2022年安徽合肥包河區(qū)七年級下學期期中語文試卷

1、2022年安徽合肥包河區(qū)七下期中語文試卷默寫。(1) 馬上相逢無紙筆， 。（岑參逢入京使）(2) ，惟解漫天作雪飛。（韓愈晚春）(3) 木蘭詩中描寫北方戰(zhàn)場寒冷，環(huán)境惡劣的詩句是： ， 。(4) 默寫李白的春夜洛城聞笛： ， 。 ， 。閱讀下面文字，回答下列問題。 千百年來，詠月的詩人不記其數，中國人之鐘情月亮，在于其明澈而不炫目、寧靜而不沉寂。秦風漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見的不是jio潔的月光，而是千年詩賦的動人華章。月亮那溫馨怡人的風致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質，慰籍了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩心，舉頭一望，心靈自會變得澄明。(1) 根據拼音寫出相應的

2、漢字或給加點的字注音。jio潔 澄明 (2) 選文第一句話含有錯別字的一個詞語是“ ”，這個詞語的正確寫法是“ ”。(3) 畫線句運用了 和 的修辭手法。運用課外閱讀積累的知識，完成下面的填空。 這真是一片奇妙又少見的海底森林，生長的都是高大的木本植物，小樹上叢生的枝干都筆直伸向洋面。沒有枝條，沒有葉脈，像鐵桿一樣。在這像溫帶樹林一般高大的各種不同的灌木中間，遍地生長著帶有生動花朵的各色珊瑚。美麗極了！ 上面這段文字選自 （填作者）的海底兩萬里，行駛在海底森林的潛水艇是 。綜合性學習活動。學習了第二單元以“熱愛祖國”為主題的課文后，你班將舉辦以“家國天下”為主題的綜合性學習活動，請你參與其中。

3、(1) 主辦者決定增設一個“我心中的中國英雄”環(huán)節(jié)，請你推薦一位你心中的中國英雄并寫一句推薦語。(不超過 20 字)英雄： 推薦語： (2) 主持人在活動結束語中說了這樣一段話，其中有些問題請你幫他解決。 通過本次班會，使同學們了解了愛國英雄們的光輝事跡和艱苦卓越，強不息的抗爭精神，祖國今天的強大離不開英雄的奉獻，而祖國未來的發(fā)展離不開同學們的奮斗，希望同學們會后，都能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做個對社會有貢獻的人。i 畫線句子存在成分殘缺的問題,應將 刪除。ii 畫線句子標點符號也有一處使用不當,將“ 改為“ ”。 (3) 活動結束后，小明發(fā)牢騷說：愛國是大人物的事，我們七年級學生談愛國

4、只是空談，又不能真正為國家做什么事。針對這個問題，你將如何勸說小明？閱讀下面的文字，分別回答問題。老王節(jié)選 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王_甲_鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么_乙_。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的_丙_，_丁_上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。

5、我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” 他只說：“我不吃?！?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！?他也許覺得我這話有理，站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，真擔心他被樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒?/p>

6、我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？” “早埋了。” “呀，他什么時候” “什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！?他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不

7、幸者的愧怍。(1) 用簡潔的文字概括選段的主要內容。(2) 請給第段中甲乙丙丁處選擇一組恰當的詞語 A僵尸 直僵僵地 直僵僵的 骷髏B直僵僵的 直僵僵地 僵尸 骷髏C直僵僵地 直僵僵的 僵尸 骷髏D直僵僵的 直僵僵地 骷髏 僵尸(3) 老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么？這一舉動，表現(xiàn)老王什么樣的品質？(4) 老王送來的雞蛋是十個或是二十個，可作者卻說“在記憶里多得數不完”，為什么？(5) 如何理解文末“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”一句的含義？閱讀短文，回答各題。有一種善意不必說出來葛閃 那個冬日，鵝毛般的雪花直到深夜還兀自下個不停。整個世界，都

8、披上了白色的外衣。冷意，更是侵入了每一個人的骨子里。 母親招呼完最后一批前來吃火鍋的顧客，就喊上我和姐姐一起，忙里忙外地收拾桌子上的殘余，準備打烊關門。母親說，這么冷的天氣，這么晚的時間，怕不會再有人來吃火鍋了。 正說到這里，門外突然刮來一陣刺骨的寒風，兩個“雪人”闖了進來。我們定睛一看，兩個“雪人”一高一矮，明顯是一對父子。這么冷的冬天里，男人的衣著竟還是頗顯淡薄，臉色鐵青，雙手一邊不斷地互相搓著。孩子很小，約莫七八歲，他身上的衣裝倒還算是厚實，小臉通紅，雙眼滴溜溜地在鋪子的每一個角落里搜尋著。 男人作了一個深呼吸，半晌，才小聲問母親：“最便宜的火鍋得多少錢？” 母親笑了笑，說：“十五塊?！?/p>

