幼兒園小班中班大班第二學(xué)期春季學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)共11篇

1、幼兒園小班第二學(xué)期春季春學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)5篇幼兒園中班第二學(xué)期春季春學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)3篇幼兒園大班第二學(xué)期春季春學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)3篇還有體溫，以及小區(qū)封控的狀態(tài)，而當(dāng)疫情需要攻堅(jiān)克難時(shí)，也 會(huì)叮囑家長(zhǎng)積極配合帶孩子完成核酸檢測(cè)和抗原自測(cè)，做到應(yīng)檢 那么檢，不落一人，及時(shí)向老師告知檢測(cè)的結(jié)果。當(dāng)疫情得到有效 控制，幼兒長(zhǎng)時(shí)間居家，而父母那么需復(fù)工復(fù)產(chǎn)，我們也會(huì)第一時(shí) 間了解幼兒的教養(yǎng)人，提供居家科學(xué)育兒的方法，用這樣記錄的 方式，拉近我們與孩子之間的距離。.家園互動(dòng)，云端相約為了讓我們的家園互動(dòng)更加的有價(jià)值，激發(fā)幼兒對(duì)育兒的重 視，我們通過(guò)家園聯(lián)系欄、微信群、公眾號(hào)親子游戲、騰訊會(huì)議、 線上沙龍

2、、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)、育之有道“五進(jìn)家庭”等方式，利用 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種軟件，開(kāi)展各類線上活動(dòng)，真正做到“幼 有善育”，讓家園互動(dòng)的形式更加豐富，讓孩子宅家生活也更加 的充實(shí)，云端上的組織的活動(dòng)不僅便捷而且也干貨滿滿，得到了 家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。.合理安排，有序開(kāi)展家園共育離不開(kāi)與家長(zhǎng)的通力合作，我們繼續(xù)發(fā)揮著班級(jí)里 幾位家委會(huì)家長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)作用，根據(jù)家長(zhǎng)的自身情況和專長(zhǎng)， 協(xié)助我們一起籌劃活動(dòng)。如親子游戲內(nèi)容的征集、班級(jí)家委會(huì)研 討活動(dòng)、家長(zhǎng)育兒心得征集、六一兒童節(jié)活動(dòng)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也 參與其中，了解學(xué)校的活動(dòng)安排，與學(xué)校的教育理念達(dá)成一致。四、問(wèn)題與思考 的宣傳、云參觀小學(xué)和幼兒體驗(yàn)小學(xué)一行、

3、書包里的朋友等引導(dǎo) 家長(zhǎng)關(guān)注幼兒做好入學(xué)的身心準(zhǔn)備；依托公眾號(hào)生活自理的宣傳、 參與勞動(dòng)責(zé)任感的培養(yǎng)、家園通小任務(wù)時(shí)間的管理引導(dǎo)家長(zhǎng) 做好今后孩子的生活、社會(huì)及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。多途徑開(kāi)展家園互通， 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼小銜接理念，并給予具體指導(dǎo)，也緩解了 家長(zhǎng)們的焦慮。3、關(guān)注個(gè)體差異，了解幼兒居家生活與狀態(tài)疫情期間，我們關(guān)注到大局部幼兒活動(dòng)參與度活躍，但也總 也有局部孩子參與率很低。于是，我們利用微信聊天，視頻 ， 及時(shí)了解幼兒居家在家的情況，掌握疫情期間孩子的主要照顧人 是祖輩。針對(duì)祖輩家長(zhǎng)，教師也和其進(jìn)行了充分的溝通，共同商 討如何參與活動(dòng)的解決策略。同時(shí)，針對(duì)這局部孩子的父輩的家 長(zhǎng)，也密切

4、與他們溝通，對(duì)于家長(zhǎng)提出的一些困惑，及時(shí)給予他 們解決策略，消除他們工作之外的后顧之憂。在特殊兒童的指導(dǎo)方面，我們也是定期主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。在 幾次與安安媽媽的主動(dòng)溝通后，安安媽媽也改變了她的態(tài)度。她 從一開(kāi)始不參加云課堂活動(dòng)，到后面積極加入每次云課堂的會(huì)議 號(hào)。有時(shí)，我們也會(huì)單獨(dú)發(fā)一些特教融合的繪本給安安媽媽，指 導(dǎo)其通過(guò)親子閱讀等引導(dǎo)安安去表達(dá)自己。通過(guò)我們的努力，安 安在騰訊會(huì)議的鏡頭前也越來(lái)越能靜下來(lái)，并且也愿意跟著老師 和小伙伴們寫寫、畫畫，主動(dòng)用筆表達(dá)自己的想法。四、問(wèn)題與思考通過(guò)一學(xué)期的努力，幼兒們確實(shí)取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí) 受居家的影響，孩子各方面的習(xí)慣還不太穩(wěn)定1、學(xué)習(xí)方面，

5、表現(xiàn)積極的幼兒缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，還需 教師和家長(zhǎng)過(guò)程性提醒幼兒的規(guī)那么意識(shí)。個(gè)別幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和學(xué)習(xí)堅(jiān)持性還不夠，自信心缺乏等等。2、受疫情影響，孩子們不能去實(shí)地參觀小學(xué)，對(duì)小學(xué)生的 生活有所體驗(yàn)，只能通過(guò)網(wǎng)上來(lái)了解自己對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是怎么樣的, 所以孩子們的體驗(yàn)并不深刻，還不能融入到小學(xué)生的那種情緒和 狀態(tài)。3、受疫情宅家影響，家委會(huì)發(fā)揮的作用并不凸顯。特別在 最后大班畢業(yè)照、畢業(yè)典禮等事宜的討論上，參與度不夠，作用 發(fā)揮不大。在今后的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取把今后的班級(jí)各方面工作做得更好。雖然我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的線上活動(dòng)，從每天的公眾號(hào)推送、

6、孩子通家園任務(wù)、“云課堂”活動(dòng)的開(kāi)展等，想要給孩子更多的 教育，給家長(zhǎng)更多的指導(dǎo)，但由于種種客觀因素，效果的達(dá)成并 沒(méi)有想象中的好。但一系列的工作也給我們帶來(lái)了一些思考：.“云課堂”活動(dòng)的錄播，可以滿足家長(zhǎng)和幼兒隨時(shí)學(xué)習(xí)的 需求。.優(yōu)質(zhì)的微視頻，在疫情恢復(fù)后可以依然服務(wù)于課堂，讓孩 子的學(xué)習(xí)更多元。.線上的家長(zhǎng)講座資源豐富，可以收集豐富家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè), 讓親子陪伴更有效。這一學(xué)期在忙忙碌碌中又悄然度過(guò)，雖然它承載了時(shí)代給與 我們的無(wú)奈，但是同樣也收獲了難能可貴的相守幸福，細(xì)細(xì)品味， 這也是歲月給孩子們的成長(zhǎng)洗禮，相信在未來(lái)的日子里，他們會(huì) 變得更加勇敢、堅(jiān)毅！幼兒園班級(jí)工作小結(jié)2一、幼兒開(kāi)展小

7、班一學(xué)年的工作已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期由于疫情老師和小 朋友們都隔離在家，我們采取了線上云課堂的模式，也是一次新 的嘗試?；仡櫛緦W(xué)期工作，在我們?nèi)焕蠋煹凝R心配合下，結(jié)合 本班實(shí)際情況，我們采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實(shí) 際開(kāi)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒在入園的這一年內(nèi)各個(gè)方面 取得了較大進(jìn)步。特別是孩子們的生活自理能力明顯有了很大的提升，每位孩 子都會(huì)自己穿脫衣服、正確地穿對(duì)鞋子，即使是疫情在家也能保 持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，能自主進(jìn)餐、保持良好的用餐習(xí)慣等。課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開(kāi)展情況）（一）生活在后疫情時(shí)代，幼兒園家園共育工作的開(kāi)展，教師需要充分 考慮幼兒及其家庭的實(shí)際情況，在進(jìn)行互

