2021-2022學(xué)年北京市房山區(qū)張坊中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是（ ）A棧橋（zhn） 遲疑不決 魁梧(wu) 余音繞梁B恐嚇（h） 鄭重其事 驚駭(hi) 荒謬絕倫C揣摩（chui） 莫名其妙 煞白(sh) 鴨雀無(wú)聲D桑梓（z） 叱咤風(fēng)云 瞥見(jiàn)(pi) 不可名狀2小雅參加的“江浙文化夏令營(yíng)

2、”，每天都開設(shè)了豐富的文化主題活動(dòng)。下面幾項(xiàng)活動(dòng)中，她最不可能體驗(yàn)的一項(xiàng)是（ ）A欣賞蘇州園林的建筑之美。B品嘗寧波的著名小吃豬油湯圓。C扮演京劇貴妃醉酒中的楊玉環(huán)。D走進(jìn)魯迅的故鄉(xiāng)，坐坐烏篷船，聽(tīng)聽(tīng)社戲。3表述有誤的一項(xiàng)是A阿長(zhǎng)與一文中魯迅先生明明要贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽,卻從她的缺點(diǎn)說(shuō)起,這是欲揚(yáng)先抑的手法。B我的叔叔于勒變色龍最后一課的作者分別是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的都德。C“唐宋八大家”的作品一直為人稱頌，如柳宗元的小石潭記、韓愈的馬說(shuō)以及范仲淹岳陽(yáng)樓記等。D詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,所以也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)“雅”“頌”三個(gè)部分。4

3、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A作祟 帷幕 云宵 滄海一栗B隧道 贓款 外甥 自顧不暇C姊妹 醞釀 奢靡 嶄露頭腳D譽(yù)寫 絢爛 眷念 綠草如陰5名句積累與運(yùn)用子曰：三軍可奪帥也，_。論語(yǔ)子罕安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，_。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）_，_，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古）持節(jié)云中，何日遣馮唐？_，_，_。（蘇軾江城子密州出獵）杜牧在赤壁一詩(shī)中辯證地看待問(wèn)題，抒發(fā)興亡之感的詩(shī)句是：_，_。魚我所欲也一文中點(diǎn)明中心論點(diǎn)的句子是：_，_。范仲淹在漁家傲秋思一詞中表明將士們不甘心無(wú)功而返的句子是：_，_。雁門太守行中，詩(shī)人借用典故，敘寫守邊將士視死如歸的英雄氣概，抒發(fā)

4、九死不悔的報(bào)國(guó)之情的詩(shī)句是:_，_。6閱讀選文，回答問(wèn)題。（甲）武行者道：“我送哥哥一程了卻回來(lái)?！彼谓溃骸安豁毴绱?。自古道：送君千里，終有一別。兄弟，你只顧自己前程萬(wàn)里，早早的到了彼處。入伙之后，少戒酒性。如得朝廷招安，你便可攛掇魯智深、楊志投降了。日后但是去邊上，一刀一槍，博得個(gè)封妻蔭子，久后青史上留一個(gè)好名，也不枉了為人一世。我自百無(wú)一能，雖有忠心，不能得進(jìn)步。兄弟，你如此英雄，決定得做大官?？梢杂浶?。聽(tīng)愚兄之言，圖個(gè)日后相見(jiàn)。”武行者聽(tīng)了。酒店上飲了數(shù)杯，還了酒錢，二人出得店來(lái)，行到市鎮(zhèn)梢頭三岔路口，行者下了四拜。（乙）樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也

5、要招安，明日也要招安，冷了弟兄們的心！”（宋江）便叫武松：“兄弟，你也是個(gè)曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟(jì)事！便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷?！彼谓溃骸氨姷苄致?tīng)說(shuō)：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧。有日云開見(jiàn)日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，別無(wú)他意?！保ㄈ嗣裎膶W(xué)出版社 191年版）1以上兩則選文出自名著_，作者是元末明初小說(shuō)家_（人名）。2（甲）文中宋江勸說(shuō)武松如果得朝廷招安，便可以攛掇魯智深、楊志投降。

6、從（乙）文來(lái)看，魯智深會(huì)不會(huì)投降？為什么？3閱讀（甲）（乙）兩文，簡(jiǎn)要回答宋江主張招安的原因。由此你怎樣評(píng)價(jià)他？二、閱讀7閱讀選文，完成下列小題。（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。ㄒ遥┯嘧x書之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有聲弇弇者，即而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不足五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細(xì)草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一

7、，小不能盈掬，色明潔，娟皎可愛(ài)，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來(lái)，見(jiàn)巢墜于地，覓二鳥及鷇，無(wú)有。問(wèn)之，則某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲乃托身非所見(jiàn)辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉！（選自清戴名世鳥說(shuō)，有刪改）（注釋）弇弇（gun）：擬聲詞，二鳥相和之聲。掬：捧。鷇（ku）：初生的小鳥。奚：為什么。彼其以世路為甚寬也哉：那人生的道路并不很寬啊！1下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（ ）A則二鳥巢于其枝干之間 四境之內(nèi)莫不有求

