2021-2022學(xué)年江西省宜春市高安中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考語文試題（解析版）

1、2021-2022學(xué)年江西省宜春市高安中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)我們看完一出優(yōu)秀悲劇的成功演出，比如看了竇娥冤或者奧瑟羅的演出（或者很投入地讀完悲劇劇作），它們?cè)谖覀兦楦猩弦鸬姆磻?yīng)，就是悲劇美感或曰“悲劇快感”。悲劇中，有對(duì)人的悲痛與苦難的演示，甚至還要叫觀眾目睹仇恨、陰謀、殺戮等可怕的事件發(fā)生。然而奇怪的是，人們?yōu)槭裁催€要坐到劇院里去欣賞這些劇情在舞臺(tái)上的呈現(xiàn)，并且還要獻(xiàn)出一掬同情之淚呢？為什么看過善良的竇娥含冤被殺、正直的奧瑟羅中了奸計(jì)先殺妻后自殺這樣的舞臺(tái)上的悲慘之事，會(huì)得到

2、審美的享受即“悲劇快感”呢？亞里士多德在詩學(xué)中對(duì)這個(gè)問題的回答：第一，悲劇既然是對(duì)人的行動(dòng)的模仿，那么“每個(gè)人都能從模仿的成果中得到快感”，即使是對(duì)可怕和討厭的事物的模仿，當(dāng)人們觀看其“逼真的藝術(shù)再現(xiàn)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種快感”。第二，“打動(dòng)人心”的情節(jié)與“引發(fā)快感”的音樂、語言、畫面等方面的技術(shù)處理。第三，“通過引發(fā)憐憫和恐懼使這些情感得到疏泄”，換一個(gè)說法是，“使人產(chǎn)生憐憫和恐懼并從體驗(yàn)這些情感中得到快感”。憐憫、恐懼以及怨怒之類的情感，大都屬于否定性心理反應(yīng)的結(jié)果，它們郁積于心，不利于人的身心健康。但人在藝術(shù)創(chuàng)造中，把這種消極的情感變成了美的創(chuàng)造的原料。當(dāng)我們?cè)谛蕾p悲劇時(shí)，隨著劇情在我們心靈上

3、引起震撼與波動(dòng)，上述這些否定性的情感便被我們以精神的力量加以疏導(dǎo)、宣泄與凈化，并在疏導(dǎo)、宣泄、凈化的過程中對(duì)這些情感重新加以“體驗(yàn)”，把它們轉(zhuǎn)化成一種高尚、純潔、愛我人類的慈悲情懷與追求自由的奮發(fā)精神。這就是悲劇美感。悲劇是強(qiáng)力撞擊情感的藝術(shù)，是提升精神、凈化靈魂的藝術(shù)。不論是命運(yùn)悲劇、性格悲劇或社會(huì)悲劇，都充滿著高潔甚至神秘的意味，隱含著人生的教訓(xùn)和哲理。被悲劇真正打動(dòng)了的人，會(huì)有意無意地摒棄“外物”的毒化與誘惑，回到人之為人的那些光輝品性上來，他會(huì)變得純潔起來，真摯起來，高尚起來。（摘編自董健 馬俊山戲劇藝術(shù)十五講）材料二：悲劇情感不同于純粹的悲哀，因?yàn)樗哂屑兇獾谋狈Φ墓奈枞诵牡恼?/p>

4、奮力量。但是，這并不是說在偉大的悲劇里沒有一點(diǎn)哀傷或憂郁的情調(diào)。被縛的普羅米修斯中哀嘆人在神面前渺小無力的那首著名的合唱、哈姆萊特沉思“生存還是毀滅”那段獨(dú)白、麥克白把人生視為癡人講的故事那個(gè)比喻，以及別的許多膾炙人口的悲劇片段，都證明事實(shí)恰恰相反。悲劇中總是有一點(diǎn)悲觀的音調(diào)，盡管這種音調(diào)可能被更突出的英雄主義和慷慨激昂的莊嚴(yán)音調(diào)壓制，成為不引人注意的低音。悲劇快感中有一部分正是由于有這樣一種悲觀音調(diào)的存在，讓我們?cè)诒瘎≈畜w驗(yàn)到的就不是一種單純的快感，而總是混合著一定程度的痛感。這種混合的情感多多少少有些類似沉浸于憂郁思緒的人感到的苦中之樂。當(dāng)然，痛感不會(huì)一直存在，而是最終轉(zhuǎn)化為快感，并增強(qiáng)在

5、憐憫和恐懼以及在觀賞形式的美當(dāng)中獲得的積極的快感。這種轉(zhuǎn)化也有藝術(shù)表現(xiàn)的原因：痛苦在具體化為藝術(shù)象征的同時(shí)，也就被藝術(shù)家的創(chuàng)造性想象克服和轉(zhuǎn)變了。它通過藝術(shù)的“距離化”而得到升華。如果我們可以用數(shù)學(xué)方程式來表現(xiàn)已經(jīng)得出的結(jié)果，那就可以說悲劇快感是憐憫和恐懼中積極的快感加上形式美的快感，再加上由于情緒的緩和或表現(xiàn)將痛苦變?yōu)閼z憫和恐懼而得到的快感，最后得出的總和。豐丹納爾是最早提出悲劇中痛感與快感緊密相關(guān)的人之一。他認(rèn)為快感與痛感在起因上差別不大。例如，搔癢通常產(chǎn)生一種愉快的感覺，但如果用力過分，就可能引起痛感。因此，快感只是減弱的或者減輕的痛感。我們?cè)诒瘎≈畜w驗(yàn)到的情感也與此大同小異，它主要是痛

