一、團隊基本情況簡介

1、2021年國家級教學團隊推薦表本科團隊名稱：工科大學化學根底課教學團隊 團隊帶頭人： 陳啟元 所在院校： 中南大學 推薦部門： 湖南省教育廳 教育部高等教育司制填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學團隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學團隊的資格。3. 表格中所涉及的工程、獎勵、教材，截止時間是2007年12月31日。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否那么推薦無效。一、團隊根本情況簡介 工科大學化學根底課教學團隊隸屬中南大學化學化工學院。中

2、南大學是首批進入國家“211工程重點建設(shè)高校，也是國家“985工程部省重點共建大學。中南大學的前身之一是中南礦冶學院，是以地質(zhì)、采礦、選礦、冶金專業(yè)類為主的工科學院。早在1952年建院初期就成立了根底化學教研室，開設(shè)無機化學、有機化學、物理化學和分析化學課程。在學校近50余年的開展中，學校始終堅持將根底化學的教學和科研與學校地、選、采、冶、材等各應(yīng)用學科的專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，形成了具有礦冶、材料特色的工科大學化學根底課教學體系，在教學上嚴謹、科研上進取的工科大學化學根底課教學團隊，為我國有色金屬行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，以及我校地、選、采、冶、材等國家級重點學科建設(shè)奠定了堅實根底。近年來，依托國家工科根底

3、課程教學基地和國家級實驗教學示范中心建設(shè)，通過國家級教學改革工程和國家重大科研工程的帶動，團隊將教學成果推廣到生物醫(yī)學和化學化工類專業(yè)的根底化學教學中，在課程體系改革、教學研究和師資隊伍培養(yǎng)等方面都取得了突出成績，團隊成長為特色顯著、在國內(nèi)同行中具有一定影響的根底化學教學團隊。1. 團隊帶頭人簡介國家教學名師，學科帶頭人 本團隊帶頭人陳啟元，2006年獲得國家教學名師獎。陳啟元教授長期致力于教學改革和師資隊伍建設(shè)。按照“四大化學融合的思路，構(gòu)建了“工科大學化學課程新體系；重建了根底課師資隊伍培養(yǎng)與管理模式，取得一系列課程建設(shè)和團隊建設(shè)成果，其中“面向21世紀工科化學系列課程體系改革的研究與實踐

4、、 “工科冶金、材料類化學系列課程體系改革的研究與實踐分別獲國家級教學成果一、二等獎2001年；“三位一體兩結(jié)合合力打造根底課教師成長環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺獲得省級教學成果一等獎2004年。主講課程?物理化學?2005年評為國家級精品課程。2003-2021年,編寫教材2套，發(fā)表教改論文21篇，獲國家級教學成果獎2項，省級教學成果一等獎3項、三等獎1項。陳啟元教授是我校冶金物理化學學科帶頭人，科研成果顯著。作為首席科學家主持國家973工程1項“戰(zhàn)略有色金屬礦產(chǎn)資源高效別離提取的根底研究；主持973工程課題1項，863工程1項、國家自然科學基金重點工程2項。獲得省部級科技進步獎6項,其中“中國鋁

5、業(yè)升級的重大創(chuàng)新技術(shù)與根底理論 2006年評為中國高等學校十大科技進展；“鋁資源高效利用與高性能鋁材制備的理論與技術(shù)2007年獲得國家科技進步一等獎。陳啟元教授在工科大學化學教學和研究領(lǐng)域有良好的社會影響力。目前為中國化學會化學熱力學與熱分析專業(yè)委員會副主任；中國有色金屬學會理事兼冶金物理化學專業(yè)委員會主任委員；教育部高等學?；瘜W與化工學科教指委委員兼化學根底課程教學指委副主任委員；國務(wù)院學位委員會學科評議組成員。2、團隊組成與建設(shè)國家教學名師領(lǐng)銜，教學-科研-學科大平臺上的“三位一體兩結(jié)合 團隊建設(shè) 團隊有教授13人，其中博士研究生導師8人，年齡在35-45歲的教授7人。有副教授和講師21人

6、，平均年齡 35 歲。團隊人員 80%具有博士學位。團隊總?cè)藬?shù)34人，占化學化工學院教師總?cè)藬?shù)的30%，是根底化學教學的核心師資隊伍。團隊有國家級教學名師1人，校級教學名師4人，校十佳師德標兵2人，寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者6人；教育部新世紀人才方案2人，湖南省新世紀121人才工程第一層次1人。團隊人員的專業(yè)涵蓋無機化學、有機化學、物理化學、分析化學等二級學科，2000年以來，共同承當過7項國家級教改工程，具有多項團隊教改成果，是一支教學名師領(lǐng)銜，中青年教授為骨干，學歷高知識結(jié)構(gòu)合理的教學創(chuàng)新團隊。團隊推行“三位一體兩結(jié)合的管理模式，促使教學、科研、學科三位融為一體，實行教學與科研相結(jié)合，根底課師資

7、隊伍建設(shè)與學科建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建了科研成員、理論課教師、實驗課教師相互融通的師資隊伍培養(yǎng)模式，保證骨干教師在教學中的主導地位，促進中青年教師教學-科研相結(jié)合迅速成長為“一專多能的高素質(zhì)教師。團隊主要以礦冶材料類本科專業(yè)的根底化學教學和師資隊伍建設(shè)為特色，依托國家工科根底課程教學基地、國家級實驗教學示范中心以及我校地、選、采、冶、材等國家級重點學科進行建設(shè)，優(yōu)勢顯著，示范性強。3團隊的教學研究學科和專業(yè)特色突出，成果顯著我校的地質(zhì)、采礦、選礦、冶金、材料、醫(yī)學等專業(yè)是國家級重點學科。這些學科都是以化學作為重要科學根底，要培養(yǎng)出能適應(yīng)于21世紀開展的創(chuàng)新型人才，化學根底教育起著“定基調(diào)的作用，化學知

