人教版高中語文選修-中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《天狗》課件(共18張PPT)

1、 課題名：天狗 選修教材中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞 教材版本：人教2003課標版 年級：高二 學(xué)科：語文 我自由朗讀天狗，找出與歌曲我中“我就是我，”這句歌詞相似的句子。“我便是我了！”“我便是我呀！”學(xué)習(xí)目標：兩個“我”的理解？ 請找出詩中由“我”具化而成的意象。我是_。我是_。我是_。我是_。我是_。烈火天狗光大海電氣重點意象？ 郭沫若推崇歌德的風格“不求之于靜，而求之于動?！闭堅谠娭姓覂蓚€動詞概括天狗的主要行動。天狗，傳說中的神獸。可御兇害。“吞”“飛跑”“天狗”朗讀第一節(jié)，理解：“吞”寫出了天狗怎樣的形象。張揚狂放朗讀第三節(jié)，找出天狗飛跑的位置。作者可能還會寫天狗在哪里飛跑？我在我的_上飛跑

2、，我在我的_上飛跑， 天狗如此投入地飛跑，它要跑向哪里呢？“我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝。”“宇宙內(nèi)的東西沒有一樣是死的”，“做藝術(shù)家的人就要在一切死的東西里面看出生命來”。（郭沫若論節(jié)奏）我跑向的是_。涅槃重生天狗飛跑的過程朗誦我飛跑，我飛跑，我飛跑，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我跑向涅槃重生。天狗 吞飛跑 當一株小草頂開碎石，從墻角探出頭來時，你可以從它堅韌的莖葉上感受到生命的律動； 當一只鳥兒展開羽翼，在天空中學(xué)習(xí)飛翔時，你可以從它不斷拍打的翅膀感受到生命的律動； 當一個旅人冒著風雨，在疲憊中走向陽光時，你可以從他堅強的意志中感受到生命的律動

3、。生命的律動 每一種生命形態(tài)都遵循著自然界的規(guī)律，為了更好地活著而行動，這就是生命的律動。天狗“我”生命的律動涅槃重生小我詩人：追求個性解放與自由大我民族：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！拔冶闶俏已?！”“我的我要爆了！”文學(xué)爭鳴 郭沫若先生的劇本屈原里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人！”就夠味了。他覺得這字改得很恰當把另一文里“你有革命家的風度”一句話改為“你這革命家的風度”。 郭先生援例把“你有革命家的風度” 改為“你這革命家的風度”，似乎改得并不很妥。

4、“你這”式語法大半表示深惡痛嫉，在贊美時便不適宜。 在“你有革命家的風度”一句中，風度是動詞的賓詞。在“你這革命家的風度”中，風度便變成主詞和“你（的）”平行。根本不成一句話。 咬文嚼字文學(xué)爭鳴 由咬文嚼字的例子可知，名家的作品也是可以質(zhì)疑的，請本著咬文嚼字的態(tài)度，思考并交流你認為天狗可以改進的地方。我就是我，是顏色不一樣的煙火。天空海闊，要做最堅強的泡沫。“我以后可以寫悲傷，但始終要有溫暖?！?林夕我就是我，是顏色不一樣的煙火。天空海闊，要做最堅強的泡沫。 歌詞修改：我就是我，是欺霜傲雪的紅梅。嚴嚴冬日，要做最驕傲的花朵。我就是我，是堅韌高潔的我。 丁愛華生命的律動謝謝！ 請閱讀本單元的四首小詩，任選一