6、感，但這種痛感被戲劇的幻覺減弱而變成快感。大衛(wèi)休謨?cè)谒摫瘎∷囆g(shù)的論文中，認(rèn)為豐丹納爾的觀點(diǎn)很有道理，但還不完善。他接受了痛苦可以轉(zhuǎn)變成快樂的觀念，但反對(duì)把這一轉(zhuǎn)變說成是幻覺感造成的。他認(rèn)為憐憫和恐懼總是比歡樂或滿足更能打動(dòng)人心。在心靈被憐憫和恐懼打動(dòng)之后，它就更能敏銳地感受詩的音樂和優(yōu)美。在閱讀悲劇或聽到朗誦悲劇時(shí)，我們也必定體驗(yàn)到痛苦，但這痛感卻被藝術(shù)表現(xiàn)的美引起的快感淹沒了。在強(qiáng)調(diào)悲劇中快感和痛感的密切聯(lián)系這一點(diǎn)上，豐丹納爾和休謨都做出了貢獻(xiàn)。但是，他們并沒有解決這種聯(lián)系的本質(zhì)這個(gè)謎。我們提出的是比以上兩種都更簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)。痛苦在悲劇中被感覺到并得到表現(xiàn)，與此同時(shí)，它那郁積的能量就得到宣泄

7、而緩和。這種郁積能量的緩和不僅意味著消除高強(qiáng)度的緊張，而且也喚起一種生命力感，于是這就引起快感。這種由痛感轉(zhuǎn)化而成的快感更加強(qiáng)悲劇中積極的快感，這種積極快感的原因一方面是悲劇的憐憫和恐懼，另一方面則是作為藝術(shù)品的劇作的美，如整一和適當(dāng)?shù)谋壤?、聲音與形象的和諧、性格描述的深刻真實(shí)等。（摘編自朱光潛悲劇心理學(xué)）1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 人們?cè)谛蕾p悲劇時(shí)常常潸然淚下又欲罷不能，是因?yàn)閺闹蝎@得了強(qiáng)烈的悲劇快感。B. 材料一中的亞里士多德和材料二中的大衛(wèi)休謨的觀點(diǎn)中都論及“憐憫和恐懼”。C. 豐丹納爾第一個(gè)發(fā)現(xiàn)悲劇中痛感與快感緊密相關(guān)，但大衛(wèi)休謨對(duì)此并未全盤接受。D

8、. 材料二在豐丹納爾和大衛(wèi)休謨觀點(diǎn)基礎(chǔ)上提出關(guān)于“痛感”轉(zhuǎn)化為“快感”的新見解。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 悲劇是強(qiáng)力撞擊情感的藝術(shù)，是提升精神、凈化靈魂的藝術(shù)，悲劇中有一些深受觀眾喜愛的優(yōu)秀作品。B. 麥克白在王位誘惑下弒君篡位，作品中他的這種扭曲了的人格是無法在藝術(shù)欣賞中產(chǎn)生悲劇美感的。C. 悲劇情感容不得悲哀，因?yàn)樗哂屑兇獾谋狈Φ墓奈枞诵牡恼駣^力量，悲哀會(huì)削弱這種力量。D. 豐丹納爾和大衛(wèi)休謨兩人都強(qiáng)調(diào)了悲劇中快感和痛感的密切聯(lián)系，但后者比前者的認(rèn)識(shí)要更深一層。3. 結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最難以支持“痛感轉(zhuǎn)化成快感并加強(qiáng)悲劇中的快感”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

9、）A. 竇娥冤中竇娥發(fā)下三樁誓愿后含冤被殺。B. 哈姆萊特中哈姆萊特殺死篡奪王位的叔叔，報(bào)仇后中毒而死。C. 雷雨中四鳳和周沖觸電身亡，周樸園一個(gè)人在悲痛中懺悔。D. 西廂記中張生與崔鶯鶯喜結(jié)連理，有情人終成眷屬。4. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的行文脈絡(luò)。5. 曹禺的雷雨以悲劇結(jié)局，劇中人物死的死，瘋的瘋，可是這部作品卻深受人們的歡迎，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀愕睦斫?。?5題答案】【答案】1. C 2. A 3. D 4. 材料一：先提出“悲劇快感”的概念，然后舉例并引用亞里士多德的理論闡述了“悲劇快感”產(chǎn)生的原因，接著闡述什么是悲劇美感，最后指出悲劇快感（或悲劇美感）凈化靈魂的意義。（意思

10、答對(duì)即可，其他答案酌情給分）材料二：先提出悲劇快感形成的原因，然后在豐丹納爾、大衛(wèi)休謨的關(guān)于痛感與快感關(guān)系的理論基礎(chǔ)上提出了悲劇快感產(chǎn)生的原因。 5. 曹禺的雷雨以悲劇結(jié)局，其悲慘程度令人唏噓，令人震撼。這種結(jié)局令人恐懼更令人心生憐憫。而這種恐懼和悲憫通過藝術(shù)的“距離化”而得到升華，郁積的能量就得到宣泄而緩和，同時(shí)喚起一種生命力感，從而產(chǎn)生了悲劇快感，深受人們的歡迎。雷雨這部作品藝術(shù)形式上有其獨(dú)到之處，它運(yùn)用了古典戲劇“三一律”，情節(jié)緊湊，矛盾尖銳激烈，聲音與形象和諧，性格描述深刻真實(shí)，其形式上的美也能夠激發(fā)觀眾的悲劇美感（或悲劇快感），從而深受人們的歡迎。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解

11、文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“豐丹納爾第一個(gè)發(fā)現(xiàn)悲劇中痛感與快感緊密相關(guān)”錯(cuò)誤，原文說“豐丹納爾是最早提出悲劇中痛感與快感緊密相關(guān)的人之一”，不是第一個(gè)。選項(xiàng)曲解文意。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“作品中他的這種扭曲了的人格是無法在藝術(shù)欣賞中產(chǎn)生悲劇美感的”錯(cuò)誤，根據(jù)材料內(nèi)容“否定性的情感便被我們以精神的力量加以疏導(dǎo)、宣泄與凈化，并在疏導(dǎo)、宣泄、凈化的過程中對(duì)這些情感重新加以體驗(yàn)，把它們轉(zhuǎn)化成一種高尚、純潔、愛我人類的慈悲情懷與追求自由的奮發(fā)精神。這就是悲劇美感”可知，否定性情感同樣是可以產(chǎn)生悲劇美感的。C.“悲劇情感容不得悲哀”曲解文意