8、動(dòng)教育的任務(wù)安排時(shí), 教師應(yīng)該遵循目標(biāo)的可視化，做好家長(zhǎng)教育行為的引導(dǎo)，那么如 何在后疫情時(shí)代，有效開(kāi)展家園共育，利用多種任務(wù)打卡的形式, 做好幼兒生活自理能力的教育和鍛煉開(kāi)展呢？我有如下經(jīng)驗(yàn)：.有效利用離園等碎片時(shí)間由于來(lái)園幼兒家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)園與老師面對(duì)面進(jìn)行交流，因此離 園時(shí)間就顯得尤為重要，我們通常在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的 某些生活自理能力方面的問(wèn)題，在離園時(shí)間段，與家長(zhǎng)進(jìn)行直接 溝通，并與孩子之間一起三方達(dá)成“小約定”，便于家長(zhǎng)在家中 與幼兒進(jìn)行有目標(biāo)的引導(dǎo)，孩子心中也了解到家里與幼兒園要求 是一樣的，從而降低與幼兒園中生活自理方面的抵觸心理。.積極向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)教育沙龍我們還根據(jù)小班孩子的

9、具體情況，擬定開(kāi)展了生活自理能力 為主題的“小班家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)”，針對(duì)孩子的具體問(wèn)題和家長(zhǎng)在 家育兒的困惑和問(wèn)題，進(jìn)行了交流和提供，為家長(zhǎng)們?cè)诩抑腥绾?引導(dǎo)孩子做好生活自理能力的培養(yǎng)做出了更明確的方向指引，這 樣的家園共育有效又有針對(duì)性，取得了一定的成效。.有效開(kāi)展小任務(wù)打卡活動(dòng)針對(duì)我們班級(jí)的具體情況，我們還開(kāi)展了利用孩子通等平臺(tái), 由老師發(fā)布家園任務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加完成各類生活能力 打卡小任務(wù)，比方：我會(huì)穿鞋子、整理衣物我最棒、學(xué)會(huì)扣紐扣 等等。家長(zhǎng)在家中一對(duì)一的教學(xué)效果其實(shí)比老師集體教學(xué)更有效。 對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子，他們?cè)谟變簣@鍛煉的時(shí)間其實(shí)往往是 不夠的，但是在家長(zhǎng)他們可以反復(fù)的

10、聯(lián)系摸索，更有利于孩子生 活自理能力的培養(yǎng)。下學(xué)期思路：.繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固班級(jí)常規(guī)，有文明生活的集體生活意識(shí)。.根據(jù)每月生活自理的側(cè)重點(diǎn)，提高幼兒自我服務(wù)的能力。.繼續(xù)關(guān)注孩子們的禮儀教育，引導(dǎo)孩子文明交往。.繼續(xù)關(guān)注幼兒午餐點(diǎn)心活動(dòng)中衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）學(xué)習(xí)本學(xué)期我班開(kāi)展了我的幼兒園、好朋友、小醫(yī)院、 熊的故事、雨天、白天和黑夜、小花園、動(dòng)物的花花衣、夏天真熱啊、好玩的水等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣以及 季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過(guò)多種形式的探索活動(dòng)，更有效 的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開(kāi)展中，我們不僅有效地利用各種 家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的開(kāi)展。.注重學(xué)習(xí)品質(zhì)的初步養(yǎng)成。一次活

11、動(dòng)的順利展開(kāi)，離不開(kāi)課堂常規(guī)和孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì), 而小班初期正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期，于是活動(dòng)中的認(rèn)真 聽(tīng)、舉手回答下列問(wèn)題是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的，活動(dòng)后材料、物品的 歸位也是至關(guān)重要的。我們也會(huì)用隨時(shí)用明確的鼓勵(lì)來(lái)鼓舞孩子 們，讓孩子們逐漸的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們班級(jí)的幼兒注意力不集中，傾聽(tīng)能力弱， 注意力很容易被外來(lái)事物分散的現(xiàn)象。于是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)， 更注重的是幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們嘗試多種方法，比方在餐 前聽(tīng)故事時(shí)，講完一個(gè)故事后，我們?cè)囍硌莨适轮泻?jiǎn)短話語(yǔ)。 一學(xué)期下來(lái)大局部幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，幼兒能嘗試講 一句完整的話。平時(shí)我們會(huì)多與孩子交流、聊天，教幼

12、兒念一些 簡(jiǎn)單的兒歌，慢慢培養(yǎng)幼兒愿意開(kāi)口說(shuō)話，表達(dá)自己的想法。經(jīng) 過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，有些性格較內(nèi)向的幼兒能大聲的表達(dá)自己的想法了在一日活動(dòng)中，老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的引導(dǎo)，不斷重復(fù)對(duì)常規(guī)的要 求，活動(dòng)前仔細(xì)聽(tīng)好要求，活動(dòng)過(guò)程中回答舉手回答下列問(wèn)題、認(rèn)真 聽(tīng)老師，有同伴在回答下列問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)等都是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的, 活動(dòng)后材料、物品的歸位。我們經(jīng)常給幼兒五角星小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái) 鼓勵(lì)孩子，逐漸的養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣。.關(guān)注幼兒個(gè)體能力促全面開(kāi)展這學(xué)期孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有比擬明顯進(jìn)步，特別是在科學(xué) 方面，我們根據(jù)指南建議關(guān)注引導(dǎo)幼兒探索周圍的環(huán)境，感知生 活中的數(shù)學(xué)，如利用餐后散步等觀察和感知環(huán)境

13、中的事物，在游 戲整理中，鼓勵(lì)幼兒分類整理。同時(shí)結(jié)合日常生活，利用值日生 等小任務(wù)引導(dǎo)幼兒積極嘗試操作。但是我們也發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)方 面孩子們存在著很大個(gè)體差異，總體情況還有待提高，這也為我 們下學(xué)期的重點(diǎn)工作提供了明確方向。同時(shí)我們班有個(gè)別小朋友在某一領(lǐng)域表現(xiàn)比擬弱勢(shì)，如個(gè)別 男孩在語(yǔ)言表達(dá)方面比擬弱，比方xx等幼兒平時(shí)不太喜歡說(shuō)話 的，還有幾個(gè)偏小的幼兒在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作開(kāi)展各個(gè)方面還有待提高, 所以還需繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)別關(guān)注。下學(xué)期思路：.繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方安靜傾聽(tīng)、注意力 集中等等。.加強(qiáng)對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面的培養(yǎng)，利用小舞臺(tái)，月月樂(lè)，開(kāi)展各種表演類小游戲等提高藝術(shù)方面孩子的表達(dá)和表現(xiàn)

14、能力。（三）運(yùn)動(dòng)我們班級(jí)大多數(shù)的孩子們比擬得活潑好動(dòng)，大局部對(duì)運(yùn)動(dòng)興 趣還是比擬濃厚的。但是如何在運(yùn)動(dòng)中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動(dòng)興 趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)方面的開(kāi)展，我們做了以下幾點(diǎn)努力：.云課堂催促家長(zhǎng)保證幼兒每日運(yùn)動(dòng)量前期，我們根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡在情景化的游戲中自 主活動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)游戲化情景， 讓幼兒在游戲化情景的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)身體素質(zhì)。 在疫情在家期間，通過(guò)微信推送“宅家樂(lè)不?！惫娞?hào)的運(yùn)動(dòng)內(nèi) 容，如“小青蛙跳荷葉”，讓爸爸媽媽帶著孩子一起尋找家中適 宜做荷葉的材料如小墊子、報(bào)紙等做成荷葉，進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)。在 運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展了孩子的大小肌肉能力，

