滁州學(xué)院十三五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃主要任務(wù)與舉措分

1、- 19 -附件2： 滁州學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃主要任務(wù)與舉措分解一覽表主要類別30項(xiàng)任務(wù)與舉措主要內(nèi)容具 體 實(shí) 施 工 作年度安排牽頭單位協(xié)作單位專業(yè)建設(shè)1、完善應(yīng)用性專業(yè)體系合理增設(shè)新專業(yè)（1）建立校、企、政三方共同論證的新專業(yè)準(zhǔn)入制度2016-2020教務(wù)處科技處、各二級(jí)學(xué)院（2）建立并完善學(xué)校主導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院協(xié)同的新專業(yè)增設(shè)工作機(jī)制2016-2020（3）設(shè)置與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相匹配的專業(yè)2017-2020（4）整合電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程等學(xué)科資源，籌建相關(guān)專業(yè)2017-2019（5）關(guān)注區(qū)域物流園區(qū)、電子商務(wù)園區(qū)等省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)需求，開辦相關(guān)新

2、專業(yè)2017-2018加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)（1）做強(qiáng)信息技術(shù)類專業(yè)群2016-2020教務(wù)處相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）做大生物與食品類、化學(xué)化工類、裝備制造類、經(jīng)濟(jì)與管理類等專業(yè)群2016-2020（3）做精文化藝術(shù)類專業(yè)群2016-2020推進(jìn)專業(yè)信息化改造（1）落實(shí)學(xué)?！靶畔⒒鞭k學(xué)定位2016-2020教務(wù)處信息中心、團(tuán)委、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）大力推進(jìn)地理信息科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息工程等信息類專業(yè)發(fā)展2016-2020（3）按照“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方向的設(shè)置，提升傳統(tǒng)專業(yè)的信息品質(zhì)2016-2020（4）加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣使用2016-2020（5）加快

3、專業(yè)課程的MOOCs和SPOCs改造2016-2020（6）辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、信息技術(shù)應(yīng)用等全校性學(xué)科與專業(yè)技能競(jìng)賽2016-2020完善專業(yè)預(yù)警和調(diào)整機(jī)制（1）完善專業(yè)預(yù)警與調(diào)整機(jī)制2016-2020教務(wù)處發(fā)展規(guī)劃處、學(xué)生處、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）停招停辦招生形勢(shì)不好、就業(yè)渠道不暢、社會(huì)認(rèn)可度低的專業(yè)2018-2020（3）發(fā)布分專業(yè)招生情況分析報(bào)告、就業(yè)情況分析報(bào)告2016-2020（4）對(duì)排名后5%的專業(yè)實(shí)施專業(yè)預(yù)警2016-2020（5）停招停辦人文教育、信息與計(jì)算科學(xué)等專業(yè)2016（6）推動(dòng)人文類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和教師教育類專業(yè)的整合重組2018-2020專業(yè)建設(shè)2、強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵

4、建設(shè)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案（1）完善學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)，引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，全面推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2016教務(wù)處各二級(jí)學(xué)院、相關(guān)部門（2）固化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、實(shí)踐育人模式改革、社會(huì)責(zé)任教育改革、“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”改革、“筑牢基礎(chǔ)強(qiáng)化專業(yè)多樣發(fā)展”的“三段式”培養(yǎng)改革等理念、措施到人才培養(yǎng)方案2016加強(qiáng)課程建設(shè)（1）按照“貼近核心技術(shù)，支撐能力培養(yǎng)，注重方法過(guò)程，吻合目標(biāo)規(guī)格”的思路，優(yōu)化以能力培養(yǎng)為核心的課程體系，強(qiáng)化課程對(duì)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用2016-2020教務(wù)處信息中心、相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）繼續(xù)推進(jìn)通

5、識(shí)類課程改革2016-2020（3）加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程的應(yīng)用型品質(zhì)2016-2020（4）深化課程教學(xué)方式方法改革2016-2020（5）完善應(yīng)用型課程考核評(píng)價(jià)與質(zhì)量評(píng)估機(jī)制2016-2020（6）探索“以賽代考、以證代考、以成果代考”等課程考核新模式2016-2020（7）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)核心課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、MOOCs課程2016-2020加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)（1）完善基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐以及綜合實(shí)踐“三層次”實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加大綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)和建設(shè)力度2016-2020教務(wù)處發(fā)展規(guī)劃處、各二級(jí)學(xué)院（2）全面推行“實(shí)踐教學(xué)小學(xué)期制”，增強(qiáng)小學(xué)期活動(dòng)的