12、，原文說“悲劇情感不同于純粹的悲哀，因?yàn)樗哂屑兇獾谋狈Φ墓奈枞诵牡恼駣^力量。但是，這并不是說在偉大的悲劇里沒有一點(diǎn)哀傷或憂郁的情調(diào)”，可見悲劇中是可以有悲哀的因素的，因此 “悲哀會(huì)削弱這種力量”的說法也錯(cuò)誤。D.“后者比前者的認(rèn)識(shí)要更深一層”無中生有，原文只說“在強(qiáng)調(diào)悲劇中快感和痛感的密切聯(lián)系這一點(diǎn)上，豐丹納爾和休謨都做出了貢獻(xiàn)。但是，他們并沒有解決這種聯(lián)系的本質(zhì)這個(gè)謎”，并未對(duì)二人進(jìn)行比較。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“張生與崔鶯鶯喜結(jié)連理，有情人終成眷屬”是大團(tuán)圓的結(jié)局，在“痛感”上沒有其他三項(xiàng)明顯。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)

13、構(gòu)和思路的能力。材料一：第一段，“當(dāng)我們看完一出優(yōu)秀悲劇的成功演出它們?cè)谖覀兦楦猩弦鸬姆磻?yīng)，就是悲劇美感或曰悲劇快感”，提出“悲劇快感”的概念；第二、三段，“人們?yōu)槭裁磿?huì)得到審美的享受即悲劇快感呢”“亞里士多德在詩學(xué)中對(duì)這個(gè)問題的回答：第一”，舉例并引用亞里士多德的理論闡述了“悲劇快感”產(chǎn)生的原因；第四段，“當(dāng)我們?cè)谛蕾p悲劇時(shí)以精神的力量加以疏導(dǎo)、宣泄與凈化，并在疏導(dǎo)、宣泄、凈化的過程中對(duì)這些情感重新加以體驗(yàn)，把它們轉(zhuǎn)化成一種高尚、純潔、愛我人類的慈悲情懷與追求自由的奮發(fā)精神。這就是悲劇美感”，闡述什么是悲劇美感；第五段，“悲劇是強(qiáng)力撞擊情感的藝術(shù)，是提升精神、凈化靈魂的藝術(shù)”，指出悲劇快感

14、（或悲劇美感）凈化靈魂的意義。材料二：第一、二段，“悲劇快感中有一部分正是由于有這樣一種悲觀音調(diào)的存在，讓我們?cè)诒瘎≈畜w驗(yàn)到的就不是一種單純的快感，而總是混合著一定程度的痛感”“悲劇快感是憐憫和恐懼中積極的快感加上形式美的快感，再加上由于情緒的緩和或表現(xiàn)將痛苦變?yōu)閼z憫和恐懼而得到的快感，最后得出的總和”，提出悲劇快感形成的原因；第三、四、五段，“豐丹納爾是最早提出悲劇中痛感與快感緊密相關(guān)的人之一。他認(rèn)為快感與痛感在起因上差別不大”“大衛(wèi)休謨?cè)谒摫瘎∷囆g(shù)的論文中認(rèn)為憐憫和恐懼總是比歡樂或滿足更能打動(dòng)人心。在心靈被憐憫和恐懼打動(dòng)之后，它就更能敏銳地感受詩的音樂和優(yōu)美”“在強(qiáng)調(diào)悲劇中快感和痛感的密

15、切聯(lián)系這一點(diǎn)上，豐丹納爾和休謨都做出了貢獻(xiàn)我們提出的是比以上兩種都更簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)。痛苦在悲劇中被感覺到并得到表現(xiàn)，與此同時(shí)，它那郁積的能量就得到宣泄而緩和。這種郁積能量的緩和不僅意味著消除高強(qiáng)度的緊張，而且也喚起一種生命力感，于是這就引起快感”，在豐丹納爾、大衛(wèi)休謨的關(guān)于痛感與快感關(guān)系的理論基礎(chǔ)上提出了悲劇快感產(chǎn)生的原因?！?題詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容提出自己見解的能力。曹禺的雷雨以悲劇結(jié)局。作品以1925年前后的中國(guó)社會(huì)為背景，描寫了一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭的悲劇。雷電交加之夜，指導(dǎo)真相的四鳳羞愧難當(dāng)，逃出客廳，觸電而死，周沖出來尋找四鳳也觸電而死，周萍開槍自殺，大海出走，侍萍

16、和蘩漪經(jīng)受不住打擊而瘋，周樸園則一個(gè)人在悲痛中深深懺悔。其悲慘程度令人唏噓，令人震撼；再結(jié)合“痛苦在具體化為藝術(shù)象征的同時(shí)，也就被藝術(shù)家的創(chuàng)造性想象克服和轉(zhuǎn)變了。它通過藝術(shù)的距離化而得到升華”，“痛苦在悲劇中被感覺到并得到表現(xiàn)，與此同時(shí)，它那郁積的能量就得到宣泄而緩和。這種郁積能量的緩和不僅意味著消除高強(qiáng)度的緊張，而且也喚起一種生命力感，于是這就引起快感”可分析概括出“這種結(jié)局令人恐懼更令人心生憐憫。而這種恐懼和悲憫通過藝術(shù)的“距離化”而得到升華，郁積的能量就得到宣泄而緩和，同時(shí)喚起一種生命力感，從而產(chǎn)生了悲劇快感，深受人們的歡迎。結(jié)合文中“痛感不會(huì)一直存在，而是最終轉(zhuǎn)化為快感，并增強(qiáng)在憐憫和

17、恐懼以及在觀賞形式的美當(dāng)中獲得的積極的快感”分析，雷雨這部作品藝術(shù)形式上有其獨(dú)到之處，它運(yùn)用了古典戲劇“三一律”， 這部劇作在兩個(gè)場(chǎng)景、劇中情節(jié)發(fā)展不到二十四小時(shí)內(nèi)，集中展開了周魯兩家三十年的恩怨情仇。情節(jié)緊湊，矛盾尖銳激烈，聲音與形象和諧，周樸園、魯侍萍、繁漪、周萍等人物性格描述深刻真實(shí)，其形式上的美也能夠激發(fā)觀眾的悲劇美感（或悲劇快感），從而深受人們的歡迎。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！睍r(shí)間停留在1944年的春末。這一年

