第四編專題一考向二

1、情節(jié)，是小說的三要素之一，與人物密切相關(guān)，是人物性格發(fā)展的歷史。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通常有：一是概述情節(jié)，二是對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用作分析。考向二情節(jié)(2011安徽高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀文本見【真題體驗(yàn)】一巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。(5分)_【答案】(示例一)做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡(luò))(示例二)期待好價(jià)錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。(主人公心理變化脈絡(luò))概述情節(jié) 解題思維答題模板第一步：此題考查梳理小說的脈絡(luò)。 第二步：小說人物活動(dòng)的地點(diǎn)巴爾塔薩房前和蒙鐵爾家

2、；時(shí)間午飯后。本文主要寫了三處場面：第一個(gè)是巴爾塔薩家中，巴爾塔薩與妻子的對(duì)話場面；第二個(gè)是巴爾塔薩飯廳眾人賞鳥籠的場面；第三個(gè)是蒙鐵爾家的場面。第一步：通過審題，分清題型，明確命題指向。第二步：找出小說中人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間，理清小說的主要場面。 第三步：這篇小說大致可以分為四個(gè)部分。第一段是第一部分，寫鳥籠做成后的反響，是故事的開端。從“你該刮刮臉啦”到“蒙鐵爾可真有錢??！”是第二部分，寫巴爾塔薩及其妻子對(duì)鳥籠的定價(jià)，拒賣鳥籠給老大夫，是故事的發(fā)展。從“財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無動(dòng)于衷”到“走了出去”是第三部分，寫巴爾塔薩將鳥籠送給彼貝，一分錢也沒要，是故事的高潮。從“巴爾塔薩在臺(tái)球房受到

3、熱烈歡迎”到文末是第四部分，寫巴爾塔薩送鳥籠后的感受，是故事的結(jié)局。 第四步：運(yùn)用“某人在某時(shí)某地做某事”的格式概括情節(jié)?？梢詮拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等事件發(fā)展的脈絡(luò)概括，也可以從主人公心理變化脈絡(luò)概括，從第二段開始，隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公的心理先后經(jīng)歷了期待、信守、不忍、興奮與失落的變化。 第三步：找出小說的線索，理清其情節(jié)的脈絡(luò)，如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 第四步：運(yùn)用“某人在某時(shí)某地做某事”的格式概括情節(jié)。一般一個(gè)場面可以概括為一件事。(2011浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。第9車廂俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，

4、前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在文學(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“(此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用作分析如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動(dòng)后，后一節(jié)第9車

5、廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的”“那個(gè)車廂早就滿了”列車長此

6、刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了

7、發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有?！蔽也恢肋@次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時(shí)間??？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車

8、廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！” (本文有刪改)小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？(3分)_【答案】用作鋪墊，引出主要故事。強(qiáng)化(襯托)主要故事的敘述效果。突出這類現(xiàn)象的普遍性。解題思維答題模板第一步：本題是對(duì)“第一段”情節(jié)作用的考查。 第二步：全文共涉及到了以下主要情節(jié)：“我”的乘車經(jīng)歷，拜訪一位讀者，這位讀者敘述了跟“我”相同的乘車經(jīng)歷。 第三步：第一段共有三句話，寫了兩方面的內(nèi)容：一是寫列車沒有前三節(jié)車廂，二是寫買了前三節(jié)車廂的旅客或被安排到其他車廂，或換了下一趟車，大家一腔怒氣。第一步：通過審題，分清題型，明確命題指向。 第二步：分析小說的故事情節(jié)，理清小說的結(jié)構(gòu)

9、，尋找線索、抓住場面等。 第三步：分析所考查段落的內(nèi)容，看其共寫了幾方面的內(nèi)容，以便于與下文的相關(guān)情節(jié)發(fā)生聯(lián)系。 第四步：第一段兩方面的內(nèi)容與下文是密切聯(lián)系的。“我”的乘車經(jīng)歷與這位讀者的乘車經(jīng)歷相似，并且一個(gè)是一腔怒氣，一個(gè)是耽誤了旅游。因此，第一段情節(jié)強(qiáng)化了主要故事的敘述效果，突出這類現(xiàn)象的普遍性。 第五步：結(jié)合情節(jié)作用題的答題模式組織答案：情節(jié)(事物)在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了，為提供依據(jù)。 第四步：明確該情節(jié)在小說的整個(gè)情節(jié)構(gòu)思中的作用，因?yàn)閱为?dú)一段總是整個(gè)情節(jié)結(jié)構(gòu)的一部分，總是與其他情節(jié)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。 第五步：根據(jù)人物形象的思想感情和性格特點(diǎn)來審查該情節(jié)對(duì)于人物性格特征方面