8、識和研究方法是其必不可少的根本內(nèi)容和重要手段。因此，我校工科化學教學改革主要是圍繞冶金、材料類學科專業(yè)的人才培養(yǎng)而進行定位和建設(shè)，并以此為根底進行化學、化工、生物、醫(yī)學等學科專業(yè)的化學教學改革。課程體系改革方面，工科大學化學根底課教學團隊依托國家工科根底課程教學基地建設(shè)，立足于21世紀礦冶材料、化學化工等專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，通過團隊合作，在全國首先提出和實施了“四大化學融合的工科大學化學課程新體系和“以物質(zhì)制備為主線實驗課程新體系，以及“一段式工科大學化學教學模式，這些教改工作分別獲得國家教學成果一等獎和二等獎2001年，湖南省教學成果一等獎2001年和2004年，工科根底化學教學基地被教育部

9、驗收評為優(yōu)秀2005年。隨著教學改革的開展，本團隊針對礦冶材料類、生物醫(yī)學類、化學化工類專業(yè)的特色，在國家工科根底課化學教學基地建設(shè)根底上，進一步提出“以物質(zhì)制備為主線，以化學根本操作、物理化學實驗與研究方法、現(xiàn)代分析手段為根本內(nèi)容，化學根底實驗平臺-化學科學與工程綜合實驗平臺-化學創(chuàng)新實驗平臺，三層次一體化的實驗教學新體系。實驗教學成果于2006年獲得湖南省教學成果一等獎；實驗教學中心于2006年評為國家級實驗教學示范中心。2000年以來，本團隊成員承當各類教改工程35項，其中國家級7項，省部級8項；發(fā)表教學研究論文91篇；獲各類教學成果29項，其中國家級5項、省部級 7項。2005年?物理

10、化學?被評為國家精品課程，?物理化學?雙語教學改革研究列為國家級教改課題；?無機化學?和?有機化學?被評為湖南省級精品課程，并均被推薦申報2007年度國家精品課程。?物理化學?和?無機化學?兩部教材均為國家“十一五規(guī)劃教材；?工科大學化學實驗系列教材?正在出版方案中。4團隊的教學成效量大面廣，成效顯著本團隊成員每年面向全校礦冶材料類、生物醫(yī)學類和化學化工類的28個本科專業(yè)開設(shè)化學根底課程，教學具有“根底性強、專業(yè)門類廣、學生人數(shù)多、受益面大的特點。團隊以“授人予漁的教學理念，突出知識模塊中 “方法論的作用，引導學生進行研究性學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力，教學成效顯著。 200

11、0年以來，教學團隊指導的本科生正式發(fā)表化學類科研論文154篇；在“挑戰(zhàn)杯大學生課外科技作品競賽中化學類作品有15項獲省、部級獎勵，其中國家級一等獎1項，國家級三等獎5項，省級一等獎1項、二等獎5項、三等獎3項。5團隊的開展開展?jié)摿Υ?，示范作用強教學團隊目前正主持省部級教改工程7項，其中國家級4項；省級3項。同時，正主持國家973工程1項；973工程課題1項；863課題1項；國家自然科學基金重點工程1項；自然科學基金一般工程11項。重大教研和科研課題為團隊開展提供了強大的動力。20012021年期間，以本教學團隊為主體，舉辦了全國性學術(shù)會議8次，國際學術(shù)會議3次及各種研討會、培訓班屢次。相關(guān)教學

12、和教研工作在國內(nèi)國際產(chǎn)生了良好的影響。以國家工科化學根底課教學基地和國家級實驗教學示范中心為依托，以地質(zhì)、采礦、選礦、冶金、材料、醫(yī)學等12個國家重點學科為支撐，團隊有充分條件開展成為國內(nèi)外有重要影響的根底化學教學團隊?？苚u學科建設(shè)組建教學團隊，師之間的交流和互促 二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓 名陳啟元出生年月1948.06參加工作時間1968.12政治面貌中共黨員民 族漢性 別男最終學歷學位研究生授予單位中南大學授予時間1986.12高校教齡25年職 稱教授行政職務(wù)副校長 、 湖南 長沙 中南大學 化學化工學院410083辦公動子

13、郵件地址 獲獎情況省部級以上教學獲獎： 獲國家級教學成果獎2項；省級教學成果獎4項見下表序號獲獎名稱獲獎級別排名獲獎時間1面向21世紀工科化學系列課程體系改革的研究與實踐國家教學成果一等獎720012面向21世紀工科化學系列課程體系改革的研究與實踐工科冶金、材料類化學系列課程體系改革的研究與實踐國家教學成果二等獎120013三位一體兩結(jié)合合力打造根底課教師成長環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺湖南省教學成果一等獎120044提高工科本科生教學質(zhì)量根本途徑的研究與實踐湖南省教學成果一等獎21996科研獲獎：獲得國家級科技進步獎1項；省部級科技進步獎5項見下表序號獲獎名稱獲獎級別

14、排名獲獎時間1鋁資源高效利用與高性能鋁材制備的理論與技術(shù)國家科技進步一等獎620072機械活化強化硫化礦浸出過程的機制研究中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎120063拜爾法砂狀氧化鋁生產(chǎn)種分過程首槽溫度控制模型及軟件系統(tǒng)湖南省科技進步二等獎120044幾種鎢鉬同多酸鹽及鎢同多酸離子的熱力學性質(zhì)研究中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎120035低鈷高倍率型非化學計量儲氫合金制備技術(shù)中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎320026幾種含鋁礦物熱力學性質(zhì)的測定和溶出動力學研究中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎11998主要學習、工作簡歷起止時間學習工作單位所學專業(yè)/所從事學科領(lǐng)域1983.0

15、11986.12中南工業(yè)大學學習，獲博士學位冶金物理化學1983.031987.07中南工業(yè)大學講師物理化學、冶金物理化學1989.071990.12加拿大阿爾伯達大學訪問教授物理化學1987.071991.12中南工業(yè)大學化學系副教授物理化學、冶金物理化學1991.12目前中南工業(yè)大學/中南大學教授物理化學、冶金物理化學1993.12目前中南工業(yè)大學/中南大學博士導師物理化學、冶金物理化學2.成員情況：成員人數(shù) 33人 姓 名黃可龍年 齡51參加工作時間1982.01最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)無機化學高校教齡26年職 稱教授/博導職 務(wù)院長/國家級無機化學精品課程主持人姓 名梁逸曾年 齡

