高三語文模擬試題(四)(古代詩歌專題)知識回顧

1、高三語文模擬試題（四）（古代詩歌專題）時間150分鐘滿分151分一、古代詩歌專題重難點知識回顧與檢測（總分72分） （一）閱讀下面這首唐詩，完成題目。（9分）野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濠濠。早春呈水部張十八員外二首作者：韓愈（唐）天街小雨洞如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 莫道官忙身老大，即無年少逐春心。 憑君先到江頭看，柳色如今深未深。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接

2、受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。1.B解析：A項是對詩歌首聯(lián)、頷聯(lián)內(nèi)容的鑒賞分析，而“彎弓射鴻” “麻衣沖風(fēng)” “飲酒 高歌”等都是詩人借以排遣苦悶的方式，與詩意相符。B項，詩人不是“接受生活貧窮的命運”， 在詩中“窮”是困厄、不得志的意思，“屈窮”指有才志而不能施展。C項，是對詩歌尾聯(lián)表現(xiàn) 手法的鑒賞，與韓愈運用簡樸的文字，借助小雨、草色描繪早春的獨特景色的方式相同。D項是 對詩歌整體思路的鑒賞分析，與詩意相符。.詩的最后兩句有何含義？請簡要分析。

3、.答：意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，（1分）和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，（1分）綴滿嫩綠的柳 條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿（1分）。表達了詩人雖感嘆不遇于時，（1分）但不甘沉淪的 樂觀、自勉之情（2分）。（二）閱讀下面這首唐詩，完成小題。（9分）漢壽城春望劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變，此地還成要路津。【注】 本詩是作者貶任偏遠地區(qū)的朗州司馬時所作。漢壽城，朗州古城。芻狗：古代 用茅草扎成的狗作祭品。石麟：貴族墓前的石獸。華表：指路的路牌。才：隱約。東瀛 變：滄海桑田的變化。東瀛，東海。.下列選項中對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的

4、分析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)因不見人煙，所以“對”字組合起來的荒祠、古墓、荊棘、榛莽之類愈多，愈顯出 古城的荒涼。B.頷聯(lián)寫“牧豎”“行人”，極大地增添了景中的生氣。頸聯(lián)寫華表、石碑表現(xiàn)出古城昔 盛今衰的景象。C.這首詩打破了一般律詩起、承、轉(zhuǎn)、合的條框，首頷頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城 遺址的景象。D.在尾聯(lián)興和廢的慨嘆中，詩人闡明了關(guān)于事物發(fā)展變化的樸素辯證觀點，表達了詩人積 極、樂觀的思想。.本詩作于杜甫春望后約40年。兩詩都運用意象，從各自的角度反映了 “安史之亂” 的影響。請依據(jù)詩歌，比較兩詩在內(nèi)容上的相同點和不同點，并簡要分析。（6分）.答：相同點：遙望春景的荒蕪和破敗、

5、凄涼。（1分）不同點：春望描寫戰(zhàn)亂中的場景，漢壽城春望描寫戰(zhàn)亂后的遺跡。（2分）春 望描寫國都景象，漢壽城春望描寫地方景象。（2分）春望描寫景物和詩人形象， 漢壽城春望全詩寫景。（1分）（三）閱讀下面這首宋詞，完成題目。（9分）臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。.下列對本詞的理解，不正確的一項是（3分）A.首兩句直寫別離，“散” “離” “去”已帶怨意，而一個“恨”字又點明本詞的主題， 寫出了詞人內(nèi)心的凄涼，羈旅之恨。B.第三句描繪的是詞人一步三回頭，不忍離去的情態(tài)，“煙柳漸重重”

