2022年山東濟寧嘉祥縣八年級上學期期末語文試卷

1、2022年山東濟寧嘉祥縣八上期末語文試卷下列選項中，加點字的注音全都正確的一項是 A妥帖ti 鮮腴y 冗長yng 惟妙惟肖xioB咀嚼ju 牛肝菌jn 詔令zho 摩肩接踵zhngC國殤shng 罅隙xi 弓弩n 舳艫相接zhD瀕臨bn 遒勁jn 汴梁bin 懨懨欲睡yn下列選項中，詞語書寫不完全正確的一項是 A狼藉 婆娑 絡繹不絕 巧妙絕倫B序幕 蹣跚 重巒疊嶂 振聾發(fā)聵C簌簌 孟軻 坦蕩如砥 春寒料峭D推崇 蔓延 縱橫決蕩 自出新裁下列解說不正確的一項是 A.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說等形式廣泛傳播。解說：該項中標點符號使用正確。B.良師益友 片言只語 張目結舌 交

2、頭接耳解說：這四個短語的結構類型相同。C.光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢。解說：這句話的主干是“理想洗污垢”。D.古樸 繁華 睿智 深遠解說：這四個詞從詞性上說都是形容詞。下列句子中沒有語病的一項是 A毫無疑問，能否在核心技術上取得突破，是實現新舊動能轉換的基礎。B由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導，產生思想行為上的偏差。C中國國家館以科技與藝術的巧妙結合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗。D作為一項綠色、低碳的戶外活動，堅持騎自行車強化了塑身效果是有效的。下列關于名著及文學常識的表述，不正確的一項是 A史記是西漢司馬遷編寫的我國第一部紀傳體通史,有本紀、世家、列傳、書、表五種體

3、裁，共 130 篇。這部書被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B愚公移山歧路亡羊杞人憂天塞翁失馬等寓言故事均出自列子。C法國昆蟲學家法布爾的昆蟲記既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經典，它行文生動活潑，語調輕松詼諧。作者除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射社會人生。D孟子，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物。孟子是記錄孟子及其弟子言行的書，共七篇。閱讀下面的文言文，完成下列問題。 【甲】景春日:“公孫衍、張儀豈不誠大天哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。 孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正

4、者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。 【乙】公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不賢者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相，雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚?！贝嗣鞣蚯槿瞬蝗缱允岩病＃n非子外儲說右下）【注釋】公孫儀：春秋時魯穆公的相。即：假如。下人：遷就他人。(1) 對下列句中加點字的解釋不正確的一項是 A往之女家 同“汝”，你B與民由之

5、 遵從C其弟子諫日 勸告D以順為正者 正確的(2) 與例句中“之”字的意義和用法相同的一項是 例：戒之曰A有下人之色B親戚畔之C舜發(fā)于畎畝之中D稱善者久之(3) 下列句子朗讀停頓不正確的一項是 A是/焉得為/大丈夫乎B彼/必不能/常給我魚C鄰人/京城氏之孀妻有遺男D壁門士吏猬謂/從屬車騎曰(4) 將【甲】文中的劃線句子翻譯成現代漢語。(5) 根據孟子關于“大丈夫”的論斷，有人認為公孫儀是“大丈夫”，你贊同嗎？結合甲、乙文段內容說明理由。閱讀下面這首詩，完成下列各題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戌樓間。借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山?！咀⑨尅渴╯h）樓：軍營城樓。梅花何處落：是將曲調

6、梅花落拆用。(1) “雪凈”“牧馬還”“月明”等詞語營造了怎樣的意境？(2) “借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山”這兩句詩運用了雙關的寫法，請寫出你對這兩句詩的理解。默寫。(1) ， ，國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）(2) 陶淵明在飲酒中表現自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是： ， 。(3) 中原亂，簪纓散，幾時收？ 。（朱敦儒相見歡）(4) ，不覺船移。 ，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修采桑子）(5) 晏殊在浣溪沙一詞中表達對春光逝去的惋惜，悵惘之情的名句是： ， 。閱讀下面材料，完成題目。 2022 年兩會期間，總理在政府工作報告中提到，制定“互聯網+”行動計劃。至此，“互聯網+”已