6、開放性2016-2020（3）加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程管理，重點(diǎn)推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合2016-2020（4）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量監(jiān)控，“真題真做”得到全覆蓋，開展優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)選2016-2020加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)（1）依托地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)，每年動(dòng)態(tài)遴選4-6個(gè)專業(yè)，加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)，發(fā)揮示范效應(yīng)2017、2018教務(wù)處發(fā)展規(guī)劃處、各二級(jí)學(xué)院（2）加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的過(guò)程管理，開展中期檢查和績(jī)效評(píng)估，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和末位淘汰2016-2018開展專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)（1）選擇5-10個(gè)專業(yè)，開展專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作2018-2020教務(wù)處、發(fā)展規(guī)劃處各二級(jí)學(xué)院（2）試點(diǎn)專業(yè)要

7、不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，深化人才培養(yǎng)的過(guò)程管理，加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)估，為接受專業(yè)認(rèn)證夯實(shí)基礎(chǔ)2018-2020人才培養(yǎng)3、深化人才培養(yǎng)模式改革深化“三段式”模式改革（1）“筑牢基礎(chǔ)”階段，重點(diǎn)加強(qiáng)通識(shí)教育課程與學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)2016-2020教務(wù)處各二級(jí)學(xué)院、相關(guān)部門（2）“強(qiáng)化專業(yè)”階段，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)核心課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)2016-2020（3）“多樣發(fā)展”階段，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和志趣，設(shè)置諸如創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、留學(xué)、學(xué)業(yè)深造等不同發(fā)展方向供學(xué)生選擇，允許并鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院跨專業(yè)選修自己感興趣的課程，加強(qiáng)

8、指導(dǎo)和服務(wù)，逐步推行完全學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展2016-2020深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革（1）構(gòu)建“專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的“四位一體、融合貫通”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系2016-2020教務(wù)處團(tuán)委、學(xué)生處、各二級(jí)學(xué)院（2）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“全覆蓋、分類別、個(gè)性化”的目標(biāo)要求2016-2020（3）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立學(xué)分累積和轉(zhuǎn)換制度2016-2020（4）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、教師隊(duì)伍、平臺(tái)基地和校園文化建設(shè)2016-2020（5）深入實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”進(jìn)培養(yǎng)方案、進(jìn)課程教學(xué)、進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)2016-2

9、020深化社會(huì)責(zé)任教育改革（1）引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)服務(wù)、掛職鍛煉、專業(yè)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、文藝體育、慈善活動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)2016-2020團(tuán)委學(xué)生處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）將社會(huì)責(zé)任教育培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感列為人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)立單獨(dú)的社會(huì)責(zé)任學(xué)分2016-2020推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人（1）對(duì)接地方行業(yè)企業(yè)，搭建校內(nèi)外合作育人平臺(tái)，充分發(fā)揮校企合作班協(xié)同育人的示范作用，引導(dǎo)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)開展實(shí)質(zhì)性合作，做到專業(yè)全覆蓋2016-2020教務(wù)處科技處、相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）繼續(xù)做好省級(jí)“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，推進(jìn)校企合作班

10、與卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的融合2016-2020（3）積極推進(jìn)教學(xué)模式改革，推行“雙導(dǎo)師制”、“工作坊制”、“雙師同堂教學(xué)”等2016-2020（4）探索人文社科類專業(yè)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型文科人才的新機(jī)制和新模式2016-2020推進(jìn)“三個(gè)課堂一體、三個(gè)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)”（1）著力打造“第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）、第二課堂（課外活動(dòng)）、第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）”的三個(gè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐課堂，構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展、虛擬實(shí)踐”三個(gè)實(shí)踐育人平臺(tái)2016-2020教務(wù)處相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）建立三個(gè)課堂融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個(gè)課堂一體化2016-2020（3）建立“學(xué)校統(tǒng)籌、多方聯(lián)動(dòng)、全員參與”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成實(shí)踐育人合力2

11、016-2020人才培養(yǎng)4、加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系建設(shè)（1）推進(jìn)“兩支隊(duì)伍”（教師“導(dǎo)師隊(duì)伍”、優(yōu)秀學(xué)生“學(xué)導(dǎo)隊(duì)伍”）建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)幫扶體系教師“導(dǎo)師隊(duì)伍”建設(shè)2016-2020學(xué)生處人事處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生“學(xué)導(dǎo)隊(duì)伍”建設(shè)2017-2020（2）建立學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制2016-2020（3）加強(qiáng)心理健康教育體系建設(shè)，健全三級(jí)心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制2016-2020（4）完善精準(zhǔn)資助工作機(jī)制，推進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生物質(zhì)資助與精神扶持并舉的“雙線資助”模式，完善“獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、助、免”六位一體的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，完善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定體系，加強(qiáng)資助工作制度化、

12、信息化建設(shè)精準(zhǔn)認(rèn)定2016-2020精準(zhǔn)管理精準(zhǔn)發(fā)放（5）深入推進(jìn)學(xué)生事務(wù)服務(wù)工作，拓展服務(wù)項(xiàng)目，優(yōu)化辦事流程，完善大學(xué)生事務(wù)中心“一站式”服務(wù)平臺(tái)2018-2020加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作（1）開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)等，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)2016-2020繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）組建校內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展分層次、分類別的指導(dǎo)服務(wù)工作，逐步構(gòu)建立體化、全覆蓋的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系2016-2017學(xué)生處教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（3）整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”和“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，為學(xué)生搭建高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，助力學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”建

