2022年《日月潭》第二課時教案設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案日月潭其次課時教案設(shè)計 湖北省十堰市房縣東城學校 何艷教材分析日月潭描畫了臺灣聞名風景區(qū)日月潭的秀麗風光,表達了作者對祖國寶 島臺灣,對祖國大好河山的喜愛之情； 第一文中介紹了日月潭的地理位置和四周 的美麗風光； 然后介紹了日月潭名稱的來歷； 最終介紹日月潭早晨和中午秀麗風 光；語言流暢美麗、清爽自然,是一篇供同學品詞析句的好文章,也是進行愛國主義訓(xùn)練的好教材； 文中仍配有一幅日月潭風景的照片,解課文內(nèi)容；教學背景可以幫忙同學更好地理依據(jù)新課程標準和本組課文訓(xùn)練的意圖以及同學的實際,站在素養(yǎng)訓(xùn)練的角 度,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的作用,我將本課的教學主旨確定為：圖文并

2、茂悟情感,巧抓詞句激想象；教學目標 1、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光,背誦自己喜愛的部分；2、培育同學喜愛寶島臺灣和希望祖國統(tǒng)一的情感；3、積存文中好詞佳句；教學重點 有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光；教學難點 激發(fā)同學喜愛寶島臺灣和希望祖國統(tǒng)一的情感；教具預(yù)備 1、生字卡片；2、多媒體課件；教學過程 一、激趣導(dǎo)入 小伴侶們,你們喜愛旅行嗎？今日我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游玩,欣名師精編 優(yōu)秀教案賞一下日月潭的秀麗風光；出示畫面,齊讀課題；二、復(fù)習字詞；1、抽卡片,開火車讀生字；2、出示課件,指名摘白云讀詞語；三、朗讀感悟 1、觀賞課文（出示畫面朗讀課件） ；說說日月潭給你留

3、下了怎樣的印象？（風光秀麗）2、自由朗讀課文；劃出描寫日月潭風光秀麗的語句；3、班上匯報溝通；（依據(jù)同學溝通的情形, 老師順勢引導(dǎo)同學學習描寫日月潭風 光秀麗的語段；）4、早晨的日月潭；（1）早晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？出示課件,引導(dǎo)同學懂得“ 模模糊糊” ；觀賞早晨的日月潭畫面,（2）早晨的日月潭美不美？該怎樣讀出它的美呢？（輕聲、舒緩）（3）試讀范讀練讀指名讀；（4）女生讀,男生想象畫面；5、中午的日月潭；（1）出示課件,觀賞畫面；（2）中午的日月潭也很美,怎樣讀出他的美呢？（音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美；）（3）練讀男女生競賽讀；（4）男生讀,女生想象畫面；6、雨中的日月潭

4、；（1）下雨時的日月潭又是怎樣的呢？觀賞課件畫面,看到“ 蒙蒙細雨中的日月潭” 的景色,你有什么感受？懂得“ 仙境”；（2）指導(dǎo)同學朗讀； （要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的模糊之美；）名師精編 優(yōu)秀教案（6）同學練習讀單個競賽讀齊讀；（7）老師有感情地朗讀,同學想象畫面；7、師播放畫面,生讀相應(yīng)語段,再次感受日月潭的美景；8、日月潭這么美,你想知道它在什么地方嗎？（1）找出并讀一讀介紹日月潭位置的句子；（2）出示課件,師生一起在地圖上找到日月潭；（3）練習說話：日月潭在；（第一句話說日月潭在我國臺灣省,其次句說它在臺中鄰近的高山上；老師引導(dǎo)同學把兩句話合并成一句話； ）（4）日月潭四周景

5、色怎樣？讀出它的美來；（4）聯(lián)系上下文和播放課件,懂得“ 群山圍繞” 和“ 名勝古跡” 的意思；9、日月潭的名字是怎樣得來的呢？（1）默讀第 2 自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍；（2）出示課件, 填空：湖的北邊像 （）,叫（）；湖的南邊像 （）,叫（）；（3）動手畫一畫；（4）老師出示課件畫面,熟悉日月潭的外形；5 比較感知,指導(dǎo)朗讀； （出示課件）A 北邊像太陽,叫日潭；南邊像月亮,叫月潭；B北邊像圓圓的太陽,叫日潭；南邊像彎彎的月亮,叫月潭；（“ 彎彎的” 寫出了月潭的外形,太陽雖然不會變,但“ 圓圓的” 可以跟“ 彎彎的” 對應(yīng),讀起來有美感；通過比較同學體會到了精確用詞的好

6、處；）（6）讀其次自然段要突出外形特點,使人明白日月潭的名字是依據(jù)它的外形特點起的；（7）引導(dǎo)同學用“ 由于 所以 ” 的句式說說日月潭名稱的來歷；10、學習第 5 段；（1）觀看畫面說話；名師精編 優(yōu)秀教案（2）什么吸引了游人？（突出“ 風光秀麗”）（3）日月潭吸引了誰？（突出“ 中外游客”）（4）日月潭吸引了多少中外游客？（突出“ 許很多多”）（5）齊讀最終一段；）11、配樂朗讀全文；（帶著你對日月潭的贊揚,再來讀一讀這篇課文吧！四、拓展延長 1、除了日月潭,你們?nèi)灾琅_灣有哪些好地方嗎？介紹給大家；2、通過明白臺灣,你想對臺灣說點什么 .（盼歸）五、課堂總結(jié) 寶島臺灣風光秀麗,讓我們一起

7、期盼它早日回來！六、布置作業(yè) 1、做一次“ 小導(dǎo)游” ,回家向家人介紹臺灣漂亮的日月潭,力爭用上積存的好 詞佳句；2、摘抄文中好詞佳句；3、背誦自己喜愛的部分 七、板書設(shè)計：日月潭早晨模模糊糊風 光 秀 麗中午清楚可見雨中一片模糊教學反思：教學本課時,我主要采納了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、懂得想象、情感朗讀等方 法,這樣,既能鞏固同學語文學問點,又能拓展同學語文才能的訓(xùn)練點,從而提 升同學整體的語文素養(yǎng)；（一）圖文并茂,以悟代講；課堂上,我充分利用多媒體課件將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的畫面,讓同學在 觀賞畫面中領(lǐng)會詞句意思、感受日月潭的秀麗景色；如：觀賞課文畫面,說說日名師精編 優(yōu)秀教案月潭給你的印象；

8、圖文結(jié)合,熟悉日月潭的位置、外形,觀賞日月潭早晨和中午的美景,感悟“ 名勝古跡” 、 “ 圓圓的、 彎彎的”等詞語意思； 利用直觀的畫面,圖文結(jié)合,幫忙同學懂得積存詞語,并在觀賞畫面中感受日月潭的美景；這樣,既防止了老師枯燥的講解, 又防止了同學被動地接受學問, 而是同學自主地去感 悟,真正實現(xiàn)了有效課堂； 二）巧抓詞句,激發(fā)想象；抓重點詞句懂得課文, 是培育同學日閱讀才能的重要手段；在學習日月潭早 上、中午和雨天三個不同時候的景色時,分別抓住“ 模模糊糊、清楚、模糊” 三 個詞語,并借助圖片,引導(dǎo)同學發(fā)揮想象,懂得感悟；既激發(fā)了同學的想象,又 培育了同學的閱讀懂得才能；（三）重視朗讀,讀中悟情；有感情地朗讀是對同學進行情感訓(xùn)練的策略之一；課堂上,我不僅引導(dǎo)同