【2023高考語文大一輪復(fù)習(xí)PPT】學(xué)案58　精準(zhǔn)分析概括形象-因形悟神立象盡意

1、板塊六因形悟神，立象盡意學(xué)案58精準(zhǔn)分析概括形象大一輪復(fù)習(xí)講義知識清單(十一)人物形象特級教師黃厚江如是說：王安憶說：小說是心靈的歷史。毫無疑問，小說是寫人的文學(xué)，小說要反映社會生活，要表現(xiàn)生活世界，必須寫人，寫人的心靈，寫人的本性，寫人與人的關(guān)系。人的性格、人的命運(yùn)、人性的弱點(diǎn)、人性的美麗，無疑都是小說要表現(xiàn)的內(nèi)容。就這個(gè)意義來講，閱讀小說就是讀人，讀人則主要是讀人的內(nèi)心世界。性格特點(diǎn)往往只是內(nèi)心世界的一種表征，沒有內(nèi)心體驗(yàn)的小說閱讀，沒有走進(jìn)小說人物內(nèi)心世界的小說閱讀，只能是隔空互望，所謂性格特點(diǎn)的概括也只能是貼個(gè)標(biāo)簽而已。由虛構(gòu)故事走向生活世界(中學(xué)語文教學(xué)參考2018.8)一、小說人物

2、形象基本知識一覽表人物形象特點(diǎn)人物形象作用塑造人物形象手法及其作用外在身份職業(yè)地位技能相貌遭遇興趣愛好行為習(xí)慣主要人物形象線索；揭示主題；引出其他人物；串聯(lián)故事情節(jié)。正面肖像描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及其性格特征。動(dòng)作描寫語言描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)；推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。外在身份職業(yè)地位技能相貌遭遇興趣愛好行為習(xí)慣主要人物形象線索；揭示主題；引出其他人物；串聯(lián)故事情節(jié)。正面心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫渲染時(shí)代氣氛、地方特色，為人物活動(dòng)提供背景；細(xì)膩逼真地刻畫人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)

3、展；照應(yīng)上下文的某個(gè)情節(jié)；表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運(yùn)；營造某種氛圍；深化主題。內(nèi)在品格情感精神次要人物形象線索；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；襯托主要人物；揭示主題。側(cè)面景物(環(huán)境)烘托烘托人物心情；襯托人物性格。對比襯托突出另一人物的性格特征；深化主題。二、小說人物形象特點(diǎn)的專業(yè)術(shù)語類型術(shù)語正面反面性格類善解人意、富有愛心、溫柔文靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍

4、內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強(qiáng)好勝、孤芳自賞品質(zhì)類潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實(shí)守信、有責(zé)任心、孝順、清

5、正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)洹⒉粣u下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、有自知之明、知錯(cuò)就改愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧職責(zé)類恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死拼搏類頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極樂觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍

6、、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重奉獻(xiàn)類無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深斤斤計(jì)較、自私自利大愛類熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報(bào)國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、見識高遠(yuǎn)、顧大局識大體、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識狹隘的愛國主義、有民族偏見三、兩類特殊人物1.“我”小說中的特殊人物和特殊作用在小說中，“我”是

7、個(gè)值得關(guān)注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小說中的“我”主要是文本中的人物，有時(shí)也可能擬人化為作品中的一個(gè)動(dòng)物。再次，小說中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多時(shí)候是配角，只有這樣，“我”才意蘊(yùn)豐富，效果最佳。高考對“我”的考查主要有兩點(diǎn)：形象特點(diǎn)和作用。分析概括“我”的形象特點(diǎn)同分析概括其他人物的形象特點(diǎn)一樣，重點(diǎn)是分析作用?！拔摇庇兴闹刈饔?，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真體會和把握。敘述者：作為“有限視角”，起線索作用。作為“有限視角”的好處是，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實(shí)親切，拉近了小說與讀者的距離

8、，便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”。親歷者：增強(qiáng)故事的真實(shí)性。參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。代言者(體驗(yàn)者)：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。2.“扁平人物”與“圓形人物”小說中的人物性格各異，有的性格復(fù)雜，有的性格簡單。英國小說家愛摩福斯特在他的小說面面觀里，將小說中的人物分為“扁平人物”與“圓形人物”。所謂“扁平人物”，也“被稱作類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來”?！皥A形人物”則性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。現(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。狄德羅說：

9、“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！闭鎸?shí)生活中的人本身就是復(fù)雜的、矛盾的。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。福斯特認(rèn)為“圓形人物”的藝術(shù)性要強(qiáng)于“扁平人物”，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。美國小說家瑪格麗特米切爾的長篇小說飄中的女主人公斯嘉麗，就是這樣的人物。她既聰明(在生意上)又愚蠢(在愛情上)，既愛慕虛榮又自私自利，既專橫任性又堅(jiān)強(qiáng)果敢，在她身上，同時(shí)聚集著可恨與可愛，也勾起了讀者復(fù)雜的心態(tài)既鄙夷她又同情她。當(dāng)然，“扁平人物”也并非沒有價(jià)值。在諷刺性小說中，“扁平人物”常常能產(chǎn)生