13、設(shè)2016-2020“眾創(chuàng)空間”建設(shè)2016-2020（4）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，提供全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)需求信息滁州學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)建設(shè)2016-2020學(xué)生處教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院蔚園就業(yè)微信公眾平臺(tái)建設(shè)2016-2020大學(xué)生就業(yè)一站式服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)2016-2020（5）深化與重點(diǎn)地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系與合作，新建一批就業(yè)基地，努力拓寬就業(yè)渠道，助力學(xué)生充分就業(yè)2016-2020（6）完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，編制畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，健全第三方評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制2016-2020滁州學(xué)院畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)2016-2018滁州學(xué)

14、院畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)2016-2018提升學(xué)生信息化素養(yǎng)（1）推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與人才培養(yǎng)深度融合，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)流程、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和重構(gòu)2016-2020教務(wù)處信息中心、資產(chǎn)處、各二級(jí)學(xué)院（2）健全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享空間，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，逐步形成以學(xué)生為中心、線上線下融合的新型教學(xué)模式2016-2020（3）加大優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源供給共享，推動(dòng)信息化條件下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革2016-2020加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)（1）完善全員育人、齊抓共管的“合力機(jī)制”，明確各學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主

15、體責(zé)任，加強(qiáng)考核，強(qiáng)化落實(shí)2016-2020學(xué)生處教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）健全學(xué)生工作和教學(xué)工作的“融合機(jī)制”，完善校院兩級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度、教學(xué)協(xié)同檢查制度、信息溝通交流制度2016-2020（3）建立學(xué)生自我教育機(jī)制，發(fā)揮各類學(xué)生組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，開展內(nèi)容豐富的朋輩教育、體驗(yàn)式教育，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的張力2016-2020人才培養(yǎng)5、加強(qiáng)教學(xué)管理與質(zhì)量加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)（1）深入開展“質(zhì)量立校、質(zhì)量立教”宣傳教育2016-2020發(fā)展規(guī)劃處、宣傳部學(xué)生處、人事處、各二級(jí)學(xué)院（2）不斷充實(shí)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的能力和水平2016-202

16、0發(fā)展規(guī)劃處（3）完善人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)管理制度，加強(qiáng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度執(zhí)行情況的檢查監(jiān)督2016-2020教務(wù)處（4）建立質(zhì)量監(jiān)控的閉環(huán)系統(tǒng)，重點(diǎn)加強(qiáng)信息反饋和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制建設(shè)2016-2020發(fā)展規(guī)劃處（5）改進(jìn)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的方法與手段2016-2020教務(wù)處、發(fā)展處（6）以人才培養(yǎng)質(zhì)量考核為核心，完善二級(jí)學(xué)院、教師教學(xué)工作考評(píng)機(jī)制2016-2020教務(wù)處加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估（1）深入開展三期檢查、日常檢查和專項(xiàng)檢查等教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估活動(dòng)2016-2020教務(wù)處各相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）加強(qiáng)校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)信息的收集、整理與反饋，落實(shí)質(zhì)量主體的

17、責(zé)任2016-2020發(fā)展規(guī)劃處（3）定期開展人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、課程教學(xué)等方面的過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控2016-2020教務(wù)處（4）定期開展畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面的過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控2016-2020學(xué)生處（5）按照教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估要求，做好審核評(píng)估工作2016-2017發(fā)展規(guī)劃處學(xué)科建設(shè)6、提升學(xué)科地位（1）引導(dǎo)教師進(jìn)學(xué)科、進(jìn)平臺(tái)、進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)建設(shè)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，將業(yè)已形成的專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)勢(shì)2016-2020科技處教務(wù)處、人事處、各二級(jí)學(xué)院（2）充分發(fā)揮學(xué)科在支撐專業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)研究能力、服務(wù)地方發(fā)展等

18、方面的作用2016-20207、實(shí)施學(xué)科分類發(fā)展（1）重點(diǎn)培育地理信息、物聯(lián)網(wǎng)等信息類學(xué)科2016-2020科技處教務(wù)處、人事處、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）大力發(fā)展食品科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程和管理學(xué)等學(xué)科2016-2020（3）做精做特人文社科類和藝術(shù)類學(xué)科2016-2020（4）動(dòng)態(tài)遴選校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，支持隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)、平臺(tái)建設(shè)成效顯著、成果豐碩的優(yōu)勢(shì)學(xué)科申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，力爭(zhēng)1-2個(gè)學(xué)科成為一流建設(shè)學(xué)科2016-2020（5）培養(yǎng)高水平的學(xué)科領(lǐng)軍人才、學(xué)科團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)2016-2020（6）申報(bào)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)2016-2020科學(xué)研究8、提高科學(xué)研究

