五上第二單元教案第五課

1、PAGE PAGE 3課題名稱5古詩(shī)三首授課時(shí)間主備人王芳課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。2、體會(huì)作者遣詞造句的精妙。前置性小研究了解王安石的生平。了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。教學(xué)過(guò)程過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入1、談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人

2、長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的就是王安石的泊船瓜洲。板書詩(shī)題。二、整體感知，直奔重點(diǎn)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。2、指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。3、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思。你會(huì)有怎樣的感受呢?。指名交流4、你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?三、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1、剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。)我們一起來(lái)讀一讀吧。2、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎? 3、同桌之間互讀、練說(shuō)。4、那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。 5、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光?？磮D聽(tīng)老師的解說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讀題邊

3、讀邊畫小組內(nèi)初步交流(我覺(jué)得詩(shī)寫得很關(guān)，寫出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情。)生齊讀。指名答。同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么小組內(nèi)練讀，指名讀教學(xué)過(guò)程四、品評(píng)詩(shī)句，升華情感1、練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山2、詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。3、可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢? 4、同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。5、小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。6、。聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么? 7、小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?、這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。有感情的朗讀指名答。(感受到春