2022年天津市五區(qū)聯(lián)考中考一模語文試卷

1、2022年天津市五區(qū)聯(lián)考中考一模語文試卷下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）A悵然（zhng） 狼藉（j） 即物起興（xng）B榮膺（yng） 朔方（su） 周道如砥（d）C沉湎（min） 汲?。╦） 強(qiáng)聒不舍（gu）D震悚（sng） 仄歪（z） 龍吟鳳噦（hu）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 燦爛的陽光并不是永遠(yuǎn) ，細(xì)心地感受，就不會終生后悔；美好的風(fēng)景也不能時(shí)時(shí) ，盡情地欣賞，才不覺萬世遺憾。茵茵綠草抓住了 陽光，始得堅(jiān)毅；束束胡楊保留了滴滴水分，變的頑強(qiáng)。把握機(jī)會，勇往直前，成功就在不遠(yuǎn)處招手。A蒞臨 存留 一簇B光臨 停留 一簇C光臨 存留 簇簇D

2、蒞臨 停留 簇簇下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A一個(gè)簡單的電話，一句平常的問候，都是對親情最生動的演繹和詮釋。B交通部門為了優(yōu)化出行環(huán)境，加快了運(yùn)河兩岸道路改造的速度和規(guī)模。C由于開通了公室綠色通道，使得主城區(qū)交通堵塞問題得到了很大的解決。D是否具有精益求精的工匠精神，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用不正確的一項(xiàng)是（）A他接受哈哈畫報(bào)的約稿，畫老上海三百六十行。B遠(yuǎn)行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風(fēng)將你吹往他鄉(xiāng)？C他的書法逸筆草草、氣韻幽遠(yuǎn)；他的畫卷師法古人、洗盡鉛華。D劉經(jīng)南說：“我國將重點(diǎn)推動互聯(lián)網(wǎng)+北斗的空間位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)”。下面對詩句的賞析，不恰當(dāng)

3、的一項(xiàng)是（）A萬里赴戒機(jī)，關(guān)山度若飛。 （木蘭詩）這兩句夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場，飛越關(guān)口高山B造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 （杜甫望岳）這兩句先用虛筆后用實(shí)筆，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象C不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）這兩句好像是詩人對月有怨懟之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵D而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 （余光中鄉(xiāng)愁）這幾句體現(xiàn)了詩人個(gè)人的悲歡與祖國之愛、民族之戀交融在一起閱讀海嘯一文，回答下列各題。海嘯 海嘯，通常是由海底地震引起的，海嘯所掀起的狂濤巨瀾，是破壞力極強(qiáng)的水文氣象災(zāi)難，如不及時(shí)躲避，人們很難在它的魔

4、爪下逃生。 海嘯可分為自然型與人為型兩類。自然型海嘯又可分為氣象變化引起的風(fēng)暴潮與火山爆發(fā)、地震、水下地陷（也稱海底滑坡）引起的海嘯。海嘯大多來自海底地震，有破壞性的地震海嘯，其震源深度在20千米以上，里氏震級達(dá)6.5級以上。在現(xiàn)代，水下核試驗(yàn)也常常會造成一種人為的海嘯。如二戰(zhàn)結(jié)束不久，美國在北太平洋比基尼島開始長達(dá)20多年的核試驗(yàn)，其中一次水下氫彈爆炸試驗(yàn)引發(fā)的海嘯，中心部位的巨浪高達(dá)60米以上，之后15米高的大浪橫掃海面，不少正在附近航行的艦船被巨浪掀翻；海嘯浪傳到幾百千米以外，浪高仍在5米以上，造成沿岸不少小船傾覆。 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長波。海嘯浪的波長達(dá)幾十千米至幾

5、百千米，周期范圍比較大，為2200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來時(shí)，海面上升了，過了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來。海嘯常見的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713千米/小時(shí)，波長為475千米。海嘯震源的水面最初升高幅度為12米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時(shí)難以察覺到。只有快接近岸時(shí)，才會形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長在遇到海嘯時(shí)，都會把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。 太平洋地區(qū)是世界上發(fā)生海嘯最多的地區(qū)，占全球的80%西北太平洋

