第四編專題一考向二

1、情節(jié)，是小說的三要素之一，與人物密切相關，是人物性格發(fā)展的歷史。在情節(jié)方面設置的題型通常有：一是概述情節(jié)，二是對某一情節(jié)的特點和作用作分析。考向二情節(jié)(2011安徽高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀文本見【真題體驗】一巴爾塔薩的一個奇特的下午請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。(5分)_【答案】(示例一)做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡)(示例二)期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。(主人公心理變化脈絡)概述情節(jié) 解題思維答題模板第一步：此題考查梳理小說的脈絡。 第二步：小說人物活動的地點巴爾塔薩房前和蒙鐵爾家

2、；時間午飯后。本文主要寫了三處場面：第一個是巴爾塔薩家中，巴爾塔薩與妻子的對話場面；第二個是巴爾塔薩飯廳眾人賞鳥籠的場面；第三個是蒙鐵爾家的場面。第一步：通過審題，分清題型，明確命題指向。第二步：找出小說中人物活動的地點、時間，理清小說的主要場面。 第三步：這篇小說大致可以分為四個部分。第一段是第一部分，寫鳥籠做成后的反響，是故事的開端。從“你該刮刮臉啦”到“蒙鐵爾可真有錢??！”是第二部分，寫巴爾塔薩及其妻子對鳥籠的定價，拒賣鳥籠給老大夫，是故事的發(fā)展。從“財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷”到“走了出去”是第三部分，寫巴爾塔薩將鳥籠送給彼貝，一分錢也沒要，是故事的高潮。從“巴爾塔薩在臺球房受到

3、熱烈歡迎”到文末是第四部分，寫巴爾塔薩送鳥籠后的感受，是故事的結局。 第四步：運用“某人在某時某地做某事”的格式概括情節(jié)?？梢詮拈_端、發(fā)展、高潮、結局等事件發(fā)展的脈絡概括，也可以從主人公心理變化脈絡概括，從第二段開始，隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公的心理先后經(jīng)歷了期待、信守、不忍、興奮與失落的變化。 第三步：找出小說的線索，理清其情節(jié)的脈絡，如開端、發(fā)展、高潮和結局。 第四步：運用“某人在某時某地做某事”的格式概括情節(jié)。一般一個場面可以概括為一件事。(2011浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。第9車廂俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，

4、前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在文學報上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“(此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 對某一情節(jié)的特點和作用作分析如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都進了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動后，后一節(jié)第9車

5、廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的”“那個車廂早就滿了”列車長此

6、刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。這時，后一節(jié)第9車廂的乘務員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣兀俊边@次列車長認為這個乘務員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了

7、發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有?！蔽也恢肋@次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間??？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結果講故事的人火了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車

8、廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！” (本文有刪改)小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？(3分)_【答案】用作鋪墊，引出主要故事。強化(襯托)主要故事的敘述效果。突出這類現(xiàn)象的普遍性。解題思維答題模板第一步：本題是對“第一段”情節(jié)作用的考查。 第二步：全文共涉及到了以下主要情節(jié)：“我”的乘車經(jīng)歷，拜訪一位讀者，這位讀者敘述了跟“我”相同的乘車經(jīng)歷。 第三步：第一段共有三句話，寫了兩方面的內(nèi)容：一是寫列車沒有前三節(jié)車廂，二是寫買了前三節(jié)車廂的旅客或被安排到其他車廂，或換了下一趟車，大家一腔怒氣。第一步：通過審題，分清題型，明確命題指向。 第二步：分析小說的故事情節(jié)，理清小說的結構

9、，尋找線索、抓住場面等。 第三步：分析所考查段落的內(nèi)容，看其共寫了幾方面的內(nèi)容，以便于與下文的相關情節(jié)發(fā)生聯(lián)系。 第四步：第一段兩方面的內(nèi)容與下文是密切聯(lián)系的?！拔摇钡某塑嚱?jīng)歷與這位讀者的乘車經(jīng)歷相似，并且一個是一腔怒氣，一個是耽誤了旅游。因此，第一段情節(jié)強化了主要故事的敘述效果，突出這類現(xiàn)象的普遍性。 第五步：結合情節(jié)作用題的答題模式組織答案：情節(jié)(事物)在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了，為提供依據(jù)。 第四步：明確該情節(jié)在小說的整個情節(jié)構思中的作用，因為單獨一段總是整個情節(jié)結構的一部分，總是與其他情節(jié)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。 第五步：根據(jù)人物形象的思想感情和性格特點來審查該情節(jié)對于人物性格特征方面