10、喜劇效果，起到諷刺的作用。變色龍里的奧楚蔑洛夫，體現(xiàn)了“變色龍”、兩面派這類人物的“共性”，令人有一種鮮明的厭惡感，并在這種諷刺中獲得一種快意。在同一作品中，也不可能全是“圓形人物”，往往是兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法。大一輪復(fù)習(xí)講義課堂學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù)1.細(xì)讀文本，能夠準(zhǔn)確概括人物形象特點(diǎn)，揣摩人物心理，認(rèn)識人物形象的意義和作用。2.能夠分析小說物象的含義和作用。【考情微觀】年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021新高考石門陣小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分)物象含

11、義分析形象是高考小說考查的最熱點(diǎn)。無論是考人物形象還是考物象，幾乎年年考。人物形象是考查的重中之重：a.既重視傳統(tǒng)的人物形象特點(diǎn)的分析，更重視人物的心理變化，且后一變化越來越突出。這一變化，需要考生更加關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，真正去讀文本。b.設(shè)題形式靈活多變。既有整體分析，又有局部分析；既有傳統(tǒng)的人物形象分析題，又有如“老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面”這種逆推式思維題。“逆推”的變化，目的在于指引考生要重視閱讀，真正地去讀文本。浙江麥子探究“麥子”在全文中的作用。(6分)物象作用全國乙秦瓊賣馬買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。(6分)分析心理特點(diǎn)2020全國越野滑雪

12、兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。(6分)分析心理特點(diǎn)全國書匠(節(jié)選)本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。(6分)分析心理特點(diǎn)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。(6分)分析形象特點(diǎn)新高考大師(節(jié)選)本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。(6分)物象作用2018全國趙一曼女士小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)分析形象特點(diǎn)全國有聲電影請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。(6分)分析心理特點(diǎn)全國微

13、紀(jì)元(節(jié)選)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)分析心理特點(diǎn)【知識圖要】請同學(xué)們課前認(rèn)真閱讀“知識清單(十一)”，了解人物形象方面知識大一輪復(fù)習(xí)講義活動(dòng)一文練透 提升形象分析概括能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。創(chuàng)業(yè)史(節(jié)選)柳青在終南山里，再?zèng)]比割竹子苦的了。爬坡的時(shí)候，低下用頭巾保護(hù)的腦袋，拿兩手在灌木叢中給自己開路。灌木刺和杜梨剮破衣裳，劃破臉皮和手，這還能算損失和受傷嗎？手里使用著雪亮的彎鐮，腳底下布滿了尖銳的刀子割過的竹茬。割竹子的時(shí)候，你還要提高警惕，當(dāng)心附近的密林里，有豹子和狗熊窺視?！皩幙厦刻焐俑钚┲褡樱蠡锏陌踩谝?。生寶同志！”區(qū)委王書記嚴(yán)肅的臉盤和親切的聲音，總在

14、互助組組長梁生寶腦中縈繞著。割了三天竹子了，他們往南碾盤溝茅棚店送第一批掃帚了?！拔业奶?！一般貧雇農(nóng)進(jìn)山，來回五天，爬坡上嶺割下來竹子，早晚在茅棚店里削好、熏好、縛成掃帚，掮出山在街上賣了，買得二斗玉米回家喝糊糊哩滿苦菜灘割竹子的窮莊稼人，沒有不稱贊你們下堡鄉(xiāng)五村的互助合作搞得暢。”茅棚店主人大聲說著。送畢掃帚在回去的路上，生寶有意和馮有萬一塊兒，低低說：“萬！你看大伙是不是有些枯燥。這可不好！悶著聲，人容易想家哎。我叫茅棚店掌柜的給咱捎一盤象棋來。”有萬說：“太好哩！”一天午飯后休息的時(shí)候，拴拴望著對面山坡的樺樹林發(fā)呆。有萬就問：“拴娃子，你想誰哩？”“我誰也不想！”拴拴掉轉(zhuǎn)大腦袋說?！拔也?/p>

15、信！”有萬大聲嚷，“想得都入神哩，還說不想！是不是想開小差回家？”拴拴憨厚地呵呵笑著：“我為啥開小差？”“不想你的素芳嗎？是不是？坦白！”拴拴紅了臉，不好意思地顫抖著厚嘴唇憨笑。惹得大伙，除了任老四，都哈哈大笑起來了。生寶正在檢查各人割下的竹子的質(zhì)量，他不知道大伙笑什么。他想：有萬果真能逗大伙樂樂，真好，山里的生活太寂寞了。為了調(diào)劑茅棚里的生活，生寶還建議任老四給大伙說說三國故事，提高人們的情緒，轉(zhuǎn)移人們對家鄉(xiāng)的思念。禍?zhǔn)略谝徽Ｑ鄣墓し虬l(fā)生了。生寶一行十五人，每人拉著從嶺上割來的一大捆竹楣，面對著西邊山巒間漸漸下沉的夕陽，浩浩蕩蕩地下山了。生寶在拴拴后頭，忽聽得前面“哎喲”一聲?！暗纫坏?！我來