6、海域，更是地震海嘯的集中發(fā)生區(qū)域。就全球而言，海嘯主要出現(xiàn)在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、西南部和南部，夏威夷群島和阿留申群島沿岸。我國雖然是一個(gè)多地震國家，但海嘯卻不多見。近兩年來，中國沿海有確切記錄的地震海嘯為數(shù)很少。(1) 下面對海嘯的認(rèn)識，正確的一項(xiàng)是 A海嘯通常是由海底地震引起的。B海嘯是介于潮波和涌浪之間的重力短波。C海嘯在深海大洋傳播時(shí)波高與波長之比很大。D海嘯在深海大洋傳播時(shí)周期是比較短的。(2) 下面對說明方法及其作用分析，不正確的一項(xiàng)是 A第自然段運(yùn)用下定義、分類別的說明方法，說明海嘯的基本情況。B第自然段運(yùn)用分類別、舉例子的說明方法，說明海嘯的成因類型。C第自然段運(yùn)用列數(shù)

7、字、舉例子的說明方法，說明海嘯是種重力長波。D第自然段運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明海嘯多發(fā)生在太平洋地區(qū)。(3) 下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 A第自然段總領(lǐng)全文，嚴(yán)謹(jǐn)簡略，想象有趣，易引起讀者的閱讀興趣。B第自然段中加點(diǎn)詞“太多”的使用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C第自然段說明海嘯只發(fā)生在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、西南部和南部。D這篇說明文作者以通俗易懂的語言，向我們介紹了海嘯研究領(lǐng)域的些科學(xué)知識。閱讀魚我所欲也一文，回答下列各題。 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所

8、欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心

9、。(1) 下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A故患有所不辟也患：禍患，災(zāi)難B賢者能勿喪耳喪：丟掉C萬鐘于我何加焉加：更加D此之謂失其本心本心：天性，天良(2) 下面句子中加點(diǎn)的詞，不是通假字的一項(xiàng)是 A死亦我所惡B萬鐘則不辯禮義而受之C所識窮乏者得我與D鄉(xiāng)為身死而不受(3) 下面對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 A作者認(rèn)為，人人都應(yīng)該有重義之心，人人在生與義不可兼得之時(shí)都應(yīng)舍生取義。B作者妙用比喻把道理說得深入淺出，生動有趣；巧用排比句加強(qiáng)氣勢，增強(qiáng)感染力。C作者運(yùn)用了大量的語言分析，僅從道理理論證一個(gè)方面就透徹的闡明了主要觀點(diǎn)。D作者對“萬鐘則不辨禮義而受之”的社會現(xiàn)象發(fā)出“是亦不可以

10、已乎”的警告。請將下面詩文語句補(bǔ)充完整。(1) 海日生殘夜， 。 （王灣次北固山下）(2) 誰家玉笛暗飛聲， 。 （李白春夜洛城聞笛）(3) 大漠孤煙直， 。 （王維使至塞上）(4) ；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 （范仲淹岳陽樓記）(5) ，夢回吹角連營。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）(6) 蒹葭蒼蒼， 。（詩經(jīng)蒹葭）(7) 杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中“ ， ”兩句，體現(xiàn)了詩人身處逆境仍關(guān)心寒士的博大胸懷。閱讀下面文言文，回答下列各題。三余 董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以三余?！被騿枴叭唷敝?/p>

11、意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！庇墒侵T生稍從遇學(xué)。（節(jié)選自魏略）注釋從學(xué)者：跟隨他學(xué)習(xí)的人。而：連詞，卻?？嗫薀o日：極為渴望（學(xué)習(xí)），但沒有時(shí)間?？?，極為、極力。(1) 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。 i 其義自見 見： ii 或問“三余”之意 或： (2) 請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由是諸生稍從遇學(xué)。 (3) 請根據(jù)文意，概括你所獲得的學(xué)習(xí)啟示。 閱讀傾聽滴水一文，回答下列各題。傾聽滴水何羽 我常常因幻覺中的滴水聲響而驚悸。在睡夢中，在清醒的白天。 少年時(shí)為了復(fù)習(xí)迎考，我想出了一個(gè)方法（靈感來自懸梁刺股、鑿壁偷光的勤學(xué)故事），在洗手間，我將水龍頭關(guān)至僅能滴水的程度，下面

