就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告課件

1、就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 結(jié)題報(bào)告 通過(guò)以上分析可以得出，高密度聚乙烯（HDPE）管和纖維纏繞玻璃鋼夾砂（FRP）管在技術(shù)性能上具有較大優(yōu)勢(shì)。再將這兩種管材進(jìn)行比較：對(duì)于相同管徑的單重，F(xiàn)RP管是混凝土管的1/2左右，HDPE管的重量則介于FRP與混凝土管之間；HDPE管略便宜于FRP管。就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 結(jié)題報(bào)告 一、課題的來(lái)源 200

2、0年我校就開(kāi)始了一系列學(xué)分制的改革實(shí)驗(yàn)研究工作，參加了國(guó)家教育部“面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”項(xiàng)目中等職業(yè)教育多種課程模式的研究的研究實(shí)驗(yàn)工作，獲得教育部科研項(xiàng)目成果一等獎(jiǎng)。作為實(shí)驗(yàn)研究的延續(xù)，2007年1月根據(jù)長(zhǎng)教發(fā)200720號(hào)文件關(guān)于開(kāi)展職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目試驗(yàn)推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的通知精神，我校參加了項(xiàng)目試驗(yàn)投標(biāo)，就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目中標(biāo)，就此立項(xiàng)。 本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題： 探索以職業(yè)能力為重點(diǎn)的學(xué)生素質(zhì)全面提升的教學(xué)管理制度 二、課題的主要研究方法和研究路線 本課題的研究方法 主要有理論探索、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)證研究。在理論探索中注意吸收、借鑒

3、比較成熟職業(yè)教育課程理論、課程模式、建立具有我校特色和幼師專業(yè)特色的教學(xué)制度及課程模式。在研究中強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的典型性和可控性，在06級(jí)和07級(jí)新生中展開(kāi)。二、課題的主要研究方法和研究路線 本課題的研究路線 本課題從研究國(guó)內(nèi)外課程模式入手，選擇“多元整合型模塊式”課程模式為切入點(diǎn)導(dǎo)入上位研究，即市場(chǎng)分析職業(yè)分析培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)分析職責(zé)分析教學(xué)分析；以彈性選課制的實(shí)施為切入點(diǎn)，導(dǎo)入下位研究，即學(xué)分制管理彈性選課指導(dǎo)彈性選課教學(xué)評(píng)價(jià)，最后形成彈性選課制的模塊程體系和彈性選課制、學(xué)分制教學(xué)制度體系。 三、課題研究的工作經(jīng)歷就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實(shí)驗(yàn)研究在教育局立項(xiàng)后的工作情況第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（2

4、007年3月2007年6月）目標(biāo)：確立課題假設(shè)，進(jìn)行可行性論證，制定實(shí)驗(yàn)研究方案，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象和參照對(duì)象，成立研究組，制定實(shí)驗(yàn)參量記錄表。三、課題研究的工作經(jīng)歷第二階段：實(shí)施實(shí)驗(yàn)（2007年8月2008年11月）目標(biāo)：確定如下實(shí)驗(yàn)因子，進(jìn)行假設(shè)實(shí)驗(yàn)1課程模式開(kāi)發(fā)2彈性選課制實(shí)施3學(xué)分制管理體系的建立4學(xué)分制的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)5“雙師型”教師的培養(yǎng)模式的建立 6適應(yīng)于學(xué)分制實(shí)施的教學(xué)模式的研究三、課題研究的工作經(jīng)歷第三階段：總結(jié)階段（2008年9月2008年11月）目標(biāo)：對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象全面考查，全面總結(jié)數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸因分析，形成結(jié)論。四、與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施等建設(shè)和投入情況 近三

