《梅花魂》教案Word文檔

1、梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì) 孟樓小學(xué) 吳秀蓮一、教材分析：梅花魂是人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇文章。該單元表達(dá)了古今中外不同人物相同的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情。本課是歸國(guó)華僑陳慧英所作，通過(guò)回憶自己和外祖父一起生活直至離別的經(jīng)歷。一個(gè)個(gè)小故事，為讀者勾勒出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融為一體，梅花魂已注入老人的畢生之中。在教學(xué)中應(yīng)注意有效地引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本情感。二、設(shè)計(jì)理念：在梅花魂的教學(xué)中，依據(jù)教與學(xué)的需要，以學(xué)生的學(xué)為中心，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、質(zhì)疑問(wèn)難法、感悟品讀法、聯(lián)想遷移法等教學(xué)方法，達(dá)到一種文本、語(yǔ)言、情景畫(huà)面高度結(jié)合，變無(wú)聲的文字為有形的畫(huà)面、有聲的情感。三、教學(xué)目標(biāo)：1、

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同情境，多法品讀重點(diǎn)詞句，了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花眷戀祖國(guó)的情感。并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。2、能有感情地朗讀課文，積累令人感動(dòng)的詞句。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，師生共同搜集的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激趣，引入課文。師：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，暑氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱，寒來(lái)暑往，四季更替中最讓人留念的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)花的人是一個(gè)懂得欣賞的人，一個(gè)有著高雅情趣的人。其實(shí)啊，夏天有“出淤泥而不染，

3、濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”和菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開(kāi)是更無(wú)花而一枝獨(dú)秀的梅。梅歷來(lái)是畫(huà)家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，我國(guó)宋代詩(shī)人王安石、陸游；元代畫(huà)家王冕都曾經(jīng)寫(xiě)下詩(shī)句贊美它。我們的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖也曾寫(xiě)下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。師：（板書(shū)課題）梅花她有魂嗎？我懷著不解走進(jìn)課文，齊讀課題。這里的“魂”是什么意思？看到課題，你想知道什么？二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、匯報(bào)交流：（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語(yǔ)）：（2）交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？（概括初讀收獲）3、課文講的是什么？你從文中讀懂了什么？4、課文能?chē)@梅花講了外祖父的幾

4、件事？（小組討論，在文中批注。）三、積累練習(xí)1、會(huì)寫(xiě)文中的生字。2、把最受感動(dòng)的語(yǔ)句摘錄在摘抄本上。 第二課時(shí)一、讀賞梅花，了解人物1、創(chuàng)設(shè)情境，賞梅讀題，引導(dǎo)再讀課題（讀出梅花的朵朵冷艷、縷縷幽香），三讀課題（讀好梅花的精神傲霜斗雪）2、回顧舊知，感知文本課文圍繞著梅花回憶了哪幾件事，表達(dá)外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心？（課文圍繞梅花說(shuō)了哪幾件事？）分別找外祖父對(duì)梅花的情有獨(dú)鐘，對(duì)祖國(guó)的眷戀之心的段落。交流反饋評(píng)議小結(jié)：一、吟詩(shī)詞落淚二、珍愛(ài)墨梅圖三、憶國(guó)而哭泣 四、遞梅頌梅圖 五、送別贈(zèng)梅絹（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境,賞梅讀題，讀出梅花的形象、品格、骨氣。再質(zhì)疑問(wèn)難,感知文本的的主線。知課文

5、是從華僑老人愛(ài)梅頌梅、眷戀祖國(guó)來(lái)敘述的。這有助于把握課文重點(diǎn)，為進(jìn)入精讀作鋪墊。）二、珍愛(ài)梅花，讀懂人物1、引導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)，質(zhì)疑：你從哪些地方可以看出外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)？2、反饋交流：研讀珍愛(ài)墨梅的句子出示珍愛(ài)梅花重點(diǎn)句指導(dǎo)感悟品讀（語(yǔ)氣、語(yǔ)速、詞語(yǔ)重讀）指名讀評(píng)讀品讀（示范讀、齊讀）3、師生共同小結(jié)；外祖父愛(ài)梅情感，文句的表達(dá)效果及語(yǔ)言特點(diǎn)（小組交流展示）。三、贊頌梅花，贊頌人物1、出示遞送墨梅圖（第12、13自然朗誦）2、再讀這一部分，找劃自讀喜歡的句子。（思考：外祖父為什么這么愛(ài)梅花呢？）反饋交流、評(píng)議品析：臨別贈(zèng)梅、品頌梅花的句子（品讀文句方法同上）3、學(xué)習(xí)寫(xiě)贊頌梅花的句子（小組交流

