音樂說課2 學情分析資料包

1、學情分析 讓我們蕩起雙槳 讓我們蕩起雙槳是學生耳熟能詳?shù)母枨?，對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導。在本冊教材前幾個單元中學生接觸學習了幾首合唱歌曲，如：小小少年拍手拍手陽光牽著我的手，學生有了合唱基礎，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。茉莉花 分析學情：本節(jié)課是小學四年級的課程。四年級的學生已經(jīng)有了一定的知識積累和學習方法。他們可以認字和識譜。但是對于歌曲表達的真確情感、歌曲的意義、歌曲的其他背景都沒有很好的理解能力。所以在課堂中，我

2、將會和大家介紹這首歌曲的其他形式以此來豐富學生的知識儲備。另外，四年級的學生配合度較高，但是需要教師用直觀和有趣的方式進行引導，所以叫教學中，多媒體和音樂播放器的使用將會是我的主要教具，而情境導入和故事導入的會成為我主要的教學方法。美麗的夏牧場分析學情：本節(jié)課是小學五年級的課，五年級的學生對于音樂基礎知識已經(jīng)有了掌握，比如五線譜的識譜，還有基本節(jié)奏型。所以教師在基礎樂理知識上不需要過多的講解。另外，五年級的學生開始逐漸進入自我思考和認知的階段，學習能力強的同時自我意識也很強。教師在課堂中需要使用更多的直觀教學方法吸引學生的注意力。培養(yǎng)他們多思考，多配合的能力。長江我的家學情分析：本節(jié)課是小學五

3、年級的課，五年級的學生對于音樂基礎知識已經(jīng)有了掌握，比如五線譜的識譜，還有基本節(jié)奏型。所以教師在基礎樂理知識上不需要過多的講解。另外，五年級的學生開始逐漸進入自我思考和認知的階段，學習能力強的同時自我意識也很強。教師可以理解利用這個特點發(fā)展學生對于歌曲深度的探索。學會理解歌曲中借代的角色，而不僅僅是學會演唱歌曲。少先隊員采茶歌進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：對歌唱基本技能和理解、表達歌曲內(nèi)容等，但是，當下，多學生是獨生子女，性格相對來說，比較個性化，不懂得與人共處，因此，課程中的鞏固練習環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)的是團隊精神和同學間的協(xié)作能力。我們的田野學情分析1這節(jié)課主要讓

4、學習的是歌曲的演唱，以及通過學唱培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情，增加學生的環(huán)保意識。若想實現(xiàn)這一目標。必須要先解決其重難點，比如“0 X X X”的節(jié)奏，但是相對小學四年的學生，他們對音樂基礎知識的掌握比較薄弱，因此，在教學中應反復激趣，引導學生學習。對于環(huán)保意識，他們已經(jīng)初步具有了，但是任然需要加強。學情分析2 進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：對歌唱基本技能和理解、表達歌曲內(nèi)容等，但是，當下，多學生是獨生子女，性格相對來說，比較個性化，不懂得與人共處，因此，課程中的鞏固練習環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)的是團隊精神和同學間的協(xié)作能力。學情分析3 歌曲我們的田野表達對祖國錦繡河山的熱愛

5、，增強環(huán)保意識。若想實現(xiàn)這一目標。必須要先解決其重難點，比如連音線“”的正確演唱，但是相對小學四年的學生，由于他們不管是生理方面還是知識運用方面，都不能夠很好的掌握，所以在歌曲的情感表達上會有困難，因此，在教學中，我會引導學生反復練習，講解歌曲內(nèi)涵畫面，最終實現(xiàn)此目標。小鳥，小鳥分析學情：本節(jié)課是初中二年級的課程，八年級的學生已經(jīng)學會了基本的節(jié)奏型并且可以自行唱譜。所以教師的重點要放在對于學生之前沒有接觸過或者掌握的不足的技能練習上。而且，八年級的學生已經(jīng)形成了初步的人生觀價值觀，他們已經(jīng)有了自己對于音樂的理解和認識。所以教師應該多采取實踐練習的方式，讓學生多練，多參與到課堂活動中來。從而可以