16、58參加工作時間1968.12最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)分析化學高校教齡20年職 稱教授/博導職 務(wù)副院長/分析化學學科帶頭人姓 名羅一鳴年 齡51參加工作時間1982.01最終學歷學位本科專 業(yè)有機化學高校教齡27年職 稱教授職 務(wù)副院長/省級有機化學精品課程主持人姓 名關(guān)魯雄年 齡60參加工作時間1970.07最終學歷學位本科專 業(yè)無機化學高校教齡38年職 稱教授/博導職 務(wù)國家工科化學教學基地首席教授姓 名李 潔年 齡41參加工作時間1990.02最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡17年職 稱教授/博導職 務(wù)副院長/國家級實驗教學示范中心主任姓 名劉常青年 齡46參加工作

17、時間1982.01最終學歷學位研究生/碩士專 業(yè)物理化學高校教齡27年職 稱教授職 務(wù)國家級物理化學精品課程常務(wù)負責人姓 名尹周讕年 齡42參加工作時間1987.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡21年職 稱教授/博導職 務(wù)冶金及應(yīng)用物理化學研究所常務(wù)副所長姓 名劉士軍年 齡44參加工作時間1983.06最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡25年職 稱教授/博導職 務(wù)化學系主任姓 名陳嘵青年 齡41參加工作時間1990.02最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)分析化學高校教齡18年職 稱教授/博導職 務(wù)分析科學系主任姓 名劉又年年 齡42參加工作時間1987.04最終學歷學

18、位研究生/博士專 業(yè)無機化學高校教齡21年職 稱教授/博導職 務(wù)應(yīng)用化學系主任姓 名唐瑞仁年 齡40參加工作時間1987.06最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)有機化學高校教齡15年職 稱教授職 務(wù)功能有機高分子研究所副所長姓 名胡慧萍年 齡37參加工作時間1993.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)高分子化學高校教齡15年職 稱教授職 務(wù)姓 名陳國輝年 齡36參加工作時間1996.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)有機化學高校教齡12年職 稱副教授職 務(wù)國家級實驗教學示范中心常務(wù)副主任姓 名王 艷年 齡34參加工作時間1997.04最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)生物化學高校教齡11年職 稱副教授

19、職 務(wù)教學院長助理姓 名王一凡年 齡46參加工作時間1982.07最終學歷學位研究生/碩士專 業(yè)無機化學高校教齡26年職 稱副教授職 務(wù)國家級無機化學精品課程常務(wù)負責人姓 名劉云清年 齡37參加工作時間1993.06最終學歷學位研究生/碩士專 業(yè)物理化學高校教齡15年職 稱副教授職 務(wù)姓 名鐘世安年 齡36參加工作時間1994.06最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)有機化學高校教齡14年職 稱副教授職 務(wù)化工新技術(shù)研究所副所長姓 名唐新村年 齡34參加工作時間1992.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)有機化學高校教齡6年職 稱教授職 務(wù)姓 名向娟年 齡31參加工作時間2004.06最終學歷學位研

20、究生/博士專 業(yè)分析化學高校教齡4年職 稱副教授職 務(wù)姓 名盧紅梅年 齡33參加工作時間2001.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)分析化學高校教齡7年職 稱副教授職 務(wù)姓 名吳爭平年 齡35參加工作時間1998.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡10年職 稱副教授職 務(wù)姓 名唐愛東年 齡35參加工作時間1998.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡10年職 稱副教授職 務(wù)姓 名周永華年 齡34參加工作時間2000.07最終學歷學位研究生專 業(yè)有機化學高校教齡8年職 稱副教授職 務(wù)姓 名劉廣義年 齡33參加工作時間2000.07最終學歷學位研究生專 業(yè)無機化學高校

21、教齡8年職 稱副教授職 務(wù)姓 名符建剛年 齡33參加工作時間2000.07最終學歷學位講師專 業(yè)物理化學高校教齡7年職 稱副教授職 務(wù)姓 名楊亞輝年 齡33參加工作時間2002.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡3年職 稱講師職 務(wù)姓 名錢 頻年 齡28參加工作時間2000.07最終學歷學位研究生/碩士專 業(yè)無機化學高校教齡8年職 稱講師職 務(wù)姓 名羅 瓊年 齡29參加工作時間2005.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)物理化學高校教齡3年職 稱助教職 務(wù)姓 名焦飛鵬年 齡29參加工作時間2006.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)有機化學高校教齡2年職 稱助教職 務(wù)姓 名黃建

22、涵年 齡28參加工作時間2006.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)無機化學高校教齡2年職 稱講師職 務(wù)姓 名易侖朝年 齡28參加工作時間2006.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)分析化學高校教齡2年職 稱講師職 務(wù)姓 名李亞娟年 齡28參加工作時間2007.07最終學歷學位研究生/博士專 業(yè)有機化學高校教齡1年職 稱講師職 務(wù)姓 名王 珊年 齡26參加工作時間2007.07最終學歷學位研究生專 業(yè)有機化學高校教齡1年職 稱講師職 務(wù)三、教學情況主要授課情況：2005年以來1.1 團隊帶頭人陳啟元教授對本科教學授課情況課程名稱授課對象學時/授課人數(shù)起止時間教學任務(wù)物理化學應(yīng)用化學0301-0

23、302班48/65人2005.09-2005.12理論課主講物理化學冶金工程0501-0505班64/146人2006.02-2006.06理論課主講物理化學教化0601班64/30人2007.03-2007.07理論課主講物理化學教化0701班64/30人2021.02-2021.06理論課主講1.2 團隊其他人員主要授課情況課程名稱授課人起止時間總課時數(shù)工科大學化學丘克強 劉士軍 李 潔 等2005-目前220/學年/人物理化學陳啟元 尹周瀾 劉常青 等2005-目前98/學年/人無機化學黃可龍 關(guān)魯雄 古映瑩 等2005-目前120/學年/人有機化學羅一鳴 唐瑞仁 陳國輝 等2005-目

24、前120/學年/人分析化學梁逸曾 陳曉青 向 娟 等2005-目前78/學期/人結(jié)構(gòu)化學李 潔 羅 瓊 等2005-目前78/學期/人化學計量學雙語梁逸曾 盧紅梅 等2005-目前48/學期/人電分析化學向 娟2005-目前48/學期/人生物無機化學劉又年 王 艷2005-目前64/學期/人生物化學王 艷 劉又年2005-目前64/學期/人高分子化學胡慧萍 唐瑞仁2005-目前64/學期/人應(yīng)用量子化學根底尹周瀾 羅 瓊2005-目前64/學期/人外表化學劉云清2005-目前64/學期/人物理化學雙語李 潔 劉士軍2005-目前80/學期/人有機化學雙語陳國輝 羅一鳴2005-目前80/學期/