15、跳躍能力，也增進(jìn)了 親子情感，孩子們都開(kāi)心壞了。居家期間，我們重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)內(nèi)運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱的幼兒， 如：陳悅彤、奚稚慧等，催促家長(zhǎng)保證這些孩子的基本運(yùn)動(dòng)能力， 促進(jìn)大動(dòng)作的開(kāi)展。比方陳悅彤的平衡能力相對(duì)較弱，我們鼓勵(lì) 幼兒和家長(zhǎng)在家多學(xué)小兔跳和單腳跳?？梢猿鲩T后，我們鼓勵(lì)這 類幼兒多獨(dú)立走樓梯，鍛煉平衡能力。后期，居家期間，我們充分利用云課堂和幼兒園微信公眾號(hào) 的推送向家長(zhǎng)推薦每日運(yùn)動(dòng)的工程，并積極指導(dǎo)家長(zhǎng)保證幼兒每 日運(yùn)動(dòng)量，催促幼兒和家長(zhǎng)一起宅家樂(lè)不停，參加有趣的運(yùn)動(dòng)工程。.關(guān)注家長(zhǎng)和幼兒的運(yùn)動(dòng)工程是否合適居家期間，局部二胎家庭中，我們關(guān)注到家長(zhǎng)放任大寶和二 寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，局部年齡相差大的

16、二胎家庭，哥哥姐姐的運(yùn)動(dòng)還不 適合小班的幼兒，比方高強(qiáng)度的跳操運(yùn)動(dòng)、使用跑步機(jī)的運(yùn)動(dòng), 這類運(yùn)動(dòng)適合大一點(diǎn)的孩子，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)很容易造成運(yùn)動(dòng) 傷害，還有可能運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，所以我 們后期重點(diǎn)關(guān)注這類容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害和運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的家庭。下學(xué)期思路：.注重幼兒動(dòng)作技能的全面開(kāi)展，運(yùn)動(dòng)中多放手，提高幼兒 的運(yùn)動(dòng)能力。.做好個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，提高個(gè)別幼兒運(yùn)動(dòng)的參與性。（四）游戲.創(chuàng)設(shè)有效的主題環(huán)境學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，開(kāi)展了我的幼 兒園好朋友動(dòng)物花花衣學(xué)本領(lǐng)四個(gè)游戲主題。在材 料的布置上，提供了好朋友的裝飾材料，動(dòng)物底板，裝飾小動(dòng)物， 小動(dòng)物紙盤，美工區(qū)的給小動(dòng)物

17、涂鴉區(qū)的創(chuàng)設(shè)，以及結(jié)合工程化 課程的“動(dòng)物走走棋”。在家園溝通時(shí)，我們向家長(zhǎng)收集幼兒與 動(dòng)物的合照、照顧小動(dòng)物的瞬間，增加幼兒參與主體活動(dòng)的興趣, 豐富了主題環(huán)境。.基于觀察有效提供“本著轉(zhuǎn)變游戲理念，讓幼兒在游戲中獲得自我開(kāi)展”的理 念，我們?cè)谥笇?dǎo)游戲中的做法是少量地干預(yù)，更多地是觀察孩子、 分析孩子以及尊重孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)，我們的游戲是真正 的孩子的游戲，孩子們從開(kāi)始的無(wú)意識(shí)擺弄玩具，到后面有意識(shí) 的扮演各種角色，再到后期的互相合作游戲，當(dāng)孩子成為了游戲 環(huán)境的主人后，娃娃家的媽媽還自發(fā)地在游戲中產(chǎn)生了一系列完 整的角色行為，從照顧寶寶到購(gòu)物再到和做主人等孩子們?cè)谧?由的空間里，在游

18、戲中獲得了自我開(kāi)展。一學(xué)期，幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)，同伴間的交往以及老師的 交流提供，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力等都有所提高，幼 兒在自由的空間里，在游戲中獲得了開(kāi)展。下學(xué)期思路：.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。 2.注重游戲中的動(dòng)態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。二、家長(zhǎng)工作.學(xué)期前利用多種方式進(jìn)行了解和指導(dǎo)開(kāi)學(xué)前，我們提前進(jìn)行了多種形式的家訪，向家長(zhǎng)們了解孩 子們的一些基本情況，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了 解幼兒的身體開(kāi)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成局部，它可以使教 師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活

19、動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子， 生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪， 找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康 的方向開(kāi)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外， 我們還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。根據(jù)記錄的資料我們針對(duì)孩子設(shè)定了多樣性的生活自理能 力方面的教育教學(xué)手段，力求引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園中“自己 的事情自己做”這樣的氣氛。.學(xué)期中利用各種活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和溝通利用各種平臺(tái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，各種形式的家長(zhǎng)講 座，線上學(xué)習(xí)活動(dòng)等，多平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的理念。針對(duì) 現(xiàn)在“喪偶式”育兒的現(xiàn)狀，鼓

20、勵(lì)爸爸們積極參加孩子的成長(zhǎng)， 讓爸爸們體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)的階段性，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并鼓勵(lì)爸爸 們的進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴與付出，我們根據(jù)活動(dòng) 中幼兒的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并給予合適的知道意見(jiàn)，并對(duì)孩 子的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)培養(yǎng)幼兒生活自理能力的建議與 指導(dǎo)。如：9月份我們就根據(jù)孩子的情況開(kāi)展了班組為單位的生 活幫幫樂(lè)月月樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中有效針對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤 記錄并及時(shí)反應(yīng)家長(zhǎng)，做到有理有據(jù)的指導(dǎo)和溝通，保證幼兒在 豐富的生活活動(dòng)中有所成長(zhǎng)有所進(jìn)步。.家園共育，布置多種打卡任務(wù)幼兒園小班第二學(xué)期春季春學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)5篇幼兒園班級(jí)工作小結(jié)1一、幼兒開(kāi)展本學(xué)期注定特殊而又難忘，歷經(jīng)了

21、突如其來(lái)的疫情，孩子們 原來(lái)平靜的生活按下了暫停鍵，漫長(zhǎng)的抗疫歲月看似毫無(wú)波瀾, 但是我們的班級(jí)工作卻仍一刻不停地進(jìn)行著。疫情下，所有的班 級(jí)工作都轉(zhuǎn)為了在線上進(jìn)行，我們也利用了網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)帶來(lái) 的便捷，和家長(zhǎng)始終保持密切聯(lián)系，了解孩子宅家的情況，繼續(xù) 推進(jìn)著保教工作和家園共育。通過(guò)我們?nèi)焕蠋煍y手努力，用心組織下，孩子們也收獲了 點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。在表達(dá)表現(xiàn)、語(yǔ)言交流、生活自理能力方面有明顯 的進(jìn)步。二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開(kāi)展情況）（一）生活自理方面1.注重宣傳衛(wèi)生保健意識(shí)在一日生活中，我們始終關(guān)注著孩子的健康平安，并且在生 活中滲透勤洗手講衛(wèi)生的好習(xí)慣。隨著疫情的蔓延，防疫的措施 也不斷加強(qiáng)

22、。雖然孩子們每天宅家，但是已經(jīng)有了初步的防疫意在后疫情時(shí)代，幼兒園家園共育工作的開(kāi)展，教師需要充分 考慮幼兒及其家庭的實(shí)際情況，在進(jìn)行互動(dòng)教育的任務(wù)安排時(shí)， 教師應(yīng)該遵循目標(biāo)的可視化，做好家長(zhǎng)教育行為的引導(dǎo)，那么如 何在后疫情時(shí)代，有效開(kāi)展家園共育，利用多種任務(wù)打卡的形式， 做好幼兒生活自理能力的教育和鍛煉開(kāi)展三、問(wèn)題與思考本學(xué)期后半段的工作雖改為線上模式，但也非常忙碌，同時(shí) 我們對(duì)本學(xué)期的工作也做了一定的思考：.孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣有待加強(qiáng)，云課堂中走神的、沒(méi)有跟 著老師思路的情況還是挺多的。.孩子們的精細(xì)動(dòng)作還有多多訓(xùn)練，多提供一些剪、貼、 撕等開(kāi)展幼兒手部動(dòng)作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)幼兒的手部