12、擺放一只水桶。滴，嗒，滴，嗒，然后，我跑回房間，練字，背書。間或在凝視的瞬間，在繃緊的心思稍一松弛的瞬間，我便聽見那滴水的聲音在催促。我知道，這會兒，水桶底部已鋪上一層水膜，且正以極難覺察的速度攀升。 乃至睡夢中，我也常被幻覺中的滴水聲驚醒，猛然坐起，沖進(jìn)洗手間，胡亂擦了把臉，又坐回書桌前，卻兩眼發(fā)懵，茫然無措。只好倒頭又睡，總不敢睡深，半夢半醒之間，思維一片沉重的混濁。 而那滴水的聲響卻異常清晰，粒粒分明，堅(jiān)定，固執(zhí)，扣人心弦。 這滴水的聲音就這樣時(shí)時(shí)刻刻、無處不在地追逐著我。 聽，這滴水是有生命的。 將滴水控制在一秒鐘兩滴的速度，這水聲聽起來就像十六七歲的我，年輕，矯健，興致勃勃，勇往直前

13、，滴，滴，滴，滴，來不及看清楚什么，來不及后悔什么，細(xì)細(xì)密密的日子就這樣快速地過去了；稍慢了一些，就像中年的我，矜持，沉穩(wěn)，稍作停留，但也不及多想，被身后一大攤瑣事雜務(wù)推著向前；再慢一些，那就是老年的我，慢慢地滲化出來，匯攏，凝聚，像一顆盈盈欲滴的淚，又像一顆思維的結(jié)晶體，飽滿，豐碩，而后，“咚”的一聲，落入耳膜，凝重，莊嚴(yán)，擲地有聲，像一句古代的誓言。 這滴水的聲音，是存在的宣告。而后，一切又歸至于沉默的虛無。 你說，這一條波瀾壯闊的歷史長河，是由多少顆這樣微弱而真實(shí)的水滴匯成的呢？生命投入時(shí)間的長河，如一滴水躍入無邊的汪洋。世間萬物的歷程，又與一滴水的生命有什么不同？ 我常常無言以對滴水的

14、責(zé)問。 這滴水工夫，地球上，抑或宇宙間正演著多少出劇目呢？ 這滴水之舟，究竟承載多少的笑與淚，悲與喜，生離與死別？ 一滴水，誰都可以掬之于掌心，然而，誰也無法掂出一滴水的分量，誰也無法將一滴水永遠(yuǎn)留住。 天地之間，萬籟俱寂，惟有滴水聲，如珠璣，如佛音，點(diǎn)點(diǎn)滴滴落心頭。 神龜雖壽，猶有竟時(shí)；螣蛇乘霧，終為土灰；君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪水滴，石穿，更何況是脆如蟬翼的生命？ 前不見古人，后不見來者，有多少智者，傾聽滴水之聲，濁心因此而明凈，他們頓悟后的長嘆落在歷史之河中，激起滴水的層層回音，至今不絕如縷。 也許，人的一生，還不夠用來守望滴水升騰為

15、云的歷程，但我不能不信奉這滴水之音。（選自散文，略有刪節(jié)）(1) 請結(jié)合文章第自然段，梳理滴水與“我”人生三個(gè)階段的對應(yīng)關(guān)系。一秒兩滴稍慢一些再慢一些（1）中年的我（4）（2）（3）凝重、莊嚴(yán)(2) 文中畫線的句子使用了什么修辭方法？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。生命投入時(shí)間的長河，如一滴水躍入無邊的汪洋。(3) 下面對文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是 A作者因“滴水聲響而驚悸”的原因是驚恐于無時(shí)無刻不在被滴水的聲音威脅著。B作者認(rèn)為滴水的落下，猶如生命在律動，從而認(rèn)為滴水也是有生命的。C第自然段中，作者認(rèn)為世間萬物的歷程，也猶如一滴水的生命歷程一樣。D作者將滴水與人生相聯(lián)系，聯(lián)想到人生與