18、我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時(shí)間就能完成。師傅保持著一個(gè)傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當(dāng)我這小姑子死了，所以才請(qǐng)您來給畫一張像?！薄拔倚枰恼掌?，你們找出來，我來挑一張。”舅媽轉(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來。”小卿指著墻角處放著的一個(gè)搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里。”我們順著她手指的方向看，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽

19、聲音尖厲起來，抓住小卿的細(xì)胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”“我娘沒死，她找我爹去了?！毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛?，她不相信母親離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個(gè)行不行？我只找到這一張。您說一個(gè)年輕女子，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌?，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。“這張照片是什么時(shí)候的？”“大概十三年前吧?！本藡屨f。我看到的那張舊照片，在時(shí)間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個(gè)很大的險(xiǎn)。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我，眼睛是一幅肖像

20、畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，1944年春天的一天，面對(duì)草稿，他稍微猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫長(zhǎng)的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動(dòng)了。那一小塊空白，像是一個(gè)深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。我反復(fù)看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，再看看素描紙上，那一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易啊。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾。”第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌下，都找了個(gè)

21、遍，也未見蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個(gè)人在家里。小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他，束手無策。師傅說：“我重新畫。”重畫的過程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過了五天，小卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，

22、放聲痛哭。為了保護(hù)，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺(tái)上。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺(tái)，柜臺(tái)上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它，腳落下去，感覺像是落進(jìn)了深淵之中。借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個(gè)人，正靜靜地站在那里。那人終于有了動(dòng)靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次，才點(diǎn)著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動(dòng)，我一屁股坐到了地上那個(gè)人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師

23、傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個(gè)城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個(gè)年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷?！拔沂切∏洹！彼f，“我想請(qǐng)你畫一張肖像?！蔽壹泵崆?、手忙腳亂地請(qǐng)她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對(duì)我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張合影前，合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人。我越看，其中一個(gè)年輕女人越像我娘。

24、我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個(gè)陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬?jiān)趹牙?，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個(gè)女人，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子，說是我爹。”“我想請(qǐng)你給我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個(gè)男人，我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個(gè)人，那人是我?guī)煾??！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担@里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，

25、他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）6. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 舅母請(qǐng)人畫像，急切地承認(rèn)小姑子已死亡，反映了她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理。B. 師傅技藝高超，憑借質(zhì)量很差的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象描繪出來。C. 自行車鈴聲給師傅帶來巨大驚擾，暗示師傅對(duì)畫像失蹤后可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。D. 我潸然淚下的原因是知道師傅的真實(shí)身份太晚，以致于過去長(zhǎng)時(shí)間的找尋白費(fèi)了。7. 下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “我”是故事的講述者，小說從“我”的角度去觀察揣摩人物，抒發(fā)情感，這與茹志鵑百合花中“我”

26、的作用是相似的。B. 小說善于借助物象推進(jìn)故事發(fā)展，如合影照片出現(xiàn)，交代了人物之間的關(guān)系，解答了前文的懸疑，故事情節(jié)有了突轉(zhuǎn)。C. 時(shí)間背景1944年、1951年，使小說描寫的環(huán)境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，“火”燃燒面積擴(kuò)大，象征了革命的興盛。D. 小說只敘述了畫像未完成和烈士紀(jì)念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己構(gòu)想，這種留白藝術(shù)使小說顯得含蓄而有張力。8. 師傅為什么要燒掉傾注了大量心血且即將完成的畫像？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。9. 小說情節(jié)主要圍繞“畫像”展開，一波三折，畫像最終也無法完成，作者這樣安排有何效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！?9題答案】【答案】6. C 7. C 8.

27、 作為革命者，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，師傅內(nèi)心無比悲痛，不忍見到其遺容。畫像如果暴露，容易對(duì)革命者及其家人造成危險(xiǎn)。 9. 將革命者面對(duì)請(qǐng)求，不能拒絕又無法完成的矛盾刻畫出來，凸顯革命者為民族大義隱忍負(fù)重的形象。形成了一種連續(xù)緊張的敘述節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展波瀾起伏。畫像不能完成的懸念造成閱讀期待，吸引讀者。畫像不能完成使故事不斷蓄勢(shì)，真相大白時(shí)更有震撼力。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的作用。A“急切地承認(rèn)小姑子已死亡”“反映了她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當(dāng)我這小

28、姑子死了，所以才請(qǐng)您來給畫一張像”可知，舅媽他們找了小姑子整整三年，最后慢慢地不抱什么希望了，才“當(dāng)”小姑子死了，所以，“急切”一詞不正確，另外，文中也沒體現(xiàn)出“她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理”。B“憑借質(zhì)量很差的照片”“描繪出來”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“我看到的那張舊照片，在時(shí)間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個(gè)很大的險(xiǎn)”可知，師父對(duì)照片質(zhì)量是很挑剔的，此處說“憑借質(zhì)量很差的照片”“描繪出來”說明“師傅技藝高超”是不準(zhǔn)確的。D“以致于過去長(zhǎng)時(shí)間的找尋白費(fèi)了”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担?/p>

29、這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德”當(dāng)我聽說師傅的真實(shí)身份后，“我”才知道師傅是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從事地下工作的革命者，“我”有感于師傅那些不為人所理解的言行而“潸然淚下”，并無“過去長(zhǎng)時(shí)間的找尋白費(fèi)了”之意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C“暗夜象征了白色恐怖，火燃燒面積擴(kuò)大，象征了革命的興盛”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音”可知，此處的“暗夜”只是介紹事情發(fā)生的時(shí)間是在夜深人靜的時(shí)候；依據(jù)原文“他點(diǎn)了幾次，才點(diǎn)著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展

30、得越來越大”可知，師傅點(diǎn)了幾次才點(diǎn)著，說明了師傅內(nèi)心的不舍和無奈，此處的“火”只是一種客觀的描述，是“我”所見情形的真實(shí)描寫，并無象征意義。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。首先，從小說結(jié)尾處，烈士陵園中母親的墓碑與“黃姨”對(duì)母親身份的介紹可知，小卿的母親和師傅都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從事地下工作的革命者，而且?guī)煾翟缇椭佬∏涞哪赣H已經(jīng)犧牲，而在那個(gè)特殊的時(shí)期，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，師傅內(nèi)心無比悲痛，不忍見到其遺容，所以師傅要燒掉畫像。其次，依據(jù)原文“等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個(gè)女人，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子，說是我爹”“我