19、能力提升教師科研能力（1）開展學(xué)術(shù)交流，拓寬教師學(xué)術(shù)視野2016-2020科技處人事處、國(guó)際處、各二級(jí)學(xué)院（2）支持教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，理清科研思路，明確研究方向，掌握先進(jìn)的科研方法，建立廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系2016-2020（3）加大指導(dǎo)和培育力度，發(fā)揮校內(nèi)科研啟動(dòng)項(xiàng)目的預(yù)研作用，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類項(xiàng)目，培育高層次項(xiàng)目，提高項(xiàng)目研究能力2016-2020（4）深化產(chǎn)學(xué)研合作，提高應(yīng)用性研究能力2016-2020（5）引導(dǎo)青年教師參與項(xiàng)目，融入團(tuán)隊(duì)2016-2020加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)（1）加強(qiáng)“安徽省高分辨率對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)產(chǎn)品與應(yīng)用軟件研發(fā)中心”、“安徽省熱敏性物料加工工程技術(shù)研究中心”、“江淮分水嶺

20、生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展研究中心”等平臺(tái)建設(shè)2016-2020科技處教務(wù)處、發(fā)展規(guī)劃處、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，在智能家電、汽車及裝備制造、新型化工、硅基材料等方面共建實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心2016-2020（3）充分發(fā)揮省級(jí)“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”在資源配置、體制機(jī)制創(chuàng)新等方面的示范效應(yīng)2016-2020加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）鼓勵(lì)教師就共同研究領(lǐng)域合作開展研究，逐步形成具有明確研究方向、穩(wěn)定項(xiàng)目來(lái)源、良好條件支持的研究團(tuán)隊(duì)2016-2020科技處人事處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）圍繞地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要解決的重大問(wèn)題，組建跨學(xué)科、跨二級(jí)學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)2016-202

21、0（3）遴選重點(diǎn)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，加大科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的引進(jìn)、培養(yǎng)力度，注重對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)2016-2020培育高層次項(xiàng)目和成果（1）圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培育有前景、有特色的研究項(xiàng)目，力爭(zhēng)在更高級(jí)別、更多學(xué)科領(lǐng)域取得突破2016-2020科技處教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）加強(qiáng)與地方科技部門合作，積極承擔(dān)省市重大科技計(jì)劃項(xiàng)目2016-2020（3）發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)在信息技術(shù)、健康食品、電子電氣、地域文化等領(lǐng)域開展研究，催生一批有影響的科研成果，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)上獲得突破2016-2020（4）強(qiáng)化科教融合，促進(jìn)科技成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)研究在人才培養(yǎng)中的作用2016-20209

22、、完善科研管理機(jī)制完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制（1）健全以師德學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)、科教結(jié)合為主要內(nèi)容的教師科技工作評(píng)價(jià)辦法，注重聘期考核2016-2020科技處教務(wù)處、人事處、各二級(jí)學(xué)院（2）根據(jù)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化等不同特點(diǎn)，建立導(dǎo)向明確、激勵(lì)約束并重的分類評(píng)價(jià)機(jī)制，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2016-2020（3）引導(dǎo)工科注重應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，理科注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，人文社科注重地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化研究2016-2020完善激勵(lì)約束機(jī)制（1）加大對(duì)教授、博士等學(xué)校特殊津貼發(fā)放人員科技工作的考核力度2016-2020科技處人事處、各二級(jí)學(xué)院（2）明確教師的科研基本工作量要求，

23、將各級(jí)各類科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)和研究情況等納入二級(jí)學(xué)院和個(gè)人科技工作考核2016-2020（3）根據(jù)二級(jí)學(xué)院對(duì)學(xué)?？萍脊ぷ鞯呢暙I(xiàn)度和重大任務(wù)需求，合理設(shè)置科研流動(dòng)崗。根據(jù)崗位數(shù)量劃撥經(jīng)費(fèi)，由二級(jí)學(xué)院統(tǒng)籌使用2016-2020科學(xué)研究完善成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)機(jī)制（1）依托學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化中心，建立科技創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系2016-2020科技處各二級(jí)學(xué)院（2）鼓勵(lì)對(duì)外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓或技術(shù)入股和科技成果轉(zhuǎn)化中介服務(wù)2016-2020（3）鼓勵(lì)和支持應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)嵌入企業(yè)，拓寬科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化渠道2016-2020（4）加大對(duì)在科技成果及轉(zhuǎn)化等方面做出突出貢

24、獻(xiàn)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度2016-2020（5）加大自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生從事科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)2016-2020師資隊(duì)伍10、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)（1）成立師德建設(shè)委員會(huì)，建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院(部)具體落實(shí)、教師自我約束的師德建設(shè)組織體系2016-2020人事處宣傳部、紀(jì)委、二級(jí)學(xué)院（2）加強(qiáng)師德宣傳，評(píng)選“四有”好老師，樹立師德典型，引導(dǎo)教師自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀組織部（3）建立健全新教師崗前師德培訓(xùn)制度，改進(jìn)和完善師德日常教育工作，不斷創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容和方法2016-2020人事處（4）建立健全師德考核與監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任、