16、宇宙天地，滴水的分量是可以掂量的。E作者運(yùn)用了以小見大的寫作手法，抒發(fā)了傾聽滴水之音的人生感悟，寄意深遠(yuǎn)。(4) 請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。綜合性學(xué)習(xí) 中國瓷器文化是中華文化的精粹之一，為傳承中華文化，某班同學(xué)開展了以“中國瓷文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。下面是某同學(xué)為活動搜集的四則材料，請你按照要求，回答下列各題。【材料一】中國瓷器的燒制必須同時(shí)具備三個(gè)條件：一是制瓷原料必須是富含石英和絹云母等礦物質(zhì)的瓷石、瓷土或高嶺土；二是燒成溫度須在1200以上；三是在器表施釉高溫下燒成。【材料二】中國瓷器是制作技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物。早期的紋飾簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)

17、計(jì)。唐代瓷器的制作技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作已達(dá)到高度成熟，紋飾大量借鑒金屬器皿，各種織物等因素，使瓷器的裝飾意味更濃?！静牧先刻旖蚴泻推絽^(qū)赤峰道72號“瓷房子”建筑材料簡略表 建筑材料分類建筑材料使用量建筑材料從屬朝代古瓷器四千多件唐、宋、元、明、清漢白玉石雕四百多件唐、宋、元、明、清水晶石與瑪瑙四十多噸唐、宋、元、明、清古瓷片7億多片唐、宋、元、明、清古磁盤和古瓷碗13000多個(gè)唐、宋、元、明、清【材料四】中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來自民間傳說、歷史故事，也有“犀牛望月”“龍鳳呈祥”“歲寒三友”等寓意豐富的圖案。如康熙年間，景德鎮(zhèn)曾經(jīng)燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花

18、一詞。(1) 上面四則材料與“中國瓷文化”這個(gè)主題無關(guān)的一則是 。(2) 請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括你對“中國瓷文化”的了解。名著閱讀閱讀名著，我們經(jīng)常被作品中個(gè)性鮮明的人物所吸引。閱讀下面文段，寫出畫線代詞所指代的人物。作品文段人物水滸傳他 武藝高強(qiáng)，堅(jiān)忍善良，重情重義，謙恭有禮，以大局為重，富有同情心。由委曲求全、妥協(xié)忍讓到敢于反抗。（1） 西游記他 上天入地，神通廣大、桀驁不馴、機(jī)智勇敢、是非分明、活潑樂觀，一路斬妖除魔護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，終成正果。（2） 名人傳記敘 他 時(shí)作者緊緊抓住雕塑家內(nèi)心的痛苦，深深地剖析了一個(gè)內(nèi)心軟弱的天才基督教徒的一生，寫出了在巨大的外在壓力之下他的掙扎、反抗和

19、內(nèi)心的痛苦。（3） 朝花夕拾他 的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。（4） 下面文段選自小說鋼鐵是怎樣煉成的，這是小說主人公保爾柯察金的內(nèi)心獨(dú)白。 人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”請結(jié)合他的經(jīng)歷談?wù)勀愕玫搅嗽鯓拥娜松鷨⑹?。作文?父母給予我們生命，或許我們曾因叛逆漠視了親情；老師給予我們關(guān)懷，或許我們曾因

20、懵懂忽略了恩情；朋友給予我們支持，或許我們曾因誤解淡化了友情生活中的某一刻，心意相通，我們又重新讀懂了他（她）。 請以“那一刻，我讀懂了你”為題目，寫一篇文章。 要求：（1）書寫工整規(guī)范；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文件不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 答案1. 【答案】D【解析】考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識讀能力以及對形近字、同音字和多音字的識辨能力，難度不大。A“悵然（zhng）”讀作“chng”“即物起興（xng）”讀作“xng”；B“朔方（su）”讀作“shu”；C“強(qiáng)聒不舍（gu）”讀作“gu”；D正確；

