2022年上海市浦東新區(qū)六年級下學(xué)期期中語文試卷（五四學(xué)制）

1、2022年上海市浦東新區(qū)六下期中語文試卷（五四學(xué)制）名句默寫：(1) ，吹面不寒楊柳風(fēng)。絕句(2) 少年辛苦終身事， 。題弟侄書堂(3) 念天地之悠悠， 。登幽州臺歌(4) 月出驚山鳥， 。鳥鳴澗(5) 不知為不知， 。論語八則下列選項(xiàng)中字形全部正確的一項(xiàng)是 A醞釀 褒貶 纖薄單弱B糟蹋 潰乏 莫名其妙C皺折 朦朧 相題并論D尷尬 清萃 賞心悅目下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是 A老窖（go） 肇禍（zho） 剎那（ch）B湍急（tun） 田疇（chu） 干涸（h）C犄角（q） 愴然（chung） 攥（zun）D數(shù)落（sh） 漣漪（y） 推搡（sng）下列選項(xiàng)中錯誤的一項(xiàng)是 A詞語的感情色彩有褒

2、義詞、貶義詞和中性詞。如：“善良”、“行走”等就是褒義詞B論語是儒家經(jīng)典，由孔子的弟子和再傳弟子輯錄、編撰孔子及弟子的言行而成C在那顆星子下中學(xué)時代的一件事正副標(biāo)題虛實(shí)結(jié)合，副標(biāo)題從時間上加以限制D小說“諾曼底”號遇難記的主人公是哈爾威船長下列句子沒有使用修辭手法的一句是 A小草偷偷地從土里鉆出來B又怎么過草地，走沙漠，撲山梁？C它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去D媽媽好像看出我在撒謊古詩賞析：黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(1) “萋萋”的意思是 。(2) 對本詩理解分析不正確的一項(xiàng)是 A首聯(lián)用典

3、，寫了黃鶴樓的傳說。B頷聯(lián)烘托出黃鶴樓高聳的雄姿。C頸聯(lián)描繪了鸚鵡洲的美景。D尾聯(lián)表達(dá)了詩人纏綿的思鄉(xiāng)之情。閱讀下文，完成下列各題： 孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里 之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非 不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！?1) 本文節(jié)選自 一書，是 家經(jīng)典。(2) 解釋加點(diǎn)詞含義：

4、池非不深也 親戚畔之 (3) 翻譯句子：天時不如地利，地利不如人和（注意加點(diǎn)字詞的翻譯） (4) 下列理解不正確的一項(xiàng) A本文作者要闡述的觀點(diǎn)是：“得道者多助，失道者寡助”。B“得道者多助”中的“道”在文中指“仁政”。C“天時”、“地利”、“人和”三者之間有遞進(jìn)關(guān)系，順序不能顛倒。D本文多處運(yùn)用了對比手法，如“多助”與“寡助”的對比。閱讀下文，完成下列各題：程門立雪宋史 楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。注釋：游酢，人名，與楊時同為程頤弟子。(1) 解釋句中加點(diǎn)的詞。時與游酢侍立不去 (2) 翻譯句子：楊時見程頤于洛。 (3) 本文給

5、你的啟示是 閱讀下文，完成下列各題 母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。 我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。 初一年級，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當(dāng)然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書。 學(xué)校規(guī)定，

6、除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作z，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場逮住。 英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學(xué)去看當(dāng)時極轟動的五朵金花。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。 電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲。在那一瞬間，我

7、覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。 第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。 翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，那兒人多，那兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。 考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦

8、子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先扛不住，就那樣背過氣去。 成績發(fā)下來，你猜多少分？113 分！真的，附加兩題，每題 10 分，我全做出來了。雖然 beautiful 這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。 那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。 慢！ 過幾天是考后評卷，我那林老師先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的

9、分?jǐn)?shù)是多少？47分。 課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。 她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？” 還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。(1) 根據(jù)拼音寫漢字：以身作z (2) 本文記述了作者讀