6、讓學生保持對于音樂的興趣，并且可以增加課堂的表現(xiàn)形式。沂蒙山小調(diào)分析學情：本節(jié)課是初中二年級的課程，八年級的學生已經(jīng)學會了基本的節(jié)奏型并且可以自行唱譜。所以教師的重點要放在對于學生之前沒有接觸過或者掌握的不足的知識講解上。而且，八年級的學生已經(jīng)形成了初步的人生觀價值觀，他們已經(jīng)有了自己對于音樂的理解和認識。所以教師應該多采取實踐練習的方式，讓學生多練，多參與到課堂活動中來。從而可以讓學生保持對于音樂的興趣，并且可以增加課堂的表現(xiàn)形式。青春舞曲現(xiàn)在初中二年級的學生，在生理和心理上逐漸成熟，注重個性的表現(xiàn)，都有自己獨特的感受聆聽音樂的方式，并且已經(jīng)初步具備了音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在

7、興趣的基礎上。針對這學段的學生情況以及新課標以審美為核心的基本理念，我將主要通過“視、聽、動、想”等要素來調(diào)動學生興趣，從而學生能夠主動參與音樂，感知音樂?？释禾旖滩姆治? 七年級學生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，加上十三、四歲的年齡正處于變聲期，所以我要教會學生正確的歌唱方法，感受音樂，體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。并且6/8拍子的律動感，在演唱時學生不易較快掌握，所以在教唱時，我會帶領學生反復練習，從而提高學生的演唱能力，以及學生解決問題的能力。教材分析2 七年級學生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，思維相對來說比較獨立，追求自我，在音樂的學習方面多以自己喜好為主，

8、對于音樂的基本技能和相關文化方面的知識了解太少，比如作曲家的生平和作品的創(chuàng)作背景，歌曲的演唱及情感的表達等，所以這節(jié)課我會以“多聽、多練、切實感受”等具體教學形式與手段，來吸引學生，從而提高學生的演唱能力和對音樂的表現(xiàn)力。教材分析3中學階段的學生個性比較獨立，對音樂的欣賞有自己喜好，對這一學段的學生來說，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，才能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。在知識掌握上，6/8 學生不易理解，所以教學中我會予以簡單明白，深入淺出的分析。HYPERLINK /view/183121.htm t _blank

9、1812序曲分析學情：高中階段的學生已經(jīng)對音樂有了自己的見解和認識，在這一階段，能夠保持他們對于音樂的興趣是教師的主要職責所在。同時，高中學生有了比較完備的知識積累。所以，教師對于課程深度的挖掘也非常重要。培養(yǎng)學生將音樂課所學到的內(nèi)容和自己的其他學科或者其他所知道的知識結(jié)合起來，例如歷史，語文，地理等。音樂與詩歌分析學情：高中階段的學生已經(jīng)對音樂有了自己的見解和認識，在這一階段，能夠保持他們對于音樂的興趣是教師的主要職責所在。同時，高中學生有了比較完備的知識積累。所以，教師對于課程深度的挖掘也非常重要。高中生已經(jīng)于社會有了較多的接觸，教師可以將課堂中的內(nèi)容和他們的實際生活結(jié)合起來，讓他們能更好

10、的理解音樂，更好的將課堂中的內(nèi)容運用到生活中去。黃河大合唱對于學生來說，黃河大合唱并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過音樂作品，去感受黃河大合唱的藝術特點，在欣賞黃河大合唱的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現(xiàn)學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過“講、賞、唱”等教學環(huán)節(jié)的設計，給學生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。 沃爾塔瓦河學情分析1 學生聆聽古

11、典音樂作品容易失去耐心，這首沃爾塔瓦河比較長。所以要讓學生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，我會運用多種教學手段調(diào)動學生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。提高他們對音樂的感受能力和體驗能力。學情分析2 高中學生大多比較喜歡流行音樂，而相對西方古典音樂，因為沒有歌詞或語言不通等因素，很少被選擇聆聽，但是，這學段的學生已經(jīng)有了一定的情感基礎和較豐富的想象力，辨別能力和獨立思考的能力，在教學過程中，我會通過音樂的變化進行語言講解描述來啟發(fā)薛恒展開豐富的聯(lián)想，并運用多種教學手段調(diào)動學生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。提高他們對音樂的感受能力和體驗能力。學情分析3 這節(jié)課很難，作品的創(chuàng)作技法復雜、專業(yè)程度艱深，而學生們對印象主義音樂了解太少。