9.3《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).品析語(yǔ)言，把握詩(shī)歌中的意象“淡酒”“秋風(fēng)” “過(guò)雁”“細(xì)雨” “梧桐”“黃花”等，體 會(huì)詞作所表達(dá)的悲涼情感，并感受傳統(tǒng)意象的文化內(nèi)涵；.學(xué)習(xí)疊詞用法，感受李清照是如何寫(xiě)“愁”的，抓住直抒胸臆和間接抒情兩種方式；.了解詞人的生平，特別是三個(gè)人生階段的三種詞風(fēng)，體會(huì)聲聲慢中李清照“國(guó)破家 亡夫死”的哀愁與悲戚，提升審美能力；二、教材、學(xué)情分析聲聲慢選自部編版高中語(yǔ)文教科書(shū)必修上冊(cè)第二單元，屬于講讀課文。本單元 匯集了不用時(shí)期、不同體式的詩(shī)詞名作，本詞是為數(shù)不多的一首婉約詞。本次授課對(duì)象是高一（24）班的學(xué)生，屬于物理重點(diǎn)班，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣并不高, 語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，因

2、此，我采用兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)主要是演繹小劇場(chǎng)，幫助學(xué)生了解李清 照的生平，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二課時(shí)進(jìn)入正式授課，以“守著窗兒”為切入點(diǎn)，從 時(shí)空角度理解本次的意象、意境、情感等內(nèi)容。三、重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：抓住意象，體驗(yàn)詞人的愁情，并且了解傳統(tǒng)意象的文化內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“守”和“窗兒”的理解，從時(shí)空角度進(jìn)入詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界。四、教學(xué)方法誦讀品悟法、角色扮演法、自主合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過(guò)程（一）第一課時(shí)人生階段演繹小劇場(chǎng)：李清照的詩(shī)詞人生待 字 閨 中李父：我是李清照的父親李格非，字文叔，齊州章丘 明水鎮(zhèn)人，于宋神宗熙寧九年（1076年）中進(jìn)士，為元祐 后四學(xué)士之一，曾以文章受

3、知于蘇軾，工于詞章，可謂“文 思敏捷，筆力甚健”，甚至有人評(píng)價(jià)我的文章說(shuō)：“李格非 之文，自太史公后，一人而己?！彼?，我在齊、魯一帶 還是頗負(fù)盛名的，可以說(shuō)清照的文采也是深受我的影響。 李母：我是李清照的母親王氏，是狀元王拱辰孫女也 知書(shū)善文、家學(xué)淵源。李清照：我李清照，號(hào)“易安居士”，我幼年時(shí)長(zhǎng)居老家 章丘，生母在一歲便去世，由伯母撫育長(zhǎng)大，大一些后， 便隨父親來(lái)到了汴京居住。從小我便與其他女子不同，不 愛(ài)女紅，拚棄三從四德，尤其偏愛(ài)書(shū)香文墨工書(shū)，能文，兼通音律，十幾歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)填詞。李清照：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我寫(xiě)的這幾首詩(shī)吧。時(shí)五十年功如電掃，華清花柳咸陽(yáng)草。五坊供奉斗雞兒, 胡兵忽自天上來(lái), 勤政

4、樓前走胡馬, 何為出戰(zhàn)輒披靡,酒肉堆中不知老。 逆胡亦是奸雄才。 珠翠踏盡香塵埃。 傳置荔枝多馬死。涪溪中興頌詩(shī)和張文潛二首其一常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。如夢(mèng)令常記溪亭日暮為人之妻蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪劃金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。點(diǎn)絳唇蹴罷秋千總結(jié)：待字閨中（描寫(xiě)少女時(shí)期的生活）.性格一一爛漫純真、動(dòng)人活潑內(nèi)容一一（閨怨詞）善用白描寫(xiě)閨中少女的心事詞風(fēng)纏綿清麗、明快活潑、純真質(zhì)樸情感一一閑適之情、愛(ài)戀之意、自然之美趙明誠(chéng)：我是趙明誠(chéng)，字德甫，出生于山東的諸城，一生 傾心執(zhí)著于金石書(shū)畫(huà)的與研究