25、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)2016-2020（5）加強(qiáng)教師服務(wù)工作，促進(jìn)教師健康發(fā)展2016-202011、加強(qiáng)“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)提升教師教學(xué)能力（1）深入推進(jìn)教師教學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力培養(yǎng)全覆蓋2016-2020人事處、教務(wù)處科技處、各二級(jí)學(xué)院（2）開展教學(xué)咨詢、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)水平2016-2020（3）加強(qiáng)基層學(xué)術(shù)組織和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激發(fā)基層學(xué)術(shù)組織的活力和動(dòng)力，增強(qiáng)自我管理、自我發(fā)展的能力2016-2020（4）評(píng)選教學(xué)骨干、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)等，不斷完善教師教學(xué)工作激勵(lì)與考評(píng)機(jī)制2016-2020提升教師實(shí)踐能力（1）加強(qiáng)

26、青年教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)教師“課程定位、方向定位、成長(zhǎng)定位”，推進(jìn)青年教師“博士化”工程2016-2020人事處教務(wù)處、國(guó)際處、各二級(jí)學(xué)院（2）實(shí)施“雙百計(jì)劃”、“雙證計(jì)劃”、“青藍(lán)計(jì)劃”，建設(shè)校外教師社會(huì)實(shí)踐基地，搭建教師實(shí)踐能力提升平臺(tái)，豐富教師實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑、方式，提升教師實(shí)踐能力2016-2020（3）積極引導(dǎo)教師逐漸具備企業(yè)掛職鍛煉、高水平大學(xué)研修、海外訪學(xué)等三種經(jīng)歷2016-2020完善“雙能型”教師評(píng)價(jià)體系（1）完善以教師專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐業(yè)績(jī)和應(yīng)用成果等為主的“雙能型”教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2016-2020人事處教務(wù)處、科技處、各二級(jí)學(xué)院（2）建立高、中、初級(jí)“雙

27、能型”教師分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，開展“雙能型”教師分級(jí)評(píng)定2018-2020（3）實(shí)行“雙能型”教師優(yōu)先發(fā)展2016-202012、加強(qiáng)高水平、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)（1）加大引進(jìn)和培養(yǎng)高層次、高水平學(xué)科領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人力度2016-2020人事處科技處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）設(shè)立“人才特區(qū)”，優(yōu)先支持重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新中心等對(duì)高層次人才的需求2017-2020（3）積極引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)帶頭人和專業(yè)技術(shù)骨干，來(lái)校全職工作或開展合作教學(xué)、研究等2016-2020（4）堅(jiān)持引智與引才并重，完善柔性引進(jìn)高水平人才實(shí)施辦法，健全能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向的引智評(píng)價(jià)機(jī)制2016-2020（5）實(shí)施“學(xué)科

28、梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，建立健全公平競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)考評(píng)、動(dòng)態(tài)管理、擇優(yōu)劣汰的學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)與管理機(jī)制2018-2020（6）實(shí)施“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，著力打造富有鮮明專業(yè)特色的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)2018-2020師資隊(duì)伍13、深化人事分配制度改革建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制（1）對(duì)教師、管理和教輔人員進(jìn)行分類評(píng)價(jià)2016-2020人事處科技處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）教師按照教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研型等分類考評(píng)2018-2020（3）對(duì)新進(jìn)教師、講師、副教授和教授進(jìn)行分階段考核2019-2020加強(qiáng)崗位分類管理（1）根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)科專業(yè)等核定教學(xué)單位基本編制，建立基于聘期考核的崗位調(diào)整、晉升、流轉(zhuǎn)、退出制度2018-202

29、0人事處科技處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（2）探索建設(shè)職業(yè)化管理隊(duì)伍，建立管理崗位人員職務(wù)與職級(jí)并行、職級(jí)與待遇掛鉤制度2019-2020深化職稱聘任改革（1）完善競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘任機(jī)制，適時(shí)向二級(jí)學(xué)院下放校內(nèi)講師評(píng)聘權(quán)限2019-2020人事處相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）直聘行業(yè)領(lǐng)軍人才與企業(yè)高端人才到教授、副教授崗位2018-2020改革薪酬分配辦法（1）將教職工收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)掛鉤，建立向業(yè)績(jī)突出單位、優(yōu)秀人才和重點(diǎn)崗位傾斜的收入分配激勵(lì)機(jī)制2016-2020人事處相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）對(duì)于柔性引進(jìn)的緊缺高層次人才，實(shí)行協(xié)議工資制或年薪工資制2016-2020（3）對(duì)于教學(xué)