31、想請(qǐng)你給我娘畫一張像。我跟著小卿來到烈士紀(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個(gè)男人，我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：小卿，你看，那個(gè)人，那人是我?guī)煾??！庇纱丝芍?，小卿和師傅是父女關(guān)系，但在當(dāng)時(shí)特殊環(huán)境下，父女去不能相識(shí)，在那個(gè)激蕩的歲月，小卿母親的畫像如果暴露，容易對(duì)革命者及其家人造成危險(xiǎn)，師傅為了理想和信仰只能忍著巨大的悲痛，只身投身時(shí)代洪流?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用和藝術(shù)構(gòu)思技巧的能力。首先，在人物塑造上：師傅作為一名革命者，明知小卿的母親就是自己的愛人，但在當(dāng)時(shí)特殊時(shí)期，面對(duì)給小卿母親畫像這一要求，既不能拒絕又無法完成，

32、從而突顯了革命者為民族大義隱忍負(fù)重的偉大形象。其次，在情節(jié)安排上：從最開始家中沒有母親的照片可以參照，后從全家合影中勉強(qiáng)可用的影像，再到第一次畫像的莫名丟失、第二次畫像的不知所終，以及貫穿其中師傅的失常反應(yīng)和表現(xiàn)這樣形成了一種連續(xù)緊張的敘述節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展波瀾起伏。再次，從閱讀效果上：幾經(jīng)波折，畫像也沒有最終完成，如此設(shè)置懸念，給讀者以閱讀的期待，從而吸引讀者。最后，從藝術(shù)效果上：畫像一波三折，最終沒有完成畫像，而結(jié)尾“他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德”使得畫像謎團(tuán)終于解開了，原來，母親和師傅都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從事地下工作的革命

33、者，他們那些不為人所理解的言行才有了解釋，這樣使得故事更具有震撼力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓王信者，故韓襄王孽孫也，長(zhǎng)八尺五寸。及項(xiàng)梁之立楚后懷王也，燕、齊、趙、魏皆已前王，唯韓無有后，故立韓諸公子橫陽君成為韓王，欲以撫定韓故地。項(xiàng)梁敗死定陶成奔懷王沛公引兵擊陽城使張良以韓司徒降下韓故地得信以為韓將，將其兵從沛公入武關(guān)。沛公立為漢王，韓信從入漢中，乃說漢王曰：“項(xiàng)王王諸將近地，而王獨(dú)遠(yuǎn)居此，此左遷也。士卒皆山東人，跂而望歸，及其鋒東鄉(xiāng)，可以爭(zhēng)天下?！睗h王還定三秦，乃許信為韓王，先拜信為韓太尉，將兵略韓地。項(xiàng)籍之封諸王皆

34、就國(guó)，韓王成以不從無功，不遣就國(guó)，更以為列侯。及聞漢遣韓信略韓地，乃令故項(xiàng)籍游吳時(shí)吳令鄭昌為韓王以距漢。漢二年，韓信略定韓十余城。漢王至河南，韓信急擊韓王昌陽城。昌降，漢王乃立韓信為韓王，常將韓兵從。三年，漢王出滎陽，韓王信、周苛等守滎陽。及楚敗滎陽，信降楚，已而得亡，復(fù)歸漢，漢復(fù)立以為韓王，競(jìng)從擊破項(xiàng)籍，天下定。五年春，遂與剖符為韓王，王潁川。明年春，上以韓信材武，所王北近鞏、洛，南迫宛、葉，東有淮陽，皆天下勁兵處，乃詔徙韓王信王太原以北，備御胡，都晉陽。信上書曰：“國(guó)被邊，匈奴數(shù)入，晉陽去塞遠(yuǎn)，請(qǐng)治馬邑?！鄙显S之，信乃徙治馬邑。秋，匈奴冒頓大圍信，信數(shù)使使胡求和解。漢發(fā)兵救之，疑信數(shù)間使，

35、有二心，使人責(zé)讓信。信恐誅，因與匈奴約共攻漢，反，以馬邑降胡，擊太原。七年冬，上自往擊，破信軍銅鞮，斬其將王喜。信亡走匈奴。匈奴使左右賢王將萬余騎與王黃等屯廣武以南，至?xí)x陽，與漢兵戰(zhàn)，漢大破之，追至于離石，復(fù)破之。匈奴復(fù)聚兵樓煩西北，漢令車騎擊破匈奴。匈奴常敗走，漢乘勝追北，聞冒頓居代谷，高皇帝居晉陽，使人視冒頓，還報(bào)曰“可擊”。上遂至平城。（節(jié)選自史記韓信傳，有刪改）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一頂是（ ）A. 項(xiàng)梁敗死/定陶成奔懷王/沛公引兵擊陽城/使張良以韓司徒降下韓/故地得信/以為韓將B. 項(xiàng)梁敗死定陶/成奔懷王/沛公引兵擊陽城/使張良以韓司徒降下韓故地/得信/以為韓將

36、C. 項(xiàng)梁敗死/定陶成奔懷王/沛公引兵擊陽城/使張良以韓司徒降下韓故地/得信/以為韓將D. 項(xiàng)梁敗死定陶/成奔懷王/沛公引兵擊陽城/使張良以韓司徒降下韓/故地得信/以為韓將11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 孽孫，文中指韓襄王以前做過壞事的孫子。孽，主要是惡因、惡事、邪惡的意思。B. 左遷，一般指降低官職，即“降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱左遷。C. 山東，戰(zhàn)國(guó)、秦、漢時(shí)稱崤山或華山以東地區(qū)，又稱關(guān)東。亦指戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦以外的六國(guó)。D. 國(guó)，本義指疆域、地域，引申為指分封的諸侯國(guó)，后多泛指國(guó)家。文中指諸侯封地。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一