5、，與我的妻子共同著述 了金石錄。我出身官宦，父親為趙挺之，宋徽宗時(shí)任 過(guò)禮部和吏部的侍郎，曾官至丞相，家世顯赫。因此，自 幼便受到良好的教育，讀經(jīng)誦史，成年后，便考入當(dāng)時(shí)國(guó) 家官立的最高學(xué)府“太學(xué)北李清照：我18歲時(shí)嫁于太學(xué)生趙明誠(chéng)，我們倆平時(shí)喜歡 詩(shī)詞琴棋外，還有更相投的樂(lè)趣金石研究，每月初一、 十五，明誠(chéng)都請(qǐng)假出去，把衣服押在當(dāng)鋪里，取五百銅錢(qián), 走進(jìn)大相國(guó)寺，購(gòu)買(mǎi)碑文和果實(shí)，“相對(duì)展玩咀嚼”，自認(rèn)為夫妻二人像遠(yuǎn)古時(shí)代葛天氏的臣民那樣自由和快樂(lè)。 李清照：我與明誠(chéng)是志趣相投相投，新婚生活美滿和諧, 可以讀一讀我的這一首減字木蘭花。賣(mài)花擔(dān)上，買(mǎi)得一枝春欲放。 淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。 怕郎

6、猜道，奴面不如花面好。 云鬢斜簪，徒要教郎比并看。減字木蘭花李父：朝廷內(nèi)黨爭(zhēng)愈演愈烈，朝廷官員中形成了兩大派別 元豐黨、元佑黨，我與明城之父也被卷入了黨爭(zhēng)之中， 但分屬兩個(gè)陣營(yíng)，趙挺之是元豐黨的干將，步步高升，而 我因?yàn)槭翘K東坡先生的門(mén)生，被列入元祐黨人（反對(duì)變 法），殘酷的打擊接踵而來(lái)，我先是出京任京東提刑，后 因位列“元祐黨籍碑”被罷官，流放到廣西象郡的蠻荒之 地，幾年后死于流放之地。李清照：婚后僅短短兩年，生活陡變，父親被黨爭(zhēng)排擠， 受盡艱辛苦楚，崇寧二年（公元1103年）九月下詔禁止 元祐黨人子女居京，我不得不搬離京城，被迫回到山東章 丘老家，明城剛被任命為鴻臚少卿，無(wú)法同往，我們二人

7、 只能執(zhí)手灑淚相別，這一別就是三年?。±钋逭眨何冶黄入x京回歸原籍，兩地相隔，深閨寂寞，時(shí) 屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，我把一封信交給父親讓他帶給 明誠(chéng)。旁白：在汴京的秋菊還在開(kāi)放時(shí)，趙明誠(chéng)翻開(kāi)了李清照的 來(lái)信，一看，竟是一首重陽(yáng)詞：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。醉花陰薄霧濃云愁永晝趙明誠(chéng)：哇哦！清照寫(xiě)得實(shí)在是太好了！嘆服嘆服，但我 心有不甘吶，我也是才情不淺，怎么能甘心處于下風(fēng)呢？ ！ 從今日起，我要閉門(mén)謝客，一定要寫(xiě)出一篇?jiǎng)龠^(guò)清照的詞。 旁白：趙明誠(chéng)廢寢忘食三日三夜，寫(xiě)出五十闋詞，其中夾 雜了易安的幾句

8、詞作。寫(xiě)完后，趙明誠(chéng)把五十闕詞給友人 陸德夫品評(píng)。友人：只三句絕佳。趙明誠(chéng)：哪三句？友人：莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。趙明誠(chéng)：朝廷的爭(zhēng)斗時(shí)急時(shí)緩，清照23歲重回汴京，與 我相見(jiàn)。剛回汴京第二年，我趙家也在黨爭(zhēng)中敗下陣來(lái)。 我便與清照一同移居青州，我們二人遠(yuǎn)離了京城官宦的爾 虞我詐，生活歸于平靜。我們將廳堂取名為“歸來(lái)堂”， 在這里猜書(shū)、斗茶。李清照：確實(shí)，青州的隱居生活度過(guò)了我們一生中最為美 好幸福的時(shí)光。在這期間我寫(xiě)了 “別是一家”的詞論， 首創(chuàng)詩(shī)詞之別的界碑，我從來(lái)不愿意隨聲附和，所以敢言 別人所不敢言。有興趣可以來(lái)了解一下?？偨Y(jié)：為人之妻（描寫(xiě)少婦時(shí)期的生活）.性格一一嬌柔、多情內(nèi)

9、容一一（閨怨詞）有寫(xiě)新婚生活的詩(shī)作，但多 寫(xiě)兩地分隔后閨中生活的寂寞愁緒詞風(fēng)一一細(xì)膩纏綿、溫婉柔麗情感一一先是表達(dá)新婚的幸福之情，而后多表現(xiàn) 閨中少婦的寂寞、離愁顛 沛 流 離李清照：1127年靖康之變，金兵攻入汴梁，皇室南遷，我 也隨著丈夫開(kāi)始了流亡的生活。丈夫先是南下江寧為母親 奔喪，留我一人整理收藏的文物，礙于亂世，刪減再三，“尚載書(shū)十五車(chē)”，但青州老家仍剩下10多間屋子的古 物，金兵攻下青州后，稀數(shù)盡毀，實(shí)在是痛恨啊！更奈何， 禍不單行，但是1129年8月，丈夫也在赴任途中病逝。 身邊唯一的親人也離我而去，我實(shí)在是傷心欲絕。我只能 帶著僅剩的文物四處漂泊，遇到盜賊也誓死保護(hù)。（二）第二