6、，既寫出了離愁的 層層加深，也寫出了離愁的“有形”情態(tài)，襯托出了行人心頭的迷惘。C.四、五兩句描繪的是作者眼中的慘淡畫面?！暗啤卑凳拘腥诵念^的落寞，“孤雁”則 是行人的化身，“寒日”顯其心頭之冷，充滿了傷感。這兩句極寫浪跡飄零之苦，是移情于景。D.上片寫的是離別前的情景，是實寫。下片寫的是詞人想象離別后的情景，是虛寫。全詞 虛實結(jié)合，寫盡羈旅之情，含蓄雋永，耐人尋味。.這首詞的下片與雨霖鈴”今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”有相同之處，請結(jié)合 兩首詞作簡要分析。（6分）.答：兩者都寫了離人不堪離別之苦，借酒消愁，表達深深的離愁別緒。兩首詞都通過 想象來虛寫，都設(shè)想酒醒后的情景，突出離別后的孤獨

7、無依、凄苦難耐之感。兩首詞都采用意 象“月”來渲染羈旅之愁，從而產(chǎn)生感人至深的藝術(shù)效果。兩首詞都采用借景抒情的手法，通 過景物描寫來渲染羈旅之情。（答出任何三條，即可得滿分6分）（四）閱讀下面這兩首宋詩，完成題目。（9分）新城道中二首蘇軾其一東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披架帽，樹頭初日掛銅鈕久野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西嶗人家應(yīng)最樂，煮葵燒筍餉春耕。其二身世悠悠我此行，溪邊委轡聽溪聲。散材（散材，指無用之才）畏見搜林斧，疲馬思聞卷（收起）昨（旗幟）征（收兵的金聲）。細雨足時茶戶喜，亂山深處長官清。人間歧路知多少？試向桑田問耦耕?！咀ⅰ可褡谖鯇幜辏?073）的春天，在宋朝激烈

8、的新、舊黨爭中，蘇東坡無法在朝廷立足，請求外調(diào)杭州任地方官，詩人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬 縣。鈕：古代樂器，銅制，形似鐘而狹長，有長柄可執(zhí)，口向上以物擊之而鳴，在行軍時敲打。 耦耕：二人并耕。論語微子：“長沮、桀溺耦而耕。”.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A.其一前三聯(lián)運用了擬人和比喻手法：東風(fēng)多情，雨聲有意；霧靄籠罩山頂，太陽懸于樹 梢；野桃盛開，溪柳裊娜。詩人從準(zhǔn)備啟程到旅途之中所見之景都清新秀麗，心情愉悅。.其一尾聯(lián)詩人想象中“西噓人家”其樂無比的生活：自食其力，不異桃源佳境。美好景 致和人物的描寫是作者當(dāng)時歡樂心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)

9、、熱愛自然的情趣。C.其二繼寫道中山行。詩人不知不覺中放松了韁繩，任馬兒沿溪邊緩行。他在飽覽山光水 色之余，想到了霏霏春雨給茶農(nóng)帶來的喜悅，想到了自己為官清廉卻將在這遠地為官。D.其二尾聯(lián)寫臨近新城，沉思之余卻迷了路。詩人向農(nóng)夫問路，同時也暗用孔子向隱土長 沮、桀溺問路之典故，二人勸孔子“豈若從避世之土哉？ ”詩人以此喻已厭惡俗物，羨慕歸隱之 意。.第二首詩頷聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？是怎樣表達的？請結(jié)合詩句加以賞析。（6分）.答：詩人對政治黨爭、復(fù)雜官場感到厭倦疲憊，（1分）又擔(dān)心政敵的迫害。（1分）頷聯(lián)運 用比喻，（2分）詩人自況為無用之才，“搜林斧”比喻政敵的迫害；即使任官在外，也擔(dān)心

