《幼兒舞創(chuàng)編》課堂實(shí)錄 課件

1、 幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì)從化市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃艷云教學(xué)內(nèi)容分析教材：中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)教材 舞蹈第四章“幼兒舞蹈創(chuàng)編”;本課時(shí)內(nèi)容分析：學(xué)生在上節(jié)課所學(xué)原有動(dòng)作的基礎(chǔ) 上，進(jìn)行自編活動(dòng)，要求動(dòng)作的延 伸，注意上變下不變，上不變下變； 動(dòng)作變，節(jié)奏不變；動(dòng)作不變，節(jié) 奏變；力度的變化;教學(xué)重點(diǎn)：掌握創(chuàng)編方法;教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作延伸，變化原有動(dòng)作。教學(xué)對(duì)象分析技能基礎(chǔ)分析：經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了舞蹈 基本技能技巧，學(xué)習(xí)了民族民間舞，本學(xué)期學(xué)習(xí) 幼兒舞元素，為創(chuàng)編課作素材準(zhǔn)備。認(rèn)知能力分析：本班大部分學(xué)生對(duì)舞蹈感興趣，也有一定的基礎(chǔ)， 能積極配合進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)編等，但也有一部分學(xué) 生因

2、自身?xiàng)l件限制，身體協(xié)調(diào)性不好，接受能力 有限，技能進(jìn)步不快。學(xué)生狀況分析：本班有24人，大部分來(lái)自農(nóng)村，文化素質(zhì)不高，樂(lè)感稍欠，韻律感不強(qiáng)，身體語(yǔ)言表達(dá)有限，只能在原有動(dòng)作上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：對(duì)舞蹈春天在哪里創(chuàng)編。技能目標(biāo)：學(xué)生創(chuàng)編舞蹈時(shí)，節(jié)拍、節(jié)奏與音樂(lè)的配合， 動(dòng)作的明確性，表現(xiàn)舞蹈的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以原有幼兒舞元素，為創(chuàng)編作素材， 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊課，基本訓(xùn)練(5分鐘)按課前布置要求學(xué)生分組進(jìn)行演示(15分鐘)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出每組問(wèn)題所在（5分鐘）學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)反饋（10分鐘）讓最好的一組示范

3、，老師小結(jié)（10分鐘）布置作業(yè)：重新創(chuàng)編春天在哪里。創(chuàng)編的過(guò)程示意圖結(jié)合原有動(dòng)作，再示范、再改進(jìn)復(fù)習(xí)原有基本舞蹈動(dòng)作分組示范 老師分析討論改進(jìn)進(jìn)行分組，對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編學(xué)習(xí)與創(chuàng)編對(duì)比效果反饋、預(yù)測(cè)及調(diào)控措施反饋：從學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作以及提問(wèn)、 回答情況中得到及時(shí)的反饋信息。預(yù)測(cè)及調(diào)控：學(xué)生節(jié)拍感不強(qiáng)，教師要注意加強(qiáng) 提醒與引導(dǎo)，學(xué)生舞蹈時(shí)欠自然、 放松，教師要注意啟發(fā)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)編、表現(xiàn)及課后鞏固 與提高性的訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生掌握舞蹈技能的 程度，創(chuàng)編學(xué)習(xí)的態(tài)度，創(chuàng)編心理素質(zhì)，舞 蹈表現(xiàn)能力等。整個(gè)課堂以形成性評(píng)價(jià)為主， 學(xué)生為主體，重點(diǎn)考慮如何激發(fā)學(xué)生想跳的 欲望，進(jìn)一步是學(xué)生主動(dòng)跳。總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：