25、人工科大學化學實驗李元高 劉常青 劉士軍 等2005-目前98/學年/人根本操作與無機化學實驗關(guān)魯雄 古映瑩 錢 頻 等2005-目前64/學期/人有機化學實驗羅一鳴 唐新村 陳國輝 等2005-目前72/學期/人物理化學實驗劉常青 李 潔 尹周瀾 等2005-目前48/學期/人分析化學實驗陳曉青 羅紅梅 焦飛鵬 等2005-目前48/學期/人2.教材建設(shè)情況：主要教材的使用和編寫情況教材名稱主編出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況工科大學化學上、下冊張平民湖南教育出版社2002醫(yī)科大學化學上、下冊)陳啟元梁逸曾化學工業(yè)出版社2003根本操作與物質(zhì)制備關(guān)魯雄中南大學出版社2002物理化學實驗研究方法

26、李元高中南大學出版社2003現(xiàn)代分析化學實驗鄧珍靈中南大學出版社2003有機化學實驗與指導羅一鳴唐瑞仁中南大學出版社2005化學計量學梁逸曾高等教育出版社2003“九五規(guī)劃教材高等無機化學關(guān)魯雄化學工業(yè)出版社2004合成化學潘春躍古映瑩化學工業(yè)出版社2005Organic Chemistry羅一鳴華中科技大學出版社2006無機化學黃可龍科學出版社2007“十一五規(guī)劃教材物理化學(編寫中)陳啟元科學出版社2021“十一五規(guī)劃教材Physical chemistry(編寫中)陳啟元李 潔高等教育出版社20213.教學成果獲獎情況：限國家級獎勵工程名稱獎勵名稱獎勵級別時間面向21世紀工科化學系列課程

27、體系改革的研究與實踐教學成果一等獎國家級2001.12面向21世紀工科化學系列課程體系改革的研究與實踐工科冶金、材料類化學系列課程體系改革的研究與實踐教學成果二等獎國家級2001.12國家工科根底課程化學教學基地建設(shè)優(yōu)秀工科教學基地國家級2005.01國家級化學實驗教學示范中心示范中心國家級2006.12?物理化學?精品課程精品課程國家級2005.10?無機化學?精品課程精品課程國家級2007.104.教學改革工程：省部級以上、2000年以來，如精品課程、教學基地等，限15項序號工程名稱經(jīng)費/萬工程來源起止時間1面向21世紀工科冶金、材料類化學系列課程體系改革的研究與實踐10國家教育部1996

28、-20002國家工科根底課程化學教學基地建設(shè)1178國家教育部1997-20043應(yīng)用化學專業(yè)實踐性教學體系與教學內(nèi)容的研究與實踐2湖南省教育廳1998-20014國家級化學實驗教學示范中心建設(shè)600國家教育部2005-20215“一段式 工科冶金、材料類化學系列課程新體系的實踐與完善2國家教育部(世行貸款工程)2000-20036工科化學教學基地物理化學雙語教學課程體系的建設(shè)與實踐4國家教育部2006-20217?物理化學?精品課程建設(shè)20國家教育部2005-20218?無機化學?精品課程建設(shè)20國家教育部2006-20219?有機化學?精品課程建設(shè)5湖南省教育廳2007-202110省級化

29、學實驗教學示范中心建設(shè)100湖南省教育廳2003-200511化學化工類本科生理工融合培養(yǎng)模式的研究與實踐2湖南省教育廳2007-202112關(guān)于重點大學教學質(zhì)量評價與質(zhì)量保障體系的研究2全國高等學校教學研究會2000-200213綜合性大學理工科拔尖人才培養(yǎng)模式的研究2湖南省教育廳2001-200514高等學校教育教學質(zhì)量建設(shè)工程的研究與實踐2湖南省教育廳2003-200515創(chuàng)新型大學大材料學科研究性學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐20國家教育部2006-20215.教學改革特色：團隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或?qū)嵺`性教學、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學等1、團隊設(shè)

30、置特色國家教學名師領(lǐng)銜；“三位一體兩結(jié)合管理模式；依托國家工科化學根底課程教學基地、國家級化學實驗教學示范中心、國家級重點學科進行建設(shè) 本團隊以堅實的科研水平作為教學根底，以在國內(nèi)有影響力的術(shù)造詣深的專家、教學名師領(lǐng)衍組織教學，教學人員以教授與副教授為主體，中青年教師為教學骨干。團隊帶頭人陳啟元，2006年獲得國家教學名師獎, 國家級精品課程?物理化學?負責人(2005年)。陳啟元教授長期致力于教學改革和師資隊伍建設(shè)。按照“四大化學融合的思路，構(gòu)建了“工科大學化學課程新體系；重建了根底課師資隊伍培養(yǎng)與管理模式。2003-2021年,編寫教材2套，發(fā)表教改論文21篇，獲國家級教學成果獎2項，省級

31、教學成果一等獎3項、三等獎1項。陳啟元是我校冶金物理化學學科帶頭人，科研成果顯著。2001年以來，作為首席科學家主持國家973工程1項“戰(zhàn)略有色金屬礦產(chǎn)資源高效別離提取的根底研究；主持973工程課題1項，863工程1項、國家自然科學基金重點工程2項。獲得省部級科技進步獎6項,其中“中國鋁業(yè)升級的重大創(chuàng)新技術(shù)與根底理論 2006年評為中國高等學校十大科技進展；“鋁資源高效利用與高性能鋁材制備的理論與技術(shù)2007年通過國家科技進步一等獎。陳啟元教授在工科大學化學教學和研究領(lǐng)域有良好的社會影響力。目前為中國化學會化學熱力學與熱分析專業(yè)委員會副主任；中國有色金屬學會理事兼冶金物理化學專業(yè)委員會主任委員