37、項(xiàng)是（ ）A. 燕、齊、趙等早已自己立了國(guó)王，只有韓沒有立下后嗣，所以才立了橫陽君韓成為韓王。B. 韓信建議沛公可以利用士兵急切盼望回鄉(xiāng)的契機(jī)，向東進(jìn)發(fā)，爭(zhēng)奪天下的機(jī)會(huì)會(huì)很大。C. 韓信猛攻鄭昌，鄭昌失敗后，漢王授符正式封韓信為韓王，韓信常帶領(lǐng)軍隊(duì)跟隨漢王征戰(zhàn)。D. 后來，匈奴包圍了韓信，韓信多次派人向匈奴求和，漢朝則懷疑韓信有背叛漢朝的心思。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃許信為韓王，先拜信為韓太尉，將兵略韓地。（2）國(guó)被邊，匈奴數(shù)入，晉陽去塞遠(yuǎn)，請(qǐng)治馬邑。14. 漢王為什么把韓信改封到太原以北地區(qū)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！?014題答案】【答案】10. B 11. A

38、12. C 13. （1）于是答應(yīng)將來立韓信為韓王，先任命他為韓太尉，帶兵去攻取韓國(guó)舊地。（2）我的封國(guó)緊靠邊界，匈奴多次入侵，晉陽距離邊境較遠(yuǎn)，請(qǐng)?jiān)试S我建都馬邑。 14. 韓信雄壯勇武，能力強(qiáng)。韓信原來的封地太過重要，靠近戰(zhàn)略要地。抵抗匈奴的進(jìn)犯?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：項(xiàng)梁在定陶戰(zhàn)敗而死，韓成投奔楚懷王。沛公帶軍隊(duì)進(jìn)攻陽城時(shí)，派張良以韓國(guó)司徒的身份降服了韓國(guó)故土，得到韓信，任命他為韓國(guó)將軍。句中“定陶”為地點(diǎn)名稱，作“敗死”的后置狀語，應(yīng)在其后斷句，排除AC。“韓故地”意思是韓國(guó)故土，二者不可斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的

39、文化常識(shí)的能力。A“文中指韓襄王以前做過壞事的孫子”說法錯(cuò)誤?！澳酢钡闹饕至x是惡因、惡事、邪惡；又指奴隸社會(huì)、封建社會(huì)多妻制下的妾及其子女，文中主要指后者奴隸社會(huì)、封建社會(huì)多妻制下的妾及其子女。故選A。12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C“漢王授符正式封韓信為韓王”說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文“五年春，遂與剖符為韓王，王穎川”可知，漢王授符正式封韓信為韓王是在漢五年春。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“許”，答應(yīng)；“拜”，任命；“將”，率領(lǐng)；“略”，攻取。（2）“被”，靠近；“去”，距離；“塞”，邊境；“治”，建立治所?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)

40、容，篩選并整合文中信息的能力。對(duì)于漢王把韓信改封到太原以北地區(qū)的原因，從文中“上以韓信材武，所王北近鞏、洛，南迫宛、葉，東有淮陽，皆天下勁兵處，乃詔徙韓王信王太原以北，備御胡，都晉陽”可知，因?yàn)轫n信雄壯勇武，封地潁川北靠近鞏縣、洛陽，南逼近宛縣、葉縣，東邊則是重鎮(zhèn)淮陽，這些地方都駐有天下的精銳部隊(duì)，就下詔命把韓王韓信改封到太原以北地區(qū)，防備抵抗匈奴。參考譯文：韓王韓信是原來韓襄王的庶出孫子，身高八尺五寸。到了項(xiàng)梁擁立楚王的后代楚懷王的時(shí)候，燕國(guó)、齊國(guó)、趙國(guó)、魏國(guó)都早已自己立下了國(guó)王，只有韓沒有立后嗣為王，因此立韓王的族子橫陽君韓成為韓王，想以此來安撫和穩(wěn)定韓國(guó)的故土。項(xiàng)梁在定陶戰(zhàn)敗而死，韓成投

41、奔楚懷王。沛公帶軍隊(duì)進(jìn)攻陽城時(shí)，派張良以韓國(guó)司徒的身份降服了韓國(guó)故土，得到韓信，任命他為韓國(guó)將軍，帶領(lǐng)韓國(guó)的軍隊(duì)隨從沛公進(jìn)入武關(guān)。沛公被立為漢王，韓信隨從沛公進(jìn)入漢中，就勸漢王道：“項(xiàng)羽把自己的將領(lǐng)都封在附近地區(qū)為王，而獨(dú)把您封到這偏遠(yuǎn)的地方，這是貶官啊。您部下士兵都是崤山以東的人，他們都踮起腳尖，急切地盼望返回故鄉(xiāng)，趁著他們銳氣強(qiáng)盛向東進(jìn)發(fā)，可以借此爭(zhēng)奪天下。”漢王回軍平定三秦，于是答應(yīng)將來立韓信為韓王，先任命他為韓太尉，帶兵去攻取韓國(guó)舊地。項(xiàng)羽所封的諸侯王都到各自的封國(guó)，韓王韓成因沒跟隨項(xiàng)羽征戰(zhàn)，沒有戰(zhàn)功，便不讓他回封國(guó)，改封他為列侯。等到（項(xiàng)羽）聽說漢王派韓信攻取韓地，就命令自己游歷吳地

42、時(shí)的吳縣縣令鄭昌做韓王以抗拒漢軍。漢二年，韓信平定了韓國(guó)的十幾座城池。漢王到達(dá)河南，韓信在陽城猛攻韓王鄭昌。鄭昌投降，漢王就立韓信為韓王，（韓信）常帶領(lǐng)韓地軍隊(duì)跟隨漢王征戰(zhàn)。漢三年，漢王撤出滎陽，韓王韓信和周苛等人守衛(wèi)滎陽。等到楚軍攻破滎陽，韓信投降了楚軍，不久得以逃出，又投歸漢王，漢王再次立他為韓王，最終跟從漢王擊敗項(xiàng)羽，平定了天下。漢五年春天，終于正式授給他符節(jié)封他為韓王，封地在潁川。第二年春天，皇上認(rèn)為韓信雄壯勇武，封地潁川北靠近鞏縣、洛陽，南逼近宛縣、葉縣，東邊則是重鎮(zhèn)淮陽，這些地方都駐有天下的精銳部隊(duì)，就下詔命把韓王韓信改封到太原以北地區(qū)，防備抵抗匈奴，建都晉陽。韓信上書說：“我的封