10、課時(shí)環(huán)節(jié)一：課前導(dǎo)入“在乍暖還寒的時(shí)節(jié)，喝三兩杯淡酒也無(wú)法化解心中的愁情，滿懷綠肥紅瘦的心事，凝 作香腮邊的一滴熱淚。雁字同時(shí)，更讓人傷心。細(xì)雨滴落到梧桐葉上，這般情景，如何不讓 人傷心?那個(gè)天真活潑，“見(jiàn)客入來(lái)，襪劃金釵溜的少女怎么會(huì)生出這樣的愁情呢?今天，我 們就來(lái)學(xué)習(xí)李清照的聲聲慢尋尋覓覓。【播放音頻，學(xué)生朗讀全詞】環(huán)節(jié)二：探討新知我們以一個(gè)獨(dú)特的視角來(lái)切入理解這首詞，詞中有一個(gè)很特別的物象，它使得詞人與外界景物產(chǎn)生了聯(lián)系一一窗戶（提問(wèn)）?！笆刂皟骸笔俏谋局性~人對(duì)自我狀態(tài)的直接描述，其 展現(xiàn)出的詞人形象特色最為鮮明。我們就把“窗兒”作為理解這首詞的切入點(diǎn)?！笆刂皟骸弊衷~角度分析“守”

11、時(shí)間“守各個(gè)時(shí)段的生活場(chǎng)景提問(wèn)：同學(xué)們思考一下，詞人空“守”的動(dòng)作到底持續(xù)了多長(zhǎng) 時(shí)間？大家閱讀整首詞，找出時(shí)間點(diǎn)。明確：乍暖還寒（晨）晚來(lái)風(fēng)急（午后）怎生得黑（暗示仍在白天）一一黃昏解讀：這里是借用一個(gè)“守”字表現(xiàn)了時(shí)間之久，詞人不厭其煩 地將各個(gè)時(shí)段落實(shí)到位，從而表述出一天的整個(gè)行程，再借用主人公 百無(wú)聊賴之舉以及各類時(shí)間推移之景，將一個(gè)孤寂、無(wú)可依托的女子 形象表現(xiàn)得充盈而又飽滿?！按皟骸笨臻g（1）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)“窗”，窗戶連接室內(nèi)外的兩個(gè)空間，我們 先以一個(gè)旁人視角，假設(shè)我們是從窗外路過(guò)的路人，從外往里看，看 一下：（提問(wèn)）在從早到晚的守窗時(shí)刻，這個(gè)守窗婦人的姿態(tài)和神情 是怎樣的？明確

12、：“尋尋覓覓” “守著窗兒”“凄凄慘慘戚戚”解讀：曉風(fēng)正寒，婦人披著薄衫，眉頭微蹙，單獨(dú)一人倚著窗口, 往窗外極力眺望，苦苦尋覓。從晨曦守到黃昏，單獨(dú)看著夜色籠罩在整個(gè)院落，內(nèi)心愁苦悲戚，單獨(dú)飲下悲苦的酒，單獨(dú)寫(xiě)下無(wú)法寄出的信箋提問(wèn)：你是否聽(tīng)到這守窗婦人嘴里在呢喃些什么？【抓住語(yǔ)言 描寫(xiě)】解讀：“二杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？ ”:是詩(shī)人愁情太濃，面對(duì) 肆虐秋風(fēng)，境況凄慘，難耐悲涼的內(nèi)心的無(wú)助與無(wú)奈“守著窗兒，單獨(dú)怎生得黑？ ”:讓我們感受到詩(shī)人白天在苦捱 著夜晚的到來(lái)，而夜晚肯定又在苦熬”著白天的來(lái)臨，這樣我們可以 感受到詩(shī)人每時(shí)每刻的心境都是慘淡愁苦的“怎一個(gè)愁字了得！”：是詩(shī)人在回顧人