23、力量。.小局部家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)總是后知后覺(jué)，我們雖 然已宣傳到位，但是參與的行動(dòng)力比擬低，下學(xué)期可以個(gè)別交流。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛(ài)孩子 的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！幼兒園班級(jí)工作小結(jié)3一、幼兒開(kāi)展不知不覺(jué)，小班一學(xué)年的工作接近尾聲。第二學(xué)期由于疫情 隔離在家，我們采取了線上云課堂的模式，也是一次新的嘗試。 回顧本學(xué)期工作，在我們?nèi)焕蠋煹凝R心配合下，結(jié)合本班實(shí)際 情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實(shí)際開(kāi)展水平開(kāi) 展了各項(xiàng)工作，使幼兒在入園的這一年內(nèi)各個(gè)方面取得了較大進(jìn) 步。特別是孩子們的生活自理能力明顯有了很大的提升

24、，每位孩 子都會(huì)自己穿脫衣服、正確地穿對(duì)鞋子，即使是疫情在家也能保 持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，能自主進(jìn)餐、保持良好的用餐習(xí)慣等。課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開(kāi)展情況）（一）生活.云端深入交流溝通疫情期間，我們利用微信和來(lái)離園短暫的交流時(shí)間，以及各 種線上形式的家長(zhǎng)講座向家長(zhǎng)宣傳創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境的重要 性，希望家長(zhǎng)配合在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸 的機(jī)會(huì)，注重孩子口頭表達(dá)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，幫助家長(zhǎng)豎立正 確的教育觀和兒童觀。在“停課不停學(xué)”期間，我們通過(guò)微信、孩子通等各種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家中的一些生活情況。特別是利用 孩子通的發(fā)布任務(wù)，讓我們關(guān)注了幼兒在家中用餐情況、生活自 理

25、情況，從而更好的進(jìn)行指導(dǎo)。.樂(lè)于參與各種活動(dòng)幼兒經(jīng)歷過(guò)一學(xué)期的小班生活之后，在前四周，孩子們非常 喜歡參與幼兒園、班級(jí)中各種各樣的活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了 “尋找春天”的活動(dòng)，“慶六一”走秀活動(dòng)，“青青大舞臺(tái)”活動(dòng), “棋趣嘉年華”，“小青蛙故事賽”等。孩子們對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)都興 趣盎然，在活動(dòng)中感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)也體驗(yàn)到了各種游戲的樂(lè) 趣。云端的活動(dòng)受到活動(dòng)場(chǎng)地的限制，以及組織人員的不同，有 的孩子參與度很高，幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都有他的身體，有的孩子由于 父母在外隔離等各種原因，無(wú)法及時(shí)參加線上活動(dòng)。另外，在前四周，經(jīng)過(guò)上學(xué)期班級(jí)環(huán)境的調(diào)整以及孩子們不 斷參與各種游戲、個(gè)別化活動(dòng)，孩子們的積極性都有所

26、提高。在 游戲中，幼兒能夠自主選擇區(qū)域進(jìn)行角色扮演，樂(lè)意與材料、同 伴互動(dòng)，有了較好的角色意識(shí)和角色交往。在學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)新 活動(dòng)感興趣，對(duì)新鮮事物有探索的興趣，并且樂(lè)意嘗試并且大膽 表達(dá)自己的想法。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒在情境性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)材料的暗 示和老師的引導(dǎo)下，能夠十分樂(lè)意參加室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)。在疫情期間 孩子們的運(yùn)動(dòng)和游戲，我們通過(guò)幼兒園公眾號(hào)停課不停學(xué)”的 形式推送給每位家長(zhǎng)，也在云課堂中指導(dǎo)家長(zhǎng)帶著幼兒參加游戲 和運(yùn)動(dòng)。幼兒的積極性明顯被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也很愿意在云端與老師、 同伴溝通自己在家發(fā)生的趣事。.云端活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識(shí)在隔離在家期間，與孩子們的互動(dòng)只能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式。很多孩子明明在

27、幼兒園時(shí)，常規(guī)習(xí)慣保持的很好，但在家時(shí)間久 了就產(chǎn)生懈怠。于是我們固定每周二、周四的云課堂活動(dòng)時(shí)間， 每次活動(dòng)前都會(huì)在群內(nèi)向家長(zhǎng)們做預(yù)告?；顒?dòng)開(kāi)始前五分鐘，也 會(huì)再次提醒時(shí)間。孩子們進(jìn)入會(huì)議室后，先和同伴和老師打招呼。我們和孩子 約定好，在家上課也要像在幼兒園的時(shí)候一樣，上課前上完廁所, 不隨便離開(kāi)座位，小手放放好，小耳朵豎起來(lái)。云課堂結(jié)束后, 和同伴老師說(shuō)再見(jiàn)，幾次云課堂后，孩子們都養(yǎng)成了這樣的好習(xí) 慣。下學(xué)期思路：.通過(guò)多樣的方式，如兒歌、小小值日生等方式，繼續(xù)培養(yǎng) 和鞏固班級(jí)常規(guī)。.根據(jù)每月生活自理的側(cè)重點(diǎn)，提高幼兒自我服務(wù)的能力。.在日常生活中，加強(qiáng)孩子們的禮儀教育，評(píng)選“禮儀小達(dá) 人

28、”。（二）學(xué)習(xí)本學(xué)期我班開(kāi)展了我的幼兒園、好朋友、小醫(yī)院、 熊的故事、雨天、白天和黑夜、小花園、動(dòng)物的花花衣、 夏天真熱啊、好玩的水等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣以及 季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過(guò)多種形式的探索活動(dòng)，更有效 的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開(kāi)展中，我們不僅有效地利用各種 家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的開(kāi)展。.注重課堂良好常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成如在好朋友主題活動(dòng)中，我們豐富幼兒的角色意識(shí)，讓 好朋友主題的開(kāi)展變得更加有序、更加有趣。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中， 我們布置了兩個(gè)溫馨的娃娃家。讓幼兒在熟悉的氣氛中，更好的與自己的好朋友互動(dòng)，我們 提供了多種幼兒可以共同游戲的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在自由發(fā)揮

29、 想象的同時(shí)，找到合作的同伴共同游戲。在主題開(kāi)展之前，我們 在課堂中的談話活動(dòng)提及關(guān)于好朋友的事，孩子們都踴躍發(fā)言， 說(shuō)了自己的好朋友是誰(shuí)，想和好朋友一起做什么。相比擬上學(xué)期 孩子與孩子之間的陌生感和距離感，這學(xué)期剛上來(lái)的四周明顯有 了很大的不同，在角色游戲時(shí)尤為明顯，每回游戲開(kāi)展前孩子們 都會(huì)互相商量今天想要扮演的角色，也會(huì)與好朋友提供自己的玩 具。在一日活動(dòng)中，老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的引導(dǎo)，不斷重復(fù)對(duì)常規(guī)的要 求，活動(dòng)前仔細(xì)聽(tīng)好要求，活動(dòng)過(guò)程中回答舉手回答下列問(wèn)題、認(rèn)真 聽(tīng)老師，有同伴在回答下列問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)等都是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的, 活動(dòng)后材料、物品的歸位。我們經(jīng)常給幼兒五角星小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái) 鼓勵(lì)孩子

30、，逐漸的養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣。.尊重幼兒個(gè)體差異促全面開(kāi)展在我的幼兒園主題活動(dòng)中，我們帶著孩子參觀了幼兒園 的各個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)了許多一開(kāi)始沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的有趣地方。許多孩子 也在探尋的過(guò)程中收獲了許多，能提出自己的小疑問(wèn)。但是在活 動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們往往能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距比擬大，有的 孩子回話表現(xiàn)能力比擬突出，但是不愛(ài)表達(dá)，語(yǔ)言方面比擬欠缺; 有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，卻在邏輯思維和動(dòng)手能力方面比擬 弱勢(shì)，我們針對(duì)孩子領(lǐng)域間的不均衡，及時(shí)的與家長(zhǎng)商討，家園 共育盡量讓孩子均衡全面開(kāi)展。例如，在我們班有一個(gè)孩子語(yǔ)言 上開(kāi)展比擬滯后，我們就通過(guò)讓他在活動(dòng)中，多說(shuō)以幫助他建立 語(yǔ)言表達(dá)的自信。其次也通過(guò)與家

