課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)

1、課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)（第一課時）教案宜城市璞玉中學 龔冬琴教學目標知識與技能1 知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)的實質(zhì)。2 了解中和反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用。過程與方法1 通過有序有效的探究活動，讓學生獲取知識和技能。2 培養(yǎng)用所學的知識解決實際問題的能力。3在得出結(jié)論和分析原因的過程中體驗從個別到一般、從宏觀到微觀的思維方法。情感態(tài)度與價值觀1 認識化學在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等方面的重要性。2 體驗化學活動充滿探究性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。教學重點 中和反應(yīng)及其應(yīng)用 教學難點 中和反應(yīng)的探究過程及中和反應(yīng)的實質(zhì)。教學過程 一 知識回顧1 紫色石蕊溶液遇到酸溶液變成色，

2、遇到堿溶液變成色； 無色酚酞溶液遇到酸溶液變成色，遇到堿溶液變成色。2有一些相似的化學性質(zhì)是因為不同的酸溶液中都含有相同的； 堿有一些相似的化學性質(zhì)是因為不同的堿溶液中都含有相同的。3 找學生陳述酸堿的化學性質(zhì)。 二 講授新知引入新課：剛才同學們準確的回答了酸和堿的化學性質(zhì)，知道了它們能和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，酸和堿之間是否會發(fā)生反應(yīng)？如果能，那么會發(fā)生什么反應(yīng)呢？下面我們一起來學習課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)？（板書課題）（二）探究中和反應(yīng)教師活動：這有10ml的氫氧化鈉溶液，下面我向里面逐步滴加稀鹽酸并用玻璃棒攪拌，請同學們觀察實驗現(xiàn)象。學生回答：看不見任何實驗現(xiàn)象。教師活動：你認為氫

3、氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)了嗎？學生回答：猜想發(fā)生或者沒有。教師活動：為了驗證你們的猜想，請同學們按照手中的學案步驟進行探究，并討論下列問題。學生活動：進行探究實驗，并討論下列問題：將酚酞溶液加入到氫氧化鈉溶液中，你看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？你認為氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)了嗎？判斷的依據(jù)是什么？3、溶液的顏色恰好變成無色說明了什么？學生活動：回答上面的問題。教師活動：鹽酸和氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學反應(yīng)，那么其他的酸和堿之間是否能發(fā)生反應(yīng)呢？下面請同學們根據(jù)氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)的實驗設(shè)計探究氫氧化鈣溶液和稀硫酸是否反應(yīng)的實驗方案。學生活動：小組設(shè)計實驗，找一組上臺演示。 教師活動：酸和堿之間能

4、發(fā)生反應(yīng)，那么它們之間發(fā)生了什么反應(yīng)呢？請同學們觀察并分析上面兩個反應(yīng)的微觀示意圖，找出它們的共同點：學生活動：以上反應(yīng)的生成物都有水生成。教師小結(jié)：1、因為所有的酸溶液中都含有H+,所有的堿溶液中都含有OH-，氫離子和氫氧根離子相互結(jié)合，生成了水（H2O）；在生成水的同時該反應(yīng)還生成了一種由金屬離子和酸根離子組成的化合物，這種化合物就叫做鹽。（板書 鹽金屬離子+酸根離子）2、在以上酸和堿的反應(yīng)中，由于酸中的H+和堿中的OH-相互結(jié)合生成了水，從而使得到的溶液既不顯酸性也不顯堿性，那么我們就把這種反應(yīng)叫做中和反應(yīng)，即酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)，其反應(yīng)的實質(zhì)為：H+ OH- = H2O （

5、教師板書中和反應(yīng)：酸+堿鹽+水）3、請同學們寫出上面兩個中和反應(yīng)的化學方程式。NaOH+HCl- Ca(OH)2+H2SO4-（三）中和反應(yīng)的應(yīng)用教師：中和反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用范圍非常廣泛，下面請同學們討論交流下列問題：土壤呈酸性不利于農(nóng)作物的生長，用什么方法來改良？硫酸廠的工業(yè)廢水含有硫酸等雜質(zhì)，可用什么方法來處理？寫出有關(guān)化學方程式。醫(yī)療上常用氫氧化鋁這種藥物治療胃酸過多，其治療的原理是什么？寫出有關(guān)化學方程式。被蚊蟲叮咬后皮膚會紅腫，這是因為蚊蟲在皮膚內(nèi)分泌了蟻酸，可用什么溶液涂抹能減輕痛苦？學生看書討論交流（四）教師小結(jié)，并回顧今天所學的知識（五）知識反饋（六）課外作業(yè):收集酸和堿的中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計課題2酸和堿