正式以生為本的理念讓我重新認識學生（學習心得）

1、正式以生為本的理念讓我重新認識學生 近幾年來，中小學積極開展新一輪課堂教學改革，取得了初步成效，在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。目前，如火如荼的教改之勢正在形成，我也有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，為進一步深化廣大教師對以生為本的課堂教學的認識，努力消減根源性負擔，尋求內(nèi)源發(fā)展，通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料、積極參加教研室組織的有關(guān)活動，和其他老師一起開始學著上生本課，結(jié)合自己的實踐，談一下自己的學習心得:一、 學生得到了真正的尊重和釋放 生本教育是郭思樂教授及課題組成員經(jīng)過近十年的實驗而總結(jié)出來的提倡一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童的教育理念。生本教

2、育的理想是：找出一種教育方法，使教師因此可以少是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正的參與到學習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，也只是蜻蜓點水，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取

3、知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，所學到的知識也不容易忘記，在這種氛圍中學習，學生們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放得開，對學習更加有興趣了。有的學生在周記中寫道：“對有些問題，我以前的認識是膚淺的，但通過討論課，同學、老師給了我很大的啟發(fā)，使我對問題的理解深刻了許多。對討論過的問題，我不用刻意去記它，也能把它記住，有時很好奇為什么別人會有這種見解而我沒有，后來發(fā)現(xiàn)是我知識的貧乏，我會課下多去查找資料，在課上也試著以我自己查資料后的理解去解答別人不解的問題，不管有沒解答對但是這種感覺很妙，這樣的課我很喜歡，希望老師繼續(xù)用這種教法上課。而事實上也在

4、平時的練習中得到證明，比如我教的兩個班其中一班是我講解他們聽，另一班是我讓學生提出哪道需要大家的集體力量來解答，結(jié)果有講到說：下圖中的四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部位表示有損傷，請你判斷哪一粒種子肯定不會萌發(fā) （） 后來在另外的練習上又做到，我認真的將這道題的得分情況進行統(tǒng)計，我講他（她）們聽的班級還有10位學生做錯，另一班只有一個做錯，這一學生他的智力稍微有點不好。興趣是最好的老師，有了興趣他自己就會去學習，不明白的地方他自己會去鉆研，這樣成績自然會好，此舉一舉兩得，學生愛學，同時我們包括家長一直在強調(diào)并在追求的高分自然在囊中，我們教育的目的不就是在此嘛！二、老師得到了釋放和素質(zhì)的

5、提高 以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕學生們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停效果也沒見的有多好，反而使教師有了一種職業(yè)病咽喉炎。我以前還一貫認為，作為教師，自己努力付出就是對得起學生了，若上課下來覺得自己不累就感覺沒上好課，一天下來在那悶悶不樂，總覺得自己做得多一些，就是在提高教學質(zhì)量，還認為這就是在延續(xù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是積極、認真地服務(wù)于學生的充分體現(xiàn)，若有一節(jié)課下來覺得自己不怎么累，覺得自己這節(jié)課沒上好。但沒想到自己其實是犯了“汗水主義”思想，帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想，卻不知這樣做的結(jié)果不僅沒有給學生足夠的生長空間，更破壞了他們自由生長的規(guī)律，使得學生被傳統(tǒng)束縛，無法自由施展。這種“保姆式”的教育并不可取，我想學習靠的還是內(nèi)在動力，更要遵循學生的內(nèi)在自然，后來的實踐證明學生很喜歡搞活動，喜歡玩是孩子的天性，班里有什么活動只要老師你說聲舉手參加的非常踴躍，正如