5、年來(lái)我校解決實(shí)施學(xué)分制、選課制的教育教學(xué)資源不足問(wèn)題，相繼建設(shè)了電鋼琴室、電子琴室、長(zhǎng)春幼教網(wǎng)站，增設(shè)計(jì)算機(jī)房等。投入資金情況如下：電鋼琴室二個(gè)30萬(wàn)元 電子琴室二個(gè)50萬(wàn)元;計(jì)算機(jī)200臺(tái)126.5萬(wàn)元; 長(zhǎng)春幼教網(wǎng)站投資37.6萬(wàn)元 寬帶網(wǎng)每年投資2萬(wàn)元;選修課教具、設(shè)備投資21萬(wàn)元; 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)投資：模擬旅行社1萬(wàn)元;模擬客房1萬(wàn)元;模擬餐廳1萬(wàn)元;蒙氏教學(xué)法教具1.5萬(wàn)元;奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教具2萬(wàn)元;親子教育課程教具2萬(wàn)元08年又投入110萬(wàn)元，為一線教師每人發(fā)放一臺(tái)筆記本電腦，每個(gè)班級(jí)都安裝了多媒體投影系統(tǒng)。教師傳統(tǒng)的備課將提升為教學(xué)設(shè)計(jì)，電化教學(xué)普及率將大大提高，將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)

6、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，為學(xué)分制的推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傆?jì)投資：360萬(wàn)元五、項(xiàng)目研究成果 第一部分 就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)管理體系改革的研究第二部分 就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制課程體系改革的研究第三部分 學(xué)分制下的師資隊(duì)伍建設(shè)的研究第四部分 學(xué)分制與分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究第五部分 學(xué)生修業(yè)指南第六部分 長(zhǎng)春幼兒師范學(xué)校學(xué)年學(xué)分制流程圖第七部分 長(zhǎng)春幼兒師范學(xué)校學(xué)生選課流程圖六、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的成效 1逐步建立和完善“國(guó)家課程”與“校本課程”有機(jī)統(tǒng)一的課程體系，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，提高了辦學(xué)質(zhì)量和效益。在國(guó)家、省、市職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了多次交流。 2修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施人性化教學(xué)管理

7、整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，適度增加選修課程，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開(kāi)闊了學(xué)生職業(yè)化、社會(huì)化的發(fā)展空間。六、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的成效 3加強(qiáng)了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生獲得必要的崗位技能，學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，為我校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4實(shí)行彈性學(xué)制，發(fā)掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能有利于加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率，給學(xué)生提供更多的選擇空間。實(shí)施學(xué)分制后，全校近三年來(lái)有800多名學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)制，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)交替或提前畢業(yè)參加工作，收到了較好的社會(huì)效益。 六、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的成效 5實(shí)行自主選課，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 選課制是學(xué)分制的核心，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、志向和條

8、件、專業(yè)方向、選擇課程，選擇上課時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程和上課時(shí)間，同類同科課程學(xué)生可選擇自己喜歡的教師上課。增設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)，促其成長(zhǎng)成才。為適應(yīng)學(xué)分制對(duì)教學(xué)時(shí)空的要求，自2007年開(kāi)始實(shí)行日9節(jié)課制，每日的89節(jié)為選修課時(shí)間，學(xué)生可到其選修課程的教室去上課。 六、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的成效 6.為學(xué)生提供了選課的廣闊空間和充裕時(shí)間，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教學(xué)質(zhì)量一年比一年好，畢業(yè)生廣受用人單位歡迎和好評(píng)。7把“操行學(xué)分”作為學(xué)分構(gòu)成的一個(gè)重要部分，充分展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)。 8.解決了教師的上課動(dòng)力問(wèn)題，改變了以往“一人一課，循環(huán)往復(fù)”的

9、僵化局面，激勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)，拓寬知識(shí)面，創(chuàng)新教學(xué)方法，使得教師的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生觀、質(zhì)量觀發(fā)生了深刻的變化，提高了教師素質(zhì)。 六、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的成效 9開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、鍵盤(pán)、舞蹈、聲樂(lè)等職業(yè)特長(zhǎng)選修課，開(kāi)設(shè)了珠腦速算、手風(fēng)琴、書(shū)法、營(yíng)養(yǎng)配餐、親子教育、瑜伽形體訓(xùn)練、流行音樂(lè)即興伴奏、拉丁舞、音樂(lè)制譜、油畫(huà)棒技法、國(guó)畫(huà)、課件制作、兒童歌曲演唱、漫畫(huà)基礎(chǔ)、戲劇音樂(lè)欣賞等人文教育課程，在師生中引起了強(qiáng)烈反響，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了良好的育人氛圍。六、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的成效 10經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)分制實(shí)驗(yàn)，我校的課程改革得到了進(jìn)一步推動(dòng)，校本課程開(kāi)發(fā)初成體系，教材音樂(lè)欣賞、中職語(yǔ)

