2022年《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“ 334” 歡樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（電子版）主備人：李軍霞執(zhí)教者： 李軍霞授課時(shí)間：年月日節(jié)科 目語文班 級(jí)六（ 1）課 時(shí)2 課 題第 三 單元第課（練習(xí)）：小草和大樹學(xué)問與技能正確、流利、有感情地朗讀課文；確立過程與方法1、結(jié)合課文內(nèi)容懂得品嘗“她的生命艱辛而又壯美,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義,感受主人公的人格魅力；總教2、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰慧過學(xué)目人的聰慧；標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰慧過人 的聰慧； 1、品嘗夏洛蒂 勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛 ” 時(shí)是如何靠鋼鐵般的明確教學(xué)重點(diǎn)意志和聰慧才智綻放生命的“ 壯

2、美 ” 的；“人生不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩 2、學(xué)會(huì)英勇面對(duì)生活中的逆境,懂得虹”；突破難點(diǎn)所在幫忙同學(xué)體會(huì)夏洛蒂勃朗特被羅伯特騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大,從而懂得她們勝利的深遠(yuǎn)意義；教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)突破口通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰慧過人的聰慧師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)教質(zhì)一、揭題設(shè)疑,激發(fā)愛好； 1、課件出示課題小草和大樹,老師引導(dǎo)溝通小草和大樹的差別；學(xué)疑 2、可是在我們今日將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草 ”,“它” 偏偏不信命運(yùn),心中始終抱負(fù)著成為一棵參天“大樹 ”；（相機(jī)三板書：小草大樹） “ 它” 的抱負(fù)能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)大家瀏覽課文,找出答案；1 環(huán)節(jié)二、初讀課文,整

3、體感知 1、布置并出示自學(xué)要求：帶著接觸課題后想弄清的問題,自讀課文,可在相應(yīng)的地方做些批注；力求將課文讀通讀順,讀準(zhǔn)生字,聯(lián)系上下文懂得關(guān)鍵詞語的意思；2、學(xué)習(xí)匯報(bào),溝通展現(xiàn)（1）出示詞語：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴擔(dān)心孜孜不倦大名鼎鼎同學(xué)們,你能把這些詞語精確地讀給大家聽嗎？老師提示,教 要特殊留意加點(diǎn)字的讀音；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的識(shí)字才能,所 學(xué) 以,教同學(xué)字詞不必面面俱到；教同學(xué)不會(huì)的、簡單出錯(cuò)的,這 也是課堂 高效 的一種策略；指名讀詞語,即時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤,齊讀；三 你知道這些詞語的意思嗎？溝通；環(huán)體其實(shí),其次行的四個(gè)詞語很有意思,你看出來了嗎

4、.帶點(diǎn)字節(jié)與另外兩個(gè)字的意思相近； 設(shè)計(jì)意圖： 授之以漁 的做法；懂得詞語不能只靠查詞典死記硬驗(yàn)背,適時(shí)的點(diǎn)撥,可以起到點(diǎn)石成金 的作用；（2）開火車讀課文；（3）溝通前面提到的重要問題；課文主要寫了什么？第一,引導(dǎo)同學(xué)明白這是一篇寫人的文章；接著,指導(dǎo)同學(xué)概括本文所寫的人物；方法：抓住課文中的主要體人物,明白發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣；抓住本文寫人的關(guān)鍵詞逆境成才 ； 夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來表達(dá)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,用最簡潔的話概括一下；驗(yàn)生活艱辛 -不舍棄學(xué)習(xí) 求助遭諷 -不懼怕打擊寫詩遇挫 -不退縮嘆息 創(chuàng)作艱巨 -不鋪張時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)總覽全文,對(duì)整個(gè)大事有了一些明白,老師

