六年級下冊綜合實踐活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級下冊綜合實踐活動教案 春節(jié)習俗實踐活動 一、 活動背景 節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié)，有關(guān)于“年”獸、萬年創(chuàng)造歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳聞;有掃塵、春聯(lián)、門畫、倒貼“?！弊?、守歲、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習俗;有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗;還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互慶祝新年萬事如意等風俗? 春節(jié)文化歷經(jīng)幾千年，質(zhì)是不變的，這個質(zhì)就是源于生養(yǎng)我們的“文化之根”。春節(jié)文化的魅力

2、，使春節(jié)成為最有凝結(jié)力的節(jié)日。每當春節(jié)到臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團聚，每年一度上億人次的“春運”高潮，說領(lǐng)略春節(jié)在中國人心中的地位。與春節(jié)相關(guān)的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個中國人身上的烙印、一種融入每個中國人血脈的習慣、一種浸入每個中國人骨髓的文化因子。因此，我們六(1)班舉行了“春節(jié)習俗”綜合實踐活動。 二、活動主題：春節(jié)風俗談 三、活動目標： 1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關(guān)的學識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習俗。 2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等舉

3、行參觀、調(diào)查、訪問，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，培養(yǎng)學生收集整理資料并根據(jù)資料舉行分析問題，解決問題的才能。 3、感受過年的喧嚷與喜悅，在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往才能，鞏固社會參與意識。 四、活動重難點： 培養(yǎng)學生收集整理資料并根據(jù)資料舉行分析問題，解決問題的才能。 五、活動分組： 收集文字資料：張福嬌 陳新霞 張曉雪 攝影：徐煒瑋、梅雨笑等 指導老師：郝義德 六、活動打定：1、活動前，聯(lián)系有關(guān)人員講授春節(jié)的神話起源、習俗等相關(guān)學識; 2、教師打定一些不同民族、不同國家的春節(jié)的學識(來源包括圖書、網(wǎng)上)。 3、學生打定各種資料(包括小故事、圖片等) 第一組：春節(jié)的來歷調(diào)查小組。春節(jié)由來與傳聞

4、組的同學根據(jù)自己的籌劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳聞;有的走向圖書館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料，結(jié)果舉行加工整理，編寫小報，供大家賞識。 其次組：飲食習俗調(diào)查小組。該組成員在組長的率領(lǐng)下，到食品批發(fā)市場、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購物處境。其中，最讓他們關(guān)注的是餃子、湯圓一類的大宗食品，他們拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，干得更加帶勁。從實物到圖片、文字，結(jié)果到自己親自動手包餃子、撮湯圓，從中感受到活動的無限樂趣。 第三組：春節(jié)風俗習慣調(diào)查小組。該組成員走街串巷，來到各大商場、超市舉行現(xiàn)場調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們接待的春節(jié)飾品，如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“福

5、”字、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手才能。 第四組：春節(jié)新想法調(diào)查小組。該組成員在組長的率領(lǐng)下，到社區(qū)和街道走訪人們對一些春節(jié)習俗的新看法，以及舊風俗造成的一些弊端，形成了自己的資料。你過年時放鞭炮嗎?你放鞭炮時遇到過安好事故嗎?對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎?為什么?你收到過壓歲錢嗎?你是怎么花的?你如何對付這些風俗?50年后的春節(jié)和今天有什么不同?傳統(tǒng)文化該不該丟? (二)各小組整理歸納研究成果。 階段三：信息交流會，表示動手實踐、創(chuàng)作的成果。(表示階段) 1、交流研究成果。 各小組可由1-2名學生向其他學生介紹本組獲得的成果及過程中的一些方法，同時出示相

