走進學(xué)生的心靈

1、走進學(xué)生的心靈陶行知說：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睋碛行膶π牡淖鹬?，才會具備明察秋毫的教育敏感和化險為夷的教育智慧?，F(xiàn)代的學(xué)生獨生子女較多，這些學(xué)生的心理素質(zhì)往往比較脆弱，情感的依賴性比較強。不少學(xué)生過于嬌慣，很多家長不敢說不敢管，都依賴于老師教育。其實孩子也渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的老師有朋友式的感情交流。在教師工作中，我們要用愛心去培育心靈；在傳播知識的同時，也逐步增長教學(xué)技能；在播撒愛心的同時，我也收獲著一份份愛的回報。一個學(xué)生就是一個十分豐富，十分復(fù)雜的世界，而要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，我認為最美的方式是師生之間心靈的溝

2、通，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師更能走進學(xué)生心靈。我和學(xué)生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進學(xué)生的心靈。如何真正地走進學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始和從以下幾個方面入手：一、要有作為教師的愛心與責任心愛心是走進學(xué)生心靈的保證，教育是愛的藝術(shù)，是心與心的認同，是心與心的升華，是心與心的溝通。教育家夏丐尊先生認為“教育不能沒有情感，沒有愛沒有感情，沒有

3、愛，也就沒有教育”。馬卡連柯說：“教師的心應(yīng)該充滿對每個他要打交道的具體的孩子的家，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可以給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去教育他?！边@都說明教育需要愛，只有愛，教師才能真正地走入學(xué)生心靈。要有責任心的去了解學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。對于男生我采用勾肩搭背閑侃法，對于女生我采用漫不經(jīng)心訪談法來走進學(xué)生的內(nèi)心世界，真正了解學(xué)生需要什么，這樣，我感覺學(xué)生就會更多地為朋友我來考慮，對于管理班級也起到了意想不到的效果.在平時的班主任工作中，我們要充分體現(xiàn)了愛心和寬容。如我班的一位同學(xué)，總是不愛上學(xué)，有逃學(xué)行為。我就耐心的教育，走近他和他主

4、動交談，以真心打動他，讓他感覺此時的我不是老師而是特殊的朋友。經(jīng)過多次交流我終于找到了事情的原因，由于父母的溺愛和嬌寵，到學(xué)校住宿吃不了苦，針對這種情況我就制定了一系列的辦法，從而轉(zhuǎn)變了他的觀念，現(xiàn)在此學(xué)生再也不逃學(xué)了，學(xué)習(xí)成績也趕上來了。教師的關(guān)愛，換取了學(xué)生的認同，師生關(guān)系的融洽，相對地也樹立了班主任的威信。二、詳細的了解學(xué)生的一切情況我最深的體會是：班主任了解學(xué)生的“底細”，教師的工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)洞察學(xué)生的內(nèi)心深處，教師主要應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。我充分利用一切時間，走訪或電話聯(lián)系了全班學(xué)生家庭，和一些他們以前的老師

5、。走近學(xué)生，全面了解學(xué)生的情況，只有這樣教師的教育才能知己知彼。教師知曉了這些，就為走進學(xué)生的心靈打下了堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，真實而準確地了解學(xué)生個體隨時的反應(yīng)并給予及時的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無論是對學(xué)生個體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用的是交談。突出學(xué)生的主體地位，就是要求在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導(dǎo)人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。這是以人為本理念在學(xué)校的具體體現(xiàn)，也是辦學(xué)必須遵循的原則。談心工作，它細膩、實用、有人情味。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時，一般不會粗暴地亂批

6、評一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，如我班的董秀、唐中和同學(xué)，在一段時期成績明顯下降，我了解情況后發(fā)現(xiàn)，均是由于心理、家庭與情感引起。我一面與家長溝通，一面與他們多次溝通，使他們從感情的旋渦、家庭的復(fù)雜關(guān)系和眾多的心理問題中很快的走出來，他們的家庭關(guān)系跟和諧、把握感情更成熟和學(xué)習(xí)成績上升更快了。 三、平等的尊重與理解學(xué)生教師，一種光輝的職業(yè)，被社會各界譽為“塑造人類靈魂的工程師”。但在學(xué)生的心目中，教師是高高在上的人物，是敬而生畏的對立面。每一位學(xué)生在尊敬的基礎(chǔ)上都渴望教師能放下尊貴的身架，坦誠、平等地走進自己的心靈，成為可以傾訴的朋友。也唯有如此，才能讓學(xué)生們更自覺地認同你，并接受你的教導(dǎo)

7、。要想贏得學(xué)生的尊重，也要學(xué)會尊重學(xué)生，讓學(xué)生做什么一定要讓學(xué)生知道為什么這樣做；班級的事讓學(xué)生自己干，例如我班的班會、黑板報等。要充分信任學(xué)生，并能寬容學(xué)生，我經(jīng)常給學(xué)生說：我允許你們犯錯，你們畢竟是孩子，但同樣的錯誤不能犯第二遍，如果一不小心犯了但決不允許犯第三遍，因為事不過三，到那時，你們一定覺得沒有尊重我，因為尊重是相互的。我班有一個A同學(xué)由于眾多因素，導(dǎo)致與家長、同學(xué)關(guān)系緊張，成績直線下滑，后來我了解情況后找他的家長和同學(xué)面談多次，并幫助他分析他所面臨的狀況和回出現(xiàn)的后果后，現(xiàn)在A的變化真的很大，對家人，對同學(xué)，對老師，對朋友，她都能以禮相待，學(xué)習(xí)態(tài)度也更好啦。因為我經(jīng)常會參加學(xué)生的

8、一些活動，因此他們也把我當成了最好的朋友，有什么心里話總會對我說。身上長痘痘，今天遇到了一件什么高興或煩惱的事，某某說話不文明，誰進了網(wǎng)吧，大事小事，不要我去問，我都會了如指掌。從中我也了解到學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢地進行教育。老師只有放下姿態(tài)，平等地對待和尊重每一個學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊重。也只有平等對待學(xué)生,才能真正走進學(xué)生的心靈。四、不斷的學(xué)習(xí)與提高自己各方面的能力班主任要有閃亮的人格魅力，能用自己的知識豐富學(xué)生的知識，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染學(xué)生的思想品德，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，用自己的個性影響學(xué)生的個性，用自己的心靈呼

9、應(yīng)學(xué)生的心靈，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。以自己的青春譜寫著輝煌的教育詩篇，以自己的忠誠和執(zhí)著維系著綿長的文化繁衍，以自己的希冀和神往描繪著斑斕的成長手記，以自己的理念和憧憬鑄造著堅強的未來人杰等都要求我們要深厚的文化功底、高深的專業(yè)水準和全面的知識，這些要靠我們不斷的學(xué)習(xí)而來。五、絕對保守我所知道的學(xué)生的秘密為什么要這個呢？其實在我們普通的人際交往中也同樣如此。只有我們能保守這屬于我們之間的秘密，學(xué)生才相信我們，才愿意把他們說知道的告訴我們。多年的實踐使我感悟到：教師要走進學(xué)生的心靈，凈化一片藍天，綠化一片沃土，這是我們神圣不可推卸的職責。讓我們用用知識武裝自己，以心換心，維護學(xué)生自尊心