10、隨時 可能有飛來的橫禍降臨。（1分）自己又像在沙場沖鋒陷陣的戰(zhàn)馬，早已疲憊不堪，很想聽到卷起 戰(zhàn)旗、鳴金收兵的休息訊號，表現(xiàn)出對黨爭、官場的厭倦。（1分）（五）閱讀下面這首宋詩，完成題目。（9分）宿芥塘佛祠賀鑄青青舞麥欲抽芒，浩蕩東風(fēng)晚更狂。微徑斷橋?qū)す潘?，短籬高樹隔橫塘。開門未掃楊花雨，待晚先燒柏子香。底許暫忘行役倦，故人題字滿長廊。【注】 詩人當(dāng)時以閱田為務(wù)，每天忙于巡查農(nóng)事。弊（mou）：大麥。底許：幾許, 多少。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）“弊麥欲抽芒”點明春末的物候，以“東風(fēng)晚更狂”寫風(fēng)勢變大，直接表達了詩人對莊 稼的擔(dān)憂?！拔綌鄻?qū)す潘隆保浴拔健薄皵鄻颉币r托

11、出寺廟僻靜冷落、略帶荒涼的特點，極 具畫面感。“短籬高樹隔橫塘”，描繪了寺廟周圍錯落有致的環(huán)境，暗示了探幽尋寺之路的曲折縈 回。D.詩人按入寺過程寫來，層次井然：先寫進入庭院；再寫傍晚燃香；末寫在寺內(nèi)長廊看到 故人的題字。.尾聯(lián)說“底許暫忘行役倦”，請結(jié)合全詩分析詩人“暫忘”的原因。（6分）.答：詩人每天以閱田為務(wù)，投宿古寺，暫離行役的勞倦。寺處幽僻，楊花飄落，柏 子燃香，自在清凈。見到故人題字，詩人感到慰藉。（每條3分，共6分。意思相近即可）（六）閱讀下面這兩首唐詩，完成題目。王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。山中王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。.下列對

12、這兩首詩的理解和鑒賞，不正確的一項是（）A.王維詩的第一句，描寫了天寒水淺，清澄瑩澈的山溪變成蜿蜒穿行的涓涓細流，露出粼 粼白石，小溪顯得特別清淺可愛。B.王維詩的三、四句，寫山色蒼翠、空明的特點，人行在山中，仿佛置身于一片翠綠的山 霧中，似乎感覺到細雨濕衣的涼意。C.王勃詩的第一句，既寫景又抒情，情因景起，景又生情，“悲已滯”，化動為靜，襯托 詩人內(nèi)心始終難解難平的悲傷。D.王勃詩的第三句，“晚”字既寫秋深也寫詩人已是暮年，再加上句首的“況”字，不僅 增強了語勢，而且使整首詩的情感跌宕起伏。.兩首詩都寫到了 “葉”這一意象，二者有何不同？.答：王維山中的“紅葉”是靜態(tài)的，（1分）王勃山中的“

13、黃葉”是動態(tài)的（1 分）；王維山中的“紅葉”體現(xiàn)的是一種閑適之情，（2分）王勃山中的“黃葉”體現(xiàn) 的是悲傷之情。（2分）（七）閱讀下面兩首唐詩，完成題目。詠錢羅感志士不敢道，儲之成禍胎。小人無事藝，假爾作梯媒。解釋愁腸結(jié)，朱門虎狼性,詠 徐 多蓄多藏豈足論, 能于禍處翻為福, 幾怪鄧通難免餓, 朝爭暮競歸何處,能分睡眼開。一半逐君回。錢 寅有誰還議濟王孫。 解向仇家買得恩。 須知夷甫不曾言 盡入權(quán)門與幸門。【注】 梯媒：媒介。鄧通：蜀郡南安人，漢文帝男寵；憑借與漢文帝的親密關(guān)系，依 靠鑄錢業(yè)，廣開銅礦，富甲天下。景帝即位，鄧通被革職，其家產(chǎn)被沒收，餓死街頭。夷甫： 世說新語載王夷甫清高，“雅尚