30、、科研重點(diǎn)與難點(diǎn)任務(wù)以及后勤服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)行外包薪酬制2018-2020（4）加強(qiáng)民生建設(shè)，在國(guó)家政策與財(cái)力允許的條件下，努力提高教職工收入，逐步提升師生的獲得感、讓改革發(fā)展成果惠及全體師生2016-2020開放合作14、深化校地合作落實(shí)校地戰(zhàn)略合作（1）落實(shí)與滁州市人民政府戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，將校地戰(zhàn)略合作擴(kuò)展至縣（市、區(qū)）2016-2020科技處教務(wù)處、人事處、各二級(jí)學(xué)院（2）推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，擴(kuò)大與企業(yè)聯(lián)合開辦校企合作班，共同培養(yǎng)人才2016-2020（3）與行業(yè)、企業(yè)共建研發(fā)平臺(tái)，聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，共同解決生產(chǎn)實(shí)踐中的難題和關(guān)鍵技術(shù)2016-2020（4）實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)融

31、合、科研與技術(shù)融合2016-2020加強(qiáng)重點(diǎn)基地建設(shè)（1）合作共建“滁州市大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”，通過(guò)共享實(shí)習(xí)方案、提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)，加強(qiáng)與外校交流合作，將該基地打造成區(qū)域性產(chǎn)學(xué)研合作育人平臺(tái)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心2016-2020教務(wù)處團(tuán)委、學(xué)生處、各二級(jí)學(xué)院（2）與滁州市共建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”和“眾創(chuàng)空間”，遴選優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，加強(qiáng)眾創(chuàng)合作2016-2020科技處15、加強(qiáng)校校合作融入長(zhǎng)三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展（1）加強(qiáng)與長(zhǎng)三角高校的交流與合作，共建教育協(xié)作發(fā)展平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)合作，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展2016-2020校辦公室教務(wù)處、科技處、人事處、發(fā)展規(guī)劃處

32、（2）鞏固與合肥工業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)略合作，依托合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)、技術(shù)、智力優(yōu)勢(shì)和自身設(shè)備、人才資源，深度開展產(chǎn)學(xué)研合作，帶動(dòng)學(xué)校上水平發(fā)展2016-2020科技處深化與“行知聯(lián)盟”高校合作（1）依托安徽省應(yīng)用型本科聯(lián)盟合作平臺(tái)，加強(qiáng)與省內(nèi)外同類高校合作，積極開展共建共享2016-2020教務(wù)處辦公室、科技處、人事處、發(fā)規(guī)處、學(xué)生處、團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院（2）繼續(xù)辦好跨校暑期實(shí)踐小學(xué)期教學(xué)活動(dòng)2016-2020（3）積極參與聯(lián)盟高校事務(wù)，推動(dòng)在專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教師“雙能”素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量互查、質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)等方面的深度合作2016-2020（4）加強(qiáng)聯(lián)盟高校院（系）層面的交流活動(dòng)，每年

33、牽頭舉辦一次以上專業(yè)建設(shè)研討會(huì)2016-202016、拓展國(guó)（境）外合作積極開展合作辦學(xué)工作（1）積極申報(bào)“2+2”、“4+0”、“3+1”等多種形式的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目2017-2020國(guó)際處教務(wù)處、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）擴(kuò)大合作辦學(xué)的國(guó)家和地區(qū)、拓寬辦學(xué)路徑、拓展辦學(xué)資源，使合作辦學(xué)項(xiàng)目總數(shù)達(dá)到3個(gè)以上2017-2020實(shí)施“教師海外交流訪學(xué)計(jì)劃”（1）定期組織教師參加各類外語(yǔ)語(yǔ)言能力培訓(xùn)2016-2020國(guó)際處人事處、組織部、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持教師海外研修和訪學(xué)2016-2020（3）實(shí)施多層次派出計(jì)劃，選派優(yōu)秀中青年骨干教師出國(guó)學(xué)歷進(jìn)修或中長(zhǎng)期訪學(xué)、短期課程研修、參加

34、國(guó)外學(xué)術(shù)會(huì)議、合作研究等2016-2020（4）選派管理干部赴國(guó)外短期培訓(xùn)或研修，開闊視野，提高能力2016-2020（5）建立健全國(guó)（境）外優(yōu)秀人才來(lái)校工作機(jī)制，完善選聘制度，吸引國(guó)（境）外優(yōu)秀專家學(xué)者來(lái)校工作2016-2020開放合作實(shí)施“學(xué)生留學(xué)研修計(jì)劃”（1）推進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，為出國(guó)深造提供必要的外語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)2016-2020國(guó)際處學(xué)生處、團(tuán)委、相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生出國(guó)留學(xué)2016-2020（3）以學(xué)分互認(rèn)、獲取中外雙方文憑等形式，多渠道開展學(xué)生長(zhǎng)短期出國(guó)交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提高具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)生比例2016-2020（4）選派參加公費(fèi)交換