10、的作用。概述情節(jié)題的答題技巧1理清小說的結構，弄清故事的來龍去脈。從開端、發(fā)展、高潮、結局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注重發(fā)展和高潮部分。2尋找小說的線索。線索主要有事物線索、人物線索和情感變化線索等。3抓住小說中的重要場面和重要事件。4答題時對事件的概述，應按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概述。(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)5由于事件的復雜性，我們在概述時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。情節(jié)的作用題的答題技巧1情節(jié)的作用小說情節(jié)的作用，一般應從內(nèi)容和結構兩個方面入手。內(nèi)容上，一是考慮某個情節(jié)與全文中相關情節(jié)的關

11、系，如推動情節(jié)發(fā)展，一波三折，引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；二是考慮情節(jié)與主題的關系，如點題，突出主題等；三是考慮情節(jié)與人物性格的關系，如突出人物性格等。結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。2小說常用的開頭及作用(1)設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：引起讀者的思考；引出下文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說的主題。(2)寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物的心情。3小說的結局及其作用(1)分析出

12、人意料的結局。(思維方向)好處：從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。(2)分析令人傷感的悲劇結局。從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結局令人感動，令人回味，引人思考。(3)分析令人喜悅的大團圓結局。從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析留下

13、空白的結尾。它留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。閱讀下面的文字，完成后面的問題。西北風呼嘯的中午余華陽光從沒有一絲裂隙一點小洞的窗玻璃外面竄了進來，幾乎竄到我扔在椅子里的褲管上，那時我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。這時有一絲陽光來到了褲管上，那一點跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來，便讓那閑著的左手去搔，可左手馬上就顧不過來了，只能再讓右手去幫忙。有人在敲門了。起先我還以為是在敲鄰居的門，可那聲音卻分明是直沖我來的。于是我驚訝起來。我想誰會來敲我的門呢？大概是敲錯門了。我就不去答理，繼續(xù)搔癢。這時那門像是要倒塌

14、似地劇響起來。我知道現(xiàn)在外面那人不是用手而是用腳了，隨即還來不及容我考慮對策，那門便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。一個滿臉絡腮胡子的彪形大漢來到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺?！边@個人我從未見過。我對他說：“你是不是找錯地方了？”他堅定地回答：“絕對不會錯?！彼膱远ㄊ刮乙苫笃饋?，疑惑自己昨夜是否睡錯了地方。我趕緊從床上跳起來，跑到門外去看門牌號碼?？晌业拈T牌此刻卻躺在屋內(nèi)。我又重新跑進來，在那倒在地上的門上找了門牌。上面寫著虹橋新村26號3室。我問他：“這是不是你剛才踢倒的門？”他說：“是的?！边@就沒錯了。我對他說：“你肯定是找錯地方了。”現(xiàn)在我的堅定

15、使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問：“你是不是叫余華？”我說：“是的，可我不認識你?！彼牶篑R上又怒氣沖沖地朝我吼了起來：“你的朋友快死了！”“但是我從來就沒有什么朋友?！蔽乙埠鹆似饋怼！澳愫f，你這個卑鄙的小市民。”他橫眉豎眼地說。我對他說：“我不是什么小市民，這一點我屋內(nèi)堆滿的書籍可以向你證明。如果你想把你的朋友硬塞給我，我絕不會要。因為我從來就沒有什么朋友?！薄翱伤悄愕呐笥?，你休想賴掉?！彼冶平徊?，像是要把我一口吞了。“可是他是誰呢？”他說出了一個我從未聽到過的名字?！拔覐膩砭筒徽J識這個人?！蔽荫R上喊了起來?！澳氵@個忘恩負義的小市民?！彼斐鱿裎倚⊥饶敲创值母觳?，想來揪我的頭發(fā)。