32、；教育部高等學?；瘜W與化工學科教指委委員兼化學根底課程教學指委副主任委員；國務(wù)院學位委員會學科評議組成員。團隊核心成員：黃可龍教授，國家精品課程無機化學課程負責人，湖南省教學名師梁逸曾教授，校精品課程分析化學課程負責人，學校教學名師關(guān)魯雄教授，國家工科根底課程教學基地首席教授，學校教學名師羅一鳴教授，省精品課程有機化學課程負責人，學校教學名師團隊共有教授13人，其中博士研究生導師8人，年齡在35-45歲的教授7人；有副教授和講師21人，平均年齡35歲；團隊人員 80%具有博士學位；團隊人員的專業(yè)涉及物理化學、結(jié)構(gòu)化學、無機化學、有機化學、分析化學、生物化學、高分子化學等學科，是一支老中青結(jié)合，

33、多學科交叉融合，力量強大的教學團隊。師資隊伍管理模式：以教研室為基層單位的“學校院系教研室三級管理的條塊分割的傳統(tǒng)體制對高校師資隊伍建設(shè)具有不可無視的負面影響。為適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，本教學團隊實行“三位一體兩結(jié)合管理模式，力求培養(yǎng)“科研能力強、學術(shù)水平高、教學效果好的“一專多能的教師?！耙粚Ｊ侵富瘜W三級學科意義上的“專，表達在科研水平上的專長和水平；“多能指青年教師有站在化學一級學科的高度講授化學各二級學科課程的能力，具有講授“大化學的知識結(jié)構(gòu)和水平。為此，我們實施了“三位一體兩結(jié)合 的師資隊伍管理模式，即：教學單位、科研所與專業(yè)學科點三位融合為一體；教學與科研相結(jié)合，師資隊伍建設(shè)與學科建

34、設(shè)相結(jié)合，促成科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學題材，科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學工程。新的管理模式下，根底課教師融入13個“責權(quán)利明確的實體研究所，為師資隊伍建設(shè)提供了廣闊的科研平臺，實現(xiàn)了教學單位、研究所、學科點的統(tǒng)一。新的管理模式下，根據(jù)學科開展和師資培養(yǎng)的要求，制訂了與學科開展目標相適應(yīng)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及制度，建立了“責權(quán)利明確的責任教授制度。按照“三位一體兩結(jié)合的要求制訂了系列配套政策及措施。師資培養(yǎng)及人事管理方法、青年教師培養(yǎng)制度、教學管理崗位職責、教育質(zhì)量監(jiān)控制度、教育優(yōu)秀獎勵制度。目前根底化學教學團隊的主要成員，每人都有明確的科研學術(shù)方向，既是教學骨干，又是科研骨干，形成了良好的根底課師資隊伍建設(shè)

35、模式，取得了教學、科研相互促進的良性循環(huán)。2004年，由陳啟元教授負責的教改工程“三位一體兩結(jié)合合力打造根底課教師成長環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺獲得了湖南省教學成果一等獎。團隊依托建設(shè)平臺：工科大學化學根底課教學團隊隸屬中南大學化學化工學院，依托建設(shè)平臺有：國家級工科化學根底課教學基地：2005年教育部驗收為優(yōu)秀國家級化學實驗教學示范中心“有色金屬資源化學教育部重點實驗室；有色金屬冶金、材料物理與化學、材料學、礦物加工工程、地球探測與信息技術(shù)、采礦工程等國家重點學科；應(yīng)用化學和冶金物理化學湖南省重點學科上述教學、科研大平臺為教學團隊建設(shè)奠定了堅實根底。2 專業(yè)特色主要面向礦冶材料類學科專業(yè)我校地質(zhì)

36、、采礦、選礦、冶金、材料、醫(yī)學等專業(yè)是國家級重點學科。這些學科都是以化學為其開展的重要根底，要培養(yǎng)出能適應(yīng)于21世紀開展的創(chuàng)新型人才，化學知識和研究方法是其必不可少的根本內(nèi)容和重要手段。因此，我校的工科大學化學教學主要是圍繞礦冶、材料類學科專業(yè)的人才的培養(yǎng)而進行定位和建設(shè)的，并以此為根底推進化學、化工、生物、醫(yī)學等學科專業(yè)的根底化學教學。3 課程特色構(gòu)筑“四大化學融合的工科化學系列課程新體系根底化學課程在開設(shè)初期，根本上是照搬蘇聯(lián)的課程體系和教材進行教學，這種課程體系并不能滿足當時我校地、選、采、冶等專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。20世紀90年代，擺在各高等院校面前的一個嚴峻問題是知識爆炸所導致的“學時

37、危機，為解決學時與課程內(nèi)容的矛盾，教育部開始組織教改立項，進行課程體系的改革與實踐。1996年開始，我校承當了國家級教改工程面向21世紀工科冶金、材料類化學系列課程體系改革的研究與實踐，本教學團隊在“以理為主，理工滲透，理工兼收，遠源雜交的指導思想下陳新民院士，冶金學學家、冶金物理化學學家，按“模塊和“網(wǎng)絡(luò)的思維模式將無機化學、有機化學、物理化學、分析化學和結(jié)構(gòu)化學的內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，刪除重復(fù)內(nèi)容，保存獨立內(nèi)容，補充新的內(nèi)容，構(gòu)筑了“四大化學融合的工科化學系列課程新體系。在“四大化學融合的理念下，物理化學課程在保證物理化學根底知識的前提下，將礦冶材料行業(yè)特色的凝聚態(tài)高溫反響體系與普通物理化學的化學

38、熱力學、化學動力學等知識點相結(jié)合，突出了物理化學課程在有色冶金提取的各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用從礦石到金屬，從金屬到金屬材料，形成了具有有色冶金特色的物理化學課程體系，在國內(nèi)外影響較大。2005年物理化學課程成為國家級精品課程。無機化學課程在元素化學的根底上，將有色金屬的配合物化學融入其中充分表達元素化學在礦物、冶金、材料和生物醫(yī)學等專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。1993年無機化學實驗室獲得教育部授予的“示范實驗室稱號；1997年無機化學課程獲得校優(yōu)秀課程稱號，無機教研室被學校授予19971998學年度先進集體；2005年無機化學課程成為校精品課程； 2007年無機化學課程被評為國家級精品課程。有機化學在浮選劑設(shè)計