9、 “十五塊？”男人用手摸了摸鼻子，又俯下身子小聲問兒子，“十五塊，吃不？” 孩子想都沒想，趕緊點了點頭?；蛟S，他的父親是第一次請他吃火鍋吧，以致他根本沒有考慮十五塊對于這個衣著寒酸的父親來說是什么概念。 母親走上前去，用手撫摸著孩子通紅的臉龐，眼神里滿是疼愛。我們知道，母親又要大發(fā)善心了。母親一向心善，經常“以貌取人”，對那些偶爾光顧且衣著并不光鮮的人以零利潤做他們的生意母親還常說，與人為善，自己也心安。自然，她的善念在眼前的這對父子身上也不會改變。 果然，母親抬眼望向男人說：“這樣吧，我們忙到現(xiàn)在，也還沒顧得上吃晩飯，如果不嫌棄的話，不如大家湊合著一起吃，就收你五元錢，你看怎么樣？ 男人的臉

10、上驀地現(xiàn)出喜色，把頭點得如雞啄米般，孩子也高興得蹦了起來。盡管我們知道母親心存憐憫，但也沒想到她竟只收了他五元錢。五元錢，真的是太少了。 男人和孩子一定是從未吃過火鍋，所以吃起來很有點狼吞虎咽的姿態(tài)。母親邊不停勸他們別噎著，邊讓我從廚房間里再上一些配菜，以便隨時往滾熱的火鍋湯里添加。 我剛將配菜端上桌子，男人就將配菜中的肉脯丸夾了幾個到孩子的面前，而孩子，亦連忙將肉脯丸塞進了嘴里。我驚得“呀”地一聲叫了出口，母親忙用手在桌子下狠狠地捏了我一下，用眼神示意我不要說話。 我不明白，那肉脯丸明明沒下鍋，雖然吃在口中并無太大異味，但也萬萬沒有這種吃法的，母親卻為何阻止我說出口來？我一為眼前的這個男人的

11、“土”而感到好笑，又為母親的這種做法而感到疑惑。此時，對面的男人似乎也覺出異樣，停下筷子，問，怎么了。 然而，更讓我吃驚的一幕又出現(xiàn)了。母親笑了一笑，說，沒事，繼續(xù)吃！說完，母親竟然也夾了幾個沒下鍋的肉脯丸，且放進了口中津津有味地咀嚼了起來。我再度想張口，但又再度被母親暗暗阻止住了。我和姐姐一生氣，離開了飯桌，回到了自己的房間。 過了一會兒，我們終于聽到男人吃完，即將要走的聲音。透過門縫，我看到母親收了男人的 5 元錢，一直將他和孩子送到門外，看著他們離去才關上門，且來到我們的房間。 我心里有氣，便問母親：“沒賺錢便也罷了，干嘛還要陪他一起吃那些根本就不宜入口的東西？” 母親說：“難道你們沒看

12、出？其實，這對父子明顯是從鄉(xiāng)下來的，也許，他們根本就沒吃過火鍋。如果我任由你驚叫出口，任由你說出真相，那豈不是刺傷了他的自尊心?”母親嘆了一口氣，“每一個人，都是有尊嚴的，哪怕是再窮的人！ 我們這才恍然大悟，明白了母親的一番苦心。姐姐又說：“你這樣心善，與其收他們五元錢，還不如免費請他們吃一頓呢。 “不收錢，那豈不將同情演變成了施舍？”母親笑笑，“有一些善意，還是不說出來為好?！?我和姐姐都沒想到，文化不多的母親，竟會如此體貼且小心翼翼地呵護了一個人的尊嚴。但我們知道，如果有朝一日男人明白這件事的原委，就會知道，那個寒冷的晩上，母親不僅用善良的心溫暖了他的身體，更溫暖了他的心。而我們，更從母親

13、的身上明白，有一種善意不必、更不能說出來。(1) 文中母親的善意具體體現(xiàn)在哪些行為上？請一一概述。(2) 下列對文章理解正確的一項是 A第段描寫天氣的寒冷，是給人物活動設置背景，為后文寫“吃火鍋”的情節(jié)做鋪墊。B文中第段寫孩子“雙眼滴溜溜地在鋪子的毎一個角落里搜尋著”表明孩子心懷不軌，惹人懷疑。C本文的主題是每個人都有尊嚴，我們應當尊重他人，不能侮辱別人的人格。(3) 結合具體語境，從人物描寫角度賞析下列句子。 男人作了一個深呼吸，半晌，才小聲問母親：“最便宜的火鍋得多少錢？”(4) 聯(lián)系上下文，說說第段中“我和姐姐一生氣，離開了飯桌，回到了自己的房間。”生氣的原因有哪些？(5) 文章結尾處說

