highscope(幼兒園課程)精編ppt

1、 HIGH SCOPE 高(Gao)瞻課程第一頁，共二十七頁。High/Scope 課程(Cheng)模式產(chǎn)生背景理論基礎(chǔ)課程目標(biāo)課程內(nèi)容組織實(shí)施評(píng)價(jià)(Jia)方法教育啟示第二頁，共二十七頁。High/Scope課程(Cheng)模式一、產(chǎn)(Chan)生背景：1962年，美國David P.Weikart（戴維.韋卡特）創(chuàng)立以High/Scope教育研究機(jī)構(gòu)的名字命名是Head Start項(xiàng)目中幫助處境不利兒童的方案又稱“高瞻”課程（臺(tái)）第三頁，共二十七頁。High/Scope課(Ke)程模式二、理(Li)論基礎(chǔ)：前期：皮亞杰結(jié)構(gòu)論后期：皮亞杰建構(gòu)論（1979） （明確增加情感、社會(huì)性的內(nèi)容1

2、995） 第四頁，共二十七頁。High/Scope課程(Cheng)模式皮亞杰結(jié)構(gòu)論：1.心理發(fā)展是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展變化的過程，學(xué)習(xí)從屬于主體(Ti)的發(fā)展水平。2.感知運(yùn)動(dòng)階段0-2 前運(yùn)算階段2-7 具體運(yùn)算階段7-12 形式運(yùn)算階段12-15第五頁，共二十七頁。High/Scope 課程模(Mo)式皮亞杰建構(gòu)論：3.兒童是知(Zhi)識(shí)建構(gòu)者4.兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者第六頁，共二十七頁。High/Scope 課程模(Mo)式三、課程目標(biāo)前期：促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)成功奠定基礎(chǔ)。后期：強(qiáng)調(diào)以兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，促使兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)性(Xing)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第七頁，共二十七

3、頁。High/Scope 課程模(Mo)式四、課程內(nèi)容（10類58條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)）1、創(chuàng)造性的表達(dá)(Da)通過看、聽、觸、嘗、聞來認(rèn)識(shí)客體；模仿各種動(dòng)作和聲音；把模型、照片、圖片與真實(shí)的場(chǎng)景及事物聯(lián)系起來；假裝和角色游戲；用黏土、積木和其它材料造型；涂色與繪畫。第八頁，共二十七頁。四、課程內(nèi)容2、語言與文學(xué)對(duì)別人講述個(gè)人有意義的經(jīng)驗(yàn)；描述物體、事件和事件之間的關(guān)系；從語言使用中得到樂趣；聽故事與詩歌；自編故事與詩歌；以多種方式進(jìn)行書寫；繪畫、涂鴉、類似字母的圖形、自己發(fā)明的拼寫、社會(huì)約定俗成的形式；以多種方式進(jìn)行閱(Yue)讀；讀故事書、標(biāo)記、符號(hào)、自己書寫的作品；講故事。High/Scope 課

4、程模(Mo)式第九頁，共二十七頁。High/Scope 課程(Cheng)模式四、課程內(nèi)容3、自主性與社會(huì)交往作(Zuo)出并表達(dá)自己的選擇、計(jì)劃和決定；解決游戲中出現(xiàn)的問題；考慮自己的需要；用語詞表達(dá)感受；參與小組活動(dòng)；對(duì)他人的感受、興趣和需要敏感；與同伴、成人建立聯(lián)系、進(jìn)行和體驗(yàn)合作(Zuo)游戲；解決社會(huì)性沖突。第十頁，共二十七頁。High/Scope 課程模(Mo)式四、課程內(nèi)容(Rong)4、運(yùn)動(dòng)原地的運(yùn)動(dòng)：彎腰、扭動(dòng)、擺動(dòng)、晃動(dòng)；發(fā)生位移的運(yùn)動(dòng)：跑、跳、滑、走、爬；帶器械運(yùn)動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)造性；描述運(yùn)動(dòng)；按運(yùn)動(dòng)指令做動(dòng)作；感受和表達(dá)出穩(wěn)定的節(jié)拍；按節(jié)拍運(yùn)動(dòng)。第十一頁，共二十七頁