10、的作用。概述情節(jié)題的答題技巧1理清小說的結(jié)構(gòu)，弄清故事的來龍去脈。從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注重發(fā)展和高潮部分。2尋找小說的線索。線索主要有事物線索、人物線索和情感變化線索等。3抓住小說中的重要場面和重要事件。4答題時(shí)對(duì)事件的概述，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概述。(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)5由于事件的復(fù)雜性，我們在概述時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。情節(jié)的作用題的答題技巧1情節(jié)的作用小說情節(jié)的作用，一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。內(nèi)容上，一是考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)

11、系，如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，一波三折，引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；二是考慮情節(jié)與主題的關(guān)系，如點(diǎn)題，突出主題等；三是考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系，如突出人物性格等。結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。2小說常用的開頭及作用(1)設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：引起讀者的思考；引出下文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說的主題。(2)寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物的心情。3小說的結(jié)局及其作用(1)分析出

12、人意料的結(jié)局。(思維方向)好處：從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析留下

13、空白的結(jié)尾。它留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。閱讀下面的文字，完成后面的問題。西北風(fēng)呼嘯的中午余華陽光從沒有一絲裂隙一點(diǎn)小洞的窗玻璃外面竄了進(jìn)來，幾乎竄到我扔在椅子里的褲管上，那時(shí)我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。這時(shí)有一絲陽光來到了褲管上，那一點(diǎn)跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來，便讓那閑著的左手去搔，可左手馬上就顧不過來了，只能再讓右手去幫忙。有人在敲門了。起先我還以為是在敲鄰居的門，可那聲音卻分明是直沖我來的。于是我驚訝起來。我想誰會(huì)來敲我的門呢？大概是敲錯(cuò)門了。我就不去答理，繼續(xù)搔癢。這時(shí)那門像是要倒塌

14、似地劇響起來。我知道現(xiàn)在外面那人不是用手而是用腳了，隨即還來不及容我考慮對(duì)策，那門便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的彪形大漢來到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺?！边@個(gè)人我從未見過。我對(duì)他說：“你是不是找錯(cuò)地方了？”他堅(jiān)定地回答：“絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)?！彼膱?jiān)定使我疑惑起來，疑惑自己昨夜是否睡錯(cuò)了地方。我趕緊從床上跳起來，跑到門外去看門牌號(hào)碼?？晌业拈T牌此刻卻躺在屋內(nèi)。我又重新跑進(jìn)來，在那倒在地上的門上找了門牌。上面寫著虹橋新村26號(hào)3室。我問他：“這是不是你剛才踢倒的門？”他說：“是的?！边@就沒錯(cuò)了。我對(duì)他說：“你肯定是找錯(cuò)地方了。”現(xiàn)在我的堅(jiān)定

15、使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問：“你是不是叫余華？”我說：“是的，可我不認(rèn)識(shí)你。”他聽后馬上又怒氣沖沖地朝我吼了起來：“你的朋友快死了！”“但是我從來就沒有什么朋友。”我也吼了起來?！澳愫f，你這個(gè)卑鄙的小市民?！彼麢M眉豎眼地說。我對(duì)他說：“我不是什么小市民，這一點(diǎn)我屋內(nèi)堆滿的書籍可以向你證明。如果你想把你的朋友硬塞給我，我絕不會(huì)要。因?yàn)槲覐膩砭蜎]有什么朋友?！薄翱伤悄愕呐笥?，你休想賴掉?！彼冶平徊剑袷且盐乙豢谕塘?。“可是他是誰呢？”他說出了一個(gè)我從未聽到過的名字。“我從來就不認(rèn)識(shí)這個(gè)人?！蔽荫R上喊了起來?！澳氵@個(gè)忘恩負(fù)義的小市民?！彼斐鱿裎倚⊥饶敲创值母觳?，想來揪我的頭發(fā)。

16、我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請你滾出去了?！彼氖滞蝗煌乱粩[伸進(jìn)了我的被窩。我整個(gè)人被他從被窩里提了出來，他將我扔到地上。他說：“快點(diǎn)穿衣服，否則我就這么揪著你去了?！蔽抑栏@家伙再爭辯下去是毫無意義的，于是我就說：“既然一個(gè)快死的人想見我，我當(dāng)然是樂意去的?！贝丝涛萃獾奈鞅憋L(fēng)正呼呼地起勁叫喚著。街上的西北風(fēng)像是吹兩片樹葉似地把我和大漢吹到了朋友的屋門口。我看到屋門口堆滿了花圈。大漢轉(zhuǎn)過臉來無限悲傷地說：“你的朋友死了?！蔽疫€來不及細(xì)想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭聲中。于是一

