【2023高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)PPT】應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練2　掌握書(shū)信和讀后感寫(xiě)作-言說(shuō)方式用心體悟

1、板塊五掌握書(shū)信和讀后感寫(xiě)作言說(shuō)方式，用心體悟應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練2復(fù)習(xí)任務(wù)掌握書(shū)信與讀后感的寫(xiě)法?！菊n前速覽】大一輪復(fù)習(xí)講義活動(dòng)一書(shū)信寫(xiě)作(一)一般書(shū)信(1)書(shū)信一般是寫(xiě)給關(guān)系密切的親人或朋友的，書(shū)信體作文無(wú)形中會(huì)給人帶來(lái)親切溫馨之感。(2)書(shū)信體是書(shū)面的“談話”，常使用第一、第二人稱，這樣更便于直陳心跡，抒發(fā)真摯的情感。(3)書(shū)信體表達(dá)自由。它實(shí)質(zhì)是各類(lèi)文體和表達(dá)方式的變體。一篇書(shū)信體作文，既可記敘，也可議論，也可抒情，還可寫(xiě)成說(shuō)明性文字。而且，談天說(shuō)地，選材組材天馬行空，隨意而發(fā)。一、書(shū)信文體格式(4)格式固定。稱呼：?jiǎn)为?dú)成行，頂格書(shū)寫(xiě)，后用冒號(hào)。問(wèn)候語(yǔ)：稱呼語(yǔ)下一行空兩格書(shū)寫(xiě)。正文：第三行空兩

2、格書(shū)寫(xiě)。正文是書(shū)信的主要內(nèi)容。談自己的事情，若內(nèi)容多，應(yīng)一事一段分寫(xiě)。若是回信，應(yīng)先寫(xiě)來(lái)信何時(shí)收悉，回答對(duì)方提出的問(wèn)題，接下來(lái)再說(shuō)自己的事情。祝福語(yǔ)：一般寫(xiě)表示祝愿或敬意的話，這類(lèi)用語(yǔ)應(yīng)視對(duì)方的身份而定。如用“此致”“祝”等。應(yīng)獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)。另外，在寫(xiě)與“此致”或“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”“健康”等一類(lèi)表示祝福的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫(xiě)。署名和日期：信的內(nèi)容結(jié)束后，在右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，再在名字的下一行右下方寫(xiě)上年、月、日。書(shū)信格式樣例給老師的一封信尊敬的老師：您好！時(shí)間過(guò)得真快??！一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期和您的接觸，我對(duì)您又有了更深入的了解。您是我最崇拜的老師，您

3、在我心目中留下了很好的印象您要注意身體，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，畢竟身體才是工作的本錢(qián)。今天我要說(shuō)的就這么多了。此致敬禮您的學(xué)生：李碩年月日(二)特別書(shū)信倡議書(shū)、慰問(wèn)信、感謝信1.倡議書(shū)倡議書(shū)是個(gè)人或集體首先公開(kāi)提出某種建議，以推動(dòng)某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)廣泛開(kāi)展的專(zhuān)用書(shū)信。倡議書(shū)的內(nèi)容和格式：(1)題：第一行居中寫(xiě)明“倡議書(shū)”三個(gè)字。(2)稱謂：第二行頂格書(shū)寫(xiě)，適當(dāng)選擇基于主動(dòng)行動(dòng)的對(duì)象。(3)正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)依據(jù)、原因、目的，主要部分寫(xiě)倡議內(nèi)容，結(jié)語(yǔ)寫(xiě)號(hào)召語(yǔ)或表明決心與希望。(4)署名：正文下一行的右下方寫(xiě)發(fā)出倡議的單位或組織。(5)日期：寫(xiě)在署名下一行的右邊。倡議書(shū)格式樣例倡議書(shū)全校師生：今年我國(guó)長(zhǎng)江流域和

4、嫩江流域，出現(xiàn)了百年一遇的特大洪水，給國(guó)家造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)了極大的不便。(原因或依據(jù))我們倡議全校師生捐款捐物來(lái)幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。(倡議內(nèi)容)錢(qián)物有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災(zāi)區(qū)人民做出貢獻(xiàn)。(號(hào)召語(yǔ))愿意捐款的師生請(qǐng)與學(xué)生會(huì)辦公室聯(lián)系。學(xué)生會(huì)年月日2.慰問(wèn)信慰問(wèn)信是向組織或個(gè)人表示慰問(wèn)的一種專(zhuān)用書(shū)信。慰問(wèn)信應(yīng)用范圍比較廣泛，一般用于對(duì)前線將士、災(zāi)區(qū)人民、傷病員、烈軍屬、榮復(fù)轉(zhuǎn)退軍人、離退休老干部、前往執(zhí)行特殊任務(wù)的人員和做出特殊貢獻(xiàn)的人員的慰問(wèn)?？梢灾苯蛹慕o被慰問(wèn)的人或組織，也可以張貼、登報(bào)或廣播。慰問(wèn)信的內(nèi)容和格式