16、接你！”生寶連忙喊叫。又聽見拴拴疼痛的叫喊聲“唉喲喲！”生寶跑到跟前，蹲下來。他把拴拴的麻鞋脫下，把毛裹纏解開了。啊呀！在拴拴腳板中間靠外邊肉皮肥厚的地方，創(chuàng)口上鮮血發(fā)著泡沫，爭先恐后地向外涌哩。生寶神經(jīng)質(zhì)地在棉襖口袋里一捏。在哩！黃堡區(qū)衛(wèi)生所給他的急救包和碘酒、紅汞、酒精，都在他腰里哩。這時(shí)間，前頭走了的人，不見他倆，全返回來了。由于山坡地勢的限制，人們都站在灌木叢坡上，伸長脖頸探頭往這里看。虧生寶事先想到集體出門人多，為預(yù)防意外，主動(dòng)學(xué)習(xí)，按照護(hù)士的指點(diǎn)，用藥棉蘸酒精，洗凈創(chuàng)口周圍腳板上的死肉皮。然后他把消炎粉倒在原來已經(jīng)疊好的四方塊紗布上，按到創(chuàng)口上，用膠布粘住，外面又用藥棉和繃帶縛住了

17、。 “拴娃！貼上藥子好些嗎？”好心人馮有義把端在手里的玻璃瓶瓶交還生寶，也抹淚珠?！斑€疼啊”拴拴說?！叭讨c(diǎn)兒吧，大伙也著急，大伙還有更多的事呢。”老四說。“甭難受！”生寶一邊收拾藥物，一邊安慰，“破傷五六天就能好！”生寶負(fù)著這番責(zé)任，他心里更難受！但他可以同拴拴和馮有義一塊兒掉眼淚嗎？他沒有權(quán)利和群眾一樣，隨意表現(xiàn)自己的軟弱性。他必須表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，用他的頑強(qiáng)來感染拴拴。生寶背著這個(gè)約有一百九十斤的人，面對陡峭的山路，無所畏懼，一步一步艱難地下山坡。他的腦子里出現(xiàn)了王老二瞎著眼睛的頑固模樣。唉，這戶人入他互助組的時(shí)候，他就有點(diǎn)勉強(qiáng)。無論你怎樣關(guān)照拴拴，父親王瞎子總懷疑他家吃了虧，見面總是念叨

18、：“唉！寶娃！俺娃是傻傻！”好像有一肚子的疑慮說不出口。每逢個(gè)人的情緒和共產(chǎn)黨員的理智在他精神上沖突起來的時(shí)候，王書記的熟悉的聲音，就回到他的耳邊了：“生寶同志?。∫崖浜蟮霓r(nóng)民領(lǐng)到社會主義的路上，可得有耐心呀！這對你是個(gè)磨煉啊”在有萬背拴拴的時(shí)候，老四問生寶：“他踩的是新竹茬？舊竹茬？” “啊呀！”生寶這才想起來了?！耙宄Ｐ轮癫?，三五天就長好了。舊竹茬，怕要化膿，就麻煩了。”生寶和老四一人手里拿一把雪亮的彎鐮，在傍晚時(shí)上了坡。倒霉！他們到松樹底下一看，是頭年割過的舊竹茬。生寶回到茅棚，就給拴拴按醫(yī)生的囑咐，吃青霉素片了。夜里，拴拴呻吟著，啜泣著。他顧慮他因傷耽擱了割竹子，少掙錢，要挨他

19、瞎爹的罵哩?！澳惴判酿B(yǎng)傷！拴叔！”為了不影響集體的工作進(jìn)程，生寶慷慨地說，“你不能上嶺的這些日子，我割的算你的！”生寶的精神，感動(dòng)得好心人馮有義瞪起眼睛看他。這個(gè)四十多歲的厚墩墩的莊稼人，他入這個(gè)互助組，只是喜愛生寶這個(gè)人。(有刪改)下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。精讀這一篇，學(xué)通這一類答案梁生寶處理拴拴腳被刺一事，背他下山2.鄉(xiāng)土小說(見學(xué)案57“活動(dòng)二”)一、分析人物特點(diǎn)與作用精做試題(一)分析概括人物形象特點(diǎn)1.主要人物梁生寶(1)小說中的梁生寶有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。答案樂于助人。他帶領(lǐng)互助組幫助貧困的農(nóng)民增加收入；讓拴拴安心養(yǎng)傷，說自己割的竹子算拴拴的。頑強(qiáng)堅(jiān)毅。拴

