2022年《正面管教》讀書心得2

1、正面管教讀書心得 2 正面管教讀書心得正面管教由 美國 尼爾森編著 , 它是一本讓數(shù)百萬孩子 , 家長和老師受益終身的經(jīng)典之作；我將書看下來 , 認(rèn)為在學(xué)習(xí)正面管教 , 使用正面管教工具得要從始至終堅(jiān)持以下幾大原就 : 一、和善而堅(jiān)決的態(tài)度；讓我熟悉到敬重孩子作為一個(gè)獨(dú)立主體的重要性 , 和善就是“ 敬重”, 和善就是要父母以敬重的態(tài)度 , 用態(tài)度影響的行為和言語讓孩子感受到父母懂得孩子的內(nèi)心感受 , 并接受孩子的感受；堅(jiān)決 , 就是父母對原就、規(guī)章的堅(jiān)持 , 讓孩子感受到在哺育的過程中不僅包含著對他的愛, 仍有原就的堅(jiān)持；只有這樣 , 才能培育出孩子的自律和責(zé)任感；和善而堅(jiān)定的態(tài)度是實(shí)施正面

2、管教全部工具的基礎(chǔ) 習(xí)中第一做到轉(zhuǎn)變自己；自己的轉(zhuǎn)變, 父母要在不斷學(xué) , 就會(huì)不知不覺中影響了家人和孩子 , 從中也就會(huì)看到了孩子和家人的轉(zhuǎn)變；二、讓孩子感覺自己是重要的；是被當(dāng)作公平的主體來對待, 是被家庭中其他成員需要的；這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價(jià)值感 , 而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為, 不會(huì)形成自卑的心理或因此而變得毫無責(zé)任心；父母可以與孩子商定一些手勢或動(dòng)作來表達(dá)孩子的被關(guān)注需求；在關(guān)注過程中, 父母需要勉勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步的點(diǎn) , 以便孩子在準(zhǔn)時(shí)的確定和勉勵(lì)中逐步培育出孩子的自信心；要做到這點(diǎn), 父母要多給自己心理示意: 信任孩子可以做出正確的判定, 并做正確的挑選；三、孩子

3、要有獨(dú)立自主的才能；那么就要讓孩子參加到家庭的事務(wù)上來 , 最好的就是要長期的組織家庭會(huì)議, 讓孩子參加到家庭事務(wù)規(guī)章的制定、讓孩子發(fā)覺家庭生活中的問題、讓孩子參加到父母和孩子在 執(zhí)行規(guī)章及解決問題的相互監(jiān)督中來；家庭會(huì)議通過實(shí)踐下來, 可以實(shí)行家庭成員輪番組織、主持會(huì)議, 孩子的積極性顯得特殊得高 , 由此激發(fā)孩子參加自我管教的主動(dòng)性；四、行大于言；父母第一得弄明白自己應(yīng)當(dāng)做什么 .不該做什么 .該做的事又該怎么去做 .這些 , 孩子都用“ 心” 在看著呢；父母只有弄清晰這些 , 仍要留意到“ 說一千遍不及做一遍” 的道理；曾有老師讓家長和她一起做一個(gè)動(dòng)作 : 將右手以“OK” 手勢放在下巴

4、上 , 結(jié)果 12 位媽媽有 10 位都跟著 Lily 老師將手勢放在了臉上 , 由于老師是放在臉上的；這讓我深刻地熟悉到我平常的嘮叨、督促、提示鋪張了多少言語這項(xiàng)功能 , 更讓我深信孩子沒有時(shí)間觀念、作業(yè)拖拉都是由于家長的行為在引領(lǐng)著孩子這么做的, 因此孩子自動(dòng)忽視了我的嘮叨、督促、提示；父母肯定要切記自己“ 行為” 的重要性 , 用正確的行為去影響孩子 , 并堅(jiān)持不懈；五、不答應(yīng)懲處孩子；將孩子做錯(cuò)事的情形轉(zhuǎn)變?yōu)閹兔⒆訉W(xué)習(xí)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}并補(bǔ)償錯(cuò)誤, 長此以往 , 培育并提高孩子解決問題的才能；在作為父母的我們 , 兒時(shí)始終接受被懲處式的訓(xùn)練 , 也習(xí)慣性地去懲處孩子, 要做到不懲處孩子是多么大的挑戰(zhàn) . 但父母在把握一些溝通技巧實(shí)踐下來 , 發(fā)覺原先孩子做錯(cuò)事后 , 家長只要掌握住自己的心情 , 與孩子一起解決問題 , 不懲處是多么令雙方都感到輕松的事兒；父母可以依據(jù)“ 矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R” , 運(yùn)用開放式的提問, 和孩子一起爭論他做錯(cuò)事的后果, 引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤行為中找出問題發(fā)生的緣由 , 摸索自己如何解決問題以及行動(dòng)方案 , 支持孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤 , 引導(dǎo)孩子主動(dòng)吸取此次的體會(huì), 為孩子今后自己尋找解決