利用信息技術(shù)為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀

1、PAGE PAGE 3利用信息技術(shù)為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀十堰市房縣石堰初中 王朝霞在英語教學(xué)中利用動(dòng)靜結(jié)合、聲響俱佳的電教材料可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際興致，提高語言交際的真實(shí)性、生動(dòng)性和趣味性，對教學(xué)起到事半功倍的作用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)摸索、不斷嘗試力圖找到利用信息技術(shù)提高英語教學(xué)效果的途徑，這里有些不成熟的看法與大家交流分享，希望能起到拋磚引玉的作用。利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中學(xué)英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的，也可以是口頭的。作為教師，要事先對話題內(nèi)容、情景場景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語、詞匯、語法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，課堂交

2、際活動(dòng)要讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，這有利于他們自然習(xí)得語言。要做到這一點(diǎn)，教師必須注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)應(yīng)該將課堂變成一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語言訓(xùn)練更具靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是一個(gè)十分重要的手段。例如在教學(xué)新目標(biāo)英語八年級上冊How do you spend your holiday? 時(shí)，我把課文主要內(nèi)容制成動(dòng)畫片，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情景：What are they doing in the picture?Two men are traveling.Ask a

3、nd answer.Is the traveling exciting?Why do you think it is an exciting travel?并為動(dòng)畫人物配上可以靜音的對白和相應(yīng)的可以隱藏的字幕。上課時(shí)我先根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，然后讓學(xué)生聽課文錄音，學(xué)生聽完后，教師提問檢查他們的理解程度。接著重播動(dòng)畫片、顯示字幕，單擊紅字顯示對應(yīng)的例句，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。接下來重播并利用暫停功能讓學(xué)生跟讀，分組聯(lián)系復(fù)述。最后播放動(dòng)畫并設(shè)置靜音，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述講解，分角色表演，然后進(jìn)行比照修改等。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境時(shí)，通過文字、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們

4、產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，更因?yàn)閷W(xué)生在課堂活動(dòng)中始終都突出了主體參與性，增加了他們學(xué)習(xí)英語的積極性活躍了課堂氣氛，鍛煉了他們應(yīng)用英語的能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的防真交際訓(xùn)練。學(xué)生在不斷進(jìn)步的過程中，其直接用英語思維的能力得到長足鍛煉，因而能更有效地提高其運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，從而相應(yīng)提高了課堂效率。二、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解東西方文化差異。中學(xué)教材里的題材大多選自國外資料，我們的學(xué)生在理解上有一定困難。從這一方面來說學(xué)外語而不懂外國文化等于是記住了一連串沒有實(shí)際意義沒有任何聯(lián)系的符號，很難有效的加以運(yùn)用，而且會(huì)頻頻出錯(cuò)。語言教學(xué)的課堂就是聯(lián)系它國語言和文化的場所。在中國尤

5、其如此，因?yàn)檎n堂是學(xué)外語的主要場所。但是，文化內(nèi)容的融入也只能由簡到繁、由淺入深，因而在起始階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。多媒體技術(shù)是圖象、音響和文本借助于計(jì)算機(jī)軟件和硬件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，在加上網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化和具體化，因而有利于學(xué)生更好的理解遠(yuǎn)離我們生活實(shí)際的外國文化，也就能學(xué)好英語語言了。在日常教學(xué)中，我結(jié)合自己學(xué)生的認(rèn)知水平，教給他們一些外國（特別是英語國家）的文化背景知識，如歷史、文學(xué)、生活方式、民俗、價(jià)值觀念等。例如教材中的Thanksgiving Day，我們學(xué)生就不熟悉，很難引起共鳴。對此我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集了很多關(guān)于感恩節(jié)的圖片、文字資

6、料以及Flash動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編輯、整理，并通過特寫、幻燈片、動(dòng)畫、背景音樂等特殊效果渲染氣氛。當(dāng)同學(xué)們看到耳目一新的課件時(shí)感同身受如同置身于感恩節(jié)歡騰的快樂氣氛之中，這是再讓他們對比閱讀關(guān)于Autumn Festival 的有關(guān)資料，他們就能確切的體會(huì)到中國的中秋節(jié)和外國的感恩節(jié)的不同之處，也能理解到中西方文化之間的差異。三、利用信息技術(shù)大幅度提高課堂教學(xué)效率。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指學(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬；“快節(jié)奏”指教學(xué)節(jié)奏快，練習(xí)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們能創(chuàng)設(shè)更多情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度

7、緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師的工作就是重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、自由交際等工作，使多媒體所能提供的圖象、影片、提示語、背景音樂等充分發(fā)揮作用，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。四、利用信息技術(shù)加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的成功不僅取決于智商的高低，還受到情商的制約與影響。因此我在英語教學(xué)中不僅重視對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，還重視對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng)。如果老師滿口大道理向?qū)W生灌輸、學(xué)生很難聽進(jìn)去甚至還會(huì)生出反感情緒，而現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面亦能發(fā)揮很大的作用。例如，我在教學(xué)八年級下冊第三單元閱讀Do you remembe

8、r the important events?時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生查找他所感興趣的歷史上的重大事件，比如“神五”“神六”升天，汶川大地震，國慶六十周年以及即將來到的上海世博會(huì)等等，然后我把相關(guān)的歷史錄像片和圖片制成課件讓他們看，同時(shí)配以與課文有關(guān)的語法、句子，讓學(xué)生在對祖國的歷史進(jìn)行了解、感受祖國偉大、人民團(tuán)結(jié)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語知識，這樣即完成了教學(xué)任務(wù)，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)了他們?yōu)樽鎳訌?qiáng)大、更加繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的全球化使英語教學(xué)有了更加重要的特殊地位，然而英語與母語相比離我們?nèi)匀荒敲催b遠(yuǎn)，因?yàn)闆]有全真的語言環(huán)境讓我們的教學(xué)還是不能達(dá)到得心應(yīng)手，信息技術(shù)在一定程度上幫我們解決了這個(gè)難題，它讓我們與英美國家的距離拉近，也讓我們真切的感受到其實(shí)英