8、于王（鄒忌諷齊王納諫）B小不能盈掬 彼竭我盈，故克之（曹劌論戰(zhàn)）C雌者覆翼之 有亭翼然臨于泉上者（醉翁亭記）D主人戲以手撼其巢 策之不以其道（馬說(shuō)）2請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）去地不足五六尺，人手能及之。（2）每得食，輒息于屋上，不即下。3請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）奚 不 深 山 之 適 而 茂 林 之 棲 乃 托 身 非 所 見(jiàn) 辱 于 人 奴 以 死4（甲）文作者在蓮的形象中寄寓了怎樣的生活態(tài)度？（乙）文作者通過(guò)小鳥的不幸遭遇，意在告訴我們什么道理？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。8閱讀文段，回答問(wèn)題（甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，

9、每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮

10、出師表）（乙）瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心。遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬，志執(zhí)鞭弭，自效戎行。規(guī)定巴蜀，次取襄陽(yáng)，憑賴威靈，謂若在握。至以不謹(jǐn)，道遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無(wú)損。人生有死，修短命矣，誠(chéng)不足惜。但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。 方今曹公在北，疆埸未靜，劉備寄寓，有似養(yǎng)虎，天下之事未知終始，此朝士旰食之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。（選自周瑜疾困與吳主箋）（注釋）討逆：指孫策，因其曾受封為“討逆將軍”。疆埸（y）：指邊境。旰（gn）食：晚食。指事務(wù)忙碌不能按時(shí)吃飯。1下面是兩位同學(xué)關(guān)于“古今異義詞”的學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)根據(jù)情境，完成填空

11、。2用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（2）人生有死，修短命矣，誠(chéng)不足惜。3（甲）文是諸葛亮北伐前寫給劉禪的表文，（乙）文是周瑜病危時(shí)寫給孫權(quán)的信箋。根據(jù)要求，完成題目。（1）一“表”一“箋”，飽含深情。參考下表中的示例，從重音、語(yǔ)調(diào)、情感角度為（乙）文畫橫線句子設(shè)計(jì)朗讀腳本。句子朗讀腳本愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（示例）“愿”“親”“信”應(yīng)讀重音，表達(dá)諸葛亮期望劉禪親信賢臣的語(yǔ)重心長(zhǎng)；“計(jì)日而待也”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，傳達(dá)出以國(guó)事激勵(lì)后主的良苦用心。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣_（2）諸葛亮和周確為國(guó)都是忠誠(chéng)不二。一“表”一“箋”在內(nèi)容上有

12、哪些相似之處？結(jié)合文意簡(jiǎn)要闡述。_9閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成后面小題馮諼為孟嘗君驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起，矯命，以責(zé)賜諸民。因燒其券。民稱萬(wàn)歲。長(zhǎng)驅(qū)到齊，晨而求見(jiàn)。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見(jiàn)之，曰:“責(zé)畢收乎?來(lái)何疾也!”曰:“收畢矣?！薄耙院问卸?”馮諼曰:“君之視吾家所寡有者。臣竊計(jì)，君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳!竊以為君市義?！泵蠂L君曰:“市義奈何?”曰:“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛(ài)子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬(wàn)歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不說(shuō)，曰:“諾，先生休矣!”后期年，齊王謂孟嘗君曰:“寡人不敢以先

13、王之臣為臣。”孟嘗君就國(guó)于薛未至百里民扶老攜幼迎君。孟嘗君顧謂馮諼:“先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。”馮諼（xun）：齊國(guó)游說(shuō)之士，孟嘗君的門客。薛:孟嘗君的領(lǐng)地。券:借契。矯命:假托(孟嘗君的)命令。責(zé)：通“債”。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。悉來(lái)合券（_）以何市而反（_）孟嘗君不說(shuō)（_）后期年（_）2下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是例句：以何市而反A徐噴以煙（幼時(shí)記趣）B皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）C不以物喜，不以己悲（岳陽(yáng)樓記）D固以怪之矣（陳涉世家）3用“/”給下列句子斷句，斷兩處。孟 嘗 君 就 國(guó) 于 薛 未 至 百 里 民 扶 老 攜 幼 迎 君4翻譯下列句子。孟嘗君怪其

14、疾也，衣冠而見(jiàn)之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（為學(xué)）5結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)劃線句子加點(diǎn)的“義”和鏈接材料中加點(diǎn)的“義”有何不同。鏈接材料生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。魚我所欲也10最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子都說(shuō)再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來(lái)越看中“富養(yǎng)”孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過(guò)日子，也無(wú)法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負(fù)重前行，子女在人前過(guò)得光鮮亮麗，還嫌父母沒(méi)見(jiàn)識(shí)，不懂生活。真正的富養(yǎng)，富在見(jiàn)識(shí)和眼界?？墒?，在焦慮的現(xiàn)代社會(huì)，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡(jiǎn)單地將“富養(yǎng)”理解

15、為“砸錢”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。之前去四川支教時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)現(xiàn)象：支教的那個(gè)班級(jí)里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來(lái)見(jiàn)孩子一面。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad，每個(gè)月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M(fèi)。結(jié)果呢，這些孩子卻花大量時(shí)間用iPad看小說(shuō)、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們?cè)谖镔|(zhì)上貧乏嗎？比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒(méi)有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R(shí)。真正優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不是砸錢就能獲得的。家長(zhǎng)們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒(méi)有在精神上富養(yǎng)孩子。在央視節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季中，16