20、拴被竹茬戳了腳痛叫啜泣，馮有義也抹淚珠，而他卻表現(xiàn)出了頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的一面。心胸寬廣。對于拴拴的父親王老二的懷疑，他不計(jì)較，仍然十分真誠地對待拴拴，關(guān)心照顧拴拴。機(jī)智勇敢?！皺C(jī)智”，如他看到大伙有些枯燥，就暗示馮有萬想辦法調(diào)節(jié)大伙的情緒；拴拴被竹茬戳傷，他能進(jìn)行緊急處理?！坝赂摇?，如他敢于帶領(lǐng)群眾進(jìn)入危險(xiǎn)的山中砍竹子；他無所畏懼地背著受傷的拴拴下山。(2)小說中的梁生寶在多個(gè)方面表現(xiàn)出“一心為公”的品質(zhì)，請舉例分析。答案在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，一心想著群眾。他帶領(lǐng)互助組的農(nóng)民進(jìn)山砍竹子，增加集體的經(jīng)濟(jì)收入。在精神狀態(tài)上，一心想著群眾。如梁生寶看大伙在山里時(shí)間長了有些枯燥，就想著讓馮有萬調(diào)節(jié)大伙的情緒，建議任

21、老四給大伙講三國故事，還叫茅棚店掌柜的捎一盤象棋來。在安全防護(hù)上，一心想著群眾。如他事先去衛(wèi)生所護(hù)士那里學(xué)習(xí)簡要的救護(hù)知識，要來醫(yī)療急救用品。在集體工作上，一心想著他人，犧牲個(gè)人利益。如拴拴受傷，他為了不影響集體勞動(dòng)進(jìn)程，情愿將自己割的一份算拴拴的。【類題延讀】簡析彼得洛芙娜這一人物形象。(2020年浙江卷雪第11題)答案體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴。2.次要人物

22、任老四等(1)結(jié)合故事情節(jié)，概括任老四的形象。答案任老四是一個(gè)不茍言笑的人。馮有萬逗拴拴開玩笑，引得大伙哈哈大笑，唯獨(dú)他不笑。任老四是一個(gè)顧全大局的人。他勸慰拴拴，但他主要關(guān)心的還是集體的事情。任老四是一個(gè)細(xì)心的人。他詢問梁生寶拴拴踩的是新竹茬還是舊竹茬，且和梁生寶一同前往查看。任老四是一個(gè)“有文化”的人。生寶建議他給大家講三國故事。(2)小說塑造的次要人物，如馮有萬、馮有義、任老四、拴拴等群體形象，有什么特點(diǎn)和作用？請簡要分析。答案特點(diǎn)：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致；信任政府，服從領(lǐng)導(dǎo)；艱苦創(chuàng)業(yè)，不畏困難。作用：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如馮有萬，主動(dòng)找拴拴開玩笑，將情節(jié)向前推動(dòng)。烘托主要人物形象。首先，次要人

23、物各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，他們的優(yōu)點(diǎn)與主要人物的優(yōu)點(diǎn)互為補(bǔ)充，為塑造一群創(chuàng)業(yè)者的形象服務(wù)。如馮有萬的智慧、幽默，拴拴的憨厚、實(shí)誠，馮有義的好心、信任，任老四的細(xì)心。其次，次要人物的缺點(diǎn)也與主要人物形成對比，以襯托主要人物。如拴拴的膽小、軟弱，王老二的狹隘，都與梁生寶的形象形成鮮明的對比。深化作品主題。小說通過記敘群眾集體艱苦創(chuàng)業(yè)的故事，贊揚(yáng)了農(nóng)民們積極響應(yīng)政府號召，努力改變貧窮命運(yùn)，追求美好生活的精神，歌頌了中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和政策實(shí)施深得人心。1.精準(zhǔn)審題(1)分清題干“形象”“性格”“心理”用語的不同?！靶蜗蟆卑ㄈ说耐庠谔卣?肖像、身份、地位、職業(yè)等)和內(nèi)在特征(性格特點(diǎn)及心理特點(diǎn))

24、，以性格特征為主。“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等寬泛內(nèi)容。“心理(心態(tài))”是性格中的一部分。點(diǎn)撥關(guān)鍵(2)分清“概括”與“分析”的不同?！案爬ā敝灰髮懗鲂蜗?、性格或心理特點(diǎn)，“分析”則要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體分析其由來。(3)分清“整體”與“局部”的不同。“整體”著眼于全文內(nèi)容，“局部”只限定于指定的文字范圍內(nèi)。(4)注意特別要求。如要求“結(jié)合故事情節(jié)”或“結(jié)合事情經(jīng)過”分析概括。2.精準(zhǔn)思考(1)明確思考路徑理情節(jié)：情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)?？疵鑼懀鹤髌分腥宋锏男は衩鑼?、語