5、。High/Scope 課(Ke)程模式四、課(Ke)程內(nèi)容5、音樂隨音樂律動(dòng)；探索和辨別聲音；探索嗓音；發(fā)展音調(diào)；唱歌；演奏簡(jiǎn)單的樂器。第十二頁，共二十七頁。High/Scope 課程(Cheng)模式四、課程內(nèi)容6、分類7、排序8、數(shù)概念(Nian)9、空間關(guān)系10、時(shí)間關(guān)系第十三頁，共二十七頁。High/Scope 課(Ke)程模式四、課程內(nèi)容課程內(nèi)容是圍繞著關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的各種類型的活動(dòng)。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)不是教學(xué)活動(dòng)的“菜單”，只是一種提示物，指明應(yīng)努力促使兒童獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)活動(dòng)可含多個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，多個(gè)活動(dòng)可包(Bao)含同一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。第十四頁，共二十七頁。High/Scope 課程(Ch

6、eng)模式五、組織與實(shí)施1、課(Ke)程組織形式興趣區(qū)（自選）活動(dòng)小組活動(dòng)集體活動(dòng)第十五頁，共二十七頁。High/Scope 課(Ke)程模式五、組(Zu)織與實(shí)施活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒自主活動(dòng)的過程。由幼兒自己來進(jìn)行計(jì)劃、工作、回顧。常設(shè)的活動(dòng)區(qū)有：積木區(qū)、角色扮演區(qū)、美工區(qū)、讀寫區(qū)、音樂與運(yùn)動(dòng)區(qū)、木工區(qū)、沙水區(qū)、玩具區(qū)、戶外活動(dòng)區(qū)等。第十六頁，共二十七頁。High/Scope 課程模(Mo)式五、組織與實(shí)施小組活動(dòng)是58位幼兒一起完成教師預(yù)先計(jì)劃好的活動(dòng)。集體活動(dòng)是全班幼兒在同一時(shí)間從事同樣的活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的集體歸屬感，提(Ti)供學(xué)習(xí)交流和表達(dá)自己的思想的機(jī)會(huì)，以及觀察、了解同伴的機(jī)會(huì)。第

7、十七頁，共二十七頁。High/Scope 課(Ke)程模式2、時(shí)間安排8：308：50計(jì)劃時(shí)間8：509：45操(Cao)作時(shí)間9：4510：00整理時(shí)間10：0010：30回顧、點(diǎn)心和小組活動(dòng)時(shí)間10：3010：50戶外活動(dòng)時(shí)間10：5011：10集體活動(dòng)時(shí)間11：1011：20離園第十八頁，共二十七頁。High/Scope 課程(Cheng)模式計(jì)劃-工作-回顧環(huán)節(jié)最重要計(jì)劃和回顧的環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)語言在(Zai)兒童思維發(fā)展中的作用。第十九頁，共二十七頁。High/Scope 課程模(Mo)式3、教師的角色這一方案還被稱為皮亞杰式課程中最重視教師作用的一種(Zhong)。計(jì)劃、觀察、引導(dǎo)、支

8、持。第二十頁，共二十七頁。High/Scope 課(Ke)程模式3、教師的角色為(Wei)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供適宜的材料和情境為積極的社會(huì)性交往創(chuàng)設(shè)適宜的氛圍鼓勵(lì)兒童有目的的活動(dòng)、問題解決和口頭反思第二十一頁，共二十七頁。High/Scope 課(Ke)程模式六、評(píng)價(jià)方法孩子的觀察記錄COR( child observation record)。這是一個(gè)全面的評(píng)估工具，包括：自主性，社會(huì)交往能力，創(chuàng)造性表征，音樂(Le)與運(yùn)動(dòng)，語言與文字，數(shù)理邏輯等六方面內(nèi)容。第二十二頁，共二十七頁。High/Scope 課(Ke)程模式是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心(Xin)，圍繞發(fā)展所必須的一系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，從而使幼兒學(xué)習(xí)。 它的四要素：1、通過兒童直接操作 2、兒童對(duì)自己行動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行反思 3、把兒童的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)資源 4、讓兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題第二十三頁，共二十七頁。皮亞杰式的學(xué)前課程的一般(Ban)特點(diǎn)1、高度重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)與游戲的教育價(jià)值3、尊重兒童發(fā)展的年齡特征(Zheng)和個(gè)別差異第二十四頁，共二十七頁。High/Scope課程模(Mo)式的特點(diǎn)1、以結(jié)構(gòu)(Gou)化了的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)作為建構(gòu)(Gou)課程的框架2、通過環(huán)境進(jìn)行教育3、在強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)的同