16、歲的武亦姝在舞臺(tái)上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩(shī)詞的儲(chǔ)備量，用她的話講就是：“先搶下來(lái)再說(shuō)，反正我都會(huì)的。”但她并不是一個(gè)詩(shī)詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩(shī)詞（A）（積累、沉淀），是出于熱愛(ài)，更是從小到大的耳濡目染她父母喜歡閱讀，家中藏書很多。電視劇請(qǐng)回答1988里面，雙門洞的孩子都是“富養(yǎng)”長(zhǎng)大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多很多的愛(ài)孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂(lè)觀、窮兮兮的精致，以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦，但大家在一起比什么都開心。給孩子很多愛(ài)，他才會(huì)明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會(huì)讓他們過(guò)早地感受到成人世界的不易，但也讓他們更加懂得感恩父母，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)

17、父母的一片苦心。富養(yǎng)不是為了滿足孩子對(duì)富人生活的想象，而是教會(huì)孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。西方精英教育堅(jiān)持一個(gè)育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。這是保證財(cái)富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。 （摘自意林2017年12月24期，有改動(dòng)）1本文的中心論點(diǎn)是什么？2文章第段有什么作用？3文章第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？4文中畫線的句子（A）處應(yīng)選擇的詞語(yǔ)是_，為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。5為了避免“寒門養(yǎng)

18、貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀阆朐趺醋觥?1 蕭亮飛張曉林詩(shī)人身上，什么事都可能發(fā)生。“夷門十子”之一的蕭亮飛，是民國(guó)期間的大詩(shī)人。晚年，曾一度將一把剃頭刀視若珍寶。這是一把民國(guó)年間很常見(jiàn)的剃頭刀，木制的刀柄，一頭鑲了一塊小小的象牙，作為點(diǎn)綴。不使用的時(shí)候，刀子可以合到木柄里去。再普通不過(guò)了。每天清早起來(lái)，蕭亮飛都要在磨刀石上磨這把剃頭刀子，每次磨一袋煙工夫，然后用大拇指試試刀刃，合起來(lái)，放進(jìn)口袋里。他的這把剃頭刀子，卻不是用來(lái)剃頭的，他有別的用途。蕭亮飛有一個(gè)癖好，他不喜歡大塊吃肉，卻喜歡吃骨頭上面殘留的肉筋，而這些肉筋不大容易吃到嘴里，也很難弄下來(lái)，他就用這把剃

19、頭刀子將這些肉筋一點(diǎn)一點(diǎn)地剔下來(lái)，拌上蒜汁，然后吃掉。年輕時(shí)的蕭亮飛喜歡游歷，結(jié)交了一大批文人雅士，飲酒，品茶，賦詩(shī)。作詩(shī)填詞之余，蕭亮飛還喜歡涂抹幾筆，簡(jiǎn)單畫一些荷花、蘭草、紫藤等，畫的都很飄逸，倒和他的詩(shī)詞風(fēng)格相近。他最拿手的是畫菊花。他畫的菊花，形和神都有一種孤傲之氣。能把菊花畫到這個(gè)境界的，放眼民國(guó)夷門畫壇，絕沒(méi)有第二個(gè)人。然而，蕭亮飛的畫名被他的詩(shī)名掩蓋，竟很少有人知道他是畫菊高手。在蕭亮飛身上發(fā)生過(guò)這樣一件事。有一陣子，蕭亮飛喜歡收進(jìn)一些當(dāng)?shù)孛说淖之?，閑時(shí)賞玩。做字畫生意的馬三隔十天半月都會(huì)拿一些字畫來(lái)兜售。這一天，馬三夾著一沓字畫又來(lái)了。他把畫放在桌子上，說(shuō)：“挑挑看，都是名家

20、的！”蕭亮飛一幅一幅地看下來(lái)，竟沒(méi)有一件入眼的，不禁失望地?fù)u搖頭。馬三一邊收拾，一邊自嘲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，有好畫再送過(guò)來(lái)！”忽然，蕭亮飛眼前一亮，原來(lái)馬三用來(lái)包畫的那張紙也是一幅畫，只是已經(jīng)破殘，看不清畫家的名字了。那幅畫看上去頗為不俗。蕭亮飛急喊：“慢著，把那張包紙拿來(lái)看看。”把殘畫拿在手里，只細(xì)看了一眼，蕭亮飛就愣住了。那幅畫竟是他不久前畫的寒菊?qǐng)D。他不禁喃喃自語(yǔ)：“這世人看重的，多是一個(gè)虛名?。　弊源艘院?，蕭亮飛不再收藏字畫，也把世事看淡了許多。有時(shí)候，世界就是這么奇妙。似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風(fēng)行起來(lái)，求他作品的人在門前排起了長(zhǎng)隊(duì)。開始，價(jià)位定得很低，只是象征性地收一些?！皣W啦”，