25、言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是為表現(xiàn)人物的思想感情和性格特點(diǎn)服務(wù)的。找出小說中描寫人物的句子，對這些直接描述人物肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理的語段進(jìn)行提取和整合，進(jìn)而概括出人物的性格和形象特點(diǎn)。析關(guān)系：從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特點(diǎn)。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動(dòng)的具體場所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)。找評價(jià)：借助作者對人物的介紹和評價(jià)把握人物基本特征。找出作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價(jià)，進(jìn)而辨析、提取人物的形象特點(diǎn)。合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。聯(lián)背景：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)中，結(jié)合人物的身

26、份、地位、經(jīng)歷等因素分析，也可以準(zhǔn)確把握人物的形象特點(diǎn)。(2)找準(zhǔn)分析概括角度四緯三經(jīng)：a.四個(gè)緯度：個(gè)體與他人，個(gè)體與外物，個(gè)體與社會，個(gè)體與自我。b.三個(gè)經(jīng)度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度)，審智(審視其人生智慧、能力才干)。3.精準(zhǔn)答題(1)根據(jù)題干要求，確定答題模式：概括式：特點(diǎn)特點(diǎn)特點(diǎn)分析式：特點(diǎn)具體分析；特點(diǎn)具體分析(2)學(xué)會用術(shù)語答題，最好選用從文中找到的點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)的詞語。3.重點(diǎn)題型分析人物心理梁生寶背拴拴下山時(shí)，有著怎樣復(fù)雜的心理？答案他背受傷的拴拴下山，是情愿的，覺得這是自己的責(zé)任。想到拴拴的父親王老二的表現(xiàn)，覺得委屈、難受。再想到王書記的諄諄教導(dǎo)，不

27、再覺得委屈，而變得沉著、堅(jiān)定。類題延練(2020全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。前文情節(jié)：喬治與尼克這一對好友先在峽谷里盡情享受滑雪的樂趣，再在客棧里喝酒休息，后準(zhǔn)備告別。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r(shí)得回學(xué)校去？”尼克問?！敖裢恚眴讨位卮?，“我得趕十點(diǎn)四十的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝拢覀兠魈焐习俸匣ǚ迦セ??！薄拔业蒙蠈W(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地?！薄皩?，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好

28、地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞啤Ｄ峥穗p肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機(jī)會滑雪了，尼克?！眴讨握f。“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ瑳]錯(cuò)。”喬治說?！拔覀円欢ǖ没??！蹦峥烁胶驼f。“希望我們能就此說定了。”喬治說。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(節(jié)選自海明威越野滑雪，有刪改)兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。答案兩人一再相約，表明他們對此有強(qiáng)烈的愿望；

29、分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。解答本題，最重要的是審清題意。(1)本題考查“具體心態(tài)”，考查靜態(tài)“心理”，而非動(dòng)態(tài)“心理變化過程”。(2)這段對話語句簡短，語意重復(fù)。雖是兩個(gè)人，但心理趨于一致；雖包括3次連續(xù)的一問一答，但情感基本相同?？忌鷳?yīng)橫向分析兩位主人公共同的“心理”，而非縱向分析他們的“心理變化過程”。(3)題干點(diǎn)明這一“心理”的背景是“喝完酒離開客棧前”“一再相約”，其實(shí)質(zhì)是在考查“離別相約”的“心理”，答題時(shí)須扣住“離別相約”這一中心。(4)“我們要去滑，沒錯(cuò)”“我們一定得滑”“希望我們能就此說定了”，寫出了兩人對將來再次滑

30、雪的渴盼，表達(dá)了離別的不舍之情；“也許我們再也沒機(jī)會滑雪了，尼克”“說定了可一點(diǎn)也靠不住”，表明兩人想到以后很有可能沒機(jī)會滑雪，內(nèi)心不免頹喪、郁悶、惘然。【類題延讀】買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。(2021年全國乙卷秦瓊賣馬第9題)答案先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒。然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃住。最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。人物心理(心態(tài))活動(dòng)題是最近幾年高考卷的熱點(diǎn)題型，雖說它仍是傳統(tǒng)分析概括人物形象特點(diǎn)題型的一種，但由于高考持續(xù)考查，所以，我們也應(yīng)對此特別

31、關(guān)注，重點(diǎn)研究。1.就審題而言，這種題型的題干中都會出現(xiàn)“心理(心態(tài))”等關(guān)鍵詞。如果題干中有“心理變化”關(guān)鍵詞，考查的是人物的動(dòng)態(tài)心理；如果有“具體心態(tài)”關(guān)鍵詞，則考查的是人物的靜態(tài)心理。2.就思考角度而言，要做到“三結(jié)合一深入”。(1)整體感知，結(jié)合上下文小說中對人物的心理(或心情)描寫自有作者的一番苦心，更具有一種畫龍點(diǎn)睛之妙。因此，在解讀文本時(shí)必須結(jié)合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、發(fā)展過程和結(jié)局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫的別具匠心。從“人物在整個(gè)事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)”這個(gè)角度去理解。(2)鎖定場合，結(jié)合具體情境小說塑造人物