5、：(1)題：正中寫(xiě)“慰問(wèn)信”三個(gè)字或“給某某的慰問(wèn)信”。(2)開(kāi)頭：頂格寫(xiě)受慰問(wèn)的單位名稱或個(gè)人姓名，后加冒號(hào)，表示領(lǐng)起正文；寫(xiě)給個(gè)人的可在姓名前加“親愛(ài)的”“敬愛(ài)的”等敬辭，姓名后可加“同志”“先生”等稱呼。(3)正文：另起一行，空兩格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。慰問(wèn)的內(nèi)容包括概述背景、事由，敘述對(duì)方的先進(jìn)思想、高尚風(fēng)格、可貴品德，表示慰問(wèn)或向他們學(xué)習(xí)。(4)結(jié)尾：表示共同的愿望和決心，并寫(xiě)“祝愿”“致敬”等話語(yǔ)。(5)落款：署單位名稱或個(gè)人姓名、寫(xiě)信的日期。慰問(wèn)信要表達(dá)對(duì)對(duì)方親切或關(guān)懷的情誼，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇、真切，行文要樸實(shí)、精練。3.感謝信感謝信是為感謝對(duì)方的關(guān)心、支持、幫助，表達(dá)誠(chéng)摯謝意所寫(xiě)的書(shū)信。它可以用

6、于單位、團(tuán)體和個(gè)人之間答謝對(duì)方的協(xié)作、援助和奉獻(xiàn)。感謝信中所敘述的人和事是真實(shí)存在和發(fā)生的，所以它具有真實(shí)的內(nèi)容，而且感謝信中表達(dá)謝意，往往以事表情、以情感人，具有豐富的感情。感謝信由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)和落款組成。正文要交代清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果，重點(diǎn)敘述對(duì)方關(guān)心、支持、幫助的實(shí)施過(guò)程以及所產(chǎn)生的效果，贊頌對(duì)方的高尚風(fēng)格、思想境界和可貴精神，并向?qū)Ψ奖硎靖兄x之情。感謝信的具體寫(xiě)作要求：(1)敘述準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。要把被感謝的人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)等因素準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)財(cái)⑹龀鰜?lái)，以使別人具體了解。(2)熱情中肯，評(píng)論得當(dāng)。要特別注意感情飽滿、熱情洋溢地寫(xiě)出感激之情，并實(shí)事求是地加以

7、評(píng)論、評(píng)價(jià)，以突出其意義。(3)真誠(chéng)質(zhì)樸，自然得體。表示感謝要合乎雙方的身份，如年齡、性別、職業(yè)、境遇等；表達(dá)謝意的行動(dòng)要符合實(shí)際，說(shuō)到做到，不能空頭許諾。特別提醒1.應(yīng)用文中帶有“信”字樣的，一般在結(jié)尾都要寫(xiě)上致敬語(yǔ)，通常為“此致敬禮”(注意格式的正確性)。但是證明信除外，證明信正文結(jié)束后，在正文下一行空兩格寫(xiě)上“特此證明”四字即可，不用再寫(xiě)致敬語(yǔ)。2.申請(qǐng)書(shū)必須寫(xiě)致敬語(yǔ)。3.通知、倡議書(shū)一般不寫(xiě)致敬語(yǔ)。4.一般考試中有的文體在格式上說(shuō)法不一，致敬語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)有時(shí)寫(xiě)，有時(shí)不寫(xiě)，同學(xué)們考試中優(yōu)先考慮致敬語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)的格式是否正確，然后再考慮寫(xiě)還是不寫(xiě)的問(wèn)題。1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確(1)誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)：身份定

8、位要清晰。書(shū)信寫(xiě)作中，身份不同、角色不同，對(duì)話的口吻、語(yǔ)氣和談話的方式便會(huì)有所差異。身份定位的不同決定著寫(xiě)信出發(fā)點(diǎn)的不同，同時(shí)也決定著寫(xiě)作目的的不同。有了準(zhǔn)確的角色定位，才能寫(xiě)出個(gè)性十足的文章。二、書(shū)信寫(xiě)作要求準(zhǔn)確、重情(2)寫(xiě)什么：目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。首先是情境目標(biāo)定位。情境目標(biāo)定位就是在什么樣的背景下寫(xiě)信，書(shū)信寫(xiě)作要圍繞具體的情境進(jìn)行，這是書(shū)信寫(xiě)作的起點(diǎn)。其次是情感目標(biāo)定位。書(shū)信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實(shí)表白，情感真摯，“含情量”高，寫(xiě)作前當(dāng)有準(zhǔn)確定位。懷著一種怎樣的情感和目的給對(duì)方寫(xiě)信呢？是感激，是警示，是愧疚，還是勸慰？而又因何會(huì)產(chǎn)生這種情感呢？這一切都應(yīng)該是下筆之前先具體設(shè)定好的。再次

