人教版八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A(3a-3c)表格式教案

1、Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (3a-3c)說教學(xué)設(shè)計 教材分析 本節(jié)課是八年級下冊第六 HYPERLINK 單元An old man tried to move the mountains. Section A部分第二課時的內(nèi)容。主要是圍繞The Monkey King的故事展開，使學(xué)生了解怎樣用一般過去時態(tài)講述英文故事，重點了解西游記一書中美猴王這一主要人物形象，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂及永不放棄的精神。Section A部分的3a， HYPERLINK 從形式上看是閱讀，實質(zhì)上是對本單元基礎(chǔ)目標(biāo)語言的集中輸入，同

2、時，在讓學(xué)生體會目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上滲透了豐富的文化內(nèi)容和品德教育，體現(xiàn)了文化的多元性。本課所選擇的3a-3b以短篇閱讀為核心，在第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提供了更為豐富的語境，以使學(xué)生在閱讀中充分體會目標(biāo)語言，如if.not, unless, as soon as等重點詞匯、短語在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但是本課的短篇閱讀文章中再次出現(xiàn)，學(xué)生在新的語境中對這些重點詞匯又有了新的理解和感悟。21世紀(jì)教育學(xué)情分析：八年級下學(xué)期學(xué)生語言知 HYPERLINK 識積累相對比較豐富，但隨著知識難度增加，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生已經(jīng)有放棄的趨勢，在課堂上的發(fā)言集中在中上等生上；學(xué)生對于中國四大名著之一的西游記以及其中的主要角色

3、孫悟空的故事已經(jīng)很熟悉，同時，學(xué)生經(jīng)過Section A部分的學(xué)習(xí)，用英語講述神話故事已有知曉。但在將這些熟悉的中國神話故事用英語進(jìn)行描述時，并使用恰當(dāng)連詞，在語言組織上會存在一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確立以下目標(biāo)：語言技能目標(biāo)：能掌握一般的閱讀技巧和策略（如尋讀等），獲取相關(guān)語篇信息，提高閱讀能力；語言知識目標(biāo)：了解如何運(yùn)用 HYPERLINK 一般過去時態(tài)講述英語故事；能在實際運(yùn)用中體會和領(lǐng)悟連詞（如 if.not, unless, as soon as等）的用法，從而學(xué)會用一般過去時態(tài)及恰當(dāng)連詞描述神話故事。情感態(tài)度：學(xué)習(xí)孫悟空樂于助人及永不放棄的精神。學(xué)習(xí)策略：閱讀

4、中查讀首尾句，獲取主旨，了解文章結(jié)構(gòu)；并善于抓關(guān)鍵詞借助思維導(dǎo)圖總結(jié)或復(fù)述文本內(nèi)容。教學(xué)重點： 用英語講述The Monkey King的故事。unless, if.not, as soon as等連詞的運(yùn)用教學(xué)難點: 將學(xué)生熟悉的中國神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語表達(dá)習(xí)慣和思維的語言表達(dá)。教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)、合作探究教學(xué)過程Teaching stepsTeachers activities Students activitiesPurpose of design Time Step1 Lead-inPre-readingQuestion students and Show some pictu

5、res about western fairy talesand our traditional Chinese storiesAnswer some questionsAnd enjoy a journey of Fairy tales.Talk about Journey to the West using “ sothat.” according to some picturesAround students interests and rethink some memories about The Monkey KingLet Ss master “sothat” 23Step 2Wh

6、ile-readingshow the theme picture and guessask Ss to read quickly to get the main ideasguide Ss to analyzethe story in Para. Para.1 Ask Ss to read carefullyFast-readingMatch each paragraph With the main ideas.Careful-readingPara1. Answer some questions.What happened in 1887?Learn and practice Ss rea

7、dingSkills.Use pictures to guide Ss to studyUse the key words to skim34 with a few questions.Para.2 play a video Monkey and ask Ss to read carefullyPara.3 Ask Ss to read again and mark T or FExplain some difficulties(unless, excite, come out , as soon as)Is it new to western children?What are his ot

