字典大樓2課時

1、寶積教管中心 年級 科教學設計 第_周 星期_ 寶積教管中心教學設計課 題字典大樓設計者教學目標知識與技能1、用自己喜歡的方法認識本課14個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，進一步了解字典。過程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。2、通過閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學會查字典的方法。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。教學重、難點重 點1、認讀本課14個生字，正確、規(guī)范地書寫8個生字。2、培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。難 點通過學習，進一步培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻閱字典的好習慣。教學時間2課時教學活動準備教師：字

2、典、生字卡片、課件學生：字典、生字卡片教學過程：第一課時 一、導入新課、自主設疑1、師板書生字：鈉 砝碼 鹽 添 指名一生讀音，講意思。當讀不下去時誰有辦法幫幫他？2、讓學生出金點子：查字典，去看課本，然后匯報學習所得。3、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題：字典大樓）二、解疑合探一）自讀識字1、輕聲讀文，遇到不認識的字，可用自己喜歡的方法來解決。 2、嘗試查字典。 3、再讀兒歌，讀的時候要讀準字音，尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。4、用多種方式認讀詞語和生字。重點指導與學習以下字：登：通過讓學生擴詞，理解字義。鈉：查字典，理解字義。砝碼： 出示實物

3、或圖片。添：分析字形，編兒歌。對字形加深印象。5、指名分節(jié)朗讀課文。6、齊讀課文。二）交流感知，學習課文。1、小組自由學習課文，完成以下任務：（1）運用字典，學習全文。（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白？2、匯報。（邊匯報邊結合朗讀教學）（1）請存在疑難的同學上講臺提出問題。教師相機引導：詞語解難：字典大樓生動，富有童話意味，運用了比喻的手法，可以把“字典”與“字典大樓”做比。 “添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的理解是什么?詩歌解難：第1節(jié)：你知道字典大樓里住著哪些人家?第2、3節(jié)：請大家拿出字典來找“鈉”字。了解以下問題：門牌（ ）頁（四畫）住址（ ）頁意思（ ）

4、三、質(zhì)疑再探 引導朗讀：這么豐富的字典，編起來要花費多少個春夏秋冬?。。ù蠹艺J為該怎樣讀呢？）四、拓展延伸。 1、出示幾本書：成語詞典、名人名言等，告訴學生，要多買幾本工具書。 2、學生自由談談對字典的感受。 五、總結：這節(jié)課，我們不僅認識了字典大樓的奇妙，而且還親自走進字典大樓里學了不少的知識，希望大家以后要經(jīng)常拜訪他，因為我們誰也離不開他！六、作業(yè)建議。1、有感情地朗讀詩歌。2、動手查字典。個性化創(chuàng)意：教學反思：第二課時一、復習舊知1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。2.出示兩句話測一測學生讀得是否正確、流利。二、學習課文1.自由朗讀詩歌。2.分小組學習課文，教師提出要求：（1）運用字典，學習全文。（2）組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白？3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。（1）你理解了哪些詞語？（2）你還有哪些詞語不理解？（3）你對哪節(jié)詩歌還不理解？（4）指導朗讀a.朗讀第四小節(jié)（真大，指什么？（內(nèi)容真豐富）師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）b.朗讀第五小節(jié)（“離不開它”指什么？（字典是學習的好幫手）那么，要用什么口氣讀？（