21、黃包車夫、打燒餅的、賣牛羊肉燙的等等，也都找上門來(lái)了。時(shí)值盛夏，酷熱難耐，來(lái)人大都拿著折扇讓他畫扇。開封人自宋朝就崇尚風(fēng)雅，講排場(chǎng)，手里拿把畫扇總比拿把蒲扇子排場(chǎng)多了！蕭亮飛不勝其苦，只得掛出告示：菊花每朵銀幣半元。先款后畫，概不賒賬。后面又加一小注，曰：文人本不應(yīng)言利，無(wú)奈，無(wú)奈！不久，無(wú)賴牛大扁擔(dān)找上門來(lái)。他將一枚銀幣“啪”地拍在蕭亮飛書案上，說(shuō)：“蕭大詩(shī)人，給畫幅菊花！我只要一朵！”蕭亮飛一愣，接著就明白了對(duì)方的來(lái)意。他忽然大笑。接著站起身，讓牛大扁擔(dān)坐到自己的椅子上來(lái)，然后給牛大扁擔(dān)泡了一杯茶。牛大扁擔(dān)端著茶杯，有些不知所措。蕭亮飛說(shuō)：“好，我給你畫，一朵菊花半元銀幣不好收，就不收你的

22、錢了。不僅不收錢，另外再送你一朵梅花，一竿墨竹?！碑嫼茫４蟊鈸?dān)一句話沒(méi)說(shuō)，拿起畫就走了。走到大街上，卻又興奮起來(lái)。見(jiàn)了熟人，把畫拿出來(lái)讓人家看。說(shuō)：“這畫一文錢沒(méi)掏，蕭亮飛乖乖給我畫的！”有個(gè)懂畫的人細(xì)細(xì)地看了兩眼，笑起來(lái)：“你這個(gè)人，被人罵了還高興得像撿了個(gè)元寶似的！”牛大扁擔(dān)低頭看畫，畫面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再無(wú)別的東西，哪里罵了自己？他不禁露出一臉的茫然。那人指著畫說(shuō)：“最上邊的那朵梅花是往下覆開的，墨竹畫在了菊花的下邊，一是嘲笑你的下作，二是說(shuō)你這樣下去終究是會(huì)倒霉的！”牛大扁擔(dān)臉上一紅一紅的，他默默地將畫收了起來(lái)，低著頭往巷子的深處走去。1本文主要寫了與蕭亮

23、飛有關(guān)的四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其他三件事。_似乎一夜之間，蕭亮飛的畫作忽然風(fēng)行起來(lái)。_2賞析第自然段畫線句的表達(dá)效果。3聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第自然段有何作用。4閱讀第自然段，概括牛大扁擔(dān)的心理變化過(guò)程。答：_“不知所措” _ _三、應(yīng)用12今年是中華人民共和國(guó)成立70周年，為慶祝共和國(guó)華誕，學(xué)校開展了“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成下列任務(wù)。（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）下圖是建國(guó)70周年慶祝活動(dòng)的圖標(biāo)，請(qǐng)簡(jiǎn)介其構(gòu)圖要素，并說(shuō)說(shuō)它的寓意。（3）校團(tuán)委決定于4月15日在報(bào)告廳舉辦“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，準(zhǔn)備邀請(qǐng)語(yǔ)文丁老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。請(qǐng)你以團(tuán)委

24、委員的身份前去邀請(qǐng)丁老師，你會(huì)怎么說(shuō)？（4）下面是小華同學(xué)演講稿中的一段文字，請(qǐng)你按要求幫他修改。2019年，共和國(guó)迎來(lái)了70華誕。70年彈指一揮間，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，偉大祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)，（A）無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民在建造偉大祖國(guó)的進(jìn)程中，主動(dòng)投身于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，（B）我們的是否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)民族的興旺發(fā)展。（A）處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“ ”一詞改為“ ”。（B）處畫線句中有一處語(yǔ)病，應(yīng)將“ ”刪掉。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13寫作偉大的中華民族，有其生生不息的精神力量。它是我們國(guó)家改革發(fā)展、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的深厚底氣，也是我們風(fēng)雨無(wú)

25、阻、高歌行進(jìn)的強(qiáng)大力量。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，你是如何理解我們的民族精神？我們又該如何賡續(xù)民族精神，使其綻放更加璀璨的光芒？圍繞“中華民族精神”這一話題，請(qǐng)你自擬題目寫一篇不少于600字的文章。要求：自定文體（詩(shī)歌除外）；字跡工整，書寫規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案一、積累1、C【解析】C：shsh，鴨雀無(wú)聲鴉雀無(wú)聲。故選C。2、C【解析】本題考查 主題活動(dòng)篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照 文化主題活動(dòng) ，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。注意小雅參加的“江浙文化夏令營(yíng)”，所以要和江浙一帶地方文化相符合， 扮演京劇貴妃醉酒中的楊玉環(huán)，京劇不屬于

26、這個(gè)范圍，故選C。3、C【解析】C表述有誤。范仲淹不屬于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家，又稱“唐宋散文八大家”。4、B【解析】A.“云宵”應(yīng)為“云霄”，“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”；C.“嶄露頭腳”應(yīng)為“嶄露頭角”；D.“譽(yù)寫”應(yīng)為“謄寫”，“綠草如陰”應(yīng)為“綠草如茵”。5、 匹夫不可奪志也。 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 峰巒如聚， 山河如怒。 會(huì)挽雕弓如滿月， 西北望， 射天狼。 東風(fēng)不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。 二者不可得兼， 舍生而取義者也。 濁酒一杯家萬(wàn)里， 燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 報(bào)君黃金臺(tái)上意， 提攜玉龍為君死?！窘馕觥吭囶}