7、升至國家層面。實際上“互聯網+”早已融入到我們的日常生活中。(1) 讀懂圖表，在上圖的 1 和 2 處填入合適的文字。 ， 。(2) 請認真閱讀上圖，然后根據上圖內容解釋“互聯網+”的含義。閱讀下面的文章，回答下面問題。廊亭橋陳從周廊 “別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜?！币磺Ф嗄昵暗奶圃?，就點出了廊在庭院中的妙用。我國古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來作聯系，才能成為一個整體。在園林等風景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。 廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石其間，移步換景，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長廊，漫步其間

8、，得以飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌波漫步。揚州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。 至于蘇州滄浪亭的復廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無限。揚州園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳例。 廊之運用得當與否，有關全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無之間，益見功力。即竹廊三折，雅素無華，亦必婉轉宜人。至于千步長廊，闿爽平直，則又為別調了。亭 人們在旅途間，或在游覽中，每見一亭，總想小憩片刻，借以恢復暫時的疲勞與觀賞四周的景色，即“亭者，停也”。同時，因為它本身形式的豐富多彩，成為點綴風景的主要建筑小

9、品之一。 亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因地而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類，又因時而殊?？梢娡ぶ畼嬛枪铝⒌囊蛔ㄖ铩?亭在園林等風景區(qū)中，起著“點景”與“引景”的作用。北京的景山五亭，為城內的最高點，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇州拙政園的扇面亭，亭名“與誰同坐軒”，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕山腰。而網師園之月到風來亭又正點出此亭觀景之妙。 至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴凝重的石亭與

10、翚飛多姿的木構亭，它們在園林建筑中展示了最美麗的一頁。橋 橋，古代稱為“河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問題的一項工程，但是聰敏的我國古代人民，總是設法把它和生活、感情、藝術結合起來，是那么富于詩情畫意。“小橋流水”足以令人想望江南水鄉(xiāng)景色，而風景區(qū)的“斷橋殘雪”、交通要道的“盧溝曉月”，又使人必與四周的風物人情聯系在一起。而園林中的橋，正是建筑藝術中的精品。 北京頤和園十七孔長橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點醒了山影的靜穆，又烘托了四時佳景。 江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋

11、倒影，更顯得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過，觀賞游鱗蓮藻，益得情趣。蘇州拙政園是以動觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著“橋引人隨”的作用，其分庭妙運，思致相同。網師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。 美麗的中國園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等，在世界建筑藝術上放出一種獨特光彩。(1) 園林等風景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們在形式上有什么共同特點？(2) 廊的運用有哪些原則？亭之美體現在哪些方面？(3) 文章多處運用了舉例子的說明方法，請選一處具體分析其作用。(4) 文

12、中大量使用四字短語，請結合文章內容作簡要分析。閱讀下面的文章，回答下面問題。人在路上書為伴 這事還要從幾年前說起，那時辦公室里有一個剛參加工作的小姑娘，年輕、愛笑、胸無城府有幾日，小姑娘突然安靜了許多，手里捧著一本書很投入地看。有一天，小姑娘說買了本紅與黑問我看不?！班?，看吧?！背鲇诙Y貌，又有很多空余時間，我就答應了。后來我才知道，初入社會的小姑娘是為了將來能成為一個合格的媽媽，才開始買書、讀書的。這理由聽起來挺好笑，可我怎么也笑不起來，有層波瀾發(fā)自心底。更讓我沒想到的是，讀書這事一開頭便收不住了尾。 我曾自稱“山人”，自由、隨性，看書也一樣，紅與黑中大段大段的景物描寫、心理描寫我一目十行地看