14、“而我們，更從母親的身上明白，有一種善意不必、更不能說出來。”，結合文章談談你的理解。閱讀文言文，回答問題。孫權勸學 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學 孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。韓詩外傳【

15、注釋】方：正在。輟然：突然終止的樣子。喧：因分心而遺忘。裂：割斷。(1) 解釋下列句中加點的詞。i 卿今當涂掌事 ii 蒙辭以軍中多務 iii 即更刮目相待 iv 其母引刀裂其織 (2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。i 但當涉獵，見往事耳。ii 自是之后，孟子不復喧矣。(3) 孫權勸學和孟母戒子分別采用了什么方法？(4) 呂蒙和孟子的經歷對你的學習有什么啟示？按下面的提示和要求作文。 什么是愛？愛是出門前母親的一聲叮嚀；什么是努力？努力是夜深人靜后的一盞孤燈；什么是幫助？幫助是你起身拾起同學的課本 生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，有時候，讓我們苦苦追尋的答案，其實就在我們身邊。請以“答案就在

16、身邊”為題寫一篇作文。要求:（1）除詩歌外，文體不限。（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（3）為了內容的完整，文章最好不少于 600 字。答案1. 【答案】(1) 憑君傳語報平安(2) 楊花榆莢無才思(3) 朔氣傳金柝；寒光照鐵衣(4) 誰家玉笛暗飛聲；散入春風滿洛城；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情2. 【答案】(1) 皎；chng(2) 不記其數；不計其數(3) 擬人；排比【解析】(1) 考查學生對字音字形的掌握。學生要注意皎潔的“皎”是白字旁，要注意澄明的澄的讀音。(2) 考查學生對字形的掌握。不計其數的“計”為易錯字，不計其數的意思是：沒辦法計算數目，形容數目極多。因此用計算的“

17、計”，而非記念的“紀”。(3) 考查學生對靈活運用修辭手法的理解。在劃線句中，將月亮人格化，說其有“溫馨怡人的風致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質”，讓月亮的形象更加動人。同時也用了排比的修辭手法，說明了月亮的不同特點。3. 【答案】儒勒凡爾納；諾第留斯號【解析】本題考查學生識記文化常識的能力。文學常識的考核主要集中在古今中外的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。本段文字是阿龍納斯在鸚鵡螺號（諾第留斯號）潛艇上看到的海底景象，阿龍納斯是小說海底兩萬里中的人物。海底兩萬里是法國著名作家儒勒凡爾納的代表作之一。4

18、. 【答案】(1) 文天祥；惶恐灘奮勇搏殺，零丁洋取義成仁。(2) i “通過”或“使”ii 逗號；頓號(3) 小明同學，愛國主義精神是中華民族得以凝聚和發(fā)展的強大動力，這種精神需要我們去繼承和發(fā)揚，我們現(xiàn)在雖然沒有辦法為國家做大事，但是只要我們認真學習科學文化知識，遵守國家法律法規(guī)，腳踏實地地做中學生本分的事，就是把“愛國之志變成報國之行”的行為，你說是嗎？【解析】(1) 本題考查學生文學知識的積累及運用。推薦的這位中國英雄要符合“家國天下”的主題，如岳飛、文天祥、鄭成功等，根據其事跡寫出推薦語，言之有理即可。(2) i 本題考查學生對常見的語病類型的分析,常見的語病類型有語序不當、搭配不當

19、、成分殘缺成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意,在原意的基礎上進行修改,改動的字數要盡量少。畫線句子缺少主語,刪除“通過”或“使”ii 本題考查學生對標點符號的掌握。艱苦卓越和頑強不息之間應用頓號，不用逗號。(3) 本題考查學生語言運用并且表達得體的能力。勸說時有理有據，還要注意措辭得當。如小明同學，愛國主義精神是中華民族得以凝聚和發(fā)展的強大動力，這種精神需要我們去繼承和發(fā)揚，我們現(xiàn)在雖然沒有辦法為國家做大事，但是只要我們認真學習科學文化知識，遵守國家法律法規(guī)，腳踏實地地做中學生本分的事，就是把“愛國之志變成報國之行”的行為，你說是嗎？5. 【答案】(1) 選文主要