6、關(guān)資料，并介紹資料的來源。其他同學可提出相關(guān)問題詢問。 2、歸納總結(jié)各組的研究成果，并表示。 (1)研究“回溯歷史淵源”小組搜集了春節(jié)的來歷，春節(jié)相關(guān)的典故等，并以資料的形式舉行表示。制作手抄報。 (2)研究“流落民間的飲食文化”小組，主要研究“年夜飯”、“水餃”、“年糕”的來歷、程序及象征意義;傳統(tǒng)菜肴的象征意義及取菜名的學問等，并模擬操作實踐。 (3)研究“春節(jié)的傳統(tǒng)風俗習慣”小組，主要研究的是傳統(tǒng)春聯(lián)的制法、寫法、張貼的講究及春節(jié)燈謎的由來。以及拜年的吉利用語，還給大家表示精彩的對聯(lián)，送上全組同學對大家新年誠實的祈福。 (4)研究“春節(jié)新暢想”小組主要研究的是你對放鞭炮有什么看法?你對收

7、壓歲錢有什么新的想法?小組成員還舉行了現(xiàn)場辯論賽。 3、總結(jié)延遲： (1)活動后，將有關(guān)“春節(jié)習俗”的資料歸類匯編成冊，或制成專題網(wǎng)頁，上傳到學校網(wǎng)站上表示。 (2)利用寒假民間采風。 七、活動評價與反思 這次綜合實踐活動緊密聯(lián)系學生實際，突破了教材和學校的局限，拓展了學生的學識領(lǐng)域，了解到了大量過年的學識,形成了確定的訪問、查找、搜集、整理信息的才能,并且能將自己的活動成果以別致的方式向更多的人表示，社交才能及綜合實踐活動才能得到了確定的進展。 1、培養(yǎng)了自主學習才能。此次活動充分崇敬了學生的愛好及興趣，為學生自主性學習開發(fā)了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員，從制定籌劃到調(diào)查研究，教師只是

8、對各組成員舉行必要的指導，沒有包辦代替的現(xiàn)象。 2、為合作學習供給了廣闊空間。合作學習作為重要的學習方式之一，調(diào)動了學生學習的積極性。課題的研究以小組合作的形式舉行，組內(nèi)成員分工明確、各負其責，同時又是協(xié)同互助，形成一個有機的整體。 3、學生的動手才能大大提高?；顒又?，學生不是講臺下被動的看客，而是活動的仆人。他們可以根據(jù)需要自主探索資料，根據(jù)活動內(nèi)容制作主題板報;可以通過詢問父母了解餃子的做法，自己動手包餃子;也可以向手工藝人拜師學藝，制作燈籠或剪制窗花。 春節(jié)習俗實踐活動二 春節(jié)是中國最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它標志農(nóng)歷舊的一年終止，新的 一年已經(jīng)開頭。春節(jié)是我國一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，也是全年最

9、重要的一個節(jié)日。 調(diào)查時間：xx年x月x日 調(diào)查目的：現(xiàn)如今，大家都怨恨年味越來越淡，舉行春節(jié)習俗的來由舉行調(diào)查，是夢想大家能夠通過對春節(jié)習俗的了解 加深對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知 調(diào)查人員：郝慕倫 調(diào)查方法：上網(wǎng)探尋 為什么要拜年? 拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。 我們通常知道的是正月初一家長率領(lǐng)小輩出門謁見親戚、摯友、尊長，以吉利語向?qū)Ψ阶ｍ炐履?，卑幼者并須叩頭致禮，謂之“拜年”。 為什么要貼春聯(lián)?春聯(lián)源于古代的桃符。桃符是掛在大門兩旁的長方形的桃木板。上面寫上“神荼”，“郁壘”二神名，以驅(qū)鬼避邪。 為什么要守歲? 相傳，玉皇大帝的小女兒賢惠良善，她愛上一個窮小伙子。玉皇知道后特別氣憤，把小女兒打下凡間跟著窮小伙受罪。多虧王母娘娘從中講情，玉皇才勉強封了窮小伙 “灶王”一職。玉皇的小女兒也就成了“灶王奶奶”。 灶王奶奶深知百姓的疾苦，常以回娘家探親為名，從天上帶些吃的、喝的、穿的、用的東西回來分給大家。玉皇對此分外生氣，就規(guī)定灶王爺夫妻一年只能在臘月二十三回天宮一趟。 為了能從天上多