16、我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請你滾出去了?！彼氖滞蝗煌乱粩[伸進了我的被窩。我整個人被他從被窩里提了出來，他將我扔到地上。他說：“快點穿衣服，否則我就這么揪著你去了?！蔽抑栏@家伙再爭辯下去是毫無意義的，于是我就說：“既然一個快死的人想見我，我當然是樂意去的。”此刻屋外的西北風正呼呼地起勁叫喚著。街上的西北風像是吹兩片樹葉似地把我和大漢吹到了朋友的屋門口。我看到屋門口堆滿了花圈。大漢轉(zhuǎn)過臉來無限悲傷地說：“你的朋友死了。”我還來不及細想這結果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭聲中。于是一

17、群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動不已的體貼口氣對我說：“你要想得開一點?！倍藭r我也只能裝作悲傷的樣子點著頭了。一個老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了?！?我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因為這太突然了?！蔽冶緛磉€想說自己昨天還和她兒子一起看太陽。她于是痛哭起來，開始用我的手擦她的眼淚。她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來。我想抽回自己的手，可她抓得太緊了?？蘖艘魂囁龑ξ艺f：“我只有這么一個兒子，可他死了?，F(xiàn)在你就是我的兒子了。”我使勁將手抽了回來，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴他：“其實很久以來我一直把你當成自己的母親?！比缓?/p>

18、她牽著我的手來到一個房間的門前，她對我說：“你進去陪陪我兒子吧?！蔽彝崎_門走了進去。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準備的，于是我就坐了上去。我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上，心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。 (有刪節(jié))1請用一句話概括小說的情節(jié)。_ 【解析】本題考查概括小說情節(jié)結構的能力。小說的情節(jié)很簡單，也很荒誕，用簡明的語言概括?！敬鸢浮吭谝粋€西北風呼嘯的中午，“我”莫名地被人強行拖去見一個根本不認識的將死的“朋友”，并為已死的他守

19、靈。 2文章開頭寫“我”窩在床上，這對后文敘事有什么作用？_ 【解析】本題考查分析小說情節(jié)結構的能力。要從內(nèi)容和結構兩方面概括?！拔摇备C在床上挖眼垢搔癢表明我當時無聊的狀態(tài)，再結合后文彪形大漢突然闖入分析其作用?！敬鸢浮课恼麻_篇寫“我”窩在床上挖眼垢搔癢，表明在故事發(fā)生的時刻，“我”正處在無聊而平靜的狀態(tài)之中，為后文寫彪形大漢突然闖入，“我”被拉到一個素不相識的人的葬禮上作鋪墊，給全文創(chuàng)設了荒誕的敘事基調(diào)。 【舉一反三練】一、(2012合肥質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成14題。一天的等待美國厄內(nèi)斯特海明威他走進我們房間關窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一

20、動就會引起疼痛?！澳阍趺蠢?，寶貝？”“我頭痛?！薄澳阕詈没氐酱采先ァ！薄安唬液芎??！薄澳阆壬洗?。我穿好衣服后就去看你?！笨墒钱斘襾淼綐窍聲r，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了?！澳闵蠘侨ニ桑蔽艺f，“你病了?！薄拔覜]病?！彼f。醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。“多少度？”我問醫(yī)生?！耙话倭愣??！毕聵呛?，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說，流感細菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對流感很內(nèi)行，并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，

21、就沒有危險。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄?！跋胱屛易x點書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。我朗讀霍華德派爾的海盜的故事，但我看得出他并沒在聽我朗讀的內(nèi)容。“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。“到目前為止，還是老樣子?！彼f。我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”“我寧愿醒著?！边^了一會兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！薄安幌?/p>

22、麻煩?！薄安?，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！蔽蚁?，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹木，那些灌木叢，那些砍下來的樹枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過似的。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了獵槍，使獵槍在冰上滑出去老遠。高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉；當它們快要從堤岸頂上消失時，我擊落

23、了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們攆出來。當人在這些既滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。回到屋里，他們說孩子不讓任何人進入他的房間?！澳銈儾荒苓M來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌?？”“大約一百度?！蔽艺f。實際上是一百零二度四分?！?/p>