20、講述了老王給我們送雞蛋以及我因老王的死產生的愧怍之情。(2) C(3) 老王受了“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝；表現(xiàn)了老王淳厚善良、知恩圖報的品質。(4) 老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我，報答我對他的關照，令我非常感動；而這份情誼是無法用雞蛋的數目來衡量的，凝聚了老王對“我”一家真誠的謝意，所以作者才說“在記憶里多得數不完”。(5) 雖然“我”一家當時受到沖擊，處境不好，但比之身患殘疾、生活貧困的老王，自感還是幸運的。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的同情?！拔摇备杏X到自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”?！窘馕觥?1) 本題考查學生

21、概括文章內容以及主旨的能力。作答此題，需要通讀全文，疏通文意，理清層次，總結概括。選文到段寫老王給我們送香油和雞蛋的經過，到寫老王的死和我的愧怍之情，由此概括選文主要內容為：老王給我們送雞蛋以及我因老王的死產生的愧怍之情。(2) 本題考查學生對詞語的正確理解和應用。判斷詞語的使用，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，并結合語境進行判斷。甲處“直僵僵的”與后邊“鑲嵌在門框里”搭配比較合適，“僵尸”是一個名詞，沒法修飾后邊的動詞；乙處選項是“的”和“地”的區(qū)別，“也不那么”獨立成句，應用直僵僵的；丙丁兩處，由后文“上繃著一層枯黃的干皮”可知，丁處應該是“骷髏”，丙處是“僵尸”，因此選 C

22、項。(3) 本題考查學生對文章內容的理解。由文中“我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意”“因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是”分析可知，老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，是因為老王受了“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝；由此表現(xiàn)了老王淳厚善良、知恩圖報的品質。(4) 本題考查學生對文章內容的理解。作答此題，需反復閱讀揣摩本句，并結合上下文及主旨分析。由段對老王的描述，“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一

23、堆白骨”可知老王病得非常嚴重，他在重病的情況下仍然拿雞蛋來感謝“我”，令我非常感動，而這份情誼是無法用雞蛋的數目來衡量的，凝聚了老王對“我”一家真誠的謝意，所以作者才說“在記憶里多得數不完”。(5) 本題考查學生對文中含義深刻語句的理解及分析能力。作答此題，需反復閱讀揣摩本句，并結合上下文及主旨分析?！耙粋€幸運的人”是指“我”，結合當時背景，“我”一家受到“文化大革命”的迫害，處境不好，但比之身患殘疾、生活貧困的老王，自感還是幸運的；“一個不幸者”指老王，老王身患殘疾、生活貧困，更是不幸；結合前文“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮

24、辱他？都不是”分析，“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”這句話體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的同情?！拔摇备杏X到自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。6. 【答案】(1) 母親讓父子同我們一起吃火鍋，只收 5 元錢；兩次阻止母親為了維護文中父親的自尊心，阻止“我”驚叫；母親為了防止文中的父親覺出異樣，也吃了沒下鍋的肉脯丸。(2) A(3) 運用了動作描寫和語言描寫，表現(xiàn)了男人是在鼓足勇氣后才開口詢問的。寫出了男人生活的窘迫，也表現(xiàn)了他的自尊心。(4) 氣母親讓文中的父子和我們一起吃火鍋且只收 5 元錢；氣母親陪父子吃了沒下鍋的肉脯丸且不讓我告知情況。(5) 文中的母親不僅用善良的

25、心幫助他人，更是小心翼翼地維護著被幫助人的尊嚴；“不必”，表明了母親不求回報的高貴品質，“不能”更是寫出了母親溫柔體貼的處事方式?！窘馕觥?1) 本題考查學生梳理文本、篩選概括文本信息的能力。學生要先快速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。由第段“果然，母親抬眼望向男人說：這樣吧，我們忙到現(xiàn)在，也還沒顧得上吃晩飯，如果不嫌棄的話，不如大家湊合著一起吃，就收你五元錢，你看怎么樣？”總結出母親讓父子同我們一起吃火鍋，只收 5 元錢；由段我驚得呀地一聲叫了出口，母親忙用手在桌子下狠狠地捏了我一下，用眼神示意我不要說話”，及段“我再度想張口，但又再度被母

26、親暗暗阻止住了”總結出母親為了維護文中父親的自尊心，兩次阻止“我”驚叫：由段“說完，母親竟然也夾了幾個沒下鍋的肉脯丸，且放進了口中津津有味地咀嚼了起來”總結出母親為了防止文中的父親覺出異樣，也吃了沒下鍋的肉脯丸。(2) 本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解毎一個選項時，要仔細分析選項中賞析的毎一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。理解正確的是 A 項，B 項文中第 3 段寫孩子“雙眼滴溜溜地在鋪子的毎一個角落里搜尋著”表明孩子的好奇，沒見過世面；C 項本文的主題是有一種善意不必、更不