13、生種種不幸之后的內(nèi)心吶 喊，讓我們感受到愁情之深、之濃，愁的內(nèi)容更加深廣濃烈。“如今有誰(shuí)堪摘？ ”：撫今追昔的情緒（2）那我們現(xiàn)在以詩(shī)人的視角，由內(nèi)往外看，（提問(wèn)）假如此時(shí) 的我們就是這位婦人，往窗外眺望，會(huì)看到些什么呢？小組合作。解讀：整體:“冷冷清清”局部:“淡酒”“秋風(fēng)” “過(guò)雁”“細(xì)雨” “梧桐”“黃花”【意象】可以看出：婦人的目光時(shí)而抬頭望天，凝視空中歸雁;時(shí)而低眸俯 視，落地黃花映入眼簾；時(shí)而平視那天地之間的梧桐細(xì)雨。“淡酒古代的文人墨客都是人興以酒助興，人愁飲酒消愁，但 愁更愁。詞人所飲的淡酒并非酒味淡，只因愁情太重，酒味壓不住愁 情，顯得淡了?！扒镲L(fēng)”：秋風(fēng)渲染愁情“過(guò)雁”：北

14、雁南飛，點(diǎn)明時(shí)間“秋”，雁聲凄切。一一所見(jiàn)所聞皆是悲涼 之感；“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。”雁是舊時(shí)相識(shí)，如 今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷 心。亡夫之痛；北雁南飛，詞人也是從北方流落南方。一一國(guó)破家亡之苦“黃花”：假設(shè)黃花盛開(kāi)一一樂(lè)景哀情一一反襯凄苦憂愁假設(shè)花殘葉敗一一以花喻人一一正襯凄苦憂愁結(jié)論：黃花即苑花，比喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境“細(xì)雨”“梧桐，引用“梧桐一葉落，天下盡知秋” “一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一 點(diǎn)愁，三更淚夢(mèng)三更后”，說(shuō)明梧桐細(xì)雨常象征著哀傷愁思，這里運(yùn)用 了白描的手法，用極為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)勾勒事物，抒發(fā)情感。拓展：“鳳凰鳴矣，于彼

15、高崗。梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)”象征人品性的 高潔。環(huán)節(jié)三：深入探討提問(wèn)：在這種情境下，詞人的內(nèi)心感受如何?情感詩(shī)句解讀直抒 胸臆“尋尋覓覓、 冷冷清清、凄 凄慘慘戚戚”手法：疊詞聯(lián)系其他詩(shī)句：“唧唧復(fù)唧唧”“庭院深深深幾許？疊詞的作用：(1)渲染了悲涼氣氛，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)；【加深意境】(2)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，極有層次地表現(xiàn)了詞人愁苦的心情；【增強(qiáng)感情】派“這次第，怎 一個(gè)愁字了得“這次第，怎 一個(gè)愁字了得“間接抒情“淡酒，“晚 風(fēng)”“過(guò)雁”“黃 花”“細(xì)雨梧 桐”(3)增強(qiáng)了詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和音韻美?！炯訌?qiáng)音樂(lè)美】我們進(jìn)一步來(lái)看這幾個(gè)疊詞是如何抒發(fā)、加強(qiáng)情感的?小組合作尋尋寬寬

16、動(dòng)作尋而不得 孤苦無(wú)依 假設(shè)有所失冷冷清清I環(huán)境毫無(wú)生氣、肅殺凄清I1引發(fā)凄涼悲苦 凄然寡歡 慘然不樂(lè)現(xiàn)在我們知道這幾個(gè)疊詞能夠加深意境，加強(qiáng)情感，我們來(lái) 看這一句：這次第，怎一個(gè)愁字了得。詞人生發(fā)了何種愁？明確:喪夫之痛、亡國(guó)之恨、孀居之悲、流離之苦總結(jié):心境一一絕望痛苦 內(nèi)容表現(xiàn)思夫、 詞風(fēng)一一沉郁憂傷、 情感孤寂心情、顛沛流離(描寫(xiě)蔑婦時(shí)期的生活) 思鄉(xiāng)、思國(guó)凄婉哀怨，但在婉約中又增添了幾分豪邁奔放身世之苦、故國(guó)之思、流亡之痛， 也有對(duì)自由與光明的追求 小結(jié)：李清照的一生，少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼。聲聲慢一詞就是李清照晚年的 作品C李清照的詩(shī)作風(fēng)格可以以南渡為界，南渡之前，是描寫(xiě)少女、少婦時(shí)期的生活，內(nèi)容 閨怨離愁，詞風(fēng)一一清麗柔媚。南渡之后，是表現(xiàn)思夫、思鄉(xiāng)、思國(guó)，內(nèi)容懷舊悼 亡，詞風(fēng)一一凄婉哀怨。環(huán)節(jié)四：比照分析從代表人物、典型意象、題材、藝術(shù)特色四個(gè)方面，對(duì)豪放派和婉約派進(jìn)行比照分析。豪放派婉約派代表人物 蘇軾、辛棄疾、陸游李清照、晏殊、柳永、李煜、秦觀、周邦彥典型意象黑烯、獸R餐建英雄豪杰、風(fēng)花雪