27、分析：默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“雕”“郎”“雀”“攜”等字詞的書寫。6、1 水滸傳 施耐庵 2從魯智深反對(duì)招安的理由看，他對(duì)時(shí)局，對(duì)統(tǒng)治者都有著清醒的認(rèn)識(shí)，朝廷腐敗之至，根本無(wú)法改變。3宋江主張招安一是要封妻蔭子，青史留名，二是改邪歸正，做國(guó)家臣子，為國(guó)建功。由此可見(jiàn)宋江深受封建正統(tǒng)思想的影響，忠于朝廷?；蛘?，宋江迂腐，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)?！窘馕觥?此題考查的是名著的知識(shí)積累

28、。選段出自水滸傳又名忠義水滸傳，一般簡(jiǎn)稱水滸，由著名文學(xué)家施耐庵，作于元末明初，是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回小說(shuō)，是中國(guó)四大名著之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口。2此題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。從選段中魯智深的理由“滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰”來(lái)看，他不會(huì)投降，因?yàn)轸斨巧顚?duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)有著深刻的認(rèn)識(shí)，他看透了朝廷的腐朽。據(jù)此理解作答。3此題考查的是對(duì)名著內(nèi)容的理解。選段中“博得個(gè)封妻蔭子，久后青史上留一個(gè)好名，”，“你如此英雄，決定得做大官”， “要改邪歸正，為國(guó)家臣子” ，“同心報(bào)國(guó)，竭力施功”可以讀出他要接受招安的目地。由此可見(jiàn)他對(duì)朝廷的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)朝廷還抱有幻想。據(jù)此理解

29、作答。二、閱讀7、1B2（1）距離地面不到五，六尺，人的手可以碰到（夠得著）它們。（2）每次得到食物，就棲息在屋上，不馬上下來(lái)。3奚不深山之適而茂林之棲/乃托身非所/見(jiàn)辱于人奴以死。4甲：不慕名利，潔身自好；乙：選擇適合自己的人生之路.回避風(fēng)險(xiǎn)，遠(yuǎn)離禍患?！窘馕觥?B句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同。都是“滿，充滿”之意。A前者“在”，后者“對(duì)”。C前者“翅膀，用翅膀”，后者“像張開翅膀一樣”。D前者“用”，后者“按照”。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中

30、，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“去”：距離。“及”：夠得著，碰到。“輒”：就?！跋ⅰ保簵?。3本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：奚不深山之適而茂林之棲/乃托身非所/見(jiàn)辱于人奴以死。譯為：為什么不到深山里去尋找茂密的樹林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會(huì)被奴仆屈辱而死。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開。4考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。一問(wèn)，甲文作者在蓮的形象中寄寓的生活態(tài)度

31、。作者通過(guò)對(duì)蓮花的愛(ài)慕與贊頌，表達(dá)了總結(jié)不慕富貴，潔身自好，保持堅(jiān)貞氣節(jié)的高尚品德，還表達(dá)了對(duì)追名達(dá)利，趨炎附勢(shì)的鄙棄。二問(wèn)，乙文作者托物言志，借鳥喻人，從鳥的命運(yùn)折射出人在當(dāng)時(shí)的殘酷社會(huì)中，高潔的人，擺脫不了被戲謔耍弄，被捕捉失去自由的命運(yùn)。這就告訴我們。要選擇適合自己的人生之路，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，遠(yuǎn)離禍患。文章蘊(yùn)含著作者的閱世經(jīng)驗(yàn)，是在特殊環(huán)境下說(shuō)出的極為沉痛的警世之言?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞

32、義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽?duì)于）菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。（對(duì)于）蓮

33、花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了!（二）譯文：我讀書的房屋，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有關(guān)關(guān)叫聲，靠近一看，是兩只鳥在枝干之間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢如小杯子一樣大小，精密完整而牢固，用細(xì)草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧， 毛色明亮而潔凈，像月光一樣皎潔。值得憐愛(ài)。不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食。每次得到食物，就棲息在屋上，不馬上下來(lái)。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，它們就向下看著鳴叫，輕搖它輕叫，重?fù)u它就大叫，手拿下來(lái)，鳴叫就停。 后來(lái)有一天，我從外面來(lái)，見(jiàn)鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒(méi)有了。問(wèn)它

34、們的去向，是屋主的童仆抓走了。 唉！憑借這鳥的羽毛潔白而且鳴叫聲音好聽(tīng)，為什么不到深山里去尋找茂密的樹林棲息呢，托付身體到不合適的地方， 才會(huì)被奴仆屈辱而死。那人生上的路就很寬??！8、1（l）感奮激發(fā)（2）規(guī)劃平定2（1）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2）人生必有一死，壽命長(zhǎng)短在于天命，實(shí)在不值得可惜3 （1）【示例】“死”“善”應(yīng)讀重音，表達(dá)周除臨終前向?qū)O權(quán)說(shuō)的都是肺之言，體現(xiàn)他的忠誠(chéng)之心?！安伞薄安恍唷币矐?yīng)重讀.“不朽矣”的語(yǔ)調(diào)下沉，更能傳達(dá)出周瑜希望孫權(quán)采納自己建議的懇切期望。 （2）諸葛亮追溯往事。歷數(shù)先帝之殊遇，周瑜也追述了孫策的“殊特之遇”，兩文都表達(dá)出對(duì)先王

