《歡快的節(jié)日》面具制作教案

1、歡快的節(jié)日面具制作教案 胡曉丹 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些民俗風(fēng)情，了解中國面具藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及對民間藝術(shù)價值的正確取向。2、實(shí)踐目標(biāo)：通過分組設(shè)計、制作面具提高學(xué)生動手、協(xié)作能力 通過課本劇的表演，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)3、情感目標(biāo)：通過對本課知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國民間藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容：面具的相關(guān)知識、設(shè)計制作及表演2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力及協(xié)作能力3、難點(diǎn)：多科目知識的有機(jī)融入三、教學(xué)過程：第1課時 欣賞、了解、制作面具步驟一：導(dǎo)入新課課前播放西歐復(fù)活節(jié)、化妝舞會等一些熱鬧場景的視頻片段1、 提問：

2、 剛剛同學(xué)們看見了一些什么內(nèi)容?（世界各地?zé)狒[慶祝的場面）他們都有一個什么共同特點(diǎn)？（頭戴面具） 你還在什么地方看過別人戴面具的？ （學(xué)生回答）2、教師總結(jié)：對了，這種用頭戴面具、載歌載舞風(fēng)俗不僅外國有，中國也有，而且還不少呢，不信你們看：播放川劇變臉、誣術(shù)祭司、儺戲等視頻片段3、提問：看完了這些有關(guān)面具風(fēng)俗的視頻資料，老師這里也有兩個面具（根制雷公、竹制鬼王）大家拿去看一看，摸一摸，戴一戴，然后告訴老師你們的感想好嗎？（學(xué)生討論回答）過節(jié)是快樂的事，他們?yōu)槭裁磪s要戴上這些讓人覺得恐怖的面具呢？（學(xué)生回答）4、很好，大家有很多的猜測，那到底誰說得對呢，我們一起上網(wǎng)查詢一下好不好？ 學(xué)生闡述上網(wǎng)

3、搜索到的信息或提供相應(yīng)網(wǎng)址給大家步驟二：講授新課 播放課件1、起源：播放制作好的動畫： 面具又稱假面；是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號。世界上的絕大多數(shù)民族，都曾產(chǎn)生過面具。早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。中國面具文化已有4000年的歷史，是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一?，F(xiàn)在民間仍有大量面具流傳，如跳神面具、儺戲面具、社火面具、懸掛面具與戲曲舞蹈面具等。在我們江西6月份不是舉辦了一次首屇國際儺文化藝術(shù)節(jié)嗎？有哪位同學(xué)去看過的？和大家說說你的所見所聞好嗎？2、分類：(儺、藏、巫覡、薩滿、戲劇面具等)播放課件，結(jié)合中國地圖、少數(shù)民族分布及背景資料展示各種面具：。如儺面

4、具：源于遠(yuǎn)古的中原祭祀，只是一種驅(qū)鬼除邪儀式。（祭祀視頻）在宋代發(fā)展起來，北宋末年于江南少數(shù)民族圖騰崇拜、傳統(tǒng)祭祀相結(jié)合（出示圖片）形成了內(nèi)容廣泛的面具文化。目前使用儺面具的少數(shù)民族有苗、土家、瑤、壯、侗、水、京、布依等。（顯示分布圖）3、特點(diǎn)：雖然面具藝術(shù)分布較廣、類別也較多，但它們還是有一些共同特點(diǎn)的，你們發(fā)現(xiàn)沒有？出示孫悟空、圣斗士、關(guān)羽等卡通、漫畫人物形象與面具形象對比請同學(xué)就圖案、色彩、造型上進(jìn)行對比：（造型夸張、圖案質(zhì)樸、色彩布局單純）4、大家可不要小看了這些看似稚拙的面具，你們可知道這一個小小的面具經(jīng)過了多少工序做出來的嗎？ 播放藏面具制作視頻 當(dāng)然大家也不必害怕，今天老師就教大

5、家一種既可行又方便的面具制作方法：出示材料 除紙筆刀等基本工具外，其實(shí)很多廢舊物品如：羽毛、易拉罐、泡沫、毛線等也是我們面具制作的可用之材展示利用毛線、布塊、鵝毛等廢舊物品制作的面具成品操作步驟（邊演示邊講解）：A設(shè)計形象：面具的外形可以是幾何形，也可以是隨意想象的造型，不一定要和人臉一樣，同樣面具上的圖案也不必過于寫實(shí)、拘謹(jǐn)，還記得我們以前學(xué)過的圖案知識嗎？（簡單復(fù)習(xí)一下：對稱式、均衡式及點(diǎn)線面的運(yùn)用知識）（教師演示）現(xiàn)在這個面具是不是更形象、生動了。B將軟紙條糊在氣球上，并在上面畫出面具形象C將報紙割開，加上裝飾物，套上繩子步驟三：學(xué)生動手制作 （獨(dú)立或合作形式均可）步驟四：布置下節(jié)課的任

6、務(wù)（排練課本劇）：以民主選舉的方式為每組選定一個劇本的策劃人（共4人）策劃人確定劇本編寫人員及交稿、審稿時間交待策劃人的職責(zé)（課余工作）：A、與本組成員協(xié)商選定一個劇本 B、確定編劇、導(dǎo)演、表演人員及面具制作人員名單 C、統(tǒng)籌各成員的任務(wù)及時間安排D、解決小組中遇到的一些具體事務(wù)，并及時與老師聯(lián)系第2課時 組織學(xué)生投入各項(xiàng)準(zhǔn)備工作各面具制作者根據(jù)劇情動手設(shè)計、制作各自的人物或動物面具導(dǎo)演與表演者研究人物（動物）的具體動作場景布置人員根據(jù)劇本合作完成場景、道具的制作 第3課時 課本劇展示1、報幕者介紹每組劇本的名稱、內(nèi)容及編劇、導(dǎo)演、策劃、工作人員的名單2、各組按順序表演3、小結(jié)、評價在材料的選擇上是否有好點(diǎn)子面具在造型、色彩上是否有創(chuàng)意各組參與的編排、表演是否協(xié)調(diào)、配合4、下課點(diǎn)評： 將人文教育（民間民俗文化）、多學(xué)科知識融入到本章的學(xué)習(xí)中是該教案的特色，也