39、和制備中應(yīng)用為我校選礦專業(yè)成為國家級重點學科奠定了根底。有機化學結(jié)合有色金屬特色，研究新的課程體系。 2007年有機化學課程成為湖南省級精品課程，并推薦申報國家級精品課程。分析化學課程將冶金材料學科的分析化學內(nèi)容從化學分析拓展到無機材料儀器分析。該課程2021年分析化學課程評為校精品課程。以上述課程體系改革和建設(shè)為核心，中南大學“工科根底化學教學基地 2005年被教育部驗收為優(yōu)秀教學基地?！八拇蠡瘜W融合的工科化學系列課程新體系經(jīng)過十幾年的教學實踐檢驗，取得了良好的效果。在堅持“立足根底，保持特色的課程建設(shè)與改革原那么下，將工科化學系列課程改革的成果推向化學、化工、醫(yī)學等專業(yè)。站在“大化學的高度

40、，整合“四大化學課程體系，使四大化學課程既保持了原有特色，又很好地滿足了各專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。實驗教學特色構(gòu)建了“以物質(zhì)制備為主線“的實驗教學新體系針對礦冶、材料類等專業(yè)為資源開發(fā)、提取和化學產(chǎn)品深加工的行業(yè)特點，主要涉及物質(zhì)制備與別離等化學變化過程。本教學團隊在化學系列課程體系改革根底上，將四大化學實驗進行了整體優(yōu)化整合，針對礦冶材料類專業(yè)特點，構(gòu)建了 “以物質(zhì)制備為主線，以化學根本操作、物理化學實驗與研究方法、現(xiàn)代分析手段為根本內(nèi)容，化學根底實驗平臺-化學科學與工程綜合實驗平臺-化學創(chuàng)新實驗平臺，三層次一體化的實驗教學新體系圖1。該體系的各實驗課程以“方法論貫穿各個實驗教學模塊，對每種實驗

41、方法安排多個可供選擇的實驗工程以滿足各類專業(yè)學生自主選擇實驗工程的需求，表達了實驗課程的普適性和專業(yè)特色：1化學化工類專業(yè)：結(jié)合科研應(yīng)用實踐，突出了“化學研究所必備的現(xiàn)代化學研究的根本方法訓練；2礦冶材料類專業(yè)：結(jié)合工程應(yīng)用實踐，突出了“物質(zhì)制備的主線，作為國家工科基地建設(shè)的標志性成果之一，該模式得到了專家和學生的高度評價，在全國同類專業(yè)中產(chǎn)生了廣泛影響；3生物醫(yī)學類專業(yè)：結(jié)合醫(yī)藥應(yīng)用實踐，突出了與生命科學研究相關(guān)的醫(yī)科大學化學特點，在2002年衛(wèi)生部組織的七年制臨床醫(yī)學教學評價中，該成果得到專家們的高度認可?；瘜W創(chuàng)新實驗平臺化學科學與工程綜合實驗平臺化學研究綜合實驗化學工程與工藝綜合實驗化學

42、根底實驗平臺化工原理根底實驗現(xiàn)代分析化學實驗物理化學實驗與研究方法實驗物質(zhì)制備實驗化學根本操作實驗圖1 實驗教學新體系的結(jié)構(gòu)框圖經(jīng)過多年的教學改革與實踐，經(jīng)過多年教學研究和師資隊伍建設(shè)：團隊教學成效顯著：2000年以來，承當各類教改工程35項，其中國家級7項，省部級8項；獲各類教學成果29項，其中國家級5項、省部級 7項；發(fā)表教學研究論文91篇；出版教材11本，其中兩部列為國家“九五、“十一五規(guī)劃教材。?物理化學?和?無機化學?被評為國家精品課程；?有機化學?被評為湖南省級精品課程。團隊科研成果突出：2001年以來，完成國家973工程課題1項；863工程4項；國家自然科學基金重點工程2項，其他

43、省部級工程和橫向工程29項。獲得國家自然科學獎1項；國家科技進步獎1項，省部級科技進步獎12項；獲得專利6項；發(fā)表SCI、EI檢索論文300余篇。團隊開展?jié)摿姶螅?教學團隊目前正主持省部級7項，其中國家級教改工程4項；省級3項。同時，正主持國家973工程1項；973工程課題2項；863課題1項；國家自然科學基金重點工程1項；自然科學基金一般工程11項。重大教研和科研課題為團隊開展提供了強大的動力。6.教學改革成果應(yīng)用推廣情況： 中南大學化學根底系列課程的建設(shè)取得了顯著的成效，總結(jié)出一系列成功的經(jīng)驗，富有鮮明的特色。2005年，國家工科根底課程化學教學基地被教育部評為國家優(yōu)秀教學基地；2006

44、年，化學實驗教學中心被評為國家級實驗教學示范中心。2005年,2007年物理化學和無機化學相繼被評為國家級精品課程；包括實驗課程體系在內(nèi)的化學系列課程體系的改革，分別獲國家級優(yōu)秀教學成果一、二等獎和省級優(yōu)秀教學成果一等獎。通過以下幾方面的途徑,中南大學化學根底系列課程建設(shè)和成果在全國各大學得到了廣泛交流和輻射。1召開或出席全國教學經(jīng)驗研討會情況通過召開或出席全國教學經(jīng)驗研討會，到省內(nèi)外高校進行了參觀學習和經(jīng)驗交流，與兄弟院校進行了廣泛交流與探討。近五年來，據(jù)統(tǒng)計主辦與參加全國性教改會議35次，在有關(guān)大會上作教改經(jīng)驗專題報告12次。例如2003年8月，中南大學主辦了國家工科根底課程化學教學基地建

45、設(shè)研討會，承辦了教育部非化學化工類專業(yè)化學根底課程教學指導分委員會生物、醫(yī)藥學類教材建設(shè)研討會，實驗教學中心分別介紹了基地建設(shè)經(jīng)驗、教材改革經(jīng)驗，并組織代表參觀了中心實驗室。受到與會代表的高度評價。又如2007年11月承辦了全國化學教指委工作會議，會議代表合計 52人。李潔副院長負責了整個會議的籌備與安排，黃可龍院長介紹了學院的整體情況和教學改革的特色與經(jīng)驗。主管實驗室建設(shè)的副院長羅一鳴教授、中心常務(wù)副主任陳國輝副教授等就中心建設(shè)與代表們進行廣泛交流。2接待來訪參觀學習和對外培訓情況2000-2006年，化學教學基地和化學實驗教學中心接待來訪參觀學習的兄弟單位70余所高校，約200余人次。其中