13、，有時干脆直接翻頁，這可能還是我小時候看武俠小說養(yǎng)成的習慣。紅與黑我囫圇吞棗地讀完了，印象中也只有聰明的于連和那個儀態(tài)華貴的瑞納夫人，至于弄明白小說深層次揭示的社會的“紅”或“黑”，則是很久以后的事了。書是讀完了，如果到此為止，也就結束了。誰知小姑娘還在不斷地從網上買書，并不斷地問我“看不看”，我也就煞有介事地把書攤在辦公桌上，有心無心地看看。時間長了，反到覺得這比談些不著邊際的話題或家長里短好。 書里的故事逐漸讓人欲罷不能，書中人物的音容笑貌恍若眼前。 我嗅到了頓河兩岸初春樺樹鼓起黏稠的嫩芽時所散發(fā)出的淡淡的酒香，瘦高的葛利高里坐在樹下，不遠處是他悠閑地啃吃著青草的戰(zhàn)馬。猶太小姑娘莉賽爾瑟縮

14、在戰(zhàn)爭的瓦礫旁，懷里抱著爸爸的手風琴，哭泣著，手風琴再也不會發(fā)出聲響，一如我眼中的淚水流進了心里無聲無息?？赐觎o靜的頓河偷書賊，我意猶未盡，又主動看了安妮日記，因為我想從書中找到猶太人的“魂”，弄明白那個在沙漠中建國的以色列如何在全世界面前贏得自尊。 記得有一次看完一部長篇小說后，我把它推薦給身邊的朋友，朋友卻說已經看過三遍了。我愕然，慚愧，自感膚淺。從此，我不再茫然他顧，不再沾沾自喜，躁動的心也日趨沉淀。 時間在流淌，隨著時間流淌的還有那些耳熟能詳的書，戰(zhàn)爭與和平復活安娜卡列妮娜巴黎圣母院了不起的蓋茨比追風箏的人擺渡者紅樹林白夜許三觀賣血記活著簡愛從圖書館借，從小姑娘手里借，從語文老師那里借

15、，這些書，很多就成了我的好朋友。于是我也開始網購，書到了，我很認真地打開包裝，在扉頁的右上角貼一枚心儀的郵票，算是表達一種虔敬，也算是一種儀式吧。平撫一下激動的心，左手捏著書脊，右手大拇指和食指捏住書的另一端，然后大拇指次遞輕輕松開，書的墨香就散發(fā)開來，讓人心靜，讓人回味無窮。 我享受那一刻的美，那是壓縮了的故事，那是整個世界。 書越來越多，就像朋友圍在我身邊。讀到精彩處，我會合上書，讓自己靜一靜，有時覺得自己也成了書中的人。茶余飯后，散步歸來，或是日光灼灼，或是小雨霏霏，在放有長壽花的小桌上泡一杯綠茶，在茶香里翻開書 喜歡書的同時我也喜歡上了風景，只是現在看到的風景較從前有了更多的內涵。小到

16、每次上下班走過的纏在尖山山腰的小路、縣城不遠處的矮山，大到暑假去過的海濱、名山、青藏高原。坐在長滿石楠花的山坡上，腦海中浮現岀擺渡人中的那個小男孩崔斯坦，還有那個體弱志堅的小姑娘迪倫穿行在另一個世界的荒原的情景。他們奔到了第幾個小屋？是否已經疲憊不堪？壁爐里的火是否溫暖？我的思維在眼前的風景里躍動。左邊的落日已經接近地平線，這時左邊是天才右邊是瘋子告訴我“時間沒變，是我在變”。 書為我去除了生活中許多的虛偽，為我拂去生命中太多的浮華。在一個最適宜讀書的環(huán)境里，我認真地工作著，享受著書對我潛移默化的陶冶。被文字滌蕩過的心更上進，被語言淘洗過的思想更純凈。那個將我?guī)胱x書世界的小姑娘現在，我已經把

17、她當作我的“老師”了。我想，她將來一定是一位合格的母親。(1) 通讀全文，概括作者讀書狀態(tài)的四個變化。(2) 結合語境，賞析第段劃線句子中加點的詞語。 我嗅到了頓河兩岸初春樺樹鼓起黏稠的嫩芽時所散發(fā)出的淡淡的酒香，瘦高的葛利高里坐在樹下，不遠處是他悠閑地啃吃著青草的戰(zhàn)馬。(3) 談談對第段中畫線句“被文字滌蕩過的心更上進，被語言淘洗過的思想更純凈”一句的理解。(4) 文章在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發(fā)現和見解。閱讀下面的文字，按要求作文。 有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心于夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽

18、光，也會有風雨相伴，所以才有了“風雨同舟”“風雨兼程”“陽光總在風雨后”“不經歷風雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵 請以“風雨”為話題作文。 要求：自擬題目，內容緊扣話題。除詩歌外，文體不限。字數不少于 600 字。答案1. 【答案】C【解析】A 項，“冗長”的“冗”應讀rng，故 A 項加點字的注音不全正確。B 項，“牛肝菌”的“菌”應讀jn，“詔令”的“詔”應讀zho，故 B 項加點字的注音不全正確。C 項加點字的注音完全正確。D 項，“遒勁”的“勁”應讀jng，故 D 項加點字的注音不全正確。所以本題應選 C 項。2. 【答案】D【解析】本題考查字形，注意同音字和形近字的辨析。D 項中第四個

19、詞應“自出心裁”，故選 D。3. 【答案】A【解析】A 項中標點使用不正確，“等”前面的省略號刪去。4. 【答案】C【解析】A 有誤，前后不一致，將“能否”刪去，或是在“實現”前添加“能否”；B 有誤，主語缺失，可將“青少年”調至“由于”的前面；C 正確；D 有誤，句式雜糅，可將“是有效的”刪去，或是刪去“強化了”。故選 C。5. 【答案】B【解析】本題考查文學常識和名著閱讀。B 項塞翁失馬不是出自列子，而是西漢劉安的淮南子。6. 【答案】(1) D(2) B(3) C(4) 富貴不能使他的思想迷亂，貧賤不能使他的操守改變，威武不能使他的意志屈服。(5) 贊同。因為公孫儀當了宰相而“不受魚”，

20、體現了“富貴不能淫”，所以他可稱為“大丈夫”不贊同。因為公孫儀“不受魚”，是為了不“免于相”，是從個人利益出發(fā)的，這與孟子要求“大丈夫”行“仁”政的觀點不符合，所以他算不上“大丈夫”。【解析】(1) “正”是正道的意思，故 D 項句中加點字的解釋不正確。(2) 例句的意思是：告誡她說。之，代詞，她。A 項，句子的意思是：有不敢責求別人的表現。之，助詞，的。故 A 項“之”字的意義和用法與例句不相同。B 項，句子的意思是：內外親屬都會背叛他。之，代詞，他。故 B 項“之”字的意義和用法與例句相同。C 項，句子的意思是：舜在田間種地被任用。之，助詞，的。故 C 項“之”字的意義和用法與例句不相同。

21、D 項，句子的意思是：文帝稱贊了周亞夫很久。之，音節(jié)助詞，無實意。故 D 項“之”字的意義和用法與例句不相同。所以本題應選 B 項。(3) 正確的斷句應為：鄰人京城氏之孀妻/有遺男，故 C 項句子朗讀停頓不正確。(4) 翻譯時注意關鍵詞語的正確理解。淫：惑亂，迷惑。使動用法。移：改變，動搖。使動用法。屈：屈服。使動用法。(5) 根據題目要求，首先要抓住孟子對“大丈夫”概括的內容是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币虼耍恍枰Y合第二篇文章判斷公孫儀是否符合這三條標準即可。根據乙文內容可以知道，公孫儀之所以不接受他人贈送的魚是因為他認為如果接受了，就會受制于人，那么這樣自己就

22、會失去相位，以后連自己供應自己魚都做不到。為了保證自己有足夠的魚，他才不接受他人饋贈的。但這并不符合孟子所說的“貧賤不能移”。因此，公孫儀雖然理智，但不符合孟子所說的“大丈夫”的標準。據此作答即可?！炯住?景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜下來,天下就太平無事。” 孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正

23、確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上。能實現理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現理想時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫?！薄疽摇?公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國的人都爭相買魚來獻給他，公儀先生卻不接受。他弟弟勸他說：“您喜歡吃魚而不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因為愛吃魚，我才不接受。假如收了別人獻來的魚，一定會有遷就他們的表現；有遷就他們的表現，就會枉法；枉法就會被罷免相位。雖然愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相