9、是內(nèi)容目標(biāo)定位。內(nèi)容是書(shū)信的主題和寫(xiě)作核心，書(shū)信圍繞什么內(nèi)容展開(kāi)，要有準(zhǔn)確定位。(3)怎么寫(xiě)：方式定位要明晰。首先是人稱方式定位。書(shū)信大都采用第二人稱的敘述方式，親切自然，加之樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，娓娓而談，能夠引起別人的共鳴，觀點(diǎn)也易于為別人所接受。其次是表達(dá)方式定位。書(shū)信的表達(dá)方式多樣，可以精雕細(xì)刻，也可以長(zhǎng)于宏觀敘述；可以精于敘述，也可以長(zhǎng)于議論抒情。要講究文采，切忌文章語(yǔ)言平淡乏味。再次是行文方式定位。書(shū)信體作文不能完全等同于我們平時(shí)的書(shū)信，要避免隨意性，要注意中心明確，一般來(lái)講，在文章開(kāi)篇不久就要直奔主題，切忌用漫無(wú)目的的開(kāi)頭方式，沖淡文章主題。怎樣循序漸進(jìn)，水到渠成，動(dòng)之以情、曉之以理，

10、需要對(duì)書(shū)信的行文結(jié)構(gòu)做好規(guī)劃。2.書(shū)信寫(xiě)作要重情(1)重視命題者的情境要求。(2)重視對(duì)話人的情緒體驗(yàn)。(3)重視對(duì)讀者的情感引領(lǐng)。(4)重視寫(xiě)作者的情懷渲染。大一輪復(fù)習(xí)講義活動(dòng)二讀(觀)后感寫(xiě)作一、概念讀后感是指讀了一本書(shū)、一篇文章、一段話或幾句名言后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)成的文章。讀后感的一般結(jié)構(gòu)是“引議聯(lián)結(jié)”。具體要求如下：1.引。通常情況下，讀后感的第一部分一般是圍繞“感點(diǎn)”，引述材料。這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”是指圍繞“感點(diǎn)”，簡(jiǎn)述材料相關(guān)內(nèi)容。寫(xiě)這一部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來(lái)，為后文的議論做鋪

11、墊。二、結(jié)構(gòu)故事性材料，引述要精簡(jiǎn)，不能大段大段地抄錄書(shū)籍、文章的具體內(nèi)容，要對(duì)原材料進(jìn)行剪裁、簡(jiǎn)化或刪除次要信息，重點(diǎn)概述產(chǎn)生“感”的內(nèi)容。議論性材料，可以直接引用材料觀點(diǎn)，也可以只引用材料中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話?？傊?，這一環(huán)節(jié)是要交代讀了什么、針對(duì)什么而感。引原文內(nèi)容往往用三到四句話概括，不宜太長(zhǎng)。2.議。針對(duì)所引材料進(jìn)行評(píng)析，既可以對(duì)所“引”內(nèi)容作一番分析，也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般作一番挖掘。對(duì)寓意較深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感點(diǎn)”，也就是中心論點(diǎn)?！案悬c(diǎn)”的提出，要依據(jù)“述讀”內(nèi)容。如果沒(méi)有述讀的這部分材料，“感點(diǎn)”就是憑空而論，泛泛而談。3

12、.聯(lián)。“發(fā)感”就是對(duì)“感點(diǎn)”(中心論點(diǎn))進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對(duì)“感點(diǎn)”的闡述，通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明“感點(diǎn)”的正確性，或正面論證、反面證明“感點(diǎn)”的合理性。 “發(fā)感”要聯(lián)系實(shí)際，深入論證。聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問(wèn)題，有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際，要有針對(duì)性，突出時(shí)代精神，又緊扣“感點(diǎn)”，而不能脫離“感點(diǎn)”隨意聯(lián)想，不著邊際。4.結(jié)?！敖Y(jié)感”是收束全文，既可以照應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感點(diǎn)”；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。但不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，要結(jié)得自然，收束順理成章。

13、1.寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單的復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。2.要寫(xiě)得有真情實(shí)感，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。3.要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求用有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。三、注意讀后感示例魯濱孫漂流記讀后感最近我讀了笛福寫(xiě)的魯濱孫漂流記這本書(shū)，獲益匪淺。在一次航行中，魯濱孫遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到一個(gè)孤島上，憑著驚人的毅力與勇氣，在一無(wú)所有的情況下，用自己的雙手創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。28年后，他依靠自己的智慧離開(kāi)了孤島。在荒無(wú)人煙的孤島生活了28年?。《嗝大@人的一個(gè)數(shù)字！讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤

14、島上，能活幾天？一天？?jī)商?？我又能干些什么？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗衣服還笨手笨腳的呢！我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都要頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，憑自己的雙手創(chuàng)造新天地。讀而即練 (2019全國(guó))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗請(qǐng)

15、從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。1949年10月1日，參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料部分展示了在中華民族一百余年間的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，中國(guó)青年的接續(xù)奮斗。從“五四運(yùn)動(dòng)”期間青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神，到中華人民共和國(guó)成立時(shí)中國(guó)青年投身于國(guó)家建設(shè)的高度熱情，到改革開(kāi)放之初廣大青年緊跟時(shí)代洪流的激情，再到如今新時(shí)代青年對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)振興的強(qiáng)大信心，最后到2049年對(duì)新一代青年的期許，