《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)高效課堂集體備課

1、老人與海鷗【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落.品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受老人與海鷗之間深厚的感情。.在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者 是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的?！窘滩姆治觥空n文講述的是一位退休老人十多個(gè)冬天，每天步行二十余里，從城郊趕往翠 湖，只為了去給海鷗喂食。天長(zhǎng)日久，老人與海鷗之間結(jié)下了難解難分的人鷗情 緣。老人去世后，海鷗們就像失去了親人一樣翻飛盤旋、連聲哀鳴，不忍離去。 這是一個(gè)真實(shí)的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，所以感人。在這個(gè)文本中幾乎不需要過(guò)多的寫 作技巧，“海鷗老人”這個(gè)普通的小人物身上散發(fā)的人

2、性光輝足以令讀者動(dòng)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受老人與海鷗之間深厚的感情。難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間 的感情寫具體的?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文。海鷗的圖片資料?！窘虒W(xué)課時(shí)12課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事：一個(gè)鐵路工人，每天黃昏下班 在他家附近的小站下車時(shí)，他的那只相伴多年的愛(ài)犬都會(huì)準(zhǔn)時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻地在車站 迎接他，然后高高興興地一起回家。一天，不幸降臨，工人在火車上因故身亡。 不明真相的愛(ài)犬仍然一如既往地到車站去接主人。等啊，等啊，一天過(guò)去了，兩 天過(guò)

3、去了，三天過(guò)去了這只狗仍然一動(dòng)不動(dòng)地在站臺(tái)上等著。有人給它吃、 喝，它拒絕；有人想領(lǐng)走它，它沒(méi)有任何反響，眼睛仍然直直地望著鐵道的遠(yuǎn)方， 周圍熟悉這只狗的人們都知道它是在癡心地等待自己的主人。這只狗后來(lái)終于在 等待中餓死、渴死了、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？、過(guò)渡語(yǔ)：是呀，動(dòng)物是通人性的，它們和我們?nèi)祟愐粯?，也有自己的?ài) 憎，自己的智慧，自己的情懷。這節(jié)課，我們先來(lái)讀讀發(fā)生在昆明翠湖的一個(gè)真 實(shí)的故事一一老人與海鷗，讀課題?！境鍪菊n件】二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué).說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問(wèn)題？（學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有：老人是 誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？

4、課文表達(dá)了一件什么事？）.下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文 應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個(gè)小組問(wèn)的好, 答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)有弄懂？、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。三、檢查效果，整體感知.剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習(xí) 這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？（設(shè)想問(wèn)題為：課文表達(dá)了一件什么事？課文中老 人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和 海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動(dòng)的段落？）.學(xué)生分節(jié)讀書(shū)，教師正字正

5、音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。.討論：課文是按什么順序來(lái)寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書(shū)： 識(shí)老人f老人喂海鷗f老人談海鷗f海鷗送老人f贊老人）四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟.細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，然后說(shuō)一說(shuō)老人有哪些特點(diǎn)？.抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說(shuō)一說(shuō)作者為什么能夠很容易從 人群中找出那位老人。.老人從城郊來(lái)到翠湖是為了什么？.你覺(jué)得這一位老人有什么特點(diǎn)？.仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)”這句話的 理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。.細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，

6、 飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜”這句話，說(shuō)一說(shuō)這樣寫有什么好處？說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè) 句子中體會(huì)到了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。.分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。.說(shuō)說(shuō)課文的寫作順序和重點(diǎn)。二、研讀談鳥(niǎo)段，感悟人鳥(niǎo)情.默讀課文，思考問(wèn)題：老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽(tīng)懂老人的呼喚？獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來(lái)？老人為什么說(shuō)海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來(lái)？你體會(huì)到了什么？老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)幸福鳥(niǎo)？.集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。.有感情地朗讀課文。讀出親情來(lái)。4、“在海鷗的叫聲里

7、，老人抑揚(yáng)頓挫的唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得 變了調(diào)的地方話-獨(dú)腳灰頭紅嘴老沙公主”【出示課 件】（1）、指名讀段，鼓勵(lì)學(xué)生探學(xué)習(xí)，你仿佛聽(tīng)到了什么?（老人呼喚海鷗、 贊美海鷗的聲音）（2）、老人如何呼喚海鷗呢？文中用到了哪個(gè)詞（抑揚(yáng)頓挫）？（學(xué)一學(xué)老 人呼喚海鷗。）（3）、老人又是如何稱贊海鷗的？老人與海鷗的聲音融為一體，多么默契!你 又看到了什么呢？（4）（出示老人喂海鷗的圖片），師鼓勵(lì)學(xué)生陳述畫面。5、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“老人談海鷗”局部，予以評(píng)價(jià)。6、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（感悟人鷗情）三、品讀送別段，感悟海鷗情.過(guò)渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋友，老人把海 鷗當(dāng)

8、親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo) 學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。）.意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？仔細(xì)讀一 讀課文，讀出海鷗的感情來(lái)。.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢(shì)跟平時(shí)不一樣？此時(shí)此 刻，如果你是一只海鷗，你會(huì)怎么想？海鷗為什么會(huì)在老人遺像前肅立不動(dòng)，站成兩排？此時(shí)此刻，如果你是一直海鷗，你想對(duì)老人說(shuō)一句什么話？.當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么會(huì)有這些表 現(xiàn)？如果你變成了一直海鷗，此時(shí)你會(huì)怎么講？.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。四、拓展延伸練，體驗(yàn)升華情.師：十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來(lái)，可有一天老人沒(méi)來(lái)，一直 也不會(huì)再來(lái)！ 一天，朋友把老人喂海鷗的照片放在翠湖邊，很多游客都在照片上 簽名，所有空白的地方都簽滿了。假如你是一名游客，此時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 【出示課件】2、學(xué)生暢談自己的感想并完成練習(xí)題，教師予以評(píng)價(jià)。（寫一句自己心理最想說(shuō)的話，然后大家交流。）五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情.我們回頭想