31、長(zhǎng)溝通的方式，告訴家長(zhǎng)一些 小訣竅，有效的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。疫情期間我們也充分關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如有的孩子生活 自理能力較差，就個(gè)別溝通，了解幼兒在家里吃飯情況、如廁情 況等；有的孩子常規(guī)需要提高，我們就利用疫情的機(jī)會(huì)給予家長(zhǎng) 一些好方法，讓家長(zhǎng)們?cè)诩业臅r(shí)候多和孩子一起聯(lián)系專注力。由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主 活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力。鼓勵(lì)個(gè) 別弱勢(shì)的孩子，參與游戲，發(fā)揮集體的力量。下學(xué)期思路：.繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方安靜傾聽(tīng)、注意力 集中等等。.針對(duì)個(gè)別方面比擬薄弱的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使其在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。（三）運(yùn)動(dòng)我們班級(jí)大

32、多數(shù)的孩子們比擬得活潑好動(dòng)，大局部對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣還是比擬濃厚的。但是如何在運(yùn)動(dòng)中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動(dòng)興 趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)方面的開(kāi)展，我們做了以下幾點(diǎn)努力：.云課堂指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景在前四周的戶外活動(dòng)中，我們每天帶著孩子們一起運(yùn)動(dòng)，通 過(guò)身體的充分運(yùn)動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，也通過(guò)模仿、 游戲、練習(xí)，學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn)動(dòng)方法。小班幼兒好模仿，喜歡 在情景化的游戲中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們從實(shí)際出發(fā), 努力創(chuàng)設(shè)游戲化情景，讓幼兒在游戲化情景的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展基 本動(dòng)作。充分利用場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)材料引發(fā)幼兒動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒的 不同玩法，提升為集體經(jīng)驗(yàn)，在想玩、好玩中開(kāi)展幼兒運(yùn)動(dòng)的基 本動(dòng)作能力，增強(qiáng)身

33、體素質(zhì)。在疫情在家期間，通過(guò)微信推送“宅 家樂(lè)不?！惫娞?hào)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如“小青蛙跳荷葉”，讓爸爸媽 媽帶著孩子一起尋找家中適宜做荷葉的材料如小墊子、報(bào)紙等做 成荷葉，進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展了孩子的大小肌肉 能力，跳躍能力，也增進(jìn)了親子情感，孩子們都開(kāi)心壞了。.平安教育重中之重在家期間，偶爾的云課堂中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子頭被磕了、 有的手指頭包著紗布不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)意外 傷害事故的概率是比擬大的，在家這樣一個(gè)小環(huán)境幾個(gè)大人面對(duì) 一個(gè)孩子，都會(huì)發(fā)生小意外。而在幼兒園，小班幼兒缺乏平安意 識(shí)，幼兒的規(guī)那么意識(shí)比擬薄弱，自控能力較差，運(yùn)動(dòng)中仍會(huì)出現(xiàn) 互相推撞、爭(zhēng)吵、滿場(chǎng)跑等現(xiàn)象。幼

34、兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自我調(diào)節(jié)運(yùn) 動(dòng)量的能力也仍需提高。為了確保幼兒的平安，在運(yùn)動(dòng)中我們加 強(qiáng)了對(duì)幼兒的平安教育和常規(guī)教育，使幼兒逐漸地樹(shù)立了自我保 護(hù)意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，在運(yùn)動(dòng)中能注意相互避讓，不推 不擠，先去人少的地方玩，從而保證了平安、愉快的運(yùn)動(dòng)，而且 幼兒也形成了在活動(dòng)后主動(dòng)地收拾、整理運(yùn)動(dòng)器具，物歸原處的 習(xí)慣。下學(xué)期思路：.運(yùn)動(dòng)中多放手，保持對(duì)幼兒平安的關(guān)注，提高幼兒的運(yùn)動(dòng) 能力。.做好個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，提高個(gè)別幼兒運(yùn)動(dòng)的參與性。（四）游戲.創(chuàng)設(shè)有效的主題環(huán)境學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，開(kāi)展了我的幼 兒園好朋友動(dòng)物花花衣學(xué)本領(lǐng)四個(gè)游戲主題。在材 料的布置上，提供了好朋友的裝飾

35、材料，動(dòng)物底板，裝飾小動(dòng)物， 小動(dòng)物紙盤，美工區(qū)的給小動(dòng)物涂鴉區(qū)的創(chuàng)設(shè)，以及結(jié)合工程化 課程的“小動(dòng)物找路”。在家園溝通時(shí)，我們向家長(zhǎng)收集幼兒與 動(dòng)物的合照、照顧小動(dòng)物的瞬間，增加幼兒參與主體活動(dòng)的興趣, 豐富了主題環(huán)境。.基于觀察有效提供我們?cè)谟螒蛑械淖龇ㄊ巧倭康馗深A(yù)，更多地是觀察孩子、分 析孩子以及尊重孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)很多孩子都想做醫(yī) 生的時(shí)候，沒(méi)有老師的介入，孩子們也自如地平息了爭(zhēng)搶風(fēng)波； 當(dāng)游戲的后期，孩子們自發(fā)地出現(xiàn)買賣需求，出現(xiàn)了快遞員送包 裹；當(dāng)孩子成為了游戲環(huán)境的主人后，娃娃家的媽媽自發(fā)地把玩 具籃當(dāng)成了寶寶的小搖籃一學(xué)期，幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)，同伴間的交往以及老師的

36、 交流提供，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力等都有所提高，幼 兒在自由的空間里，在游戲中獲得了開(kāi)展。下學(xué)期思路：.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。.注重游戲中的動(dòng)態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。二、家長(zhǎng)工作.切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，在學(xué) 期初，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不 僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新綱要 向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資 料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用 早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng) 如需家長(zhǎng)配

37、合的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的 和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反應(yīng)，有的向我們反應(yīng)孩子通過(guò) 各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表 現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓 家長(zhǎng)更多的了解孩子的開(kāi)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促 進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。.引領(lǐng)家委會(huì)起到輻射作用要想班級(jí)家長(zhǎng)工作做得好，離不開(kāi)班級(jí)家委會(huì)的支持。我們 平時(shí)積極與家委會(huì)成員進(jìn)行交流，鼓勵(lì)家委會(huì)成員主動(dòng)參與到班 級(jí)事務(wù)中，引導(dǎo)家委會(huì)成員在班級(jí)家長(zhǎng)中起到引領(lǐng)輻射作用。種 植園地家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)護(hù)校、節(jié)目演出需要的服裝與道具、膳 食組的參加、家長(zhǎng)活動(dòng)的積極報(bào)名等，都能看出我們班的

38、家長(zhǎng)的 活躍性，這些都離不開(kāi)家委會(huì)的帶頭作用。.呈現(xiàn)精彩云端活動(dòng)本學(xué)期由于疫情的原因，家長(zhǎng)和孩子只能參加幼兒園的云端 活動(dòng)，我們用各種形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。比方視頻會(huì)議的形式，讓孩 子與家長(zhǎng)和老師面對(duì)面的交流，參加云課堂。孩子通的app互動(dòng)， 也是疫情期間的主要溝通方式，老師將家園任務(wù)發(fā)布在孩子通， 孩子完成后由家長(zhǎng)上傳，自己也能看到別的同伴的視頻照片，也 是別有一番樂(lè)趣。還有幼兒園的公眾號(hào)里各種活動(dòng)精彩瞬間的推 送，每次看到自己的身影出現(xiàn)在其中，孩子們都興奮極了。三、問(wèn)題與思考 識(shí)，外出時(shí)牢記佩戴好口罩，回到家中結(jié)合老師提供的“七部洗 手法”的視頻和流程圖等，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)勤洗手。我們還 通過(guò)