35、的感恩之情。諸葛亮說(shuō)“南方已定，兵甲已足”，周瑜講到了曹操、劉備的現(xiàn)狀。兩文都分析了當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的形勢(shì)，諸葛亮推薦了費(fèi)臣，周瑜力薦魯肅，兩人都推薦了人才。 【解析】1此題考查理解古今異義詞的能力。古漢語(yǔ)中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞。以課文下面的注解為主。此題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。要注意“感激”的古義是“感奮激發(fā)”，“規(guī)定”古義為“規(guī)劃平定”。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

36、注意下列字詞的翻譯：茍：茍且。全：保全。于：在。求：謀求。聞達(dá)：聞名顯達(dá)。誠(chéng)：實(shí)在。3（1）題目要求從重音、語(yǔ)調(diào)、情感角度為乙文畫橫線句子設(shè)計(jì)朗讀腳本?？山Y(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句理解分析情感?！暗尬⒅疚凑梗粡?fù)奉教命耳”“此朝士旰食之秋，至尊垂慮之日也” 周瑜此遺書的主要目的是向吳主孫權(quán)表明心跡，周瑜一生孤傲自負(fù)，與吳主孫權(quán)的關(guān)系是君臣加對(duì)潛在竟?fàn)帉?duì)手的關(guān)系，孫權(quán)從心底是防周瑜的，周心中也明白，故而在臨死前表白?！八馈薄吧啤睉?yīng)讀重音，表明周瑜的忠誠(chéng)之心?！安伞薄安恍唷币矐?yīng)重讀?！安恍嘁印钡恼Z(yǔ)調(diào)下沉，更能傳達(dá)出周瑜希望孫權(quán)采納自己建議的懇切期望：我為你孫吳政權(quán)打天下，立下汗馬功勞，我將死了，我推薦魯肅這個(gè)

37、老實(shí)人代替我，請(qǐng)放心?。?）考查對(duì)文章內(nèi)容的對(duì)比閱讀。甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳” 諸葛亮歷數(shù)先帝之殊遇；乙文“瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心。遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬，志執(zhí)鞭弭，自效戎行?！敝荑ひ沧肥隽藢O策的“殊特之遇”，兩文都表達(dá)出對(duì)先王的感恩之情。諸葛亮說(shuō)“南方已定，兵甲已足”，“方今曹公在北，疆埸未靜，劉備寄寓，有似養(yǎng)虎，天下之事未知終始”周瑜講到了曹操、劉備的現(xiàn)狀。兩文都分析了當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的形勢(shì)?！笆讨?、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之”諸葛亮推薦了費(fèi)臣，“魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜”周瑜力薦魯肅，兩

38、人都推薦了人才。據(jù)此整理作答?！咀g文】【甲】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日可待了。我原本一個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲业匚?、身份低微，而委屈自己，三次到草廬中來(lái)拜訪我。向我詢問(wèn)天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來(lái)遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年了。

39、先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任?！疽摇课沂莻€(gè)平凡的人，過(guò)去受到討逆將軍的特殊的厚愛(ài)，委托我很重要的事。于是擔(dān)負(fù)建威中郎將，統(tǒng)帥著兵馬，指揮戰(zhàn)斗，自己盡心效力于參與作戰(zhàn)。規(guī)畫平定了巴州蜀州，又接著占領(lǐng)荊州，憑借著國(guó)家(與吳主)的威力，覺(jué)得事業(yè)的成功好象就

40、在手掌之中。后來(lái)因?yàn)椴蛔⒁猓型镜昧思辈?，前些日子醫(yī)治療養(yǎng)，病卻是日日加重不見(jiàn)減輕，人生必有一死，人的壽命有長(zhǎng)有短，這實(shí)在不值得嘆惜。只是遺恨平生的志向沒(méi)能得到施展與踐行，又不能再受到您的教誨和差遣了?，F(xiàn)在曹操在中原稱雄，疆場(chǎng)未得平靜，劉備寄住在荊州，實(shí)在是養(yǎng)虎為患，天下的事還不知結(jié)局如何，這真乃多事之秋,是文臣武將忙得不能按時(shí)吃晚飯的時(shí)候,是主公思考焦慮的日子啊。（在這樣的日子里）魯肅是個(gè)忠誠(chéng)嚴(yán)正的人，遇事不會(huì)隨便茍同，他是可以代替我的人。人到臨死時(shí)，他的話是善意的忠誠(chéng)的，倘若對(duì)主公說(shuō)來(lái)可以采用的，我死而無(wú)憾了。9、1 悉：都，全。 市:買。 說(shuō):同“悅”，高興。 期年:滿一年。 2A3孟