27、能說出來。(3) 本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。此題要求從人物描寫的角度賞析，“作了一個深呼吸”是動作描寫，小聲問母親：“最便宜的火鍋得多少錢？”是語言描寫，“深呼吸”“小聲”表現(xiàn)了男人是在鼓足勇氣后才開口詢問的。結合后文“孩子想都沒想，趕緊點了點頭?；蛟S，他的父親是第一次請他吃火鍋吧，以致他根本沒有考慮十五塊對于這個衣著寒酸的父親來說是什么概念”理解，寫出了男人生活的窘迫，也表現(xiàn)了他的自尊心。(4) 本題考

28、查學生梳理文本、篩選概括文本信息的能力。學生要先快速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉岀相關信息。由文中“盡管我們知道母親心存憐憫，但也沒想到她竟只收了他五元錢。五元錢，真的是太少了”可知生氣是因為母親讓文中的父子和我們一起吃火鍋且只收 5 元錢；由文中“說完，母親竟然也夾了幾個沒下鍋的肉脯丸，且放進了口中津津有味地咀嚼了起來。我再度想張口，但又再度被母親暗暗阻止住了。我和姐姐一生氣，離開了飯桌，回到了自己的房間”可知生氣是因為母親陪父子吃了沒下鍋的肉脯丸目不讓我告知情況。(5) 本題考查學生對文中含義深刻語句的理解。作答此題，需反復閱讀揣摩本句，并結合上

29、下文及主旨分析。結合前文“我和姐姐都沒想到，文化不多的母親，竟會如此體貼且小心翼翼地呵護了一個人的尊嚴。但我們知道，如果有朝一日男人明白這件事的原委，就會知道，那個寒冷的晚上，母親不僅用善良的心溫暖了他的身體，更溫暖了他的心”分析，文中的母親不僅用善良的心幫助他人，更是小心翼翼地維護著被幫助人的尊嚴；“不必”，表明了母親不求回報的高貴品質，“不能”更是寫出了母親溫柔體貼的處事方式。7. 【答案】(1) i 當通，當權ii 推脫iii 另外iv 拿來(2) i 只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。ii 從這件事以后，孟子不再因分心而以往書中的內容。(3) 孫權勸學，先指出呂蒙學習的必要性，明確學習

30、目的，再現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙學習。孟母戒子，采用“引刀裂其織”這一直觀形象的做法進行比喻，教導孟子認識錯誤。(4) 呂蒙：學習不分早晚，不論基礎，只要認真堅持，勤奮好學，就會有所收獲；孟子：學習要專心致志，不能半途而廢?！窘馕觥?3) 通過孫權勸學和孟母戒子兩則故事，讓學生進行對比閱讀。本題考查學生總結兩則文言文短文中孫權、孟母這兩位分別是如何引導呂蒙、孟子學習的。學生要在理解文章內容意思的基礎之上，對他們的所行進行總結。(4) 本題和上一題考法相似，同樣要求學生通過對比閱讀進行回答。本題考查的是學生對文章內容主旨的把握。通過閱讀了解兩則古詩中呂蒙和孟子的經歷，闡發(fā)學生自己感悟。注意回答這道題時

31、，不是簡單地對文言文的內容進行逐字逐句的翻譯，而是要把握整體內容，概括文章主旨大意。8. 【答案】【參考例文】答案就在身邊 也許是過慣了一成不變的生活我眼睛里漸漸沒有了斑斕的美麗，而只剩下了層層暗淡的色彩。于是有一天，我踏上了尋找丟失的美的旅途。 自然之美。小河流水。 追隨著耳邊“叮叮咚咚”悅耳的流水聲，我來到條小溪旁。涓涓細流，淡綠的安詳的色彩，上面架著一座晃晃蕩蕩的小木橋這樣一條小溪在普通鄉(xiāng)村中很容易可以看到。我凝視著小溪，看成群結隊的小魚兒嬉游，看水草在水中柔柔擺動，看一片碎玉搬的波光鄰粼。輕風吹起我的發(fā)梢，我的頭頂上，藍天對我微笑。我張開雙臂伸向天空，一剎間體會了鳥兒飛翔的快樂。我想，也許這就是一種美吧！原來，美就在身邊。 信念之美。破繭成蝶。 這是一個普通的公園，我坐在一條普通的長椅上享受旁邊一棵普通的大樹帶來的濃蔭。不經意間我扭頭一