6、）；這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！4、指導(dǎo)感悟品讀（結(jié)合梅花怒放的情景圖指導(dǎo)感情朗讀）指名讀評(píng)讀品讀（示范讀、齊讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、詞語(yǔ)重讀等）如“愈”讀時(shí)由慢到高，由低沉到堅(jiān)定，讀出梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈；“最”重讀，這一句讀出排比氣勢(shì)。5、師小結(jié)：這就是梅花魂，也就是梅花的精神，它是有品格，有靈魂，有骨氣；不怕寒冷，不怕風(fēng)欺雪壓。6、學(xué)生品讀贊譽(yù)中華民族有氣節(jié)的人物的句子幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折

7、節(jié)。他們就像這梅花一樣。讀句評(píng)析品悟聯(lián)想7、在品讀評(píng)析中感悟；在感悟中聯(lián)想：古往今來(lái)，你想到了哪些有民族氣節(jié)的中國(guó)人。8、結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：如岳飛、文天祥、方志敏等人物圖；如當(dāng)“非點(diǎn)”襲來(lái)時(shí)，白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死圖景；還如汶川地震來(lái)臨時(shí)，解放軍戰(zhàn)士、武警官兵們不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈圖景師引導(dǎo)學(xué)生贊美這具有梅花品格的民族英雄們。9、在品悟想象之后總結(jié)：這就是中華民族的民族精神（即他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）這就是民族氣節(jié)，民族魂，也就是“梅花魂”。板書(shū)：民族魂，再次滿懷深情齊讀課題。教學(xué)時(shí)，既引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的贊梅詩(shī)句，又采用讀句評(píng)析品悟聯(lián)想的

8、方法，感悟梅花的秉性及具有梅花魂的民族人物，并拓展例舉。讓學(xué)生“溶情”地品讀文本，感悟文情。）四、品悟“眷戀”，魂?duì)咳宋镞^(guò)渡：然而今天，外祖父作為漂泊他鄉(xiāng)的老人，那么深?lèi)?ài)著自己祖國(guó)的中國(guó)人，卻不能回到自己的祖國(guó)，這是一種多么么令人感動(dòng)的思念之情啊？選擇性地交流品讀三次流淚的內(nèi)容（吟唐詩(shī)宋詞而落淚，因不能回國(guó)而哭泣，離別贈(zèng)梅絹而傷感）自讀自學(xué) 這位華僑老人面對(duì)離別的親人，面對(duì)茫茫的大海，面對(duì)朝思暮想的祖國(guó)，心里在想什么呢？當(dāng)他把那塊手絹鄭重地遞到我的手上，又想說(shuō)什么？把這位老人心里話寫(xiě)下來(lái)。（1）學(xué)生小練筆；（2）交流評(píng)議。五、總結(jié)拓展，作業(yè)1、師總結(jié)：是啊！悠悠天宇曠，切切思故鄉(xiāng)。外祖父這位海

9、外游子好想回到自己的故鄉(xiāng)。老師搜集到的一首為老人寫(xiě)的鄉(xiāng)愁詩(shī)，與大家分享,走進(jìn)華僑老人的心靈，感悟老人的愛(ài)國(guó)之心、民族之魂、赤子之情。2、這何嘗不是千百萬(wàn)海外華僑的心中的呼喚呢！吟唱海外游子的中國(guó)心我的中國(guó)心，唱出心中涌起的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。板書(shū)： 梅花魂 （品格、靈魂、骨氣）民族氣節(jié)、眷戀祖國(guó)（民族魂）梅花魂說(shuō)課稿孟樓小學(xué) 吳秀蓮一、教材簡(jiǎn)析： 梅花魂是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的好教材。這篇閱讀課文生動(dòng)感人，情真意切。它講了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)的深深眷戀，表露了一位老人的中國(guó)心。 全文采用倒敘的寫(xiě)法，首先由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷

10、戀之情。即：常常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞；對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜；因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)；離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女；船快開(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手帕。最后又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。 本文在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F54017%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D0%B4%D7%F7&k0=%D0%B4%D7%F7&k1=%C3%B7%BB%A8&k2=%BD%CC%CA%

11、A6&k3=%C9%E8%BC%C6&k4=%B8%E8%C7%FA&k5=%D6%D0%D1%A7&sid=b8ceb419e757277c&ch=0&tu=u1694096&jk=caedd67884e789fa&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=9&seller_id=1&di=128 t _blank 寫(xiě)作上有以下特點(diǎn)： 1、緊緊圍繞外祖父在國(guó)外思念祖國(guó)這一思想感情展開(kāi)回憶中突出。 2、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借梅花來(lái)表情，蘊(yùn)意深刻。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù) HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%

12、2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F54017%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%BD%CC%B2%C4&k0=%BD%CC%B2%C4&k1=%D1%A7%CF%B0&k2=%CC%EC%CF%C2%B5%DA%D2%BB&k3=%D0%B4%D7%F7&k4=%C3%B7%BB%A8&k5=%BD%CC%CA%A6&sid=b8ceb419e757277c&ch=0&tu=u1694096&jk=caedd67884e789fa&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luk

13、i=6&seller_id=1&di=128 t _blank 教材內(nèi)容，單元訓(xùn)練重點(diǎn)及新大綱對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文,通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。 2、懂得梅花的高尚品格， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F54017%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D1%A7%CF%B0&k0=%D1%A7%CF%B0&k1=%CC%EC%C

14、F%C2%B5%DA%D2%BB&k2=%D0%B4%D7%F7&k3=%C3%B7%BB%A8&k4=%BD%CC%CA%A6&k5=%C9%E8%BC%C6&sid=b8ceb419e757277c&ch=0&tu=u1694096&jk=caedd67884e789fa&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128 t _blank 學(xué)習(xí)這種品格。 3、學(xué)會(huì)用一句話來(lái)概括文章的思想。 其中目標(biāo)1、2為本課教學(xué)重點(diǎn)；外祖父對(duì)梅花品格的闡述；在愛(ài)梅花送梅花圖中寄托外祖父愛(ài)祖國(guó)的思想感情這兩點(diǎn)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 三

15、、教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì) 我認(rèn)為良好的開(kāi)端是成功的一半，所以導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)該精心 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F54017%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%C9%E8%BC%C6&k0=%C9%E8%BC%C6&k1=%B8%E8%C7%FA&k2=%D6%D0%D1%A7&k3=%D3%EF%CE%C4&k4=%BD%CC%B2%C4&k5=%D1%A7%CF%B0&sid=b8ceb419e75

16、7277c&ch=0&tu=u1694096&jk=caedd67884e789fa&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 設(shè)計(jì)。采用配樂(lè)對(duì)比導(dǎo)入法，用春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的花來(lái)引出嚴(yán)冬一枝獨(dú)秀的梅。先讓學(xué)生初步來(lái)感悟“魂”的含義以及梅的非凡品格。（配梅花三弄曲梅花畫(huà)面）在樂(lè)曲中娓娓而述）。談話法激趣：讓學(xué)生曾經(jīng)朗誦過(guò)的關(guān)于贊美梅花的古詩(shī)。讓學(xué)生感受再讀題目。（生讀體會(huì)語(yǔ)感） 四、文章重點(diǎn)突破： 1、有感情的朗讀課文以及體會(huì)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。 2、懂得梅花的高尚品格， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F54017%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D1%A7%CF%B0&k0=%D1%A7%CF%B0&k1=%CC%EC%CF%C2%B5%DA%D2%BB&k2=%D0%B4%D7%F7&k3=%C3%B