10、書時的一件小事，情節(jié)設(shè)計很巧妙，一波三折。請寫出情節(jié)上三處讓你感到意外的地方。 (3) 結(jié)尾段劃線句，“纖細(xì)”與“沉甸甸”看似矛盾，實(shí)則含有深意，請結(jié)合句義說說你的理解。(4) 結(jié)合全文內(nèi)容，說說第段中劃線句子的表達(dá)作用。閱讀下文，完成下列各題父愛不矮小 第一次發(fā)現(xiàn)自己個子矮，是在她十二歲那年。 六一節(jié)前夕，鎮(zhèn)上的小學(xué)照例要舉辦一臺聯(lián)歡會。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。 她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“這丫頭，要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢?！币慌缘母?/p>

11、親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。 那個不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語文老師。有時，她正在操場上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會說，她長得真像她父親。這時，快樂會瞬間飛遠(yuǎn)。雖然這時她已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識，知道遺傳的作用，但對父親的怨還結(jié)在心里。 薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長得清純，小巧的個子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)后，耳邊不會再有人說她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場上叫回宿

12、舍，是父親來了。他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。”她望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。” 假期回家。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干?！澳筒恢罁Q個牌子呀？干嗎讓我天天吃這個？”母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個，他就跑到城里四處找。“她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。 又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在

13、男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。 黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對她說：“你爸真好。他對我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖?，可以說她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮?！?瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?，摤摰臏I光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長(1) 請以時間為序，用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。六一節(jié)前夕，“她”因身材矮而落選班舞蹈隊(duì)，從此怨上了父親。中學(xué)時期，“她”經(jīng)常被別人提起長得真像她父親，對父親的怨還結(jié)在心里。 (2) 第段畫直線句是 描寫，表達(dá)了父親 的心情。(3) 第段畫波浪線句主要

14、運(yùn)用了 描寫，作用是 (4) 下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A全文以時間為經(jīng)，以父愛為緯，連起了生活中看似不起眼的細(xì)節(jié)，平中見奇。B文中“薔薇花”多次出現(xiàn)，既寫出了時間的流逝，也暗示了“她”長得清純動人，使得文章意境更加優(yōu)美。C“她”一連串的怨憤，皆緣于父親的矮小。而當(dāng)她看到父親給她抱來幾袋賴氨酸餅干的時候，這種怨情徹底消失，從此深深理解了父愛。D小說行文樸實(shí)，通過細(xì)致入微的描寫，使父愛的光輝透過字里行間躍然紙上，含蓄深沉的父愛，感動了“她”，也感動著我們每個人。題目：這件事教育了我要求：1力求寫出真情實(shí)感，不抄襲、套用他人作品。 2寫 600 字左右的文章。答案1. 【答案】(1)

15、 沾衣欲濕杏花雨；(2) 莫向光陰惰寸功（重點(diǎn)字：惰）；(3) 獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴）；(4) 時鳴春澗中；(5) 是知也?！窘馕觥?. 【答案】A【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A全部正確；B“潰乏”的“潰乏”應(yīng)為“匱”；C“皺折”的“折”應(yīng)為“褶”；D“清萃”的“萃”應(yīng)為“脆”。故選：A。3. 【答案】B【解析】本題考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識讀能力以及對形近字、同音字和多音字的識辨能力，難度不大。A“老窖（go）”讀作“jio

16、”；B正確；C“犄角（q）”讀作“j”；D“漣漪（y）”讀作“y”；故選：B。4. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握情況。對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認(rèn)識。A有誤、貶義詞和中性詞；“行走”是中性詞。BCD正確；故選：A。5. 【答案】D【解析】本題考查修辭手法的判斷。A“偷偷地”將小草擬人化；B“過草地，撲山梁”是排比的修辭；C將它們比作“彩蝶”；D“好像”表示猜測；故選：D。6. 【答案】(1) 形容草木長得很茂盛(2) C【解析】(1) 本題考查的知識點(diǎn)