39、在班級(jí)群內(nèi)提供“正確摘口罩的方法”，提高孩子的自我保 護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)孩子積極配合防疫人員，完成核酸檢測(cè)和抗原自測(cè)。 通過(guò)這一學(xué)期的努力，班里孩子的衛(wèi)生習(xí)慣有所改善，這也是疫 情下產(chǎn)生的正面效果，希望能夠從小事做起，從生活習(xí)慣抓起, 阻斷疫情的傳播。.借助各種平臺(tái)，鼓勵(lì)培養(yǎng)自理能力生活自理能力作為上學(xué)期我們班的一項(xiàng)開(kāi)展弱弱勢(shì)，在疫情 期間確帶來(lái)了可喜的變化。這得益于我們的“孩子通”家園任務(wù) 和家長(zhǎng)因?yàn)橐咔殚L(zhǎng)時(shí)間宅家，對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)有了更為針 對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)注。結(jié)合疫情下家園隨訪的聯(lián)系，我們通過(guò)“孩 子通”發(fā)布了一系列家園任務(wù)，鼓勵(lì)孩子參與“整理鞋子”“我 光盤啦”“我是媽媽的小幫手”等一系列

40、打卡活動(dòng)，在發(fā)布活動(dòng) 時(shí)，我們還提供了一些兒歌、視頻等素材，以孩子更能接受的方 式，鼓勵(lì)幼兒在家加強(qiáng)生活自理能力的鍛煉。家長(zhǎng)們也積極配合, 提供打卡活動(dòng)照片以完成任務(wù)，在過(guò)程中，家長(zhǎng)們也提供了自己 的體會(huì)，看著孩子們自己也能主動(dòng)進(jìn)餐，而且能光盤，在疫情物 資緊缺下，懂得珍惜糧食。并且在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，自己學(xué)會(huì)穿脫 衣服、掛衣服、折衣服，學(xué)會(huì)家務(wù)小能手！.家園指導(dǎo)促進(jìn)規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)居家期間，家長(zhǎng)代替了老師的職責(zé)，在開(kāi)展“云課堂”活動(dòng)本學(xué)期后半段的工作雖改為線上模式，但也非常忙碌，同時(shí)我們對(duì)本學(xué)期的工作也做了一定的思考：.孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣有待加強(qiáng)，云課堂中走神的、沒(méi)有跟 著老師思路的情況還是挺多的

41、。.孩子們的精細(xì)動(dòng)作還有多多訓(xùn)練，多提供一些剪、貼、 撕等開(kāi)展幼兒手部動(dòng)作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)幼兒的手部力量。.小局部家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)總是后知后覺(jué)，我們雖 然已宣傳到位，但是參與的行動(dòng)力比擬低，下學(xué)期可以個(gè)別交流。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛(ài)孩子 的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的 陽(yáng)光！幼兒園班級(jí)工作小結(jié)4一、幼兒開(kāi)展本學(xué)期，由于疫情原因，孩子們?cè)趫@一個(gè)月，在家三個(gè)月。 雖然孩子居家不能來(lái)園學(xué)本領(lǐng)，但在幼兒園“停課不停學(xué)”各類 活動(dòng)的開(kāi)展下，在家人的陪伴下，在老師每天的關(guān)心保護(hù)下，我 們班的孩子都能積極配合疫情防控要求做核酸、佩戴口罩、注意

42、 個(gè)人衛(wèi)生等。孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，各方面也得到了不同程度 的進(jìn)步。二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開(kāi)展情況）（一）云生活共進(jìn)步本學(xué)期，面對(duì)孩子居家不能來(lái)園的特殊情況，在生活方面, 針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，我們采取了一些措施，主要從四個(gè)方面來(lái) 介紹：.云進(jìn)餐一一改善飲食習(xí)慣面對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)餐慢、不專注、挑食、偏食的情況，我們利 用騰訊會(huì)議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展了幾次“云相約共進(jìn)餐”的活動(dòng)，師 幼約定午餐時(shí)間共同進(jìn)入騰訊會(huì)議室，老師和孩子各自進(jìn)餐，過(guò) 程中可以介紹自己吃的食物，什么味道等，大家看看、比比，誰(shuí) 吃的香，誰(shuí)吃的快，這樣的方式能有效激發(fā)孩子吃坂的熱情，輕 松愉快地氣氛也能激發(fā)孩子食欲，吃飯方面有小問(wèn)題的孩子

43、，在 老師和同伴的陪伴下，努力吃的更好。.云共育一一培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣由于疫情防控要求，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生提出了更高的要求，尤其是 外出后回家需要第一時(shí)間洗手，所以掌握正確的洗手方法十分重 要。幼兒園通過(guò)微信公眾號(hào)”生活小達(dá)人”頻道發(fā)布“我會(huì)洗手” 相關(guān)內(nèi)容，我們通過(guò)班級(jí)微信群轉(zhuǎn)發(fā)鏈接，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園 微信公眾號(hào)，及時(shí)關(guān)注幼兒園發(fā)布的相關(guān)信息。為了使孩子洗手 的本領(lǐng)掌握的更好，我們還在孩子通發(fā)布任務(wù)，請(qǐng)孩子們將自己 邊念兒歌邊洗手的視頻上傳完成打卡。我們班大局部孩子都能完 成洗手打卡，洗手的方法掌握的也相當(dāng)?shù)暮谩?云提供一一提高自理能力為了鞏固第一學(xué)期學(xué)會(huì)的穿脫衣服的本領(lǐng)，我們?cè)诎嗉?jí)群發(fā) 布穿脫衣服的兒

44、歌和視頻，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子觀看視頻，并鼓勵(lì)孩子 跟著兒歌念一念，學(xué)一學(xué)，練一練穿脫衣服。之后，我們請(qǐng)家長(zhǎng) 拍攝孩子穿脫衣服的視頻提供到孩子通，讓孩子們互相觀看，增 進(jìn)同伴之間的了解，同時(shí)學(xué)到穿脫衣服的本領(lǐng)。下學(xué)期思路：下學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)餐、穿脫 衣服、洗手等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，利用同伴示范、兒歌、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等 方式，并且加強(qiáng)家園共育，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與到幼兒生活習(xí)慣的培 養(yǎng)，不斷提高幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。（二）云學(xué)習(xí)促開(kāi)展綱要指出：“幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng) 為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需 要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)二

45、 我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及下學(xué)期教育要求，開(kāi)展了主題活 動(dòng)“學(xué)本領(lǐng)”、“動(dòng)物花花衣”、“夏天真熱啊” “春天來(lái)了” “小司 機(jī)” “好玩的水”等主題活動(dòng)。.云課堂積累主題核心經(jīng)驗(yàn)在主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們根據(jù)學(xué)期初制定的班級(jí)計(jì)劃，又 結(jié)合本班幼兒的具體情況，根據(jù)綱要和教材要求，結(jié)合疫情 居家辦公的實(shí)際情況，我們積極運(yùn)用各種APP軟件錄制學(xué)習(xí)活動(dòng), 并保證每周兩次與孩子開(kāi)展云課堂活動(dòng)。活動(dòng)中關(guān)注每一位寶貝 的狀態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求孩子坐 姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，并鼓勵(lì)孩子積極與老師互動(dòng)，力求使每一孩 子在活動(dòng)有收獲。.結(jié)合節(jié)慶開(kāi)展民俗文化教育除了主題活動(dòng)，我們結(jié)合節(jié)日和各類