8、her names?Para.2 enjoy the video and scan Para.2Fill in the table in 3bwhat he can do and what he cant do Para.3 scanning for detail information and think about what you think of him and what we can learn from himPlay a video to help understand the target language.Realize the spirit of Wukong and le

9、arn from him5251Step 31.Ask Ss to read1. Group work toHelp the SsPost-reading again and finish 3c2.Ask Ss to read these sentences together and guide them to analyze and draw a mind-map to help retell the story3. Ask Ss to pay attention to unless, as soon as, so that finish3c and analyze these four s

10、entences2. Draw a mind-map and think about how to start a story, what happened next, why, what we can learn.3.work in groups to retell the story analysis the structure of the passage, teach them how to tell a story.Encourage Ss to use some conjunctions in order to make the story better242Step4consol

11、idationShow four pictures about Change flies to the Moon Ask Ss to tell the story and try to use unless, as soon as and sothatPractice retelling the story.5Step5Summary and Ask Ss to summarize what was learnt andTalk about their harvests and questions.Summarize this period and2homework their difficu

12、ltiesGive them some moral educationFurther thinking:Do you know which main characters are similar to the Monkey King? furtherthinking板書設(shè)計： Unit6 Section A (3a-3c) Reading The name of Wukong In 1979; for the first timeThe Monkey King the abilities of Wukong brave& Sun Wunkong make 72 changes wonderfu

13、l turninto ; use a magic stick funny The spirit of Wukong keep fighting and never give up教學(xué)效果預(yù)測本課設(shè)計著力點在于創(chuàng)設(shè)盡量真實 HYPERLINK 的語境，啟迪學(xué)生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握目標(biāo)語言。預(yù)期通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用英語講述美猴王的故事；目標(biāo)語言交際運(yùn)用準(zhǔn)確，能夠熟練運(yùn)用unless, if.not, as soon as等；同時，能夠通過視頻和圖片激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)孫悟空堅韌不拔的精神。課后反思 一、本課的亮點 1.巧妙利用視頻，幫助突破重難句子。 單純的語言學(xué)習(xí)

14、 HYPERLINK 較為枯燥，如何能將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化是課堂能否“活起來”的關(guān)鍵。本節(jié)課，我節(jié)選了動畫片大鬧天宮孫悟空變換不同動物及物體的視頻，并使之能與課堂教學(xué)更好融合，學(xué)生通過看視頻，結(jié)合句子，很容易把文章中的重難點句子理解，并能在語境中體會重點詞及短語的用法。 1世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有兩段動畫短片的運(yùn)用，既調(diào)動了課堂氣氛，又很好的融合了教學(xué)內(nèi)容，真正為課堂效率的提升和學(xué)生活動的組織起到了服務(wù)作用。212. 注重閱讀方法的指導(dǎo)，利用思維導(dǎo)圖層層深入分析課文本節(jié)課為3a閱讀理解課，在課 HYPERLINK 堂設(shè)計中，我運(yùn)用了較多樣的手段指導(dǎo)學(xué)生閱讀，滲透閱讀策略。讀前，通過文章插圖幫助學(xué)生預(yù)測主人公。隨后，采用skimming的方式幫助學(xué)生迅速找到各段大意。在下一個環(huán)節(jié)中用scanning指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫。最后，通過close reading來檢測學(xué)生是否真正理解了文章的內(nèi)容。在完成基本的閱讀內(nèi)容后，幫助學(xué)生分析了文章結(jié)構(gòu)，賞析了精彩句型，為口頭表達(dá)和寫作奠定了基礎(chǔ)。在讀后提升環(huán)節(jié)，深層次發(fā)掘了文本素材，對學(xué)生提出的問題更加具有思維性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，同時，激勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，講述嫦娥奔月的故事。21cnjycom 二、存在的不足及