32、形象，往往把人物置于一個(gè)特定的場合，通過人物在這個(gè)場合中的表現(xiàn)來展示人物的思想性格，人物的一舉一動(dòng)、所思所想都會受制于這個(gè)場合。(3)抓關(guān)鍵詞，結(jié)合表情、動(dòng)作、語言人物內(nèi)心的喜怒哀樂，往往通過人物外在的表情、動(dòng)作來顯現(xiàn)。因而我們在分析人物心理時(shí)，還必須抓住關(guān)鍵詞語，借助人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫來分析理解人物的心理(或心情)。(4)深入文本，換位思考替小說中的人物想想，此時(shí)此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？他是在什么情況下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。3.就答題而言，它包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是心理活動(dòng)詞語，如“擔(dān)心”“焦慮”“憤怒”“高興”

33、“懷念”“感慨”“悵然”等；二是心理活動(dòng)產(chǎn)生的緣由(因何事而生，對何人而發(fā)等)。(二)分析人物形象作用4.你認(rèn)為作者刻畫“梁生寶”這一人物有什么用意？答案貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上，梁生寶是行文的線索人物，小說通過寫這一主要人物形象來貫穿全篇、演繹故事。豐富內(nèi)容，深化作品主題。小說通過記敘梁生寶組織互助組，帶領(lǐng)農(nóng)民到山里砍伐竹子，做掃帚艱苦創(chuàng)業(yè)的故事，贊揚(yáng)了農(nóng)民們艱苦奮斗，努力改變自己貧窮命運(yùn)的精神和對美好生活的不懈追求；歌頌了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，黨培養(yǎng)的引路人為群眾著想辦事，能讓群眾受到關(guān)懷、感染，并得到群眾的信任的事跡。5.小說塑造的“拴拴”有什么作用？請簡要分析。答案增加故事的趣味性。拴

34、拴被馮有萬開玩笑，說他因想素芳而“開小差”的情節(jié)，使故事充滿了趣味性。增加故事的曲折性。拴拴被竹茬戳了腳是小說的重要情節(jié)，它增加了故事的曲折性，使得小說頓生波瀾。反襯主要人物。小說中的拴拴膽小、脆弱，與主要人物梁生寶形成了鮮明的對比，襯托了梁生寶的勇敢、頑強(qiáng)。點(diǎn)明小說主題。拴拴是貧苦農(nóng)民家庭的孩子，有著改變自己貧窮命運(yùn)、向往美好生活的愿望，拴拴愿意參加進(jìn)山砍竹子的互助組，說明黨培養(yǎng)的引路人已經(jīng)得到了基層群眾的認(rèn)同和擁護(hù)。主要人物的作用主要有：(1)對情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。(2)對主題的作用。分析人物形象的

35、典型性，考慮其對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實(shí)和寄托情感。(3)對社會的作用。也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。次要人物的作用主要有：(1)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。(3)“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。(4)暗示或交代社會環(huán)境。次要人物往往是社會環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。二、分析物象含義與作用1.分析物象

36、含義【類題延讀】(1)小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(2021年新高考卷石門陣第9題)答案現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。(2)鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析。(2020年浙江卷雪第13題)答案心理創(chuàng)傷的修復(fù)。受傷的心靈就像小說中那架走了調(diào)的鋼琴，鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)并重新奏響心靈的美好樂章之意。愛情的修復(fù)。戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情

37、樂章重新奏響。戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園的重建與美好生活的樂章重新奏響。小說中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動(dòng)物，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其地位而言，有主體物象(貫串全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。物象的含義很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義，一般要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先，看文中有無揭示含義的提示性詞語、句子。如果有，找出來，這樣既快又準(zhǔn)。然而更多情況下是沒有的，要靠讀者品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、概括：點(diǎn)撥關(guān)鍵(1)由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。(2)由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身上的虛指意

38、思，如象征義、比喻義、情感義。(3)由表入里。先由物象最表層的意思入手，再到其語境義，尤其是深層含義。(4)多方挖掘。有時(shí)，小說中的物象對于小說中不同的人們有著不同的含義，應(yīng)依據(jù)不同人物挖掘其豐富含義。2.分析物象作用“竹”在小說中多次出現(xiàn)，試簡析其對人物刻畫的作用。答案營造人物活動(dòng)的自然環(huán)境。茂密的竹林與其他植物一起形成了小說中人物活動(dòng)的環(huán)境，營造出惡劣、寂寞的自然環(huán)境。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。小說由梁生寶一行人進(jìn)山割竹而起，又因拴拴踩到竹茬而使情節(jié)向前發(fā)展。襯托人物品格，突出人物形象。“竹”是表現(xiàn)人物的重要物象，“竹”堅(jiān)忍頑強(qiáng)的特點(diǎn)象征了梁生寶堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格。1.把握小說中物象的基本作用。(1)對