17、群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動(dòng)不已的體貼口氣對(duì)我說：“你要想得開一點(diǎn)?！倍藭r(shí)我也只能裝作悲傷的樣子點(diǎn)著頭了。一個(gè)老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了?！?我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因?yàn)檫@太突然了?！蔽冶緛磉€想說自己昨天還和她兒子一起看太陽。她于是痛哭起來，開始用我的手擦她的眼淚。她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來。我想抽回自己的手，可她抓得太緊了。哭了一陣她對(duì)我說：“我只有這么一個(gè)兒子，可他死了?，F(xiàn)在你就是我的兒子了?！蔽沂箘艑⑹殖榱嘶貋?，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴他：“其實(shí)很久以來我一直把你當(dāng)成自己的母親。”然后

18、她牽著我的手來到一個(gè)房間的門前，她對(duì)我說：“你進(jìn)去陪陪我兒子吧?！蔽彝崎_門走了進(jìn)去。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準(zhǔn)備的，于是我就坐了上去。我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上，心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個(gè)剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。 (有刪節(jié))1請用一句話概括小說的情節(jié)。_ 【解析】本題考查概括小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。小說的情節(jié)很簡單，也很荒誕，用簡明的語言概括?！敬鸢浮吭谝粋€(gè)西北風(fēng)呼嘯的中午，“我”莫名地被人強(qiáng)行拖去見一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的將死的“朋友”，并為已死的他守

19、靈。 2文章開頭寫“我”窩在床上，這對(duì)后文敘事有什么作用？_ 【解析】本題考查分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面概括?！拔摇备C在床上挖眼垢搔癢表明我當(dāng)時(shí)無聊的狀態(tài)，再結(jié)合后文彪形大漢突然闖入分析其作用?！敬鸢浮课恼麻_篇寫“我”窩在床上挖眼垢搔癢，表明在故事發(fā)生的時(shí)刻，“我”正處在無聊而平靜的狀態(tài)之中，為后文寫彪形大漢突然闖入，“我”被拉到一個(gè)素不相識(shí)的人的葬禮上作鋪墊，給全文創(chuàng)設(shè)了荒誕的敘事基調(diào)。 【舉一反三練】一、(2012合肥質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成14題。一天的等待美國厄內(nèi)斯特海明威他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一

20、動(dòng)就會(huì)引起疼痛?！澳阍趺蠢玻瑢氊?？”“我頭痛?！薄澳阕詈没氐酱采先ァ！薄安唬液芎??！薄澳阆壬洗?。我穿好衣服后就去看你。”可是當(dāng)我來到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了?！澳闵蠘侨ニ桑蔽艺f，“你病了。”“我沒病?！彼f。醫(yī)生來后，量了孩子的體溫?！岸嗌俣?？”我問醫(yī)生?！耙话倭愣??！毕聵呛螅t(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說，流感細(xì)菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對(duì)流感很內(nèi)行，并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，

21、就沒有危險(xiǎn)。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄?！跋胱屛易x點(diǎn)書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的一切無動(dòng)于衷。我朗讀霍華德派爾的海盜的故事，但我看得出他并沒在聽我朗讀的內(nèi)容?！澳愀杏X怎么樣，寶貝？”我問他?！暗侥壳盀橹?，還是老樣子?！彼f。我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常?！澳銥槭裁床辉囍X呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的。”“我寧愿醒著?！边^了一會(huì)兒，他對(duì)我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！薄安幌?/p>

22、麻煩。”“不，我是說，要是你過一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！蔽蚁耄蛟S他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹木，那些灌木叢，那些砍下來的樹枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過似的。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了獵槍，使獵槍在冰上滑出去老遠(yuǎn)。高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉；當(dāng)它們快要從堤岸頂上消失時(shí)，我擊落

23、了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們攆出來。當(dāng)人在這些既滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取?；氐轿堇?，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間?！澳銈儾荒苓M(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病?！蔽襾淼剿磉叄l(fā)現(xiàn)他仍像我離開時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌?？”“大約一百度?！蔽艺f。實(shí)際上是一百零二度四分?！?/p>