46、網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展了尋找 春天的秘密、線上參觀天文館、勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)、母親節(jié)活動(dòng)、秀出 真我六一兒童節(jié)活動(dòng)、端午節(jié)活動(dòng)等等，通過(guò)活動(dòng)豐富了孩子們 的體驗(yàn)，讓孩子們能對(duì)周圍生活中的大自然、各種節(jié)日的意義、 動(dòng)物、植物、交通工具等感興趣，并且了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過(guò) 一學(xué)期的努力，孩子們已經(jīng)非常熟悉云課堂模式學(xué)本領(lǐng)，大局部 孩子都能積極參與到活動(dòng)中，愿意跟老師同伴一起互動(dòng)交流，學(xué)到更多的本領(lǐng)。.故事賽開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力本學(xué)期，為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，4月，我們開(kāi)展了 “小青蛙故事賽”活動(dòng)，許多孩子都主動(dòng)報(bào)名參賽，而且積極備 賽，都把故事背出來(lái)了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)了孩子聽(tīng)故事、 講故事的興趣，增強(qiáng)了孩子

47、上臺(tái)的自信心，相信家長(zhǎng)們也會(huì)認(rèn)識(shí) 到故事對(duì)孩子的深遠(yuǎn)意義。下學(xué)期思路：下學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒每日學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒坐姿 端正，專注傾聽(tīng)，并且鼓勵(lì)幼兒積極與老師互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方 面能力。我們也將結(jié)合各種園級(jí)活動(dòng)組織開(kāi)展形式多樣的比賽, 比方班級(jí)故事賽、節(jié)日參觀活動(dòng)、親子活動(dòng)等等，與家長(zhǎng)共同努 力，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展。（三）云運(yùn)動(dòng)趣鍛煉因?yàn)橐咔槠陂g，有足不出戶的要求，所以我們通過(guò)班級(jí)微信 群、幼兒園微信公眾號(hào)等媒介，經(jīng)常性推送室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲，有親 子運(yùn)動(dòng)游戲，也有孩子單人的運(yùn)動(dòng)游戲，并且引導(dǎo)孩子們積極觀 看，在爸爸媽媽的陪伴下大膽嘗試運(yùn)動(dòng)，我們班的孩子都很喜歡 運(yùn)動(dòng)，都能每天利用家里的物品開(kāi)展運(yùn)

48、動(dòng)游戲。另外，為了云課 堂領(lǐng)域的均衡性，我們?cè)普n堂活動(dòng)也有運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂 中老師的引導(dǎo)下，跟爸爸或者媽媽共同運(yùn)動(dòng)，孩子們的積極性很 高，大膽嘗試身體鍛煉，提高自身運(yùn)動(dòng)能力。下學(xué)期思路：下學(xué)期，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)情境，鼓勵(lì)幼兒大 膽鍛煉身體，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)動(dòng)器具的創(chuàng)新 玩法。同時(shí)，注意保育結(jié)合，及時(shí)提醒幼兒運(yùn)動(dòng)中的休息和適量 補(bǔ)水，保證幼兒健康運(yùn)動(dòng)。我們也會(huì)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中平安意識(shí)的培養(yǎng), 引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)中注意保護(hù)自己和他人。（四）云游戲同快樂(lè).創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)游戲興趣本學(xué)期初，我們依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合春天和夏天的季節(jié) 特點(diǎn)，結(jié)合即將開(kāi)展的主題我的幼兒園好朋友動(dòng)物花

49、花 衣學(xué)本領(lǐng)等，創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的冰激凌店、奶茶鋪以及小 吃一條街，幼兒出行需要的出租車等班級(jí)游戲環(huán)境，并積極發(fā)動(dòng) 家長(zhǎng)資源，收集各種游戲需要的紙箱、紙盒、一次性紙杯紙盤等 游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，在游戲中，在于同伴交往中， 在老師游戲提供交流中不斷提升幼兒各方面能力。.云提供游戲積累游戲經(jīng)驗(yàn)疫情期間，我們通過(guò)幼兒園微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群等媒介 經(jīng)常性推送適合小班幼兒年齡特點(diǎn)游戲，有親子游戲、幼兒?jiǎn)稳?游戲等，包括美工類游戲、科學(xué)類游戲、數(shù)字類游戲、語(yǔ)言類游 戲等等，不僅豐富了幼兒的居家生活，而且還學(xué)到了知識(shí)，最重 要的是增進(jìn)了親子感情，讓孩子們?cè)诩胰说呐惆橄芦@得成長(zhǎng)。下學(xué)期思路:.我們將

50、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和開(kāi)展需要，提供適宜的游戲材料，并創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲環(huán)境，供幼兒游戲和開(kāi)展。.我們將發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同收集游戲材料，共同為幼兒 提供和創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。三、家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的順利展開(kāi)離不 開(kāi)家長(zhǎng)的信任與支持。本學(xué)期，由于疫情關(guān)系，家長(zhǎng)與老師的溝 通局限于線上，我們堅(jiān)持每天與每位家長(zhǎng)通過(guò)各種方式進(jìn)行溝通 交流，了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活的情況，給予家長(zhǎng)專業(yè)性的意見(jiàn)， 幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題，始終把家長(zhǎng)工作放在一 個(gè)重要的位置。本學(xué)期我班的家長(zhǎng)工作，主要分為以下幾點(diǎn)：（一）加強(qiáng)溝通，建立和諧信任的關(guān)系.堅(jiān)持每日溝通，關(guān)心每位幼兒疫情期間

51、，我們堅(jiān)持每日通過(guò)微信、班級(jí)微信群或者孩子通 等媒介與家長(zhǎng)溝通，關(guān)心每位孩子在家生活、學(xué)習(xí)等的情況，與 家長(zhǎng)溝通中我們盡量注意講話的方法和語(yǔ)氣，用比擬委婉的方式 與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，先褒后貶的方式提出幼兒身上存在的一些問(wèn)題。 我們也經(jīng)常性傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒情況的反應(yīng)，畢竟疫情期間家長(zhǎng) 每時(shí)每刻陪伴著孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和情況，家長(zhǎng)向我們反 饋幼兒在家的情況時(shí)必然是對(duì)幼兒的教育與成長(zhǎng)出現(xiàn)了困惑的 問(wèn)題，渴望得到老師的幫助和指導(dǎo)，我們應(yīng)該滿足家長(zhǎng)的心理需 求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，同時(shí)能夠多體諒家長(zhǎng)的心情，關(guān)心關(guān) 注每一位幼兒的成長(zhǎng)。.平等真誠(chéng)溝通，建立信任關(guān)系幼兒園工作、班級(jí)工作的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)家

52、長(zhǎng)的支持和 配合。疫情期間，雖然無(wú)法與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，但這絲毫 不影響我們與家長(zhǎng)溝通。利用每日關(guān)心幼兒的契機(jī)，我們與家長(zhǎng) 平等真誠(chéng)的溝通，溝通中注意交流的語(yǔ)言組織，多站在孩子開(kāi)展 的角度去溝通，站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，以誠(chéng)相待，家長(zhǎng)們 也能感受到老師的這一份真誠(chéng)，對(duì)于疫情期間的班級(jí)工作給予的 極大的支持，不管是小青蛙故事賽，還是孩子通的小任務(wù)完成度, 還是班級(jí)群核酸的接龍，家長(zhǎng)們都能主動(dòng)地、及時(shí)地完成，保證 各項(xiàng)工作都能及時(shí)圓滿的完成。（二）充分利用家長(zhǎng)資源，讓孩子成為最大受益者幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要 合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原那么，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園