41、嘗 君 就 國(guó) 于 薛/ 未 至 百 里 / 民 扶 老 攜 幼 迎 君4（1）孟嘗君對(duì)他回得這么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去見(jiàn)他。（2）人們樹立志向，反而不如四川邊遠(yuǎn)地區(qū)的和尚嗎?5選文中加點(diǎn)的“義”指民心，側(cè)重于治國(guó)理念方面，如老百姓的擁戴、信任等；鏈接材料中加點(diǎn)的“義”指道義，側(cè)重于人的行為準(zhǔn)則方面，如羞惡之心等。【解析】1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“市”：買。“說(shuō)”：同“悅”，高興。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2A與例句中

42、“以”的用法相同。都是介詞“用”之意。B認(rèn)為。C因?yàn)椤通“已”，已經(jīng)。3本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：孟嘗君就國(guó)于薛/未至百里/民扶老攜幼迎君。譯為：孟嘗君便到他的封地薛邑去，離那里還差一百里路，老百姓就扶老攜幼在路上迎接他。此題要注意把相關(guān)的幾件事情之間劃開。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞

43、的翻譯，如“怪”：意動(dòng)用法，感到奇怪。“疾”：快。“衣冠”：穿好衣服、戴好帽子?！邦櫋保悍炊??！氨伞保哼呥h(yuǎn)地區(qū)。5比較閱讀。要求結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)劃線句子加點(diǎn)的“義”和鏈接材料中加點(diǎn)的“義”的不同之處。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和題干語(yǔ)句，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。“先生所為文市義”中的“義”體現(xiàn)在“使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起，矯命，以責(zé)賜諸民。因燒其券”，所以孟嘗君才有“就國(guó)于薛，未至百里，民扶老攜幼迎君”的擁戴。由此歸納出文中的“義”指民心。“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義”中的“義”指道義、正

44、義的意思。舍生取義意為為了正義事業(yè)不怕?tīng)奚?。所以兩者?nèi)涵不同?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：馮諼為孟嘗君趕著車到了薛邑，派官吏召集應(yīng)該還債的老百姓都來(lái)核對(duì)借契。借契全核對(duì)過(guò)了，(馮諼)站起來(lái)，假托(孟嘗君的)命令，把債款賜給老百姓，隨即燒了那些借契。老百姓們歡呼萬(wàn)歲。

45、馮諼一直不停地趕車回到齊國(guó)(都城)，大清早就求見(jiàn)孟嘗君。孟嘗君對(duì)他回得這么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去見(jiàn)他，說(shuō):“借款收齊了嗎?怎么回得這么快呀?”答道:“收完了?！眴?wèn):“用它買了什么回來(lái)?”馮諼說(shuō):“您說(shuō)看我家所缺少的，我私自考慮，您宮里堆積著珍寶，獵狗和駿馬充滿了牲口圈，美女站滿了堂下，您家所缺少的只是義罷了。我私自用債款給您買了義?！泵蠂L君問(wèn):“買義是怎么回事?”答道:“現(xiàn)在您有個(gè)小小的薛，不把那里的人民看做自己的子女，撫育愛(ài)護(hù)他們，反而趁機(jī)用商人的手段在他們身上謀取私利。我私自假托您的命令，把債款送給了老百姓，隨即燒了那些借契，老百姓高呼萬(wàn)歲，這就是我用來(lái)給您買義的方式啊。

46、”孟嘗君不高興，說(shuō):“好吧，先生算了吧!”過(guò)了一年，齊王對(duì)孟嘗君說(shuō):“我不敢用先王的臣子作我的臣子?！泵蠂L君便到他的封地薛邑去。離那里還差一百里路，老百姓就扶老攜幼，在路上迎接他。孟嘗君回頭看著馮諼說(shuō):“先生給我買義的道理，今天才算見(jiàn)到了。”10、1 示例：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。 2 示例：從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。 3 示例：主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。 4 沉淀 ，積累一詞只是平白的表明了知識(shí)累加的一個(gè)過(guò)程。而沉淀一詞不僅含有積累的過(guò)程，更有積累中量變到質(zhì)變的慢慢升華，人的思想、素質(zhì)等的

47、內(nèi)在提高。 5 示例：不和同學(xué)攀比，多在精神和思想層面要求自己。把心思多用在學(xué)習(xí)上，多看書，多學(xué)習(xí)，多體諒父母的不易。 【解析】1本題考查把握中心論點(diǎn)的能力。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)本文最后一段的末句可知中心論點(diǎn)：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)?；颉案火B(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。2本題考查分析重要段落的能力。議論文的首段常有引出論題劃論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。細(xì)讀全文可知，本文從生活中從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也

48、引出了本文的論題：富養(yǎng)。3本題考查辨別論證方法及其作用的能力。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。分析論證方法的作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮?！坝辛φ撟C論點(diǎn)”一句必不可少。一般采取如下表述方式：這一段(一句)運(yùn)用了論證方法，論證了(論點(diǎn))，顯得(寫好處，如典型、有代表性、有很強(qiáng)的說(shuō)服力) 。此段語(yǔ)句主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。4本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用。積累：（事物）為了將來(lái)發(fā)展的需要，逐漸聚集起有用的東西，使之慢慢增長(zhǎng)，完善。積累可以做動(dòng)詞，名詞。常與金錢，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，工作搭配