10、文、中職語(yǔ)文教參、鍵盤(pán)和聲與即興伴奏、舞蹈、幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)、電子琴?gòu)椬嗯c演奏、通俗歌曲演唱技巧等教材已由高等教育出版社出版，高中生健康教育、中職生心理輔導(dǎo)已由長(zhǎng)春出版社出版，快樂(lè)手工系列叢書(shū)、快樂(lè)寶貝手工樂(lè)園已由北方出版社出版，文摘精品100篇、常用字的識(shí)記、新編體育幼兒游戲100例、詞語(yǔ)解釋、必背古詩(shī)詞、幼師趣味數(shù)學(xué)講義、鋼琴試用教程、手腦速算教程、幼師數(shù)學(xué)歌曲彈唱等教材也通過(guò)專家審查鑒定在校內(nèi)印刷使用。七、研究中的特色 (1) 指導(dǎo)思想明確。以國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和教育部有關(guān)文件為指導(dǎo)，以21世紀(jì)幼兒教育事業(yè)對(duì)人才需求和受教育者生存發(fā)展需求為依據(jù)，以教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，改革人才

11、培養(yǎng)模式、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，在職業(yè)教育中全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 七、研究中的特色 (2) 改革目標(biāo)明確。按照改革的指導(dǎo)思想，確定了強(qiáng)化一個(gè)基礎(chǔ)(全面推進(jìn)素質(zhì)教育)，滿足兩種需求(經(jīng)濟(jì)發(fā)展、受教育者生存發(fā)展)，貫徹三種思想(素質(zhì)教育、能力本位、終身教育)的改革目標(biāo)。我們認(rèn)為，這個(gè)改革目標(biāo)是符合建設(shè)21世紀(jì)中等職業(yè)教育實(shí)際的。(3) 改革重點(diǎn)突出。把教學(xué)制度改革、課程模式和教學(xué)模式改革確定為改革重點(diǎn)，選擇了“多元整合型模塊課程”為課程模式，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式改革，三位一體同步發(fā)展。七、研究中的特色 (4) 改革措施具體。包括依據(jù)職業(yè)崗位(群)確定培養(yǎng)目標(biāo)，不僅制定了培養(yǎng)目標(biāo)，而且明確了

12、人才的業(yè)務(wù)規(guī)格；不僅有基本素質(zhì)要求，而且有知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)要求；對(duì)課程進(jìn)行了整體優(yōu)化，設(shè)置了綜合課；課程設(shè)置實(shí)行模塊化，專業(yè)教育實(shí)行崗位模擬化；教學(xué)手段現(xiàn)代化；確定了技能標(biāo)準(zhǔn)，重視技能培養(yǎng)。七、研究中的特色 (5) 研究資料豐富，研究方法得當(dāng)，技術(shù)路線正確，研究結(jié)果可信。對(duì)省內(nèi)外幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，收集了大量幼兒園統(tǒng)計(jì)資料和職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)資料，經(jīng)過(guò)分析和比較研究提出改革方案。遵循了分析論證、資料收集、調(diào)查研究、分析研究、比較研究、成果匯總、制訂方案、撰寫(xiě)報(bào)告、反復(fù)論證、修改定稿的技術(shù)路線，研究成果是可信可行的。八、本項(xiàng)目研究的創(chuàng)新之處 1本課題幾乎涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)全部過(guò)程要素。本課題的研究?jī)?nèi)容有教務(wù)管理、德育學(xué)分管理、班級(jí)學(xué)分管理、學(xué)分軟件管理、課程開(kāi)發(fā)管理、職業(yè)資格證書(shū)學(xué)分管理、教研管理、校本教材開(kāi)發(fā)、分層教學(xué)、職教教學(xué)方法開(kāi)發(fā)等多個(gè)方面，基本上涉及到了