39、人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運(yùn)。(2)對情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走勢，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；顯示線索，做鋪墊，構(gòu)成對比；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)。(3)對環(huán)境的作用：營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境。(4)對主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義。2.精準(zhǔn)答題要注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)物象種類與特征判斷其作用。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬于自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，應(yīng)特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。與人物密切相關(guān)的物象，如人使用的器物、伴隨于身的動(dòng)物等，要特別注意

40、它在表現(xiàn)人物方面的作用。主體物象要特別注意它在結(jié)構(gòu)、主題方面的作用，次要物象要特別注意它在環(huán)境和人物方面的作用。(2)注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合上下文分析。(3)自身的作用。自身的作用指的是物象作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值?！绢愵}延讀】(1)探究“麥子”在全文中的作用。(2021年浙江卷麥子第13題)答案是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力。揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土做貢獻(xiàn)的主題。(2)本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。2020年新高考卷大師(節(jié)選)第8題答案

41、細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親的形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息。以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子，又像徒弟，包含著“我”對父親的跟從心理。含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我”得到了父親的認(rèn)可。大一輪復(fù)習(xí)講義鞏固學(xué)案閱讀下面的文字，完成文后題目。趙一曼女士阿成注偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。12345678一、對點(diǎn)集群練趙一曼女士率領(lǐng)的抗

42、聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒戰(zhàn)士們喲”這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。1234567812345678她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上

43、寫道：趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。12345678趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。

44、經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧”趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！倍扛逾钼趿?。趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。12345678此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不

45、知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時(shí)間。對女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。12345678韓護(hù)士真誠地問：“如果中國實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后，馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方，

46、發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個(gè)地方我去過，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。12345678我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。12345678母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會了。希望你，寧兒??！趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教育你。在你長大成人之后，希望

47、不要忘記你的母親是為國而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改)12345678編者注阿成，原名王阿成，祖籍山東。中國當(dāng)代作家，黑龍江省作家協(xié)會副主席，哈爾濱作家協(xié)會主席。曾經(jīng)獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、蒲松齡短篇小說獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作有馬尸的冬雨年關(guān)六賦趙一曼女士等。另有一位作家也叫阿城，原名鐘阿城，北京人。代表作有棋王等。123456781.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。12345678答案(1)文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人。(2)軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈

48、服，意志堅(jiān)定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。2.在與趙一曼女士的三句對話中，警士董憲勛是如何表現(xiàn)的？請用原文詞句回答，并試著分析他的心理活動(dòng)。12345678答案(1)表現(xiàn)：“顯得有些忸怩”，“更加忸怩了”，“無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙”。(2)心理活動(dòng)：面對趙一曼女士的突然發(fā)問有些不知所措，并為自己微薄的薪俸感到難堪；當(dāng)趙一曼女士強(qiáng)調(diào)他的薪俸確實(shí)很少時(shí)，他感到更加羞愧；當(dāng)趙一曼女士指出他為日本人效力是一種愚蠢行為時(shí)，他為自己身為男兒而沒有為國家效力感到羞愧難當(dāng)，甚至害怕面對趙一曼女士。3.分別說明文中大野泰治、董憲勛、韓勇義三人

49、對趙一曼的襯托作用。12345678答案(1)大野泰治：作為日本侵略者，反襯出趙一曼女士作為職業(yè)軍人的堅(jiān)定意志。(2)董憲勛：作為獄警，由最初的忸怩，不敢正視，哆哆嗦嗦到最后的向往，以至以死相救，襯托出趙一曼女士的人格魅力。(3)韓勇義：作為護(hù)士，趙一曼對她采取的是“女人對女人”的攻心術(shù)，襯托出趙一曼女士的細(xì)致、謹(jǐn)慎和聰慧。4.小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。12345678答案(1)故事的講述者。作為“有限視角”，便于展開對話，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。(2)線索人物。穿針引線，便于全方位地展現(xiàn)趙一曼女士的形象。(3)更有利于表現(xiàn)主題。借“我”的活動(dòng)及感受，表達(dá)對英雄的崇敬，啟示人們思考英雄