46、包括北京大學、清華大學、浙江大學、武漢大學、南京大學、復(fù)旦大學、天津大學、大連理工大學、北京化工大學、華東理工大學、石油大學、四川大學、湖南大學等國內(nèi)知名大學。 2005年8月關(guān)魯雄教授作為全國優(yōu)秀工科化學教學基地的代表，受教育部邀請赴新疆石河子大學，向全國化學骨干教師高級研修班的學員作了110分鐘的報告，介紹化學教學改革和化學實驗改革的經(jīng)驗,受到高度評價。2005年3月中南大學國家工科根底課程化學教學基地首席教授，應(yīng)武漢理工大學校長邀請，赴武漢理工大學指導該校國家工科根底課程化學教學基地建設(shè)，并作了長達3個小時的“基地建設(shè)成果和經(jīng)驗介紹的專題報告，受到熱烈歡送。團隊每年接受高校教師的培訓任務(wù)

47、。2003年以來，已接受高校進修累計40余人次。7.教學改革論文限10項序號論文著題目期刊名稱、卷次時間1以改革為動力建立和實施“四大化學融合的工科大學化學理論與實驗新體系化工高等教育，2002，711：37-4120022“一段式工科化學系列課程新體系的實踐與完善化工高等教育，2002，733：28-2920023冶金、材料類專業(yè)化學系列課程體系改革初探大學化學，2002，175：19-2120024“開放式化學實驗教學的探索化工高等教育，2002，722：40-4120025本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建當代教育論壇，2004，11，86-8720046化學實驗教學示范中心建設(shè)的探索與實踐實驗

48、科學與技術(shù)，2007，52：141-14320077醫(yī)用根底化學教材改革的幾點思考大學化學，2005，202，16-1820058面向化工類專業(yè)開設(shè)“新結(jié)構(gòu)化學課的改革與實踐大學化學化工根底課程報告論壇論文集，2006，45920069醫(yī)科有機化學課堂教學和實驗教學改革探討大學化學，2007，222：20-23200710應(yīng)用化學專業(yè)?無機化學?規(guī)劃教材編寫思路及特色廣西師范大學學報自然科學版，2007，2582007四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作1. 青年教師含進修教師培養(yǎng)工作的制度保證高等學校教師隊伍普遍存在著“數(shù)量缺乏、“隊伍不穩(wěn)和“水平不高的“三不現(xiàn)象，這個問題在青年教師中表現(xiàn)得尤

49、為突出。為此，學校制定了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，出臺了一系列相關(guān)政策，包括“師資選拔標準、“高層次人才引進工作實施方案、“在職人員攻讀碩士、博士學位、進行博士后研究的規(guī)定、“教職工培訓工作暫行方法和“關(guān)于鼓勵青年教師積極從事本科教學的實施意見等文件，使青年教師培養(yǎng)工作制度化，對青年教師培養(yǎng)工作的有力保證。學院實行“三位一體兩結(jié)合即教學機構(gòu)、科研機構(gòu)和學科點融合為一體，教學與科研相結(jié)合，師資培養(yǎng)與學科建設(shè)相結(jié)合的師資管理模式改革，依托本單位的學科優(yōu)勢，實現(xiàn)教學科研的相互促進，為青年教師的培養(yǎng)提供了堅實的平臺。2. 青年教師含進修教師培養(yǎng)工作的措施得力(1引進人才，加強培訓 根據(jù)學校制訂的高層次人才引進

50、和培養(yǎng)方案，團隊引進中青年專家2名；推薦中青年教師到國外進修10人次見表4-1，占中青年教師55%。迅速提高了教師隊伍整體水平。(2高標準嚴要求 要求青年教師能勝任一級學科的化學系列課程的教學內(nèi)容和教改工作，到達學有專長，一專多能。通過管理制度與方法，包括人事管理方法、教學崗位職責、教學質(zhì)量監(jiān)控制度、年終考核方法等，引進競爭機制，對青年教師進行嚴格考核與管理。(3大膽使用，事業(yè)留人 青年教師從進校開始就融入一個科研梯隊，保證教學不脫離科研，通過科學研究實踐緊跟科學前沿，提高自身的學術(shù)水平。大膽起用青年骨干教師，通過教學教改和科研工作的實踐選拔和培養(yǎng)拔尖青年骨干教師，使青年教師盡快找到自己的位置

51、和努力方向。(4實行青年教師培養(yǎng) “導師負責制對每位新來的青年教師指定一名具有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任指導教師，以老帶新，進行思想和業(yè)務(wù)指導和考核。通過“崗前培訓制度，使青年教師在普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機、外語等方面得到全面培訓；通過“試講試做制度，使青年教師通過試講理論課和試做實驗的環(huán)節(jié)，逐步過渡為主講教師；通過“博士化工程，鼓勵青年教師在職攻讀學位，提供時機參加學術(shù)活動及教學研討會，拓寬青年教師成長根底。3. 青年教師培養(yǎng)工作的成效明顯通過上述努力，青年教師逐步成長為教學骨干，2002年以來，獲得各種教學獎勵28人次表4-2。教學團隊開展成為年齡和知識結(jié)構(gòu)合理，教學水平高、學術(shù)造詣深能滿

52、足各層次綜合需求，具有教學改革意識且相對穩(wěn)定的師資隊伍。4. 接受教師進修情況 教學團隊把接受教師和技術(shù)人員進修當成教學一局部。對要求進修的教師提出的申請，制定完整的教師進修培養(yǎng)方案和具體考核要求，實行進修教師標準管理。2003年以來，已接受教師進修累計40人次見表4-3。表4-1 中青年教師人才引進與培養(yǎng)情況一覽表序號姓名出生年月進校時間第一學歷畢業(yè)學校引進/進修情況1丘克強1958-062000年昆明理工德國亞琛大學博士2劉士軍1963-052003年湘潭大學日本名古屋大學博士后3李潔1965-101990年中南大學1200311-200411,英國牛津大學訪問學；2 2002.9-200

