部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《雪地里的小畫家》優(yōu)質(zhì)教案

1、第八單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“觀察”這個(gè)主題編排了雪地里的小畫家烏鴉喝水小蝸牛三篇課文。這些課文都以動(dòng)物為主人公，充滿了童真和童趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問(wèn)。本單元有兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力，是在第六單元青蛙寫詩(shī)，學(xué)生了解了根據(jù)問(wèn)題從文中提取明顯信息的學(xué)習(xí)方法，第七單元初步嘗試找出課文中一些明顯的信息基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)這一能力。二是引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫閱讀課文。本單元首次出現(xiàn)了沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫猜讀不認(rèn)識(shí)的生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的梯度發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、課文圖畫，結(jié)合生活中現(xiàn)象，多讀多體會(huì)，以讀代講，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，獲得體驗(yàn)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞：1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、2個(gè)偏旁和1個(gè)多音字，會(huì)寫15個(gè)字和1個(gè)筆畫。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文。能找出課文中明顯的信息。2.借助圖畫，猜讀不認(rèn)識(shí)的字，自主閱讀不全文注音的課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識(shí)，產(chǎn)生觀察自然、觀察生活的興趣。4.朗讀、背誦雪地里的小畫家風(fēng)。表達(dá)：1.與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并說(shuō)出理由。3.能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。4.學(xué)

3、習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。5.試著把春節(jié)童謠讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。12 雪地里的小畫家【課前解析】雪地里的小畫家是一首富有兒童情趣又融匯了科普知識(shí)的兒歌，描述了雪地里一群“小畫家”畫畫的場(chǎng)景。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。關(guān)注課題：全文以課題“雪地里的小畫家”為線索展開(kāi)有趣的故事情節(jié)，開(kāi)頭“下雪啦，下雪啦！”創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，引發(fā)興趣和思考，全文圍繞“雪地里的小畫家”介紹小雞、小狗、小鴨、小馬等各種小動(dòng)物在雪地里畫畫的行為，揭示課題“雪地里的小畫家”。關(guān)注插圖：全文共兩幅插圖，插圖對(duì)應(yīng)課題雪地里的小畫家，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插

4、圖說(shuō)圖意，找出相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。朗讀課文中，學(xué)生學(xué)會(huì)借助插圖猜字、認(rèn)字，在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，能夠逐步自主地梳理文本信息，較快地讀懂故事內(nèi)容。關(guān)注朗讀：正確朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注語(yǔ)氣和停頓，感受和體會(huì)課文輕快活潑的基調(diào)，教師指導(dǎo)時(shí)盡量避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀、引讀、帶讀、對(duì)讀等方式，強(qiáng)化不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)句節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生不讀破句、不唱讀。也可以讓學(xué)生演一演，在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快的音樂(lè)營(yíng)造氣氛，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。關(guān)注能力培養(yǎng)：本文繼第六單元青蛙寫詩(shī)一課，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)了根據(jù)問(wèn)題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，第七單元初步嘗試找出課文中一些明顯的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第2題在朗讀中繼續(xù)引導(dǎo)

5、學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。關(guān)注科普常識(shí)：本課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī)。教學(xué)中形象地講述了四種動(dòng)物腳印形狀特征及青蛙冬眠的特點(diǎn)，豐富認(rèn)知，開(kāi)拓視野，引發(fā)更多問(wèn)號(hào)和思考，激發(fā)學(xué)生探究自然的欲望。關(guān)注識(shí)字寫字：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、圖示記字法、圖片對(duì)照等多種識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)字，還可以利用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，同時(shí)關(guān)注多音字“著”。教師示范時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)注意觀察起筆位置和行筆的方向。學(xué)生書空練習(xí)生字書寫，低年級(jí)書寫時(shí)注意握筆姿勢(shì)和坐姿。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”；會(huì)

6、寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”；會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情。2.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】 2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”；會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。2.

7、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師播放下雪美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生暢聊下雪天的游戲。（出示課件3）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天下雪的風(fēng)景是不是很美呢？大家會(huì)去雪地里干什么呢？預(yù)設(shè)：打雪仗、堆雪人教師順勢(shì)引導(dǎo)：課文中的小動(dòng)物們都跑出來(lái)了干什么呢？今天咱們就一起學(xué)習(xí)12課雪地里的小畫家。2.出示課題。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：12 雪地里的小畫家）教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得非常正確！雪地里的小畫家都畫了什么呢？我們一起到課文中看看吧。（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生暢聊自己喜歡的話題，與學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系的同時(shí)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

8、興趣的同時(shí)活躍課題氛圍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。（出示課件4）聽(tīng)讀兒歌，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。2.初讀課文，檢查字詞。教師提出朗讀要求，學(xué)生按要求朗讀課文。（出示課件5）自由讀兒歌，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出兒歌有幾句話。（1）交流課文有幾句話：5句話。（2）認(rèn)讀生字。（出示課件6）指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“竹”是翹舌音，“用”和“洞”韻母相同，“參”是平舌音。去掉拼音齊讀，開(kāi)火車讀。（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（出示課件7）學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。去掉拼音齊讀。（4）學(xué)習(xí)多音字“著”。（出示課件8）教師講解：“著”本課“睡著”中讀zh