35、生、短期交流、暑期專業(yè)實(shí)踐、游學(xué)營(yíng)等2016-2020（5）積極吸收國(guó)（境）外優(yōu)秀學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)2016-2020（6）積極承辦國(guó)（境）外學(xué)生來(lái)校修學(xué)和文化交流活動(dòng)2016-202017、打造皖臺(tái)合作品牌（1）鞏固皖臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)合作成果2017、2019國(guó)際處、科技處教務(wù)處、信息學(xué)院、其他相關(guān)二級(jí)學(xué)院（2）加強(qiáng)與已有合作臺(tái)灣高校的深度合作，拓展與臺(tái)灣更多高校合作2016-2020（3）聚焦臺(tái)灣高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，從校際學(xué)術(shù)交流拓展到聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究等方面2016-2020（4）拓展與臺(tái)灣高校合作的專業(yè)，有10個(gè)以上專業(yè)與臺(tái)灣高校開展實(shí)質(zhì)性合作，打造皖臺(tái)合作品牌2017-2020

36、（5）邀請(qǐng)臺(tái)灣高校學(xué)生來(lái)校交流、學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生雙向交流互動(dòng)2016-202018、加強(qiáng)服務(wù)地方“四個(gè)中心”建設(shè)服務(wù)地方的產(chǎn)學(xué)研合作中心建設(shè)主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，與地方政府、行業(yè)、企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟和合作基地，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，使學(xué)校成為服務(wù)地方的產(chǎn)學(xué)研合作中心2016-2020科技處相關(guān)二級(jí)學(xué)院、相關(guān)部門服務(wù)地方的決策咨詢中心建設(shè)推進(jìn)人文社科重點(diǎn)研究基地向特色新型智庫(kù)轉(zhuǎn)型，力爭(zhēng)建成2-3個(gè)在地方有重要影響的特色新型智庫(kù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量、高層次的決策咨詢研究成果，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，使學(xué)校成為服務(wù)地方的決策咨詢中心2016-2020科技處人

37、事處、相關(guān)部門、相關(guān)二級(jí)學(xué)院開放合作服務(wù)地方的文化研究中心建設(shè)依托皖東歷史文化研究中心、鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)研究所等機(jī)構(gòu)，大力開展歐陽(yáng)修、韋應(yīng)物、吳敬梓、明文化、花鼓藝術(shù)等地方名人和文化的研究，產(chǎn)出一批富于地方特色的成果，推動(dòng)地方文化傳承與創(chuàng)新，使學(xué)校成為服務(wù)地方的文化研究中心2016-2020宣傳部文學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、相關(guān)部門服務(wù)地方的人力資源培訓(xùn)中心建設(shè)擴(kuò)大繼續(xù)教育規(guī)模，拓展繼續(xù)教育范圍，大力開展社會(huì)培訓(xùn)，承擔(dān)黨政管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、就業(yè)技能、師資、社會(huì)工作等各類人才培訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)校成為服務(wù)地方的人力資源培訓(xùn)中心2016-2020繼續(xù)教育學(xué)院人事處、經(jīng)管學(xué)院、相關(guān)部門校園基礎(chǔ)能力19、加強(qiáng)

38、校園基本建設(shè)（1）推進(jìn)正大有限公司地塊和新英中學(xué)地塊的征用2016-2020后勤管理與基建處相關(guān)部門（2）加快建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)樓、金融學(xué)院樓、圖書館、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心等教學(xué)行政用房和文化生活服務(wù)設(shè)施2016-202020、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件（1）加強(qiáng)新建專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心的升級(jí)改造2017-2020資產(chǎn)處基建處、教務(wù)處、信息中心、各二級(jí)學(xué)院（2）整合通用性強(qiáng)、服務(wù)面廣的大型儀器設(shè)備，建立校院兩級(jí)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)2015-2018（3）建立基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)的開放管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備使用開放的信息化管理2016-2020（4）加大利用社會(huì)資源力度，拓展校外實(shí)驗(yàn)

39、實(shí)訓(xùn)資源2016-202021、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)（1）加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源保障和服務(wù)體系建設(shè)2016-2020圖書館信息中心、資產(chǎn)處、基建處、辦公室（2）統(tǒng)籌紙質(zhì)資源、數(shù)字資源和其他載體資源的建設(shè)，積極參與各種文獻(xiàn)信息資源的共建共享2016-2020（3）建設(shè)“滁州文化專題資料庫(kù)”等特色文獻(xiàn)信息資源專題庫(kù)2016-2020（4）拓展服務(wù)領(lǐng)域，完善服務(wù)功能，提升服務(wù)水平，提高文獻(xiàn)資源的利用效率2016-2020（5）加強(qiáng)檔案資源建設(shè)，規(guī)范檔案管理，提高檔案管理和開發(fā)利用水平，推進(jìn)檔案信息化建設(shè)2016-2020校辦公室22、提升校園信息化服務(wù)水平（1）完善全面支持IPv4/IPv6、無(wú)線接入與移動(dòng)接