17、是對詩詞重點(diǎn)字詞的理解與賞析，結(jié)合詩句、連貫的語言表述，并聯(lián)系上下句的內(nèi)容來理解。(2) 本題考查的是對這首詩的內(nèi)容的理解、手法運(yùn)用的分析和思想感情的把握，逐句進(jìn)行分析。C 項(xiàng)理解分析不正確，本句抒發(fā)了詩人歲月難再，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思鋪墊。故選：C。7. 【答案】(1) 孟子；儒家(2) 護(hù)城河通“判”，背叛(3) 有利于作戰(zhàn)的天氣條件，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中士兵的人心所向。(4) A【解析】(1) 本題考查文學(xué)常識。本文出自孟子。(2) 本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。句意為：護(hù)城河并不是不深。池，護(hù)城河。句意為：親人和

18、朋友也會背叛他。畔，通“叛”。(3) 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。重點(diǎn)詞語：天時，有利于作戰(zhàn)的天氣條件，人心所向。句意：有利于作戰(zhàn)的天氣條件，有利于作戰(zhàn)的地理形勢、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。(4) 本題考查對文章內(nèi)容的理解掌握。A有誤，地利不如人和。BCD正確。故選：A8. 【答案】(1) 離開。(2) 楊時到洛陽求見程頤。(3) 要尊敬師長，謙虛求學(xué)（意思對即可）【解析】(1) 本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。句意：楊時與同學(xué)游酢

19、恭敬地站在一旁沒有離開。去：離開。(2) 本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此句中重點(diǎn)的詞有：見，拜見；于，在，介詞結(jié)構(gòu)后置句。(3) 本題考查的是對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，設(shè)想合理即可。時蓋年四十矣；從文中“一日見頤，時與游酢侍立不去，則門外雪深一尺矣。9. 【答案】(1) 則(2) 看電影時巧遇林老師考前抱佛腳（突擊復(fù)習(xí)）意外得高分成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優(yōu)”(3) “纖細(xì)”寫出林老師手的分量輕；“沉甸甸

20、”則是我的心理體驗(yàn)，心里充滿愧疚；這句話寫出了林老師的教誨深深觸動了我。(4) 這里用比喻生動形象地寫出了這件小事及英語老師的教誨給予我貪玩、憑著記憶力好。10. 【答案】(1) 上大學(xué)的時候，父親跑遍城里給“她”買賴氨酸餅干談戀愛的時候，父親要求“她”的男友不能嫌“她”矮(2) 動作描寫 ；生動傳神地表達(dá)了父親此時因女兒長得矮小的不安和愧疚之情(3) 環(huán)境描寫 ；烘托了她內(nèi)心對爸爸的感激之情(4) C11. 【答案】【范文示例】這件事教育了我 嘩，嘩，嘩，時間就像流水一樣快，一會兒，就到了寒冷的冬天。在這個寒冷的冬天里，有許多事情讓我感動。其中，有一件事使我深深地受到教育。 那是在一個冬天的

21、上午，第二節(jié)下課后，同學(xué)們都爭先恐后地到操場上做游戲，只剩下我和小杰在課室邊追逐邊開玩笑，追著追著，我乘勢藏到窗簾下，小杰找不著我，我就跳出來。正在玩得十分高興的時候，我一不小心把窗簾拉下來了，這時，我們的開心全拋到九霄云外，想到老師問起我，我該如何回答？老師要我賠，我該怎么辦？一連串的問題在我腦海出現(xiàn)。最后，我干脆鎮(zhèn)定下來，想出了一個好辦法，如果老師問起這回事，我只要說一次謊不就可以了嗎？呤，呤，呤，第三節(jié)上課了，老師還像平常一樣，一來到教室就開始講課，她還沒有發(fā)現(xiàn)教室里缺少什么，雖然這樣，老師說的內(nèi)容我還是聽不進(jìn)去。 放學(xué)了，在回家的路上，小鳥依然向我歌唱，但不像以前那樣動聽了，小樹一樣對我點(diǎn)頭，但不像從前那樣親切了，“叮零