21、故選：D。2. 【答案】C【解析】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。光臨，敬稱他人的來訪，親自到臨的意思，前者符合語境，后者更表達(dá)一定時(shí)間的存在；“陽光”顯然不能用“一簇”這樣準(zhǔn)確化的數(shù)量詞形容。故選：C。3. 【答案】A【解析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A正確；B有誤，改為“加快了運(yùn)河兩岸道路改造的速度；C有誤，去

22、掉“通過”或“使”；D有誤，去掉“是否”。故選：A。4. 【答案】D【解析】標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)。ABC都對；D有誤。故選：D。5. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意把握詩歌內(nèi)容，深入體會詩歌思想感情。A、B、C都恰當(dāng)。D這節(jié)詩以“海峽”作為“鄉(xiāng)愁”的具體對應(yīng)物，深化了詩歌的主題。故選：D。6. 【答案】(1) A(2) A(3) C【解析】(1) 本題考查篩選信息。A正確。B有誤。C有誤，由于波高與波長之比很小，往往一時(shí)難以察覺到“可知本項(xiàng)表述有誤。

23、D有誤，由于波高與波長之比很小，往往一時(shí)難以察覺到“可知本項(xiàng)表述有誤。故選：A(2) 本題考查說明方法及其作用。A有誤，而沒有分類別。B正確。C正確。D正確。故選：A(3) 本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。A正確。B正確。C有誤，太平洋的西部，夏威夷群島和阿留申群島沿岸。D正確。故選：C這是一篇說明文。說明對象是海嘯。第一段提出說明對象。第二段介紹了海嘯的兩類。第三段介紹了海嘯的一些基本特征。最后一段介紹了海嘯的分布區(qū)域。說明順序是邏輯順序。7. 【答案】(1) C(2) A(3) C【解析】(1) 本題考查文言詞語的釋義。第三項(xiàng)中加的意思是好處。故選：C。(2) 本題考查通假字。A無通假。B辨

24、通辨。C得通德。D鄉(xiāng)通向。故選：A(3) 本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。ABD正確。C有誤，這是舉例論證。故選：C。譯文：魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有

25、什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認(rèn)識的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受

26、了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心。8. 【答案】(1) 江春入舊年(2) 散入春風(fēng)滿洛城(3) 長河落日圓(4) 居廟堂之高則憂其民(5) 醉里挑燈看劍(6) 白露為霜(7) 安得廣廈千萬間 ；大庇天下寒士俱歡顏【解析】9. 【答案】(1) i 通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)ii 有的人(2) 因此許多讀書人逐漸地跟隨董遇學(xué)習(xí)了。(3) 示例：反復(fù)閱讀一本書，充分利用好“三余”時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)。【解析】(1)

27、ii 本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。 句意為：其中的義理自然會顯現(xiàn)。見，通現(xiàn)，顯現(xiàn)。 句意為：有的人問三余是什么意思?；颍腥?。(2) 本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 重點(diǎn)詞語：由是，因此。稍。句意：因此許多讀書人逐漸地跟隨董遇學(xué)習(xí)了。(3) 本題為閱讀啟示題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時(shí)，其義自見“和“三余“來表述自己的感悟即可。10. 【答案】(1) 十六七歲的我 年輕 矜持 老年的我(2) 運(yùn)用比喻、擬人的修辭方

28、法，生命非常短暫。(3) A；D(4) 結(jié)構(gòu)上，這一段文字照應(yīng)開頭并總結(jié)全文，深化主題，要珍惜生命（時(shí)間）的人生感悟。【解析】(1) 本題是對內(nèi)容概括的考查。根據(jù)問題，逐條總結(jié)即可，因?yàn)榉治錾⑽谋仨氉⒁忸}目的含義和文章的“神”主旨，用自己的語言將詞語整理組合也可，這水聲聽起來就像十六七歲的我，矯健，勇往直前”，就像中年的我，沉穩(wěn)”，那就是老年的我，匯攏，像一顆盈盈欲滴的淚，飽滿。(2) 本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語的妙用、作者情感的把握。詞語的妙用結(jié)合語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達(dá)效果即可，分析修辭的用法，最后看表達(dá)感情，形象生動的寫出了的特征。排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的句子，形式整