24、，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚?！惫珜O儀懂得依靠別人不如依靠自己，懂得靠別人為自己不如自己為自己。7. 【答案】(1) 和平、開朗、明凈的意境。(2) 既寫梅花落的曲聲飄滿關山，又寫將士們由聽曲想到故鄉(xiāng)的梅花飄落，含蓄地表達了思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?1) 本題考查詩歌內容的把握?！把﹥艉炷榴R還，月明羌笛戍樓間”的意思是：寒霜落盡，胡天明澈，牧馬已還，在皎潔的月光下，悠揚的羌笛聲回蕩在戍樓之間。開篇就造成一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。那大地解凍的春的消息，牧馬晩歸的開闊的情景使人聯想到過秦論中一段文字：“蒙

25、恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”，則“牧馬還”三字似還含另一重意味，這就是胡馬北還，邊烽暫息，于是“雪凈”也有了幾分象征危解的意味。這個開端為全詩定下了一個開朗壯闊的基調。(2) 本題考查詩句的一語雙關用法?！把杂斜M而意無窮”從來都是古詩中所追求的最高境界，雙關手法的運用可謂是一舉兩得，一箭雙雕。高適的塞上聽吹笛在這一點上做得極妙，“借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山”，此詩要表達將士們的思鄉(xiāng)情懷，詩人故意將梅花落這首思鄉(xiāng)的曲子分開來寫，達到一語雙關之妙，一方面是梅花落的曲音落滿整個關山，讓戌邊將士體味到了濃濃的鄉(xiāng)思；另一方面，由“借問”引起人們遐想，把梅花落的笛曲幻化成故

26、鄉(xiāng)的梅花隨微風散落，灑遍關山的具體形象，委婉巧妙地表現了守邊戰(zhàn)士的懷鄉(xiāng)之情，可謂一語雙關，妙趣無窮。8. 【答案】(1) 入則無法家拂士；出則無敵國外患(2) 采菊東籬下；悠然見南山(3) 試倩悲風吹淚過揚州(4) 無風水面琉璃滑；微動漣漪(5) 無可奈何花落去；似曾相識燕歸來9. 【答案】(1) 傳統(tǒng)交通；淘寶網（類似網站等）(2) 將互聯網技術和傳統(tǒng)行業(yè)結合起來（將互聯網技木運用到傳統(tǒng)行業(yè)中），形成新的行業(yè)（經營）模式。【解析】(1) 本題考查學生的理解能力和聯系現實生活的認知能力。根據提示，橫向看，處所在橫排都是“傳統(tǒng) xx”，縱向看，“打車軟件”指向交通行業(yè)，所以處應填“傳統(tǒng)交通”；橫

27、向看，處所在橫排都是互聯網平臺，縱向看，指向的是集市類的平臺，所以處可以填“淘寶類”的互聯網平臺。(2) 本題考查材料信息與圖片信息的提煉和概括。由圖可知，“互聯網”是一種新型的經營模式，把互聯網與傳統(tǒng)行業(yè)結合起來，這就是“互聯網+”。10. 【答案】(1) 作用：廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風景區(qū)中，起著“點景”與“引景”的作用。橋將人與四周的風物人情聯系在一起，使風景區(qū)更具詩情畫意。共同特點：形式多樣，富于變化。(2) 廊的運用原則：因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的體現：造型美，以及與所處之景、所對之景和諧相融之美。(3) 示例一：在介紹亭

28、時，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明了亭在園林等風景區(qū)中的“點景”與“引景”作用，增強了文章的說服力。示例二：在介紹橋時，以蘇州拙政園曲橋為例，具體說明“橋引人隨”的作用，增強了文章的說服力。(4) 如介紹廊時，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語，準確地概括了廊在園林中所起的作用，用語典雅，富有韻味?！窘馕觥?1) 本題考查篩選并整合文中信息。作答時，首先通讀全文，了解文章相關內容，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，從文中篩選出關鍵語句。廊的作用可以根據文章第二段“廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用”進行概括；亭的作用可以根