24、原先是一百零二度?！彼f?！罢l說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“用不著擔心?！薄拔也粨模彼f，“但是我不能不想?！薄安灰?，”我說，“放心好了?！薄拔液芊判模彼f著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個用水服下。”“你看這有用嗎？”“當然有用。”我坐下來，打開了海盜故事，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來?！澳憧次掖蟾攀裁磿r候會死？”他問道。“什么？”“我大概還有多少時間就要死了？”“你不會死。你怎么啦？”“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭瞬粫驗榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說傻話?！薄拔抑罆?。在法國上學的

25、時候，同學告訴我說，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉碜陨衔缇劈c起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝，”我說，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。”“你肯定？”“絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！薄班??！彼f。他那凝視著床腳的目光松弛了，他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關緊要的小事，他會動輒哭起來。1.文中說“原來自上午九點起，整整一天他都在等死”，請分析是哪些原因?qū)е铝诵∧泻⒁恢痹诘人?/p>

26、。_ 【解析】本題考查分析小說情節(jié)結構的能力。小男孩誤認為自己會死，前文設了許多伏筆。摘取文中的關鍵詞句作答?！敬鸢浮?1)小男孩不知道華氏溫度和攝氏溫度的區(qū)別而產(chǎn)生誤會； (2)醫(yī)生下樓之后才與小男孩的父親交流，小男孩并不知曉自己的實際病情；小男孩也沒有將自己的擔憂告訴父親； (3)父親從醫(yī)生那里獲知孩子的病并不嚴重，因此沒有過多的關注其表現(xiàn)。2海明威塑造過許多拳擊師、斗牛士、獵人等“硬漢子”形象，本文中的九歲孩子亦是一位硬漢，請分析這位“小硬漢形象”的具體表現(xiàn)。_【解析】本題考查鑒賞人物形象的能力。結合小說的情節(jié)概括孩子的硬漢形象?！敬鸢浮?1)早上起床，孩子一副病容，卻主動幫父母關窗戶，

27、自稱沒?。?(2)他自以為病重，卻不要求父親的陪伴； (3)替他人著想，寧可自己一個人承受，也不原意將疾病傳染給別人； (4)心事重重，卻努力控制自己； (5)認為自己會死，卻和父親平靜的談論死亡。3.在文章中，海明威詳細描繪了父親外出打獵的情況，這有什么作用。_ 【解析】本題考查分析小說情節(jié)結構的能力。要從內(nèi)容和結構兩方面作答。【答案】(1)使屋內(nèi)與屋外的場景形成鮮明的對比：與屋外一望無際的廣闊天地相比，男孩的活動天地是如此的狹小，屋外輕松愉快，屋內(nèi)凝重壓抑。這更加表現(xiàn)了孩子內(nèi)心深處的孤獨，從而反襯孩子的堅強和面對死亡的勇氣。 (2)父親不懼嚴寒，在冰天雪地中帶著愛犬追捕獵物，以父親在戶外嚴

28、寒中狩獵的勇猛，襯托兒子面對死亡無所畏懼的精神。含蓄與直露、正面描寫與側(cè)面襯托有機地結合在一起，達到了深化主題，突出人物個性的效果。4海明威的作品總是寫得簡潔、含蓄、深沉，具有豐富的潛臺詞。請尋找兩處加以分析。_【解析】本題考查探究能力。探究潛臺詞的豐富內(nèi)涵。結合提示，扣著“簡潔”“含蓄”“深沉”分析?！敬鸢浮?1)“他走進我們房間關窗戶的時候，我們還未起床”，簡單幾筆，并沒有細述，但可以看到，他們晚上睡覺有開窗的習慣，即使是在冬天。而且，兒子一定是因為早上起床感覺到自己感冒，為了不讓自己親人感冒，便主動來到父母房間為他們關上窗。這也就說明盡管文章的主人公只有九歲，但通過他的舉動表明他已非常懂

