“培養(yǎng)好的行為習(xí)慣”個案分析_第1頁
“培養(yǎng)好的行為習(xí)慣”個案分析_第2頁
“培養(yǎng)好的行為習(xí)慣”個案分析_第3頁
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文檔簡介

1、個案分析培養(yǎng)好的行為習(xí)慣初一 131（五）、輔導(dǎo)時間： 10 月 7 月 2 日二、問題行為表現(xiàn)（一）該同學(xué)成績尚可，但多動，玩心很重，注意力不集中，沒有持久性。上課無法安靜的聽講，一旦沒有老師，更是手舞足蹈，下課像孫悟空大鬧天宮一樣大鬧教室，一個人也能玩得滿頭大汗。無論什么都能玩得興致勃勃，玩壞過教室的苕帚。（二）沒有衛(wèi)生觀念，倒完垃圾會把垃圾桶倒扣在頭上。驕傲自滿，狂妄自大，對老師的批評如耳旁風(fēng)，諷刺、嘲笑女同學(xué)，幾乎所有女同學(xué)都不喜歡他，男同學(xué)也對他不滿。任課老師經(jīng)常到我處 “告狀 ” 。三、背景資料調(diào)查（一）家庭背景父母的期望值很大，管教過嚴(yán)，母親脾氣急躁，在家?guī)缀醪蛔屗措娨?，禮拜天

2、也不許出去，一直讓他學(xué)習(xí)，學(xué)過書法、繪畫。四、分析診斷和對策.充分了解他的家庭情況，通過家長、同學(xué)日記了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進(jìn)行全方位的分析。全面占有材料。.該同學(xué)身上有不少閃光點(diǎn)， 作業(yè)完成很認(rèn)真，從不馬虎。對自己喜歡的東西，比如繪畫，寫作，完成非常執(zhí)著，這種時候能安靜的堅持很長時間，教師充分加以肯定，讓他的繪畫作品在班級展示欄中展出，在元旦晚會上讓他表演葫蘆絲獨(dú)奏，并特意說明他是自學(xué)成材。讓同學(xué)們和老師對他有全新的認(rèn)識，對他刮目相 看。.經(jīng)常和家長溝通，讓家長不要對他管束過嚴(yán)，適 當(dāng)給與自由。讓家長培養(yǎng)他的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。不 要只關(guān)心學(xué)習(xí)，在家衣來伸手，飯來張口。.班主任給了他課代表的職務(wù)，培養(yǎng)他的責(zé)任心。 使他的貪玩心減少一些。.及時地批評教育，告訴他什么是錯的，錯在什么 地方，對于他來說，道德品質(zhì)沒有問題，只是不辨是 非，不明道理，太幼稚。最后，經(jīng)過表揚(yáng)和批評相結(jié)合的持續(xù)不斷的教育，該生的口碑轉(zhuǎn)好，老師們對他也

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