怎樣聽課課件

1、怎樣聽課豐城市尚莊中心小學(xué) 高新華一 什么是聽課聽課是學(xué)校教師或研究者憑借眼、耳、手、腦等自身的感官及有關(guān)的輔助工具(記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等)，直接地(也有間接地)從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。聽課是教學(xué)的常規(guī)工作之一、是一種技能和方法。聽課不是目的，聽課是一種手段或途徑。二 聽課的基本特點(diǎn) 1、目的性一般來說，聽課總是有一定的目的要求。為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？聽課者都應(yīng)該有明確的目的和任務(wù)。聽課者總是根據(jù)聽課的目的來選擇時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象等，并有選擇和有側(cè)重地聽一部分課或?qū)W習(xí)哪些內(nèi)容。如新教師聽課最主要的目的就是

2、觀摩學(xué)習(xí)，主要看上課教師是怎樣教的，如重點(diǎn)難點(diǎn)是如何突破的、板書是如何設(shè)計(jì)的、教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運(yùn)用的、課堂氣氛是如何活躍的等，并在自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 2、主觀性雖然課堂教學(xué)是一種客觀的實(shí)踐活動(dòng)，但聽課活動(dòng)中的主觀因素很多。一是什么時(shí)候到什么地方去聽什么人的課，基本上是聽課者自己確定的。二是聽課者和被聽課者以及學(xué)生都是有主觀意識(shí)的人，課堂教學(xué)的實(shí)際情況可能會(huì)因聽課者的參與而發(fā)生變化。三是聽課者的聽課行為受他的教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)被聽者的印象等的制約。 3、選擇性有意識(shí)有目的地聽課就意味著選擇。例如，學(xué)校要對(duì)年輕教師培養(yǎng)和考核，就會(huì)選擇聽年輕教師的課；要推薦教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽，就會(huì)聽

3、部分優(yōu)秀教師的課；要了解課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，就會(huì)不打招呼地隨機(jī)聽課。 4、指導(dǎo)性絕大多數(shù)聽課活動(dòng)在聽課后要形成個(gè)人或集體的認(rèn)識(shí)和意見，而且在全部聽課活動(dòng)中，上級(jí)對(duì)下級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、專家對(duì)教師及學(xué)校內(nèi)部的公開課、研討課等的聽課占大多數(shù)，形成的評(píng)價(jià)要以一定的方式反饋給學(xué)?；蚪處?，要提出一定的指導(dǎo)性意見和要求及改進(jìn)措施等。 5、理論性聽課需要掌握一定的方法和技能，需要一定的教育教學(xué)理論做支撐。聽課者即使聽本專業(yè)以外的課，也要能聽出一些成功的地方和不足之處，這本身就需要聽課者有一定的教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)及掌握一定的新課程教育教學(xué)理念、教學(xué)方法。在聽課的過程中及聽課后，聽課者要進(jìn)行一些思考分析，要對(duì)被聽

4、課者做一些定量或定性的評(píng)價(jià)，這也需要相關(guān)的理論指導(dǎo)。 6、情境性課堂教學(xué)幾乎是每天都在進(jìn)行的活動(dòng)。課堂是一種較為自然的情境，而聽課又是在現(xiàn)場進(jìn)行的一種活動(dòng)。聽課者和被聽課者都處于一定的情境中，不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件就可能有不同的過程和結(jié)果，即使同一個(gè)教師在不同的學(xué)校上同一節(jié)課可能會(huì)得到不同的評(píng)價(jià)。我們獲得的聽課資料及有關(guān)的感覺和理解是離不開一定情境的，而且不可避免地帶有不穩(wěn)定性和偶然性。三 聽課的目的和作用聽課是教研工作的眼睛和耳朵，是實(shí)現(xiàn)溝通（教師之間、教育管理者與教師、教學(xué)研究者與教師）的橋梁和媒介。 聽課的目的和作用是：學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)）；發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題（研究）；了解、

5、掌握教學(xué)狀況（評(píng)價(jià)）。1有利于掌握和了解學(xué)校、教師貫徹落實(shí)教育教學(xué)法規(guī)、政策和要求等現(xiàn)狀。2有利于了解學(xué)校和教師的教育教學(xué)質(zhì)量及水平。3有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行。4有利于總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高。四 聽課的主要行為有哪些？聽課不僅是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，而且是一種方法和技能。聽課一般包括：聽、看、記、思。 （一）主要聽：1、教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。2、是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。3、語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。4、是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤。5、是否有創(chuàng)新的地方。6、教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確。 （二）主要看：1、看教

6、師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教具(包括多媒體等)運(yùn)用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。2、看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)。 （三）主要記：聽課記錄包括兩個(gè)主要方面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實(shí)錄，右邊是點(diǎn)評(píng)或在最后是點(diǎn)評(píng)。 1、課堂實(shí)錄包括：（1）聽課年、月、日、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；（2）教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書為主）；（

7、3）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)情況；（5）教學(xué)效果。課堂實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：1是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。2是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來。3是記實(shí)，把教師開始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來。 2、課堂評(píng)點(diǎn)（1）教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；（3）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)方法的選擇；（5）教學(xué)手段的運(yùn)用；（6）教學(xué)基本功；（7）教學(xué)思想；（8）其他。 在教學(xué)這一點(diǎn)可以采取兩種形式：1是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來。2是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成意見或建

8、議記在記錄本上。（有的記錄本專設(shè)有意見欄）待課后與教者互相交流取長補(bǔ)短。這里值得提出來的是，在做聽課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評(píng)點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價(jià)值是不太大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。 （四）主要思考：1、教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好。2、對(duì)教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。 3、如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考。4、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。5、新課

9、程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。6、這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上，等等。（一）要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求。每個(gè)學(xué)校基本聽以下教師的課及各種類型的課。1是聽新教師的課。2是聽教新課程教師的課。3是聽新調(diào)入教師的課。4是聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課。5是聽上學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課。6是復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課等。五 聽課要求（二）有的放矢，充分準(zhǔn)備；（三）要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；（四）要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息 ；（五）要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。 做聽課記錄時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：聽課評(píng)課要進(jìn)入?yún)⑴c者的角色，欣賞者的角色，反思者的角色，研究者的角色。1、聽、記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注