24、原先是一百零二度?！彼f?！罢l說的？”“醫(yī)生。”“你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔(dān)心。”“我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想?！薄安灰?，”我說，“放心好了?！薄拔液芊判?，”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個(gè)用水服下?！薄澳憧催@有用嗎？”“當(dāng)然有用。”我坐下來，打開了海盜故事，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來?！澳憧次掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？”他問道?！笆裁?？”“我大概還有多少時(shí)間就要死了？”“你不會(huì)死。你怎么啦？”“啊，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭瞬粫?huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說傻話?！薄拔抑罆?huì)的。在法國上學(xué)的

25、時(shí)候，同學(xué)告訴我說，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉碜陨衔缇劈c(diǎn)起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝，”我說，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！薄澳憧隙ǎ俊薄敖^對(duì)沒錯(cuò)，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣。”“噢?！彼f。他那凝視著床腳的目光松弛了，他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來。1.文中說“原來自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死”，請分析是哪些原因?qū)е铝诵∧泻⒁恢痹诘人?/p>

26、。_ 【解析】本題考查分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。小男孩誤認(rèn)為自己會(huì)死，前文設(shè)了許多伏筆。摘取文中的關(guān)鍵詞句作答?！敬鸢浮?1)小男孩不知道華氏溫度和攝氏溫度的區(qū)別而產(chǎn)生誤會(huì)； (2)醫(yī)生下樓之后才與小男孩的父親交流，小男孩并不知曉自己的實(shí)際病情；小男孩也沒有將自己的擔(dān)憂告訴父親； (3)父親從醫(yī)生那里獲知孩子的病并不嚴(yán)重，因此沒有過多的關(guān)注其表現(xiàn)。2海明威塑造過許多拳擊師、斗牛士、獵人等“硬漢子”形象，本文中的九歲孩子亦是一位硬漢，請分析這位“小硬漢形象”的具體表現(xiàn)。_【解析】本題考查鑒賞人物形象的能力。結(jié)合小說的情節(jié)概括孩子的硬漢形象?！敬鸢浮?1)早上起床，孩子一副病容，卻主動(dòng)幫父母關(guān)窗戶，

27、自稱沒??； (2)他自以為病重，卻不要求父親的陪伴； (3)替他人著想，寧可自己一個(gè)人承受，也不原意將疾病傳染給別人； (4)心事重重，卻努力控制自己； (5)認(rèn)為自己會(huì)死，卻和父親平靜的談?wù)撍劳觥?.在文章中，海明威詳細(xì)描繪了父親外出打獵的情況，這有什么作用。_ 【解析】本題考查分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答?！敬鸢浮?1)使屋內(nèi)與屋外的場景形成鮮明的對(duì)比：與屋外一望無際的廣闊天地相比，男孩的活動(dòng)天地是如此的狹小，屋外輕松愉快，屋內(nèi)凝重壓抑。這更加表現(xiàn)了孩子內(nèi)心深處的孤獨(dú)，從而反襯孩子的堅(jiān)強(qiáng)和面對(duì)死亡的勇氣。 (2)父親不懼嚴(yán)寒，在冰天雪地中帶著愛犬追捕獵物，以父親在戶外嚴(yán)

28、寒中狩獵的勇猛，襯托兒子面對(duì)死亡無所畏懼的精神。含蓄與直露、正面描寫與側(cè)面襯托有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了深化主題，突出人物個(gè)性的效果。4海明威的作品總是寫得簡潔、含蓄、深沉，具有豐富的潛臺(tái)詞。請尋找兩處加以分析。_【解析】本題考查探究能力。探究潛臺(tái)詞的豐富內(nèi)涵。結(jié)合提示，扣著“簡潔”“含蓄”“深沉”分析?！敬鸢浮?1)“他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床”，簡單幾筆，并沒有細(xì)述，但可以看到，他們晚上睡覺有開窗的習(xí)慣，即使是在冬天。而且，兒子一定是因?yàn)樵缟掀鸫哺杏X到自己感冒，為了不讓自己親人感冒，便主動(dòng)來到父母房間為他們關(guān)上窗。這也就說明盡管文章的主人公只有九歲，但通過他的舉動(dòng)表明他已非常懂

29、事，能夠關(guān)心他人了。(2)孩子說“我寧愿醒著”，“寧愿”一詞表現(xiàn)出孩子強(qiáng)烈的心理動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗J(rèn)為自己已經(jīng)沒多久可活了，所以想珍惜人生的最后一段時(shí)間，并表現(xiàn)出視死如歸的心理。(3)“他卻雙眼盯著床腳，神情異常”“眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳”“他那凝視著床腳的目光松弛了”。文中反復(fù)講孩子盯著床腳，第一次“神情異?！保f明孩子誤認(rèn)為自己會(huì)死之后，內(nèi)心充滿恐懼；第二次作者用了“依舊”，說明孩子逐漸變得平靜、鎮(zhèn)定，敢于面對(duì)死亡；第三次用“目光松弛”，則說明孩子經(jīng)過長久煎熬之后的徹底放松。作者在反復(fù)中卻寓有變化，展現(xiàn)了孩子從恐懼、鎮(zhèn)定到放松的全過程。(4)“噢?！彼f。當(dāng)孩子得到自己不會(huì)死了，并沒有說太多