50、在當(dāng)下的時(shí)代意義。閱讀下面的文字，完成文后題目。逝川遲子建大約是每年的九月底或者十月初吧，一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為“淚魚”的魚就從逝川上游哭著下來了。淚魚是逝川獨(dú)有的一種魚。每年只在第一場雪降臨之后才出現(xiàn)，它們到來時(shí)整條逝川便發(fā)出嗚嗚嗚的聲音。二、對點(diǎn)綜合練12345678當(dāng)晚秋的風(fēng)在林間放肆地撕扯失去水分的樹葉時(shí)，敏感的老漁婦吉喜就把捕撈淚魚的工具準(zhǔn)備好了。吉喜七十八歲了，干瘦而駝背，喜歡吃風(fēng)干的漿果和蘑菇，常常自言自語。如果你乘著小船從逝川的上游經(jīng)過這個(gè)叫阿甲的小漁村，想喝一碗噴香的茶，就請到吉喜家去吧。她還常年備著男人喜歡抽的煙葉，幾桿銅質(zhì)的煙鍋齊刷刷地橫躺在柜上，你只需享用就是了。123456

51、78要認(rèn)識吉喜并不困難。在阿甲，你走在充滿新鮮魚腥氣的土路上，突然看見一個(gè)豐腴挺拔有著高高鼻梁和鮮艷嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年輕時(shí)的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉喜。她發(fā)髻高綰，明眸皓齒，夏天總是穿著曳地的灰布長裙，吃起生魚來是那么惹人喜愛。而現(xiàn)在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲漁村，你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚鱗般的光芒，那個(gè)人便是吉喜，老吉喜。12345678雪是從凌晨五時(shí)悄然來臨的。不用說，雪花來了，淚魚也就要從逝川經(jīng)過了。吉喜的木屋就面對著逝川。吉喜是被敲門聲驚醒的，來人是胡會的孫子胡刀。胡刀懊喪地連連說：“吉喜大媽，這可怎么好，這小東西真不會挑日子，愛

52、蓮說感覺身體不對了，挺不過今天了，唉，淚魚也要來了，這可怎么好，多么不是時(shí)候。”12345678在阿甲漁村有一種傳說，淚魚下來的時(shí)候，如果哪戶沒有捕到它，一無所獲，那么這家的主人就會遭災(zāi)。淚魚不同于其他魚類，它被網(wǎng)掛上時(shí)百分之百都活著，大約都是一斤重，體態(tài)勻稱玲瓏。將這些藍(lán)幽幽的魚投入注滿水的木盆中，次日凌晨時(shí)再將它們放回逝川，它們再次入水時(shí)便不再發(fā)出嗚嗚嗚的聲音了。吉喜打發(fā)胡刀回家去燒一鍋熱水。她吃了個(gè)土豆，喝了碗熱茶，把捕魚工具一一歸置好，關(guān)好火爐的門，戴上銀灰色的頭巾便出門了。12345678吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡會，他就被葬在逝川對岸的松樹林中。那時(shí)的吉喜不但能捕魚，能吃

53、生魚，還會刺繡、裁剪、釀酒。胡會那時(shí)常常到吉喜這兒來討煙吃，吉喜的木屋也是胡會幫忙張羅蓋起來的。那時(shí)的吉喜有個(gè)天真的想法，認(rèn)定百里挑一的她會成為胡會的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因?yàn)殛囃炊鴵]汗如雨。吉喜洗了洗手，詢問反應(yīng)有多長時(shí)間了，有什么感覺不對的地方。12345678時(shí)光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。吉喜烏黑的頭發(fā)上落著干草屑，褐綠色的草屑還有一股草香氣。落日掉進(jìn)逝川對岸的莽莽叢林中了，吉喜這時(shí)看見胡會從逝川的上游走來。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)蠕動(dòng)的形象恍若一只螞蟻，而漸近時(shí)則如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只搖著尾巴的可愛的巴兒狗了。吉喜笑著將她體味到的類似螞蟻、青蛙、巴兒狗的三種不同形象說與胡

54、會。胡會也笑了，現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的。然而胡會卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子。產(chǎn)婦再一次呻吟起來，吉喜用毛巾擦了擦產(chǎn)婦額上的汗。12345678產(chǎn)婦朝她歉意地笑了：“吉喜大媽，您去捕淚魚吧。沒有您在逝川，人們就覺得捕淚魚沒有意思了?！?2345678的確，每年在初雪的逝川岸邊，吉喜總能打上幾十條甚至上百條活蹦亂跳的淚魚。吉喜用來裝淚魚的木盆就能惹來所有人的目光。大約午夜十一時(shí)，產(chǎn)婦再一次被陣痛包圍。羊水破裂之后，吉喜終于看見了一個(gè)嬰孩的腦袋像只熟透的蘋果一樣微微顯露出來，那顆猩紅的果實(shí)終于從母體垂落下來，那生動(dòng)的啼哭聲就像果實(shí)的甜香氣一樣四處彌漫。“吉喜大媽，興許還來得及，您快去逝川吧?！碑a(chǎn)婦疲乏地說。吉喜聽著逝川發(fā)出的那種輕微的嗚咽聲，不禁淚滾雙頰。她再也咬不動(dòng)生魚了，那有質(zhì)感的鱗片當(dāng)年在她