創(chuàng)設(shè)語境“讀讀背背”效果好

1、2012-2013學(xué)年第-學(xué)期創(chuàng)設(shè)語境“讀讀背背”效果好 新疆哈密市第八小學(xué) 邢燕 新修訂的人教版語文教材在每組課文之后安排了“積累運(yùn)用”，其中每組“積累運(yùn)用”的第一項(xiàng)都是“讀讀背背”，幫助學(xué)生積累好詞好句，積累的好詞以成語為主，好句有名言、格言、對聯(lián)、古詩等，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)如能一句訓(xùn)練內(nèi)容靈活合理地創(chuàng)設(shè)語境，“讀讀背背”效果會更好，現(xiàn)在以人教版第九冊教為例，談?wù)勎覀€(gè)人在這方面的教學(xué)體會。一、串詞成句，創(chuàng)設(shè)語境這種訓(xùn)練方法適合于成語的積累，因?yàn)榫幷咚x的詞語都能與本組課文所表達(dá)的思想感情密切相關(guān)，課前我布置學(xué)生通過查找工具書能清每個(gè)詞語的意思，并要求學(xué)生通過查找工具書弄清楚每個(gè)詞語的意思，并要

2、求學(xué)生留意工具書所提供的范句。課堂上再集體交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識，然后在讀熟詞語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系本組課文的內(nèi)容，練習(xí)造句、寫話。同學(xué)們對此非常感興趣，個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，下面以第十冊“積累運(yùn)用一”中的個(gè)別詞語為例，看看學(xué)生們課堂上的 精彩發(fā)言如下。春姑娘邁著輕盈的腳步，欣喜的來到了人間，帶來了（風(fēng)和日麗）、（柳暗花明）的（勃勃生機(jī)），怎不令人（心曠神怡）呢？就讓我們在這（草長鶯飛）、（鳥語花香）的季節(jié)里，播下希望的種子，盼望（風(fēng)調(diào)雨順）收獲希望吧！二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)語境“積累運(yùn)用二”中的五句話都是鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的格言，旨在激勵(lì)學(xué)生虛心好問，勤奮好學(xué)，如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了這樣的語境：多多是

3、一個(gè)五年學(xué)生，在班里，他的成績很一般，但她不甘落后，在其他同學(xué)玩得時(shí)間，他都疑思苦想，解決難，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的成績在班里已名列前矛了，對他的這種做法，你想對他說點(diǎn)什么呢？有的學(xué)生說：我非常佩服多多的學(xué)習(xí)精神，我想他是用古人所說得“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，所以最終通過努力，取得優(yōu)異的成績?！比?、講述故事，創(chuàng)設(shè)語境人教版第九冊“積累運(yùn)用五”中的六句名言都是歌頌愛國情操和贊揚(yáng)高潔品性的，如“寧為玉碎，不為瓦全”“損軀赴國難，視死忽如歸”，我讓大學(xué)回憶所學(xué)課文或聯(lián)系自己的深處閱讀，談?wù)勀男┤丝梢杂眠@些句子來贊揚(yáng)，有的同學(xué)回憶學(xué)習(xí)的狼牙山五壯士，深情地說：“狼牙山五壯士為了掩護(hù)連隊(duì)主力部隊(duì)和群眾的轉(zhuǎn)移，將敵人引上狼牙山頂峰，他們“寧為玉碎，不為瓦全”，絕不做俘虜，最后跳崖英勇獻(xiàn)身。他們的這種“軀赴國難，視死忽如歸”的愛國精神難道不值得我們歌頌嗎？教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)說話之后再背誦，可以取得事半功倍的效果?？傊?，