水果拼盤大比拼作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 4“水果拼盤”大比拼 四年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念水果與我們的生活息息相關(guān)，常吃水果有利于身體健康，而如果能利用日常生活的中的水果作出漂亮的拼盤，不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，還使得大家感受到到藝術(shù)的欣賞、美的享受，為生活增添了樂趣。在快樂輕松的氣氛中想像設(shè)計(jì)，小組合作，一邊感受著美，一邊創(chuàng)造著美，體驗(yàn)成功的樂趣，讓學(xué)生有感觸有話可說，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己在水果拼盤制作中的心理活動(dòng)、動(dòng)手操作中遇到的問題，不僅能口頭表述，還能據(jù)此完成一篇優(yōu)秀的記敘文2、過程與方法：通過活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中與寫作對(duì)象零距離接觸，獲得最直接的寫作素材，

2、體驗(yàn)快樂、自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，感受生活，有話可說，寫出生動(dòng)活潑真實(shí)有感染力的作文。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過親自動(dòng)手制作水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的大膽想象力和動(dòng)手操作能力，增進(jìn)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)水果拼盤的作品圖和制作方法，每位學(xué)生帶一到兩種水果，四位同學(xué)為一組，小組合作，配備小刀、碟子等工具。四、時(shí)間及場地安排：兩節(jié)課，教室內(nèi)五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天大家都把自己喜歡的水果帶到教室了，一場水果拼盤大比拼的活動(dòng)馬上就要開始了，看到大家都像一個(gè)個(gè)將要出征的勇士一樣精神抖擻，準(zhǔn)備待發(fā)，相信大家已經(jīng)等不及了要開始了，我們的比賽時(shí)間

3、為20分鐘，現(xiàn)在就按分好的小組開始進(jìn)行吧。（教室內(nèi)播放輕松的音樂，學(xué)生興致高漲，認(rèn)真地制作拼盤，老師給學(xué)生拍照，抓住每一個(gè)精彩的瞬間）（二）播放抓拍瞬間，細(xì)細(xì)回憶，分享心得師：同學(xué)們，時(shí)間不知不覺已經(jīng)過去了20分鐘了，我們的比賽時(shí)間按也到了，現(xiàn)在呀就請(qǐng)同學(xué)們把各小組的作品放在課桌上，我們來回憶一下剛才的情景，說說你在活動(dòng)中的感觸。（依次呈現(xiàn)出同學(xué)的照片，該生自己站起來分享心聲）生1：這張照片是我在比賽剛剛開始的時(shí)候，我生怕時(shí)間不夠用，所以就顧不得看其他小組是怎么做的，表情也很嚴(yán)肅，內(nèi)心里其實(shí)很緊張，精神高度集中地來完成我們組的作品。師：恩，怕時(shí)間不夠用內(nèi)心很緊張，但是你表現(xiàn)出的卻是很鎮(zhèn)靜，你把

4、這種壓力化作動(dòng)力聚精會(huì)神地制作水果拼盤。生2：我在切蘋果的時(shí)候，因?yàn)樽雷用婧退己芑覄傄磺邢聛硪淮髩K蘋果就“跐溜”一下子掉到地上了，好可惜呀，后來我就小心小心再小心地來切了，旁邊還用其他的水果來擋住桌子邊緣，免得又掉了，不然我們就沒法完成作品了師：恩真不錯(cuò)，如果你沒有親自來做恐怕就不會(huì)想到還會(huì)遇到這樣的難題吧？遇到問題自己想辦法解決，不愧是獨(dú)立自主的好學(xué)生生3：我在切水果的時(shí)候，因?yàn)橛行╇y切，一不小心把手指給劃傷了，留了一點(diǎn)血，雖然有些疼，但是我顧不上很多啦，因?yàn)槲蚁氩荒芤驗(yàn)槲叶屛覀兘M完成不了作品，我的同桌看見了很關(guān)心我非要幫我包扎，我很感動(dòng)。師：首先你真是個(gè)勇敢的好孩子，手指流了血都

5、沒叫疼；還想著小組的大局，很有集體榮譽(yù)感；通過這個(gè)事件，還見證了同學(xué)間的情誼；還有想想看，媽媽天天為我們做飯，是不是也會(huì)不小心劃到手指呢？你有沒有關(guān)心一下媽媽呢？師：這寫同學(xué)都說出了他們剛剛在活動(dòng)中的心聲，還有要分享心得的嗎？生甲：剛剛我們組在切水果的時(shí)候，大家笑我的刀工太差了，把黃瓜切得一片薄一片厚的，我一看確實(shí)是這樣的，我自己都不好意思的笑了生乙：我們組在做到最后的時(shí)候看見他們也快要弄好了，就好緊張好手忙腳亂啊，不過我們告訴自己到最后時(shí)刻了不能慌，相信自己，最后還是我們最先完成，高興死了，你們看這是我們的作品（三）趁熱打鐵，完成習(xí)作根據(jù)剛剛學(xué)生表述，在他們的心中一定是有很多感觸的，我筆寫我心就水到渠成了。（四）示例評(píng)賞，啟發(fā)自我評(píng)賞修改教師選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生欣賞，然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功地樂