“酸堿鹽的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“酸堿鹽的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能進(jìn)一步了解物質(zhì)的分類方法，通過(guò)物質(zhì)的分類理解酸堿鹽的組成。2歸納出酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。進(jìn)一步了解溶復(fù)分解反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點(diǎn)、理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)以及書寫化學(xué)方程式規(guī)律。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)常見化學(xué)方程式的書寫，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律。2通過(guò)對(duì)酸堿鹽性質(zhì)的歸納培養(yǎng)學(xué)生的求同能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)資源分析】本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)酸堿鹽的知識(shí)后的一個(gè)回顧和總結(jié)。酸堿鹽這部分教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)就在于相互間的化學(xué)變化，這一難點(diǎn)在整個(gè)初中階段的化學(xué)教學(xué)也是個(gè)突出點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完

2、酸堿鹽的內(nèi)容和復(fù)分解反應(yīng)后很容易形而上學(xué)，胡亂自編化合物之間的復(fù)分解反應(yīng)，課本在新課教學(xué)階段并沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對(duì)酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)酸堿鹽知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。酸堿鹽這部分的內(nèi)容很多，一節(jié)課時(shí)間不可能面面俱到，所以本堂課只針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的重點(diǎn)及難點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)策略分析】通過(guò)學(xué)生探究石灰水瓶的清洗實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引出課題。通過(guò)物質(zhì)化學(xué)式的書寫和對(duì)物質(zhì)進(jìn)分類增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 酸堿鹽在組成上的認(rèn)識(shí)

3、，為置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的正確書 寫埋下伏筆。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手書寫化學(xué)方程式，糾正學(xué)生的一些常見錯(cuò)誤。4通過(guò)小組討論引導(dǎo)歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)學(xué)生小組討論判斷和動(dòng)手書寫一些有關(guān)復(fù)分解反應(yīng)的方程式引導(dǎo)學(xué)生歸納出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和書寫規(guī)律。通過(guò)多媒體和學(xué)生復(fù)習(xí)講義的配合讓課堂氣氛更活躍，學(xué)生注意力更集中，目標(biāo)更明確。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解常見的酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式的書寫及糾錯(cuò)。難點(diǎn)：酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，中和反應(yīng)的特點(diǎn)、理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。的制作。多媒體設(shè)備的調(diào)試。

4、復(fù)習(xí)講義的編輯，并分發(fā)到學(xué)生手中。為學(xué)生分組。學(xué)生分組時(shí)要注意不同能力的學(xué)生在各組要平衡。這樣有利于討論和實(shí)驗(yàn)，也有利于學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)入教師出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。提問(wèn)：這瓶用久的石灰水瓶壁上為何有那么多白色物質(zhì)？白色物質(zhì)是什么？如何除去？過(guò)渡剛才我們運(yùn)用到了一些酸堿鹽的化學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)對(duì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行回顧和歸納。學(xué)生短暫討論，一個(gè)學(xué)生回答并上黑板書寫方程式，其他同學(xué)在講義上書寫方程式。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生回答。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力， 并自然引出課題。 同時(shí)這也是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加

5、深理解，幫助記憶。學(xué)生練習(xí)，討論（板書）酸堿鹽的復(fù)習(xí)在大屏幕上出示一些物質(zhì)的化學(xué)式，請(qǐng)學(xué)生讀出其名稱。校對(duì)化學(xué)式，糾正常見錯(cuò)誤。學(xué)生在講義上讀出化學(xué)式。練習(xí)化學(xué)式的書寫，糾正錯(cuò)誤。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。化學(xué)式的選擇有意識(shí)地安排不同類別的物質(zhì)，為下面的內(nèi)容做鋪墊。設(shè)問(wèn)同學(xué)們能不能對(duì)上述物質(zhì)進(jìn)行一下分類呢？多媒體：進(jìn)行分類學(xué)生進(jìn)行分類。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類知識(shí)。引出酸堿鹽的化學(xué)組成。討論，交流，歸納，投影過(guò)渡通過(guò)分類大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)酸堿鹽在組成上的規(guī)律呢？（板書）酸堿鹽的組成。酸的組成：酸根離子堿的組成：金屬離子鹽的組成：金屬離子 +酸根離子學(xué)生思考，討論交流看大屏幕了解酸堿鹽的組成，引發(fā)學(xué)生回憶酸堿鹽