29、事，能夠關心他人了。(2)孩子說“我寧愿醒著”，“寧愿”一詞表現(xiàn)出孩子強烈的心理動機，因為他認為自己已經(jīng)沒多久可活了，所以想珍惜人生的最后一段時間，并表現(xiàn)出視死如歸的心理。(3)“他卻雙眼盯著床腳，神情異?！薄把劬σ琅f一動不動地盯著床腳”“他那凝視著床腳的目光松弛了”。文中反復講孩子盯著床腳，第一次“神情異?！?，說明孩子誤認為自己會死之后，內(nèi)心充滿恐懼；第二次作者用了“依舊”，說明孩子逐漸變得平靜、鎮(zhèn)定，敢于面對死亡；第三次用“目光松弛”，則說明孩子經(jīng)過長久煎熬之后的徹底放松。作者在反復中卻寓有變化，展現(xiàn)了孩子從恐懼、鎮(zhèn)定到放松的全過程。(4)“噢?！彼f。當孩子得到自己不會死了，并沒有說太多

30、的話，只是“噢”了一聲，這一聲可謂是百感交集：有羞愧，只是感冒，卻以為自己會死；有慶幸，一直以為自己會死，最終可以不死；有鎮(zhèn)定，面對死亡不害怕，知道不會死，也不欣喜若狂；有放松，長久等待的精神緊張之后，身心俱疲，而呈現(xiàn)出松軟狀態(tài) 【滾動提升練】二、(2012蕪湖測試)閱讀下面文字，完成14題。千葉瓶劉心武那只花瓶是他二十幾年前從農(nóng)貿(mào)市場買來的。造型一般，素白，底部連瓷窯標志都沒有。花瓶陪伴他度過整個青壯年時期。見證了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼?；ㄆ侩S他搬了兩次家，在家里的位置多次變易，近些年則一直擱放在書桌一角。花瓶插過鮮花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。退休以后，他

31、試圖圓多年來寫回憶錄的夢。為此他專門購置了一個精美的十六開簿冊，還準備了一盒十二支的綠色簽字筆。為什么要選擇綠色？完全是下意識驅(qū)使。在出售文化用品的貨架前，他本是要拿黑色簽字筆，忽然眼睛掃到了這種綠色的，好奇地抽出一支，在店里提供的試用紙上畫了畫，筆尖滑動的感覺和呈現(xiàn)的綠色都讓他愉快，于是買了下來。但是，翻開簿冊，拿起綠筆，鄭重地宣布：“別打擾我，我要開筆啦！”卻愣在那里，滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫出第一句來。好不容易寫出了幾行，卻實在不能滿意，狠心用左手撕下那一頁，卻不料紙張一剮，反彈力使他握筆的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，結果簽字筆筆尖就在瓶體上畫出了一個彎線。拿抹布擦，去不掉，

32、又找來去污粉，還是沒用，涂上衣領凈再擦再用水沖，那道綠痕似乎更加分明。他望著破了相的花瓶，只是發(fā)愣。第二天他用綠色簽字筆，把那涂不掉的一個彎道，勾勒成了一小片綠葉，看上去，順眼點。但瓶體和那么小一片綠葉，在比例上實在不相稱，于是，他決定從那片綠葉開始，再連續(xù)勾勒出更多的、形態(tài)并不雷同、而又凹凸鋸齒互補的葉片。勾勒第一個葉片時，他當然是一種后悔的心情，責備自己把素白的瓶體，不小心給玷污了。后來，不知怎么的，心理態(tài)勢的慣性作用吧，勾勒別的葉片時，接二連三，全是后悔的思緒。后悔小時候，不該為了貪摘樹上的果子，急躁地把整個枝丫扯斷。又后悔上小學時，同桌向自己借圓珠筆用，死活就不借給人家。再后悔上山下鄉(xiāng)的時候，隊里培養(yǎng)自己當“赤腳醫(yī)生”，卻沒有能把常見的草藥形態(tài)認全?；爻沁M工廠，先開大貨車，后開小面包，再當上司機班長，更調(diào)進科室，好賴算是個干部了，就不免神氣活現(xiàn)起來，給一起進廠的“插友”取不雅的外號大呼小叫，后來人家下了崗，找到自己借錢，雖說也拿了一千給人家，卻又跟人家說了一大車便宜話，仿佛人家困難全是不爭氣造成的閨女又回門，小聲在問妻子：“爸的回憶錄寫出多少了？怎么抱著個花瓶在鼓搗？”妻子小聲回答：“著了魔似的，每天總得花兩三個鐘頭在瓶子上畫樹葉不過他脾氣倒好多了，下樓一塊遛彎