14、玄遠，常嫉其婦貪濁，口未嘗言錢字。.下列對這兩首詩的理解，不正確的一項是（）A.羅詩第一聯(lián)，深刻洞悉了金錢的危險性的一面，頗具警世意味。B.徐詩第二聯(lián)，揭示了金錢在社會生活中翻云覆雨的巨大力量。C.羅詩對小人的鉆營表現(xiàn)出深深的蔑視，徐詩對鄧通的命運表現(xiàn)出深深的同情。D.兩首詩都較強烈地表達了憤世嫉俗之情，且對社會陰暗面的認識有相同之處。14.在表現(xiàn)手法上，這兩首詩有何相同和不同之處？請簡要分析。14.答：相同之處：題材上兩詩都是詠物詩，兩首詩都托物言志，（1分）通過“錢這一 形象，揭露了小人和朱門富戶虎狼般的貪婪本性；（1分）手法上兩詩都用了對比，（1分） 羅詩以志士和小人進行對比，徐詩以鄧通

15、和夷甫進行對比；（1分）主題上兩詩都抒發(fā)了詩人 心中的憤怒之情，用諷喻手法（1分）對這種社會現(xiàn)象充滿了諷刺和批判。（1分）【這兩個 只要有一個即可得1分，一共1分】不同之處：徐詩用了典故，羅詩沒有用典故。（1分）（A）閱讀下面兩首詩歌，回答后面問題。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛爐魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回。白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。.下列對這兩首詩的理解，不正確的一項是（）A.江上漁者第二句一個“但”字流露出作者對“江上往來之人”的強烈的批判、譴責(zé) 之情。（對打魚人的同情）B.農(nóng)家望晴“嘗聞”二字，一反絕句平直起敘的常法，開頭就造成緊迫感

16、，有烘托氣 氛的作用。C.江上漁者后兩句運用了比喻的手法：在大風(fēng)大浪里，這條小船就像一片樹葉一樣， 讓人感覺隨時都有傾覆的危險。D.農(nóng)家望晴的后兩句，運用了比喻的手法：白發(fā)老農(nóng)像鶴一樣站在麥場高處盼望晴天, 反映了農(nóng)民焦急的心態(tài)。.兩首詩所表達的內(nèi)容與思想感情有什么異同之處？請結(jié)合詩句簡要分析。16.答：相同點：兩首詩都是憫農(nóng)詩，表達了作者對下層勞動人民的關(guān)心和同情。不同點： 范詩寫的是江上的漁民。人們只知道紡魚好吃，但它是漁民冒著生命危險打來的。雍詩寫的是秦 地的農(nóng)民。麥?zhǔn)諘r節(jié)，風(fēng)雨不止，白發(fā)老農(nóng)長時間站在麥場高處，盼望著天晴。二、58篇名句重難點知識回顧（總分19分）.荀子-勸學(xué)強調(diào)君子與

17、常人本性沒有差別，只是善于借助外力的一句是、君子生非異 也，善假于物也”。.在屈原列傳（節(jié)選）中，司馬遷認為屈原離騷文章的內(nèi)容雖然細小但含義卻極弘大， 所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠的兩句是“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠” O 3.在諫太宗十思疏中，魏征在總結(jié)歷史規(guī)律時指出，統(tǒng)治一個國家，如果光靠嚴(yán)刑和威懾 的手段來對待老百姓，老百姓會“終茍免而不懷仁貌恭而不心服”.不利于國家的穩(wěn)定。.師說中，上大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是“住卑則足羞，官盛則 近諛”。.阿房宮賦中“ 各抱地勢，鉤心斗角”兩句描寫宮殿、閣樓隨地形而建，彼此環(huán)抱呼應(yīng)； 宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致。.關(guān)于荊

18、軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在六國論中就這 樣評論刺秦事件“至丹以荊卿為計，始速禍焉”。.游褒禪山記中論述沒有到達理想的境地而不后悔的句子：“盡吾志也而不能至者，可 以無悔矣” O.蘇軾在赤壁賦中面對浩浩蕩蕩、奔流不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫感慨 的句子是“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨 風(fēng)，一路酣歌的美麗動人的景象“ 浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸”。三、作文（60分）閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年11月22日，教育部關(guān)于中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則公開征求意見。規(guī)則 提出教師懲戒權(quán)包括“批評、留校、不超過