5、 有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文的重點(diǎn)段,明確大事進(jìn)展過程中的幾 個(gè)層面,使同學(xué)對(duì)課文的脈絡(luò)更加清晰,也為同學(xué)深化挖掘課文 內(nèi)涵,品嘗出色的細(xì)節(jié),感受人物形象打好 地基 ；為什么以 小草和大樹 為題呢 . 文中幾次提到 小草和大樹 .請(qǐng)把相關(guān)的語句畫下來,聯(lián)系上 下文,認(rèn)真揣摩；讓同學(xué)暢談自己的感受,引導(dǎo)全部的同學(xué)認(rèn)真聽,搜集有效 信息；2 其次課時(shí)一、抓住主旨,直奔中心； 1、同學(xué)默讀瀏覽課文,明白課文內(nèi)容；溝通：這棵 “小草 ”指誰？她的抱負(fù)實(shí)現(xiàn)了嗎？文章中作者是如 何評(píng)判她的？ 2、直奔中心,有感情朗讀；課件出示 : “夏洛蒂堪稱逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯 麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人

6、掌花；” a、同學(xué)齊讀； b、溝通：這句話中把什么比作什么,有什么好處？ c、你認(rèn)為可以抓住哪些詞語有感情朗讀,嘗試?yán)首x；二、生命的“ 艱辛” 1、同學(xué)默讀 2 5 自然段, 用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)受的逆境；用波浪線畫出她面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)； 2、溝通感悟；（一）逆境一：家庭不幸 同學(xué)溝通第一個(gè)逆境,朗讀相關(guān)句子,相機(jī)板書； 配樂小草 ,想像說話：夏日炎炎,別的孩子（）,而夏洛（）；寒冬臘月,別的孩子（）,而夏洛蒂（）；（）,別的孩子（）,而夏洛蒂（）；夏洛蒂的童年（） 摸索：這是一個(gè)怎樣的女孩？同學(xué)溝通：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)- ）小結(jié)：是的,就是這樣一個(gè)誕生貧困、生活艱巨的女孩卻不 舍

7、棄學(xué)習(xí)、不舍棄自己的抱負(fù)！她的生命因（富有抱負(fù)）而壯美！師引讀：“ - 她的生命艱辛而又壯美- ”（二）逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn) 師過渡： 當(dāng) 20 歲的夏洛蒂懷著惴惴擔(dān)心的心情把自己認(rèn)為最好 的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人,期望得到前輩的指導(dǎo),沒 想到的是她收到的卻是抽生讀,溝通 :她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（錐心之痛、哀思欲絕、痛不欲生、- ）；自由讀,想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗 讀來表達(dá)；出示：時(shí)代背景資料,想象在當(dāng)時(shí)假如別人看到她在寫作會(huì) 怎么說？她又是怎么做的？摸索：這是一個(gè)怎樣的女孩？同學(xué)溝通：敢、百折不撓、堅(jiān)持不懈- ）（不屈不撓、頑強(qiáng)勇小結(jié)：是的,就是這樣在世俗的嘲諷中她

8、沒有哭泣,而英勇3 地昂起頭來堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯美！師引讀：“ - 她的生命艱辛而又壯美- ”（三）逆境三：寫詩失敗同學(xué)溝通： 好運(yùn)并沒有眷顧夏洛蒂,面對(duì)逆境,她是怎么做的？她又遭受的逆境是什么？摸索：這是一個(gè)怎樣的女孩？同學(xué)溝通：（聰慧聰慧、開拓創(chuàng)新、 - ）小結(jié)：面對(duì)失敗,她能堅(jiān)決選擇,另辟蹊徑,這需要多大的聰慧和士氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯美！師引讀：“ -她的生命艱辛而又壯美- ”三、生命的“ 壯美”對(duì)夏洛蒂來說一切需要從頭再來,她的挑選對(duì)么？她勝利了么？用你最洪亮的聲音告知全世界！配樂怒放的生命齊讀 6、7 自然段；她們?yōu)槭裁磿?huì)勝利？談?wù)勛约旱南敕ǎ唬▽?duì)抱負(fù)的堅(jiān)持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水- ）從她們身上,你感受到了什么？4 四、總結(jié)延長,舉薦閱讀 1、感受文題的奇妙,體會(huì)作者的寫作寫法；收 2、溝通生活中逆境成才的例子,師勉勵(lì)同學(xué)為自己的抱負(fù)而奮斗； 3、舉薦閱讀簡 愛 ；板書設(shè)計(jì)：獲夏洛蒂小 草和大 樹艱