43、國(guó)緊靠邊界，匈奴多次入侵，晉陽距離邊境較遠(yuǎn)，請(qǐng)?jiān)试S我建都馬邑?！被实鄞饝?yīng)了，韓信就把都城遷到馬邑。在這年秋天，匈奴冒頓單于重重包圍了韓信，韓信多次派使者到匈奴處求和。漢朝派人帶兵前往援救，懷疑韓信多次私派使者去匈奴，有背叛漢朝之心，派人責(zé)備韓信。韓信害怕被朝廷誅殺，于是就和匈奴約定好共同攻打漢朝，起兵造反，把國(guó)都馬邑拿出投降匈奴，并率軍攻打太原。七年冬天，皇帝親自率軍前往攻打，在銅鞮擊敗韓信的軍隊(duì)，并將其部將王喜斬殺。韓信逃往匈奴。匈奴派遣左右賢王帶領(lǐng)一萬多騎兵和王黃等人駐扎在廣武以南地區(qū)，到達(dá)晉陽時(shí)，和漢軍交戰(zhàn)，漢軍將他們打得大敗，乘勝追到離石，再次把他們打敗。匈奴再次在樓煩西北地區(qū)聚集軍隊(duì)

44、，漢高祖命令戰(zhàn)車部隊(duì)和騎兵把他們打敗。匈奴常敗退逃跑，漢軍乘勝追擊敗兵，聽說冒頓單于駐扎在代谷，皇帝當(dāng)時(shí)在晉陽，派人去偵察冒頓，偵察人員回來報(bào)告說“可以出擊”?；实垡簿偷竭_(dá)平城。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。嶺南江行柳宗元瘴江南去入云煙，望盡黃茆是海邊。山腹雨晴添象跡，潭心日暖長(zhǎng)蛟涎。射工巧伺游人影，颶母偏驚旅客船。從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年?！咀ⅰ勘驹娮饔谠褪辏?15年）詩人因讒言被貶赴柳州途中。黃茆：黃茅草。蛟涎：蛟龍的口液，這里指水蛭。射工：射工蟲，傳說能含沙射人影以殺人。颶母：南方秋夏間，一種象征颶風(fēng)即將來臨前的云氣。15. 下列對(duì)這首

45、詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)描寫瘴氣彌漫的江水蜿蜒南去隱入云煙，想象遍地黃茅的盡頭是大海。B. 詩歌中間兩聯(lián)將所見所感和神話傳說相結(jié)合，極大地豐富了詩歌的內(nèi)容。C. 象跡、蛟涎、射工、颶母含蓄反映了作者被貶的復(fù)雜心情，為尾聯(lián)抒情蓄勢(shì)。D. 尾聯(lián)中，詩人自感蒼老無為，壯懷莫酬，思緒深沉，自傷自嘆。16. 本詩意蘊(yùn)深婉，沒有直接抒發(fā)遷謫之意而遷謫滿紙，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！?516題答案】【答案】15. D 16. 首聯(lián)寫隱入云煙、充滿瘴氣的江水，極目遠(yuǎn)眺，想象長(zhǎng)滿黃茅的大地盡頭應(yīng)該就是大海了。暗指貶謫之地偏僻荒涼。中間兩聯(lián)用象跡、蛟涎、射工、颶母四種事物，曲折反映出當(dāng)?shù)氐幕臎雎浜蠛妥?/p>

46、己處境的險(xiǎn)惡，含蓄表達(dá)了詩人貶謫南來充滿憂懼的復(fù)雜心情。尾聯(lián)寫雖因讒言被貶憂慮之事很多，但詩人不想虛度光陰，想在被貶謫之后有所建樹?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。D.“詩人自感蒼老無為，壯懷莫酬，思緒深沉，自傷自嘆”錯(cuò)誤?！柏M容華發(fā)待流年”，表明柳宗元此時(shí)的意志和情感并不是消沉的，而是有一種積極進(jìn)取的心態(tài)，也能看出來詩人有欲趁暮年有所奮發(fā)的心態(tài)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌中思想感情的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后圍繞“遷謫”，再結(jié)合全篇分析詩人的情感。首聯(lián)寓情于景，通過“瘴江、黃茆”來暗示所處環(huán)境的荒涼艱難，以此來說明遷謫之地的環(huán)境惡劣；

47、頷聯(lián)通過“象跡、蛟涎”來暗示自己被貶后政治環(huán)境的險(xiǎn)惡；頸聯(lián)通過“射工、颶母” 以此象征來暗示自己遷謫心情的擔(dān)憂恐懼；尾聯(lián)“從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年”一句的意思是：今后我憂慮的事啊，豈止是一樁一件？盡管頭發(fā)花白，年老力衰也不能坐待時(shí)日，虛度華年。從思想感情上看，體現(xiàn)了作者雖然再遭貶官，但他仍有欲趁暮年有所奮發(fā)之意的豁達(dá)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）勸學(xué)中，“_，_”兩句通過寫“木”“金”的變化，說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r。（2）蘇軾赤壁賦中，“_，_”兩句寫江上水汽彌漫，無邊無際的江水和遠(yuǎn)方天際相接。（3）孔子認(rèn)為“禮

48、”在國(guó)家治理中有重要地位。在子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中孔子哂笑子路，是因?yàn)椤癬，_”?！?7題答案】【答案】. 故木受繩則直 . 金就礪則利. 白露橫江 . 水光接天. 為國(guó)以禮 . 其言不讓【解析】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：礪、露、禮。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)是茶葉的故鄉(xiāng)。中國(guó)也是野生茶樹發(fā)現(xiàn)得最早和最多的國(guó)家，集中主要在云南、四川和貴州一帶，這其中以云南省南部最多。印度和斯里蘭卡原來都是不產(chǎn)茶葉的，自從移植了中國(guó)茶樹后，它們的茶葉在世界上 ，全世界的人都知道斯里蘭卡紅茶和阿薩姆紅茶。茶在

