班級(jí)情況分析范文

1、一、班級(jí)基本情況分析班級(jí)人數(shù)49人。男生28人，女生21人。1、班級(jí)學(xué)生能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，如今，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)由積極向上的良好風(fēng)貌。具有集體榮譽(yù)感的班集體，關(guān)心班集體， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級(jí)做一些有益的事情，思 想健康。2、班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)， 有素養(yǎng)，有集體 榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級(jí)內(nèi)部 管理中，各種規(guī)范檢查有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理桌內(nèi)整潔地面干凈等）、午餐情況、自習(xí)課、兩操有 效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和改正錯(cuò)誤的能力。3、大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定

2、并有所上升， 但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因而成績(jī)提高不快。作業(yè) 不能按時(shí)完成，造成一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不主動(dòng)多去幫助他們共同 進(jìn)步，使個(gè)別學(xué)生孤獨(dú)，個(gè)體的差異越來(lái)越大造成兩級(jí)分化。4、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步 培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。5、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多， 好多孩子的性格較為內(nèi)向。二、班級(jí)存在的主要問(wèn)題：學(xué)習(xí)方式、方法上：1、缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法， 有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有改錯(cuò)本， 在一些 愛(ài)錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長(zhǎng)一智” 。比如王某同精品文檔交流

3、 學(xué)就是屬于死學(xué)，方法不當(dāng)。2、課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)記筆記，有些忽視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析及探索過(guò)程。課堂中隨便講閑談，與課堂 無(wú)關(guān)的事。3、不注意歸納知識(shí)，不注意經(jīng)?；仡?，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)置之千里，而不 去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又“生銹” 了。思想上：1、不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，怕問(wèn)題，懶得想問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，缺乏自覺(jué)性和理想抱負(fù)。放假的時(shí)間越長(zhǎng)，作業(yè)完成的越不好。3、有的學(xué)生在思想、 行為上的反復(fù)性較強(qiáng)， 自我管理較差，總會(huì)鉆家 長(zhǎng)和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來(lái)比較困難，是 對(duì)我在時(shí)間、精力、耐心等方面的嚴(yán)重考驗(yàn)。三、班級(jí)改進(jìn)措施：1、提高學(xué)習(xí)興奮度，培養(yǎng)

4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、通過(guò)與科任教師溝通協(xié)商， 采用異質(zhì)結(jié)合的辦法， 重新安排學(xué)習(xí)小 組，實(shí)行小組捆綁制，紀(jì)律方面相互約束，學(xué)習(xí)方面互相幫助。3、經(jīng)過(guò)大半年，大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但千萬(wàn)不能因此而松懈，對(duì)每位同學(xué)都要強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，從細(xì)節(jié)入手，多注意觀察，規(guī)范學(xué)生的言行。加強(qiáng)對(duì) 本班那些行為習(xí)慣較差學(xué)生的管理和督促，并用多種方法開(kāi)展教育。4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，明確各個(gè)班干部職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任 到人。每半個(gè)月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，讓班干部分別針對(duì)他所負(fù)責(zé)的精品文檔交流 部分和其他值得注意的班級(jí)狀況作分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后群 策群力，想由解決問(wèn)題的

5、措施和執(zhí)行方案，對(duì)班級(jí)中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí) 進(jìn)行反饋。5、在學(xué)習(xí)上：由副中隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員牽頭，成立學(xué)習(xí)互助小組，監(jiān)督作業(yè)完成情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)及時(shí)提供幫助，幫助其他 同學(xué)訂正默寫(xiě)。經(jīng)常與科任教師及課代表聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之 間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。6、隨時(shí)找學(xué)生了解班級(jí)的情況和學(xué)生的表現(xiàn)情況。同時(shí)繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)隨筆活動(dòng)，定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握學(xué)生 的心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上 的溝通。7、加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓雙方都能更全面地了解孩子的身 心狀況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。各小組成員通過(guò)研討確定自己小組每天、每周、每月、

6、每學(xué)期要 開(kāi)展哪些活動(dòng)、要達(dá)成哪些目標(biāo)，對(duì)小組由現(xiàn)的不良現(xiàn)象如何應(yīng)對(duì)， 如何選樹(shù)自己小組的榜樣、精神靈魂人物，如何對(duì)優(yōu)秀小組成員進(jìn)行 精神褒獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)差的小組成員如何開(kāi)展組內(nèi)批評(píng)、自我批評(píng)等。4、班主任每天晨會(huì)都要開(kāi)好各小組負(fù)責(zé)某一方面職責(zé)成員會(huì)議, 了解各小組的工作動(dòng)態(tài)，總結(jié)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)反饋工作精品文檔交流 中暴露生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們分析由現(xiàn)問(wèn)題的原因并提由建設(shè)性的意見(jiàn) 予以指導(dǎo)。對(duì)于面上普遍存在的問(wèn)題班主任要想方設(shè)法進(jìn)行疏導(dǎo)、解 決，對(duì)于個(gè)別小組由現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象可以借鑒其他小組的成功經(jīng)驗(yàn)予以 解決或放手給小組成員自己想方法解決。5、任課教師在課堂教學(xué)過(guò)程中也要充分發(fā)揮小組合作的效

