看到的景象？那幾句寫劉備的

5、動作？劃一劃，找一找。（2）交流：a、齊讀一、二句，想象所描寫的畫面。出示：那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。說說把什么比做什么？為 什么這樣寫？（聯(lián)系諸葛亮當(dāng)時的實(shí)際情況）b、過渡：這景正是諸葛亮剛毅高遠(yuǎn)，不同凡響的寫照。劉備有沒有順利見到諸葛亮呢？ 我們接著看！c、指名讀3-8句，說說你覺得劉備是個怎么樣的人？（尊重人才，求賢誠心）你是從 哪些詞句里看出來的？（下馬步行 輕輕敲門輕輕地走 恭恭敬敬地站、等 快步走）（3）小結(jié)過渡：經(jīng)過長長的等待，終于見面了！劉備三顧茅廬，邀請諸葛亮出山輔助 他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中原的大業(yè)，諸葛亮真有這樣的雄才大概嗎？從哪里可以看出來？4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）小組讀，說說諸葛亮才干如何。（分析形勢，提出策略）（2）出示：劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見了青天。（3）指導(dǎo)讀出諸葛亮的雄才大概。（4）過渡：諸葛亮出山后，劉備和他關(guān)系如何？二人相處怎樣呢？三、學(xué)習(xí)第五自然段1、指名朗讀，誰來當(dāng)當(dāng)小記者來向我們介紹一下他們的近況？2、交流上述問題：（同桌 同榻一起）（關(guān)系親密）3、出示：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。。ㄕl是魚誰是水）四、總結(jié)到此為止，我們已經(jīng)知道劉備終于成功地請出了諸葛亮，也從中領(lǐng)略了諸葛亮的雄才大 略，劉備的求賢假設(shè)渴，尊重人才善待人才。三國演義中你