49、英國(guó)的 得感謝凱瑟琳公主。她是西班牙王室的公主，特別喜歡喝茶，嫁到英國(guó)后，把飲茶之風(fēng)也帶到英國(guó)，使得英國(guó)的茶葉消耗量在全世界 。20世紀(jì)之前，英國(guó)每年從中國(guó)進(jìn)口巨量茶葉，致使英國(guó)人希望通過販賣鴉片扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。安娜德福公爵夫人在英國(guó) 了喝下午茶的風(fēng)氣。當(dāng)時(shí)有文章形容，到下午4點(diǎn)鐘，鐘聲一響，仿佛整個(gè)世界都停止了他們就只喝茶不干別的了。正因?yàn)橛辛讼挛绮?，才使得英?guó)人的茶葉消耗量更高，喝茶儀式感十足，來自中國(guó)的茶變成了英國(guó)文化的一個(gè)圖騰。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 赫赫有名 風(fēng)行 首屈一指 開創(chuàng)B. 赫赫有名 風(fēng)靡 一枝獨(dú)秀 開創(chuàng)C. 鼎鼎大名 風(fēng)靡 首屈一指 開

50、辟D. 鼎鼎大名 風(fēng)行 一枝獨(dú)秀 開辟19. 下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（ ）A. 我我我只要見見我的萍兒。B. 你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了。C. 讓他一個(gè)人留在房里總共不過兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。D. 我們要把自己的文化積累當(dāng)然包括語言盡可能地占為已有，并且從這個(gè)基礎(chǔ)上跨開步去，讓自己處于優(yōu)勢(shì)地位。20. 文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改?！?820題答案】【答案】18. A 19. B 20. 中國(guó)也是野生茶樹發(fā)現(xiàn)得最早和最多的國(guó)家，它們主要集中在云南、四川和貴州一帶，其中以云南省南部最多?！窘馕觥俊?

51、8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，赫赫有名：聲名非常顯赫。鼎鼎大名：很大的名氣。前者為形容詞性的，后者為名詞性的。前文有“它們的茶葉在世界上”，此處應(yīng)用形容詞，故選“赫赫有名”。第二空，風(fēng)行：普遍流行。風(fēng)靡：像風(fēng)吹倒草木一樣，形容事物流行得快。前者強(qiáng)調(diào)流行廣，后者強(qiáng)調(diào)流行快。根據(jù)語境分析，此處強(qiáng)調(diào)茶在英國(guó)流行廣，宜選“風(fēng)行”。第三空，首屈一指：扳指頭計(jì)算，首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位。一枝獨(dú)秀：形容在同類事物中最為突出，最為優(yōu)秀。此處強(qiáng)調(diào)英國(guó)的茶葉消耗量在全世界位居第一，應(yīng)選“首屈一指”。第四空，開創(chuàng)：開始建立；創(chuàng)建。開辟：打開，打通，開創(chuàng)（場(chǎng)地、道路、局面

52、等）；開發(fā)。根據(jù)語境中從與賓語“風(fēng)氣”的搭配看，宜選“開創(chuàng)”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原句中，破折號(hào)表解釋說明。A破折號(hào)表示說話的語氣斷斷續(xù)續(xù)。B破折號(hào)表解釋說明。C破折號(hào)表示意思的躍進(jìn)。D破折號(hào)表示行文中插說的內(nèi)容。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子語病有三：一是“集中主要在”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“主要集中在”；二是“集中主要在云南、四川和貴州一帶”成分殘缺，缺少主語“野生茶樹”，可在句首添加代詞“它們”；三是成分贅余，“這”和“其中”重復(fù)，刪除“這”。修改正確的句子為：中國(guó)也是野生茶樹發(fā)現(xiàn)得最早和最多的國(guó)家，它們主要集中在云南

53、、四川和貴州一帶，其中以云南省南部最多。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年9月17日13時(shí)34分，搭載著3名英雄航天員的神舟十二號(hào)載人飛船返回艙成功著陸于東風(fēng)著陸場(chǎng)，標(biāo)志著神舟十二號(hào)返回任務(wù)取得圓滿成功。舒適返回的“姿勢(shì)”很講究。神舟十二號(hào)載人飛船總體飛控負(fù)責(zé)人楊海峰介紹，由于返回艙是上窄下寬的鐘型設(shè)計(jì)，在推進(jìn)艙和返回艙分離以后，返回艙會(huì)利用自身裝配的發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行姿態(tài)調(diào)整，變成大底朝前的飛行狀態(tài)。因此，不僅 ，航天員也要以幾乎與大底平行的角度在座椅中“平躺”，（ ）總體主管設(shè)計(jì)師澎華康告訴記者，返回艙的著陸過程對(duì)保障航天員的生命安全是不小的挑戰(zhàn)。

54、當(dāng)艙體距地面10公里左右時(shí)， ，當(dāng)速度降到7米每秒左右時(shí)，雖然具備了直接撞擊地面的條件，但是這種速度仍然 ，為此，五院載人飛船研制隊(duì)伍設(shè)計(jì)了一套“組合拳”，讓返回艙在距離地面1米時(shí)進(jìn)行懸空急停，進(jìn)一步減緩降落速度，同時(shí)通過返回艙底部吸能外殼、減震材料和座椅緩沖機(jī)構(gòu)組成的減震系統(tǒng)來吸收能量，以確保航天員的絕對(duì)安全。21. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 正是更好緩解飛船減速過程中形成的沖擊，才選擇這樣的姿勢(shì)返回。B. 選擇這樣的姿勢(shì)返回，是為了飛船減速過程中更好緩解形成的沖擊。C. 選擇這樣姿勢(shì)返回，是為了更好緩解飛船減速過程中形成的沖擊。D. 正是在飛船減速過程中更好緩解形成的沖擊，才選擇這樣的姿勢(shì)返回。22. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！?122題答案】【答案】21. C 22. 示例：返回艙要采用舒適的返回姿勢(shì)；飛船開始減速；無法保障航天員的安全?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之銜接連貫的能力。由前面來看，“與大底平行的角度在座椅中平躺”是選項(xiàng)中“這樣的姿勢(shì)”所指代的內(nèi)容，從與上文銜接的角度來看，“選擇這樣的姿勢(shì)”應(yīng)放在前面，這就排除AD。分析BC，“飛船減速過程中形成的”是“沖擊”的定語，所以應(yīng)放在“沖擊”的前面，正確的語序?yàn)椤笆菫榱烁镁徑怙w船減速過程中形成的沖擊”，排