49、。積累一詞只是平白的表明了知識(shí)累加的一個(gè)過(guò)程。而沉淀一詞不僅含有積累的過(guò)程，更有積累中量變到質(zhì)變的慢慢升華，人的思想、素質(zhì)等的內(nèi)在提高。所以這里應(yīng)用“沉淀”一詞。5本題考查個(gè)性化閱讀和聯(lián)系實(shí)際的能力。閱讀啟示，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時(shí)，可圍繞拒絕父母多給的零花錢和電子產(chǎn)品，多做一些家務(wù)，多看一些書來(lái)表述。11、1 晚年時(shí)將一把剃頭刀視若珍寶，并用它來(lái)剔肉吃。 擅長(zhǎng)畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。 用所畫作品嘲諷無(wú)賴。 2運(yùn)用動(dòng)作描寫，詳細(xì)描寫了蕭亮飛用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)，突出蕭亮飛與眾不同的個(gè)性，體現(xiàn)了蕭亮飛悠閑淡泊的心境，使人物形象更為真實(shí)。3和上文“能把菊花畫到這個(gè)境界的

50、，放眼民國(guó)夷門畫壇，絕沒(méi)有第二個(gè)人”一句相呼應(yīng)；表明當(dāng)時(shí)的畫壇很少有人能達(dá)到蕭亮飛的畫技水平；蕭亮飛的畫菊作品淪落為包紙，反映了世人看重虛名、輕視實(shí)際才華的現(xiàn)實(shí)；與后文蕭亮飛的畫菊作品忽然風(fēng)行的情節(jié)形成對(duì)比，造成情節(jié)的跌宕起伏，增添了內(nèi)容的趣味性和藝術(shù)效果。4 趾高氣揚(yáng) “興奮”、炫耀 一臉的茫然 羞愧難當(dāng) 【解析】1本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第24段寫晚年時(shí)將一把剃頭刀視若珍寶，并用它來(lái)

51、剔肉吃。第512段寫擅長(zhǎng)畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。第1521段寫用所畫作品嘲諷無(wú)賴。2賞析文句?！八陀眠@把剃頭刀子將這些肉筋一點(diǎn)一點(diǎn)地剔下來(lái)，拌上蒜汁，然后吃掉”明顯運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，除了答出生動(dòng)形象地描寫出人物用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)外，還要答出人物的與眾不同的個(gè)性和悠閑淡泊的心境。人物形象真實(shí)是因?yàn)榧?xì)節(jié)真實(shí)、藝術(shù)真實(shí)。3本題考查語(yǔ)段的作用。作答時(shí)要先明確情節(jié)設(shè)置的一般作用，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。小說(shuō)中間部分設(shè)置馬三賣字畫，結(jié)果又被蕭亮飛發(fā)現(xiàn)自己的一幅寒菊?qǐng)D這一情節(jié)，與上文“能把菊花畫到這個(gè)境界的，

52、放眼民國(guó)夷門畫壇，絕沒(méi)有第二個(gè)人”以及下文“似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風(fēng)行起來(lái)，求他作品的人在門前排起了長(zhǎng)隊(duì)”這些情節(jié)都形成強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，從而揭示了當(dāng)時(shí)世人看重虛名、輕視實(shí)際才華的現(xiàn)實(shí)這一主題，與小說(shuō)的開頭“詩(shī)人身上，什么事都可能發(fā)生”這一內(nèi)容相照應(yīng)，這樣的情節(jié)反差也使得小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。4題干要求概括牛大扁擔(dān)的心理變化過(guò)程。分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。此題也可抓住關(guān)鍵句分析。如“他將一枚銀幣啪地拍在蕭亮飛書案上”是說(shuō)牛

53、大扁擔(dān)趾高氣揚(yáng)；“這畫一文錢沒(méi)掏，蕭亮飛乖乖給我畫的！”是說(shuō)牛大扁擔(dān)此時(shí)的“興奮”、炫耀?！芭４蟊鈸?dān)低頭看畫，畫面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再無(wú)別的東西，哪里罵了自己？他不禁露出一臉的茫然”是寫他的一臉的茫然?！芭４蟊鈸?dān)臉上一紅一紅的，他默默地將畫收了起來(lái)，低著頭往巷子的深處走去”是寫他的羞愧難當(dāng)。按此分析整理填充即可。三、應(yīng)用12、（1）示例：齊心協(xié)力同奮斗，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)。（2）構(gòu)成要素：阿拉伯?dāng)?shù)字“70”，五顆紅星，天安門城樓，“1949-2019”字樣；寓意：中華人民共和國(guó)成立70周年。（3）示例：丁老師，您好。我是校團(tuán)委委員，校團(tuán)委決定于4月15日在報(bào)告廳舉辦“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，我們想邀請(qǐng)您參加，并擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，您看可以嗎？（4）【A】“建造” “建設(shè)”【B】“是否”【解析】試題分析：（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。簡(jiǎn)潔：句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”，從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫作答?？梢允褂妹嗣裕詈檬褂脤?duì)偶句的形式。答案是多元的。（2）考查節(jié)徽所蘊(yùn)含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意義，最后再組織語(yǔ)言整合作答。這幅圖標(biāo)主體是由阿拉伯?dāng)?shù)字“70”成立70周年；五顆紅星，天安門