7、用。備課中要彰顯小組參與的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)小組合作參與的流程，將自己的教 學(xué)過(guò)程、課堂管理自覺(jué)地融入小組活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能根 據(jù)各個(gè)小組參與情況適時(shí)量化評(píng)比、表?yè)P(yáng)豉勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)小組成 員的積極性，激發(fā)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、榮辱與共、共同進(jìn)步的意識(shí)。6、各小組推選1名品學(xué)兼優(yōu)、威信高的同學(xué)成立了班級(jí)量化管理考核委員會(huì)，對(duì)每一個(gè)小組整體表現(xiàn)以及每一位同學(xué)的日常行為進(jìn) 行量化管理，在班報(bào)上設(shè)計(jì)了量化考核表，將各個(gè)小組、責(zé)任成員以 及據(jù)每名成員各個(gè)方面表現(xiàn)所得的量化積分情況詳盡地展現(xiàn)由來(lái)，公 平、公正、公開(kāi)。每月評(píng)選由優(yōu)勝小組及優(yōu)秀組員并予以表彰。組內(nèi)分工，明確責(zé)任經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備，小組合

8、作正式運(yùn)行起來(lái)了。組內(nèi)分工明確，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的常規(guī)考核，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué) 習(xí)考核，其它組員分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生打掃、課堂紀(jì)律、文明禮儀以 及課堂合作交流的考核。每人每天把所負(fù)責(zé)方面情況匯報(bào)組長(zhǎng)作好記 錄，組長(zhǎng)把本周學(xué)生常規(guī)考核情況以小組為單位統(tǒng)計(jì)匯總，交給班長(zhǎng) 備案，我們一天一記錄，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，最終評(píng)由班級(jí)的“明星學(xué)子”和“團(tuán)隊(duì)之星”，并以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的點(diǎn)滴 進(jìn)步。小組內(nèi)的六個(gè)同學(xué)又通過(guò)討論分別擔(dān)任不同學(xué)科的課代表，負(fù)精品文檔交流 責(zé)該學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案的檢查和批改，作業(yè)上交和由題輔導(dǎo)。這種組內(nèi)分 工使班里的每一位學(xué)生都成了管理者，同時(shí)每位學(xué)生又都有機(jī)會(huì)充分 展示自己，并讓學(xué)

9、生看到了自己身上的不足，同學(xué)們通過(guò)組內(nèi)成員的 協(xié)助，完善自己，從而整個(gè)小組、整個(gè)班級(jí)都在一步步地前進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，合作發(fā)展小組的管理采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并組內(nèi)分析，最 終達(dá)到合作發(fā)展、團(tuán)體進(jìn)步。1.課堂上，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)（即導(dǎo)學(xué)案）的要求，給小組成員分工，以便在課堂上開(kāi)展 自主合作探索學(xué)習(xí)。課后小組作業(yè)互查互督，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)還負(fù)責(zé)檢 查全組成員背書(shū)情況。2.班級(jí)每日都有紀(jì)律委員記錄各小組紀(jì)律情況，以便在每周班會(huì)時(shí)在小組間開(kāi)展評(píng)比。因此，每周班會(huì)留由時(shí)間 給每組同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)， 小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)， 增強(qiáng)了紀(jì)律意識(shí)，提升了道德修養(yǎng)。3.班級(jí)值日實(shí)行小組承包值日制，小組

10、內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，比如：打掃教室小組 分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司 其職，定時(shí)打掃，各小組為了共同的任務(wù)和目標(biāo)，合理分工，相互協(xié) 調(diào)，每一小組還時(shí)時(shí)注意自己小組內(nèi)的保潔，絕對(duì)不會(huì)由現(xiàn)亂丟亂扔 現(xiàn)象。4.加分機(jī)制，激勵(lì)進(jìn)步。在課堂中，在每次活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生 多用“看看哪一組思考最全面”、“某某小組可不能落后”、“某某小組 同學(xué)進(jìn)步很大”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì) 于做的不好的小組不扣分，對(duì)于做的好的小組給予加分，這種激勵(lì)效 果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于扣分的鞭策。三、小組合作班級(jí)管理預(yù)期的成效通過(guò)一段時(shí)間的小組合作管理，我 們班級(jí)中由現(xiàn)了可喜的局面，每一小組學(xué)習(xí)勁頭非常高，學(xué)習(xí)氛圍也精品文檔交流 非常不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中，當(dāng)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)拖了全組的后腿時(shí)，他 們不再是棄之不顧，為了全組的榮譽(yù)，他們就會(huì)主動(dòng)地去幫助這個(gè)同 學(xué)，以求共同提高，而拖后腿的同學(xué)也會(huì)感受到來(lái)自同伴的壓力，