53、 的教育工作J疫情期間，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們班級(jí)有三位家長(zhǎng)在抗 疫一線工作，有五位家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名參與抗疫志愿者工作，我們請(qǐng) 這局部家長(zhǎng)拍下抗疫中的照片，并且利用云課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)局部 家長(zhǎng)進(jìn)步課堂介紹自己的抗疫工作，不僅讓孩子進(jìn)一步了解抗疫 工作，更是提升幼兒的防疫意識(shí)。本學(xué)期，我們還開(kāi)展了家長(zhǎng)做一日老師的活動(dòng)，周樂(lè)洋爸爸 主動(dòng)報(bào)名為孩子們帶來(lái)了一節(jié)有關(guān)口腔保健的活動(dòng)，寶爸準(zhǔn)備充 分，有美觀的PPT,過(guò)程中也能與孩子們積極互動(dòng)，孩子們了解 了牙齒的名稱，什么時(shí)候掉牙，如何保護(hù)牙齒等等方面的知識(shí)， 活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的效果。（三）科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，使家園教育進(jìn)一步形成合力作為幼兒教師，傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提

54、高家庭教育 能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容 之一。幼兒居家期間，依據(jù)上學(xué)期幼兒的表現(xiàn)以及本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng) 過(guò)程中，我們的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的有缺點(diǎn)，我們都能在每日 溝通中，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，聊聊孩子在家的日常，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng) 對(duì)孩子表現(xiàn)的介紹，我們也把自己觀察到的情況跟家長(zhǎng)溝通交流, 遇到家長(zhǎng)在育兒方面的一些些困惑，作為老師，我們能夠從專業(yè) 角度，給予家長(zhǎng)正確科學(xué)的育兒建議。在后續(xù)的溝通中，能夠及 時(shí)了解家長(zhǎng)在實(shí)踐中的效果，并能給予跟進(jìn)的建議，在循序漸進(jìn) 中增進(jìn)與家長(zhǎng)關(guān)系，而且使幼兒在家園共同的努力下，取得進(jìn)步， 獲得成長(zhǎng)?？傊?，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替

55、代 地位和作用。今后我們將繼續(xù)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)， 密切家園關(guān)系，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，使家園教育更加切實(shí)有 效。四、問(wèn)題與思考一學(xué)期的工作在三位老師的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合 下，在孩子們的努力下順利完成。由于疫情緣故，加上本學(xué)期老 師的調(diào)整，本學(xué)期班級(jí)工作存在著一些問(wèn)題：.由于疫情居家原因，班級(jí)全體孩子的各個(gè)方面的開(kāi)展情況, 老師不能及時(shí)了解并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，下學(xué)期我們將通過(guò)細(xì)致觀 察，了解孩子的現(xiàn)有開(kāi)展水平，并及時(shí)為幼兒提供適宜的游戲材 料和游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上的開(kāi)展。.由于疫情關(guān)系，班級(jí)的許多工作都沒(méi)法開(kāi)展，我們計(jì)劃下 學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，比方結(jié)合國(guó)慶

56、節(jié)、感恩節(jié)、 元旦節(jié)等，對(duì)幼兒開(kāi)展民俗文化教育，幫助幼兒積累有益的生活 經(jīng)驗(yàn)。中，我們也注重對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，將我們?cè)谟變簣@活動(dòng)中的一 些常規(guī)習(xí)慣，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)催促孩子，引導(dǎo)他們遵守 一定的規(guī)那么：如會(huì)議開(kāi)始前，需要找到安靜的地方學(xué)習(xí)、進(jìn)入會(huì) 議后要和老師同伴打招呼、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始了，需要關(guān)閉麥克風(fēng), 想回答下列問(wèn)題前要“舉手”等，這些習(xí)慣在一次次活動(dòng)中指出后, 孩子們參與活動(dòng)的效果更好了。同時(shí)我們也會(huì)對(duì)孩子整理玩具、疊衣服、擺放鞋子等進(jìn)行指 導(dǎo)，幫助孩子在家里也能參與勞動(dòng)，形成一定的整理習(xí)慣。下學(xué)期思路：.穩(wěn)定幼兒情緒，減輕疫情帶來(lái)的負(fù)面情緒和影響，愉快進(jìn) 入正常的學(xué)習(xí)生活中。.指導(dǎo)

57、家長(zhǎng)調(diào)整幼兒作息，跟隨老師的建議進(jìn)行科學(xué)育兒。.培養(yǎng)和鞏固班級(jí)常規(guī)，進(jìn)一步提高幼兒規(guī)那么意識(shí)和自理能 力。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)方面本學(xué)期我班開(kāi)展了我的幼兒園、好朋友、小醫(yī)院、 熊的故事、雨天、白天和黑夜、小花園、動(dòng)物的花花衣、夏天真熱啊、好玩的水等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣以及 季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過(guò)多種形式的探索活動(dòng)，更有效 的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開(kāi)展中，我們不僅有效地利用各種 家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的開(kāi)展。1.在園學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂(lè)幼兒園班級(jí)工作小結(jié)5一、幼兒開(kāi)展時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，小班一學(xué)年即將結(jié)束，由于疫情的 原因，本學(xué)期幼兒大局部時(shí)間都在家居家，我們的工作也從線下 轉(zhuǎn)變

58、為線上。通過(guò)微信、 等線上的方式，我們與家長(zhǎng)、幼兒 保持聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒居家情況，開(kāi)展居家期間停課不停學(xué)活 動(dòng)，在我們?nèi)焕蠋煿餐呐ο?，我班幼兒各方面都得到了發(fā) 展。在生活自理方面，我班幼兒有了顯著的進(jìn)步，每位幼兒都能 夠自己吃飯，大局部幼兒能夠做到光盤，即使是疫情期間，許多 幼兒也能夠保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開(kāi)展情況）（一）生活自理方面.線上溝通交流在疫情期間，雖然沒(méi)有方法面對(duì)面的交流，但是我們依然使 用微信、 等線上的方式與每一位家長(zhǎng)聯(lián)系幼兒居家情況；通 過(guò)騰訊會(huì)議與幼兒視頻交流，幼兒也有許多話想對(duì)老師們說(shuō)；通 過(guò)微信群轉(zhuǎn)發(fā)生活小達(dá)人公眾號(hào)洗手、扣紐扣、卷襪子等生

59、活自 理能力的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng), 給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。.生活自理能力培養(yǎng)我班幼兒在園期間能夠自己動(dòng)手吃完一份飯菜，但是在于家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒在家是祖輩喂養(yǎng)，經(jīng)常是爺爺奶奶在喂 倪，對(duì)此，我們與家長(zhǎng)們溝通宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家 和在園一樣要求幼兒自己動(dòng)手吃飯。在疫情期間，我們通過(guò)騰訊 會(huì)議開(kāi)展了 “云”用餐活動(dòng)，在午餐時(shí)間，孩子們進(jìn)入騰訊會(huì)議 與小伙伴們一起云上共進(jìn)午餐，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的激情, 在吃飯前還請(qǐng)幼兒介紹自己吃的飯菜，激發(fā)幼兒食欲。通過(guò)微信群、孩子通發(fā)布打卡小任務(wù)等方式，我們鼓勵(lì)幼兒 積極參與線上打卡活動(dòng)，卷襪子、我會(huì)洗手、整理鞋子等

60、生活小 達(dá)人公眾號(hào)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)在家長(zhǎng)群內(nèi)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒積極參與, 在家也能動(dòng)手自己的事情自己做。.規(guī)那么意識(shí)培養(yǎng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，居家期間的云課堂活動(dòng)也面臨了不 少的挑戰(zhàn)，老師與幼兒隔著屏幕無(wú)法及時(shí)的提醒幼兒專心的參與 活動(dòng)，由于疫情居家，在開(kāi)展活動(dòng)期間，有不少的爺爺奶奶會(huì)在 幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)喂幼兒吃東西，導(dǎo)致幼兒無(wú)法集中注意力。為此, 我們與家長(zhǎng)們溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)在云課堂開(kāi)展前為幼兒找到一個(gè)安 靜的學(xué)習(xí)地方，活動(dòng)中提醒幼兒專注傾聽(tīng)，舉手回答下列問(wèn)題等，在 屢次的溝通后，幼兒在云課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善。下學(xué)期思路：.加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。.指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，在家與幼兒園的生活作息一致