三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案, 名字里的故事 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1能了解自己或他人的含義或來(lái)歷。 2能先說(shuō)明白自己要介紹的名字，再有條理、有依次地講清這個(gè)名字的含義和來(lái)歷。 3聽(tīng)別人講話時(shí)，留神傾聽(tīng)的不同方式。 4能自己給自己設(shè)計(jì)一個(gè)筆名，并跟同學(xué)共享。 5能向家人陳述同學(xué)名字里的故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 能夠講領(lǐng)會(huì)自己名字及由來(lái)。 2、 聽(tīng)別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話 愛(ài)戴的伙伴們，你們跟呂老師熟悉多久了？你知道我叫什么名字嗎？你是怎么知道的？ 在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了預(yù)料的方法，你能用上這種方法預(yù)料一下我的爸爸媽媽為什么要幫

2、我取這個(gè)名字嗎？ 小結(jié)：分外好，你們的預(yù)料分外切實(shí)，我的父母就是夢(mèng)想我成為一個(gè)好玩的人，經(jīng)營(yíng)一段精彩的人生。 今天，咱們就要來(lái)聊聊有關(guān)名字的故事，你們都知道我兒子叫“哈哈”，他還有個(gè)大名叫“應(yīng)彥戎”，誰(shuí)來(lái)預(yù)料一下為什么要給他取這個(gè)名字？ 小結(jié)： 你們的名字中也確定包含著長(zhǎng)輩們對(duì)你的期望，說(shuō)不定，里面還藏著一個(gè)故事呢！ 二、你猜我說(shuō) 接下來(lái)呢，我們要玩?zhèn)€嬉戲哦，嬉戲的題目叫：你猜我說(shuō)。呂老師肆意點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，我們來(lái)預(yù)料一下他名字的故事，然后請(qǐng)他來(lái)評(píng)評(píng)我們預(yù)料得怎么樣，再請(qǐng)他講講屬于他的名字故事。 吳逸帆付弘毅呂佳航裘冰伶 三、同桌互說(shuō) 好多同學(xué)都很想說(shuō)說(shuō)自己的名字故事了呢！那么接下來(lái)呂老師就讓

3、同桌彼此說(shuō)一說(shuō)自己的名字故事。在說(shuō)之前請(qǐng)聽(tīng)領(lǐng)會(huì)要求哦！ 出示要求：說(shuō)領(lǐng)會(huì)名字是哪幾個(gè)字，怎么寫(xiě)； 名字是誰(shuí)給取的；為什么叫這個(gè)名字；也可以說(shuō)說(shuō)小名。 聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，假設(shè)有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來(lái)，進(jìn)一步了解。 聽(tīng)到音樂(lè)響起就開(kāi)頭，聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候，我們就寧?kù)o地坐好，行嗎？ 同桌互說(shuō)上臺(tái)交流 四、交流你從同學(xué)的陳述里知道的嶄新事 還想不想知道更多同學(xué)的名字故事？那接下來(lái)我們就把交流的范圍擴(kuò)大，我們舉行6人一小組交流。 交流要求： 1、 專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的陳述，并有禮貌地回應(yīng)。 2、說(shuō)說(shuō)你最聽(tīng)到的最嶄新的名字故事。 小結(jié)：同學(xué)們回家后也可以跟家里人說(shuō)說(shuō)你從同學(xué)的陳述里知道了哪些嶄新

4、事。 五、拓展延遲 1其實(shí)除了我們自己的名字很好玩，有些知名人物的名字也很好玩，讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑?2原來(lái)我們也是可以有機(jī)遇給自己起個(gè)自己熱愛(ài)的名字當(dāng)筆名的，接下來(lái)我們就給自己取個(gè)筆名，并說(shuō)說(shuō)理由。 教學(xué)反思： 本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的夢(mèng)想和對(duì)我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。 告成之處： 1. 新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嬉戲是一種好玩而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還輕易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪聰慧。嬉戲中展現(xiàn)了學(xué)生熟諳的五個(gè)福娃的形象，鞏固了嬉戲的趣味性。 2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往才能和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事舉行表示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人賞識(shí)，被別人崇敬，會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。 缺乏之處： 今后理應(yīng)嚴(yán)格遵