29、齊，節(jié)奏鮮明，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情、擬人的修辭方法，生命非常短暫。(3) 本題考查對文章的理解和分析。A作者因“滴水聲響而驚悸”的原因不是驚恐于無時(shí)無刻不在被滴水的聲音威脅著，粒粒分明，固執(zhí)，時(shí)時(shí)刻刻，催促著我。選項(xiàng)對文章的理解和分析不正確。D作者將滴水與人生相聯(lián)系，滴水的分量是可以掂量的?！边x項(xiàng)對文章的理解和分析不正確。B、C、E項(xiàng)對文章的理解和分析正確。本題要求選擇對文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)。故選：A/D。(4) 本題是對段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮；首尾呼應(yīng)；照應(yīng)題目、前文、點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者什么感悟或者情感、精神或性格，留下想象的空間。結(jié)構(gòu)上；內(nèi)容上，表達(dá)了作者

30、對生命如滴水短瞬易逝。作者是從聽覺的角度想象和比喻的。滴水的落下猶如生命在律動，就像我人生的三個(gè)階段：一分鐘兩滴的節(jié)奏就像少年時(shí)的年輕、矯健、朝氣蓬勃；稍慢一些如中年時(shí)的矜持、沉穩(wěn)；再慢一些如老年時(shí)的凝重、莊嚴(yán)、充滿睿智。說明人生短暫、脆弱，而水滴卻永恒、堅(jiān)韌的道理；同時(shí)也豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了思想魅力。11. 【答案】(1) 材料三(2) 示例：中國瓷器的燒制必須同時(shí)具備三個(gè)條件；中國瓷器是制作技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物?！窘馕觥?1) 本題考查材料內(nèi)容的理解。閱讀四則材料，介紹中國瓷器的燒制必須同時(shí)具備三個(gè)條件，介紹中國瓷器是制作技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物，是天津市和

31、平區(qū)赤峰道72號“瓷房子”建筑材料簡略表，介紹中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀，材料一、二，而材料三只是單純的介紹其所有的建筑材料。(2) 本題考查材料信息的提取與整合。在解答上題的基礎(chǔ)上。即：我了解了中國瓷器的燒制必須同時(shí)具備三個(gè)條件，中國瓷器承載著豐厚的文化積淀。第一題考查材料內(nèi)容的理解；第二題考查材料信息的提取與整合。12. 【答案】林沖；孫悟空；米開朗琪羅；藤野先生【解析】本題是對文學(xué)及名著知識點(diǎn)的考查。名著填寫和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及

32、人物形象細(xì)細(xì)品味。（1）“武藝高強(qiáng)，堅(jiān)忍善良、妥協(xié)忍讓到敢于反抗”這是林沖的典型性格特點(diǎn)，綽號豹子頭，原是八十萬禁軍槍棒教頭，而多次遭到陷害。（2）“神通廣大、桀驁不馴、是非分明，孫悟空生性聰明、忠誠，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，不畏艱難困苦，最后取得真經(jīng)修成正果。（3）根據(jù)“雕塑家內(nèi)心的痛苦”可知，這是米開朗琪羅、雕塑家，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。（4）根據(jù)“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”可知，這是魯迅在日本仙臺求醫(yī)的一段經(jīng)歷。答案：13. 【答案】他當(dāng)過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，逐步走上革命道路，全身癱瘓，但他也不向命運(yùn)屈服，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言，敢于向人生挑戰(zhàn)，不虛度年華?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對名著的閱讀感悟能力，在閱讀中重視得出自己的感悟和評價(jià)，圍繞作品的人物性格，語言特色，故事內(nèi)容等寫點(diǎn)自己的感悟和賞析性看法?；?/p>