40、入，實(shí)現(xiàn)有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋以及網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)普適化與透明化2016-2020信息中心資產(chǎn)處、后勤管理與基建處、各相關(guān)部門、各院部（2）新增15G+2G的出口帶寬2018-2020（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、資源平臺(tái)及教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和線上線下融合的學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)教學(xué)信息化2016-2020（4）強(qiáng)力推進(jìn)以數(shù)字辦公、網(wǎng)絡(luò)辦公、協(xié)同辦公為核心的學(xué)校各類業(yè)務(wù)管理信息化，建設(shè)面向決策的信息（數(shù)據(jù)）分析系統(tǒng)，推進(jìn)決策的科學(xué)化與智能化2016-202023、加強(qiáng)資產(chǎn)管理（1）建立以效率和效益為核心的資產(chǎn)成本核算、資源定額管理和資源有償使用制度，加強(qiáng)大額固定資產(chǎn)（大型儀器設(shè)備）購(gòu)置論證，推進(jìn)

41、大型儀器設(shè)備共享2016-2020資產(chǎn)處財(cái)務(wù)處、相關(guān)部門（2）推行項(xiàng)目化管理，對(duì)政府集中采購(gòu)目錄以外的辦公設(shè)施、辦公家具、低值品、耗材（含藥品）和部分服務(wù)類項(xiàng)目等，實(shí)行定點(diǎn)招標(biāo)，提高資產(chǎn)采購(gòu)效率2016-202024、完善后勤保障（1）構(gòu)建服務(wù)社會(huì)化、管理契約化、監(jiān)督常態(tài)化的職責(zé)明晰的后勤管理服務(wù)體制2016-2020后勤服務(wù)中心相關(guān)部門、各院部（2）實(shí)施后勤服務(wù)分類管理和考核，推進(jìn)服務(wù)與管理的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化2016-2020（3）穩(wěn)步開放學(xué)校后勤服務(wù)市場(chǎng)，引入公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范服務(wù)外包工作2016-2020（4）加快水電遠(yuǎn)程計(jì)量、檢測(cè)、監(jiān)控管理系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)能源資源精細(xì)化管理成本與效益評(píng)估，

42、實(shí)施水電定額目標(biāo)管理，建設(shè)節(jié)約型校園2016-2020后勤管理與基建處（5）完善校園公共安全監(jiān)控防范體系，強(qiáng)化安全工作責(zé)任制和聯(lián)防工作責(zé)任制，確保校園安全穩(wěn)定2016-2020保衛(wèi)處內(nèi)部治理25、推進(jìn)依法治校（1）強(qiáng)化依法治校理念，依照滁州學(xué)院章程管理學(xué)校，完善與章程相適應(yīng)的配套制度，形成以章程為核心的治理機(jī)制2016-2017辦公室各部門、各二級(jí)學(xué)院（2）堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善黨委、行政議事規(guī)則，正確處理黨委與行政、個(gè)人與組織、民主與集中的關(guān)系2016-2020（3）完善師生員工參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查等機(jī)制，提高科學(xué)決策、民主決策、依法決策水平2016-202026、

43、完善學(xué)術(shù)治理結(jié)構(gòu)（1）依照滁州學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程，完成相關(guān)工作程序的調(diào)整和再造。細(xì)分：2016年，起草滁州學(xué)院學(xué)術(shù)決策、審議、評(píng)定、咨詢程序；20172018年，制定出臺(tái)滁州學(xué)院學(xué)術(shù)事項(xiàng)管理實(shí)施辦法；20192020年，進(jìn)一步完善制度，完成工作程序的調(diào)整和再造。2016-2020學(xué)術(shù)委員會(huì)相關(guān)部門、各二級(jí)學(xué)院（2）尊重并支持學(xué)術(shù)委員會(huì)獨(dú)立行使職權(quán)，充分發(fā)揮在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項(xiàng)上的重要作用。細(xì)分：2016年，學(xué)習(xí)宣傳高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法等文件，根據(jù)文件精神，結(jié)合實(shí)際，起草滁州學(xué)院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法（征求意見稿）；2017-2018年，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)

44、建設(shè)，健全學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制；20192020年，學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項(xiàng)上作用充分顯現(xiàn)。2016-2020（3）加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)自身建設(shè)，公平、公正、公開地履行職責(zé)，提高咨詢?cè)u(píng)議工作的質(zhì)量和水平。細(xì)分：學(xué)術(shù)委員會(huì)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、遵循學(xué)術(shù)規(guī)律、尊重學(xué)術(shù)自由、發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，為促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。2016-2020（4）加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院分學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)。細(xì)分：20162017年，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)滁州學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程的有關(guān)規(guī)定，完善二級(jí)學(xué)院學(xué)術(shù)分委員會(huì)的組成和運(yùn)行制度；2018-2020年，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范和制度建設(shè)，充分發(fā)揮作用。2016-202027、完善校院兩級(jí)管理（1）完善學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、部門的職權(quán)配置和二級(jí)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)目標(biāo)管理