30、的話，只是“噢”了一聲，這一聲可謂是百感交集：有羞愧，只是感冒，卻以為自己會(huì)死；有慶幸，一直以為自己會(huì)死，最終可以不死；有鎮(zhèn)定，面對(duì)死亡不害怕，知道不會(huì)死，也不欣喜若狂；有放松，長久等待的精神緊張之后，身心俱疲，而呈現(xiàn)出松軟狀態(tài) 【滾動(dòng)提升練】二、(2012蕪湖測試)閱讀下面文字，完成14題。千葉瓶劉心武那只花瓶是他二十幾年前從農(nóng)貿(mào)市場買來的。造型一般，素白，底部連瓷窯標(biāo)志都沒有?；ㄆ颗惆樗冗^整個(gè)青壯年時(shí)期。見證了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶隨他搬了兩次家，在家里的位置多次變易，近些年則一直擱放在書桌一角。花瓶插過鮮花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。退休以后，他

31、試圖圓多年來寫回憶錄的夢。為此他專門購置了一個(gè)精美的十六開簿冊，還準(zhǔn)備了一盒十二支的綠色簽字筆。為什么要選擇綠色？完全是下意識(shí)驅(qū)使。在出售文化用品的貨架前，他本是要拿黑色簽字筆，忽然眼睛掃到了這種綠色的，好奇地抽出一支，在店里提供的試用紙上畫了畫，筆尖滑動(dòng)的感覺和呈現(xiàn)的綠色都讓他愉快，于是買了下來。但是，翻開簿冊，拿起綠筆，鄭重地宣布：“別打擾我，我要開筆啦！”卻愣在那里，滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫出第一句來。好不容易寫出了幾行，卻實(shí)在不能滿意，狠心用左手撕下那一頁，卻不料紙張一剮，反彈力使他握筆的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，結(jié)果簽字筆筆尖就在瓶體上畫出了一個(gè)彎線。拿抹布擦，去不掉，

32、又找來去污粉，還是沒用，涂上衣領(lǐng)凈再擦再用水沖，那道綠痕似乎更加分明。他望著破了相的花瓶，只是發(fā)愣。第二天他用綠色簽字筆，把那涂不掉的一個(gè)彎道，勾勒成了一小片綠葉，看上去，順眼點(diǎn)。但瓶體和那么小一片綠葉，在比例上實(shí)在不相稱，于是，他決定從那片綠葉開始，再連續(xù)勾勒出更多的、形態(tài)并不雷同、而又凹凸鋸齒互補(bǔ)的葉片。勾勒第一個(gè)葉片時(shí)，他當(dāng)然是一種后悔的心情，責(zé)備自己把素白的瓶體，不小心給玷污了。后來，不知怎么的，心理態(tài)勢的慣性作用吧，勾勒別的葉片時(shí)，接二連三，全是后悔的思緒。后悔小時(shí)候，不該為了貪摘樹上的果子，急躁地把整個(gè)枝丫扯斷。又后悔上小學(xué)時(shí)，同桌向自己借圓珠筆用，死活就不借給人家。再后悔上山下鄉(xiāng)的時(shí)候，隊(duì)里培養(yǎng)自己當(dāng)“赤腳醫(yī)生”，卻沒有能把常見的草藥形態(tài)認(rèn)全?；爻沁M(jìn)工廠，先開大貨車，后開小面包，再當(dāng)上司機(jī)班長，更調(diào)進(jìn)科室，好賴算是個(gè)干部了，就不免神氣活現(xiàn)起來，給一起進(jìn)廠的“插友”取不雅的外號(hào)大呼小叫，后來人家下了崗，找到自己借錢，雖說也拿了一千給人家，卻又跟人家說了一大車便宜話，仿佛人家困難全是不爭氣造成的閨女又回門，小聲在問妻子：“爸的回憶錄寫出多少了？怎么抱著個(gè)花瓶在鼓搗？”妻子小聲回答：“著了魔似的，每天總得花兩三個(gè)鐘頭在瓶子上畫樹葉不過他脾氣倒好多了，下樓一塊遛彎