自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)

1、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)安徽中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處2015年5月4日有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明1、自主學(xué)習(xí)的涵義自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，自主設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過(guò)程并作出自我 評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、積極、自覺(jué) 的計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整過(guò)程。2、自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)以滿足知識(shí)需求，其主要目 標(biāo)是促使學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念、掌握所學(xué)知識(shí)、獲取學(xué)習(xí)方法、學(xué) 會(huì)如何學(xué)習(xí)，逐步完善并形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。3、教師如何做好自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作一要變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生學(xué)。二要關(guān)注、關(guān)心和信任學(xué)生。三要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。四要給予學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。五要傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。六要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。七要培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。八要塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。九要管理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。十要提供學(xué)生必要的學(xué)習(xí)資源。4、什么是課程自主學(xué)習(xí)指南課程自主學(xué)習(xí)指南是學(xué)生了解學(xué)習(xí)主題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、選 取學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以便有準(zhǔn)備地選擇適合自身的學(xué)習(xí) 方式開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件。教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)教學(xué)，應(yīng)針 對(duì)學(xué)生需要，編寫課程學(xué)習(xí)指南。學(xué)習(xí)指南要明確學(xué)什么、怎么 學(xué)、學(xué)到什么程度、如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等內(nèi)容。5、何謂學(xué)習(xí)任務(wù)單“學(xué)習(xí)任務(wù)單”是教師設(shè)計(jì)用于幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、 目標(biāo)和方法，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以表為呈現(xiàn)

3、方式的學(xué)習(xí)文 件。學(xué)習(xí)任務(wù)單是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的有效載體，一個(gè)好的學(xué)習(xí) 任務(wù)單應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才為根本目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)榛痉绞健?、學(xué)習(xí)任務(wù)單的類型我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單視內(nèi)容和主題而定，分以下幾種類 型。通用型學(xué)習(xí)任務(wù)單：主要用于一般知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)。專題型學(xué)習(xí)任務(wù)單：主要用于專題知識(shí)或課程難點(diǎn)的自主學(xué) 習(xí)。研究型學(xué)習(xí)任務(wù)單：主要用于探究性知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)型學(xué)習(xí)任務(wù)單：主要用于網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)。7、如何確定一門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)過(guò)程中，教研室應(yīng)組織授課教師，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí) 要求及學(xué)生知識(shí)水平，討論確定一門課程自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)單 類型和內(nèi)容，一般于課

4、前一周下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任 務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。8、怎樣做好學(xué)習(xí)任務(wù)單中的“問(wèn)題設(shè)計(jì)”問(wèn)題是“學(xué)習(xí)任務(wù)單”設(shè)計(jì)的核心，是將傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)灌輸轉(zhuǎn) 化為任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是真正實(shí)現(xiàn)“自我 學(xué)習(xí)”的根本所在。問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)考慮三方面要求：首先，是否具 有典型性，能夠代表一類典型問(wèn)題，體現(xiàn)一類基本知識(shí)或技能； 其次，是否具有綜合性，能夠涵蓋多項(xiàng)基本知識(shí)或技能，引導(dǎo)學(xué) 生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)；最后，是否具有實(shí)戰(zhàn)性，只 有具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)戰(zhàn)性問(wèn)題，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí) 主動(dòng)性。9、如何做好評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)晕以u(píng)價(jià)是衡量自主學(xué)習(xí)效果的重要手段。及時(shí)的評(píng)價(jià)可以 使學(xué)生清楚了解

5、到自己取得的進(jìn)步，并確認(rèn)使用過(guò)的有效策略， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的遷移能力，從而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 起到重要的導(dǎo)向與激勵(lì)作用。反饋是提升自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。及時(shí)的反饋有利于學(xué) 生反思自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，看到自己的不足，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題與解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步修正學(xué)習(xí)方法、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。評(píng)價(jià)與反饋的方式可以多種多樣，可通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師 評(píng)價(jià)與反饋相結(jié)合等形式，采用口頭、書面、整體等方式進(jìn)行。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單課程名稱：授課班級(jí)：教研室：設(shè)計(jì)者：聯(lián)系電話：電子郵箱：設(shè)計(jì)時(shí)間：通用型自主學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)主題學(xué)科領(lǐng)域適合班級(jí)所需時(shí)間設(shè)計(jì)者所屬教研室學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方式口基于主題的 基于案例的 基于問(wèn)題的 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式口集體化學(xué)習(xí) 個(gè)別化學(xué)習(xí) 口合作式學(xué)習(xí) 口協(xié)作式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)建議（必要時(shí)填寫）自我評(píng)價(jià)教師反饋學(xué)科領(lǐng)域適合班級(jí)所需時(shí)間設(shè)計(jì)者所屬教研室學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與反饋學(xué)科領(lǐng)域適合班級(jí)所需時(shí)間設(shè)計(jì)者所屬教研室確定課題組