29、據文章第七段“亭在園林等風景區(qū)中，起著點景與引景的作用”進行概括；橋的作用可以根據文章第九段“總是設法把它和生活、感情、藝術結合起來，是那么富于詩情畫意”和“使人必與四周的風物人情聯系在一起”進行概括。然后立足文本，歸納概括三者的共同點。由“多種式樣的廊”“至于亭的形式，真是變化多端”“美麗的中國園林橋梁，形式豐富多姿”等語句可得知它們在形式上的共同點是形式多樣，富于變化。(2) 本題考查理解文章內容?？偨Y廊的運用原則可以根據文章第一段“在園林等風景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排”和文章第四段“廊之運用得當與否，有關全局，高下得宜，曲折有度”兩句進行總結概括即可；亭之美體現的方面可從文章第六段“

30、亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對之景地位不同，景因而異”可以歸納得出。(3) 本題考查說明方法及其作用。舉例子：通過列舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。選擇文章中的任一舉例子的內容，如介紹江南園林之橋時提及曲橋，結合說明對象分析其作用即可。(4) 本題考查對語言特點的分析。作答時需從文中選擇符合題目要求的“四字短語”的語句，從說明的內容、句式特點、使用效果等方面進行分析作答。答案不唯一，言之成理即可。11. 【答案】(1) 出于禮貌被動地讀；漸入佳境，欲罷不能；主動地、自覺地借書以至買書讀（或：讀書的心日益沉靜）；享受讀書，精神得到升華。(2) 嗅，是

31、“用鼻子辨別氣味”的意思，在這里是指“我”想象到了書中初春樺樹剛發(fā)芽的淡淡清香與葛利高里坐在樹下，戰(zhàn)馬啃吃著青草的場景，巧用動詞，生動傳神地寫出了書里的故事讓作者欲罷不能，讀書時被書中情境深深陶醉的情景。(3) 書為“我”去除了生活中許多的虛偽和浮華，讓“我”更認真地工作，更積極地生活。表達了“我”對書籍的熱愛以及書籍對“我”的深刻影響（或“巨大力量”）。(4) 對比。如把小姑娘喜愛讀書與我自由、隨性閱讀形成對比，突出了我不真正喜歡讀書的特點，為下文寫我在小姑娘的影響下，逐漸喜歡讀書、以書為伴作了鋪墊?；颍喝纭拔摇币婚_始不喜歡讀書與最后以書為伴形成鮮明對比，突出“我”對讀書態(tài)度的顯著變化，表現

32、了書籍對“我”的影響之大?！窘馕觥?1) 本題考查概括能力。根據選文第段“出于禮貌，又有很多空余時間，我就答應了”可知，“我”最開始讀書的原因出于禮貌被動地讀；根據第段“書里的故事逐漸讓人欲罷不能，書中人物的音容笑貌恍若眼前”可知，“我”讀書成為自己的一種習慣漸入佳境，欲罷不能；根據第段“從圖書館借，從小姑娘手里借，從語文老師那里借，這些書，很多就成了我的好朋友。于是我也開始網購”可知，“我”讀書后的改變主動地、自覺地借書以至買書讀；根據第段“書為我去除了生活中許多的虛偽，為我拂去生命中太多的浮華。在一個最適宜讀書的環(huán)境里，我認真地工作著，享受著書對我潛移默化的陶冶”可知，讀書成了“我”一種人

33、生地享受享受讀書，精神得到升華。認真讀文分析概括即可作答。(2) 本題考查理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義。首先明確“嗅”字的本意，即是用鼻子辨別氣味，然后明確“嗅”字在文中的意思，即指我想象到了書中初春樺樹剛發(fā)芽的淡淡清香與葛利高里坐在樹下，戰(zhàn)馬啃吃著青草的場景；接著明確“嗅”字的表達效果，即巧用動詞，生動傳神地寫出了書里的故事讓作者欲罷不能，讀書時被書中情境深深陶醉的情景。(3) 本題考查的是對課文內容的理解。抓住“心更上進”“思想更純凈”進行理解，并挖掘其對我產生的影響即可。根據文章第段“書為我去除了生活中許多的虛偽，為我拂去生命中太多的浮華”可知，這就是書使“我”思想更純凈；“在一個最適宜讀書的環(huán)境里，我認真地工作著，享受著書對我潛移默化的陶冶”