6、的知識(shí)。為復(fù)分解反應(yīng)的書寫規(guī)律作鋪墊。討論，交流，歸納過(guò)渡生活中常見的酸：胃液中的鹽酸；鉛蓄電池中的硫酸；食醋中的醋酸；碳酸飲料中的碳酸一下面我們看大屏幕：多媒體：聞氣味圖片濃硫酸的腐蝕性圖片提問(wèn)：該同學(xué)聞的是濃鹽酸還是濃硫酸的氣味？這是那種酸的杰作？過(guò)渡常見的堿有哪些？多媒體：氫氧化鈉潮解圖片新鮮雞爪被腐蝕的圖片提問(wèn)：性質(zhì)？圖中易潮解的物質(zhì)是哪種堿，你能歸納由它的哪些物理多媒體：鑒別無(wú)色溶液稀鹽酸和澄清石灰水教師演示鑒別方法看大屏幕并思考濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)回答：濃鹽酸和濃硫酸氫氧化鈉和氫氧化鈣氫氧化鈉白色固體，極易溶于水并放出大量的熱。空氣中易潮解填出講義中的相關(guān)知識(shí)分組討論交流鑒別方

7、法學(xué)生觀察現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考酸的物理性質(zhì)并歸納總結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)出常見的兩種堿的物理性質(zhì)進(jìn)一步通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生體驗(yàn)歸納法的應(yīng)用鑒別要有明顯現(xiàn)象學(xué)生練習(xí)常見的酸有鹽酸和硫酸，我們一起來(lái)回憶一下鹽酸發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)。大屏幕：鹽酸的化學(xué)性質(zhì)。 糾正學(xué)生常見錯(cuò)誤。 設(shè)問(wèn) 鹽酸有這樣的化學(xué)性質(zhì)，那其他酸是否也有類似的化學(xué)性質(zhì)呢？完成講義上的填空及化學(xué)方程式。個(gè)別學(xué)生上黑板書寫。 討論并記錄，匯報(bào)。 練習(xí)方程式書寫。 糾正常見錯(cuò)誤。為歸納酸的化學(xué)性質(zhì)作準(zhǔn)備。 幫助學(xué)生舉一反三。 讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 討論歸納大屏幕：酸的化學(xué)性質(zhì)。觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。 讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，知識(shí)脈絡(luò)更清晰。

8、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方法。 深入 設(shè)問(wèn) 酸為什么會(huì)有這些相似的化學(xué)性質(zhì)呢？ 大屏幕：酸在水溶液里都能解離出氫離子。學(xué)生思考并回答。引導(dǎo)學(xué)生用求同思維方式理解大多數(shù)酸具有相似化學(xué) 性質(zhì)的可能原因。學(xué)生練習(xí)過(guò)渡 常見的堿有氫氧化鈉，氫氧化鈣等，我們來(lái)回憶一下氫 氧化鈉的一些化學(xué)性質(zhì)。大屏幕：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì) 糾正學(xué)生常見方程式錯(cuò)誤 完成講義上的填空及化學(xué)方程式。個(gè)別學(xué)生上黑板書寫。 練習(xí)方程式書寫。 糾正常見錯(cuò)誤。為歸納堿的化學(xué)性質(zhì)作準(zhǔn)備。討論 設(shè)問(wèn) 氫氧化鈉有這樣的化學(xué)性質(zhì)，那其他堿是否也有類似的 化學(xué)性質(zhì)呢？討論并記錄，匯報(bào)。 拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。歸納 大屏幕：堿的化學(xué)性質(zhì) 觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方法。深入 堿為什么會(huì)有這些相似的化學(xué)性質(zhì)呢？ 大屏幕：堿的水溶液里都有氫氧根離子。學(xué)生思考并回答。引導(dǎo)學(xué)生用求同思維方式理解大多數(shù)堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的可能原因。討論過(guò)渡 酸堿之間發(fā)生的反應(yīng)叫什么反應(yīng)？ 多媒體： 中和反應(yīng)的過(guò)程 中和反應(yīng) 看大屏幕 進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固中和反應(yīng)的本質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)生練習(xí)過(guò)渡酸和堿的化學(xué)性質(zhì)我們總結(jié)了，這個(gè)過(guò)程中我們是否發(fā)現(xiàn)了一些鹽的化學(xué)性質(zhì)呢？同學(xué)們能否象剛才那樣先舉些例子然后來(lái)作個(gè)總結(jié)呢？（與金屬和鹽溶液的反應(yīng)以后專題講）學(xué)生討論，動(dòng)手舉例和總結(jié)。 學(xué)生交流歸納結(jié)果。