53、3.1,廣州外語外貿(mào)大學進修英語4胡慧萍1969-121993年四川大學 12004.122005.12法國科學研究中心(里昂)訪問學者2 2002.9-2003.1,廣州外語外貿(mào)大學進修英語5尹周瀾1965-021987年中南大學2001.9-2002.3德國亞琛大學訪問學者6陳國輝1969-101996年復(fù)旦大學104.2-04.10澳大利亞悉尼大學訪問學者；22003.2-2003.7,四川外國語學院進修英語7羅一鳴1955-121982年湖南師大12003.102004.4澳大利亞墨爾本大學訪問學者22005年，教育部人事司化學骨干教師高級研修班8盧紅梅1973-062000年天津大學

54、2006.92007.3英國曼徹斯特大學訪問學者9唐瑞仁1971-061998年西北大學 2002.82003.8以色列西伯萊大學訪問學者10向 娟1977-082004年武漢大學2006.9-2006.12美國加里福尼亞大學,Berkly,訪問學者11陳曉青1965-091989年中南大學2002.9-2003.3日本名古屋大學訪問學者12劉又年196-061993年浙江大學2003.6-2004-6, 加拿大Saskatchewan 大學13劉常青1961-101982年中南大學2005年，教育部人事司化學骨干教師高級研修班14王 艷1973-091997年中南大學2001-2006年,中

55、國藥科大學, 在職博士研究生表4-2中青年教師教學獲獎一覽表序號姓 名年齡榮譽稱號主管部門獲得時間1李 潔41教育部新世紀優(yōu)秀人才方案國家教育部20052李 潔41寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金20023李 潔41湖南省骨干青年教師湖南省教育廳20024李 潔41湖南省優(yōu)秀博士論文獎湖南省教育廳20025向 娟30教育部新世紀優(yōu)秀人才方案國家教育部20076劉廣義33國家優(yōu)秀博士學位論文獎國家教育部20077尹周瀾42寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金20038尹周瀾42優(yōu)秀教學質(zhì)量獎中南大學20069劉又年42寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金200510陳曉青41優(yōu)秀年輕教師獎陳新民教育基金200411陳曉青

56、41優(yōu)秀教學質(zhì)量獎中南大學2005112劉常青46寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金200713劉常青46優(yōu)秀教學質(zhì)量獎中南大學200514錢 頻28省級青年教師教學課件競賽第一名湖南省教育廳200615錢 頻28課件十佳獎中南大學200616鐘世安33優(yōu)秀教學質(zhì)量獎中南大學200517鐘世安33授課十佳獎中南大學200718唐瑞仁40湖南省骨干青年教師湖南省教育廳200519唐瑞仁40優(yōu)秀教學質(zhì)量獎中南大學200520胡慧萍37湖南省骨干青年教師湖南省教育廳200621胡慧萍37湖南省優(yōu)秀博士論文獎湖南省教育廳200522胡慧萍37優(yōu)秀教學質(zhì)量獎中南大學200623劉士軍44湖南省湖南省教育廳優(yōu)秀博

57、士論文獎200224劉士軍44中南大學優(yōu)秀教學質(zhì)量獎200625向 絹30中南大學優(yōu)秀教學質(zhì)量獎200526王 艷34中南大學優(yōu)秀教學質(zhì)量獎200427盧紅梅31中南大學優(yōu)秀教學質(zhì)量獎200328陳國輝36中南大學優(yōu)秀教學質(zhì)量獎2006表 4-3 教學團隊接受教師和技術(shù)人員進修情況局部序號姓名學歷學科職稱派出單位進修情況1肖忠良碩士物理化學副教授長沙理工大學2000.03-2000.07進修計算化學2吳道新碩士物理化學副教授長沙理工大學2003.09-2003.12進修物理化學3王少芬碩士物理化學講師長沙理工大學2004.03-2004.07進修物理化學4李 珊本科根底化學講師南華大學2006

58、.3.1-2006.3.7進修物理化學實驗5魏德良本科醫(yī)學化學講師湘南學院2001.03-2003.07 進修醫(yī)學化學教學與研究6伍賢進碩士分析化學講師懷化學院2002.03-2002.07進修分析化學7李愛陽本科應(yīng)用化學初級湖南建材高專高校教師攻讀碩士學位8謝華林本科應(yīng)用化學初級湖南建材高專高校教師攻讀碩士學位9肖華本科應(yīng)用化學初級湖南理工學院高校教師攻讀碩士學位10劉宏偉本科應(yīng)用化學初級衡陽師范學院高校教師攻讀碩士學位11毛新平本科應(yīng)用化學初級湖南懷化學院高校教師攻讀碩士學位12石愛華本科應(yīng)用化學初級湖南吉首大學高校教師攻讀碩士學位13謝志美本科應(yīng)用化學初級株州師專高校教師攻讀碩士學位14

59、何春萍本科應(yīng)用化學初級懷化學院高校教師攻讀碩士學位15何 英本科應(yīng)用化學初級株州師專高校教師攻讀碩士學位16李立波本科應(yīng)用化學初級衡陽師范學院高校教師攻讀碩士學位17朱志平本科應(yīng)用化學中級長沙理工大學高校教師攻讀碩士學位18周 能本科應(yīng)用化學中級玉林師范學院高校教師攻讀碩士學位19劉小風本科化學工藝初級江西省九江學院高校教師攻讀碩士學位20劉 軍本科生物化工初級湖南化工職業(yè)技術(shù)學院高校教師攻讀碩士學位21王美蘭本科應(yīng)用化學初級長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院高校教師攻讀碩士學位22張 斌本科應(yīng)用化學初級長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院高校教師攻讀碩士學位23楊輝瓊本科應(yīng)用化學初級湖南工程學院高校教師攻讀碩士學

60、位24張桂軍本科化學工程初級湖南化工技術(shù)學院高校教師攻讀碩士學位25李丹本科物理化學中級長沙理工大學高校教師攻讀碩士學位26周藝本科應(yīng)用化學中級長沙理工大學高校教師攻讀碩士學位27姚祖福本科應(yīng)用化學中級湖南懷化醫(yī)專高校教師攻讀碩士學位28胡春弟本科應(yīng)用化學中級湖北咸寧學院高校教師攻讀碩士學位五、科研情況1.科研工程限5項工程名稱經(jīng)費/萬元工程來源起止時間戰(zhàn)略有色金屬礦產(chǎn)資源高效別離提取的根底研究S2007060113200科技部，“973工程2007-2021浮選精礦高效提取氧化鋁的物理化學根底2005CB623702300科技部，“973工程課題2006-2021真空熱裂解和熔體熔析結(jié)晶別離