9、o，做動(dòng)詞。做動(dòng)詞時(shí)，還可以組詞，著火；“著”在之前我們學(xué)過(guò)的項(xiàng)鏈一課“嘩嘩地笑著”中讀成zhe。還可以給它組詞，看著。（5）師生交流識(shí)字方法。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。（出示課件9）為、加、洞：“力”加兩點(diǎn)是“為”；“力”加“口”是“加”。“同”加三點(diǎn)水是“洞”（加一加）。（出示課件10、11）群：一個(gè)、兩個(gè)、一群（數(shù)量多），一群大雁、一群雞、一群魚、一群大象 （圖片對(duì)照）。（出示課件12）牙：大象牙齒的圖片如同“牙”的最后一筆撇，可以給“牙”組詞，月牙、門牙、牙刷、牙醫(yī)、牙齒（圖示記字法）。（出示課件13）：竹子圖仿佛“竹”字，“竹”由兩個(gè)形似部分組成，主意它們的異同，我們可以

10、給“竹”組詞，竹葉、竹筍、竹竿（圖示記字法）。（6）熟字組詞，鞏固識(shí)字。（出示課件14）幾：幾天 幾個(gè) 竹：竹子 竹葉 為：為了 為什么 洞：山洞 洞口群：一群 鳥(niǎo)群 牙：門牙 月牙 加：加大 加快 步：步子 正步（6）識(shí)字游戲雪花飄飄。（出示課件15）3.教師過(guò)渡：我們把字詞讀得又快又準(zhǔn)了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，再來(lái)讀一遍課文，相信你大聲朗讀肯定讀得更好聽(tīng)，快開(kāi)始吧。指讀課文，生生評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？預(yù)設(shè)1：他讀得特別正確，都沒(méi)有錯(cuò)別字。預(yù)設(shè)2：他讀得每個(gè)句子都非常流利。三、再讀課文，提取信息1.朗讀課文，了解內(nèi)容。（1）品讀第1句話。（出示課件16）教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀

11、得可真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)結(jié)合圖片讀讀第一句？你知道用什么語(yǔ)氣讀嗎？指名學(xué)生讀，教師啟發(fā)想象：下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣？朗讀時(shí)把這種心情表達(dá)出來(lái)吧?。?）品讀第2、3句話。（出示課件17）下雪了，有哪些小畫家來(lái)到了雪地里呢？ 雪地里的小畫家有（ ）（ ）（ ）和（ ）。（答案：小雞 小狗 小鴨 小馬）（板書：小雞 小狗 小鴨 小馬）（出示課件18）他們畫了什么嗎？趕快從課文里找一找。預(yù)設(shè)1：小雞畫竹葉。預(yù)設(shè)2：小狗畫梅花。預(yù)設(shè)3：小鴨畫楓葉。預(yù)設(shè)4：小馬畫月牙。（板書：竹葉 梅花 楓葉 月牙）（出示課件19）觀察插圖找腳印。教師引導(dǎo)：知道了四位小畫家的“作品”后，你能把插圖上小畫家

12、和他們對(duì)應(yīng)的“作品”連一連嗎？生連一連，教師借助課件引導(dǎo)學(xué)生核查答案。（出示課件20）觀察作品找不同。教師引導(dǎo)：小畫家們的作品有什么不同呢？提示：可以按照下面的句式來(lái)回答。因?yàn)?的腳印像 ，所以 畫的是 。（示例：小雞 竹葉 小雞 竹葉）教師提示：小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。按照節(jié)奏讀一讀。小雞/畫竹葉，小狗/畫梅花，小鴨/畫楓葉，小馬/畫月牙。2.（出示課件21）填一填，背一背。下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了 。小雞畫 ，小狗畫 ， 畫 ， 畫 。（答案：一群小畫家 竹葉 梅花

13、 小鴨 楓葉 小馬 月牙）四、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣1.指導(dǎo)書寫“竹”。（出示課件22）（1）老師帶讀“竹”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“竹”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu),左右兩部分要對(duì)稱。 橫要短。右半部分的撇穿插到左半部分橫的下方。（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“牙”。（出示課件23）（1）老師帶讀“牙”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“牙”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。第二筆豎短橫長(zhǎng)。豎鉤在豎中線右側(cè)。撇收筆略高于豎鉤。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4

14、）教師反饋評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)書寫“馬”。（出示課件24）（1）老師帶讀“馬”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“馬”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。上窄下寬。橫折要窄。豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上，寫得寬一些。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.鞏固練習(xí)。（出示課件25）2.布置作業(yè)：熟讀課文，背誦前3句話。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“用、幾”2個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。2.背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)

15、程】一、復(fù)習(xí)闖關(guān)，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)闖關(guān)的情境，借助課件引導(dǎo)學(xué)生用在闖關(guān)游戲中復(fù)習(xí)舊知。1.第一關(guān)：字詞魔術(shù)卡。（1）（出示課件26）教師指名學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，相機(jī)正音。（2）全班齊讀生字卡片上的詞語(yǔ)。2.第二關(guān)：找腳印。（出示課件27）把雪地里的小畫家和他們的作品連一連吧！3.第三關(guān)：接力背誦比賽。（出示課件28）上節(jié)課學(xué)習(xí)的前三句話你能背誦嗎？快來(lái)接力背一背吧！教師過(guò)渡：同學(xué)們課文中的信息記憶得非常準(zhǔn)確呢！下面咱們繼續(xù)看看小動(dòng)物們是怎么畫畫的？二、品讀釋疑，理解課文1.品讀第4句話。（1）提取信息，理解課文。（出示課件29）小動(dòng)物們用的什么顏料、什么彩筆畫出了這么漂亮的畫呢？預(yù)設(shè)：不用顏料不

16、用筆，幾步就成一幅畫。教師引導(dǎo)：從這句話中我們可以猜到，小畫家的畫其實(shí)是什么？預(yù)設(shè)：小動(dòng)物的腳印。（2）指導(dǎo)朗讀。（出示課件30）教師引導(dǎo)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物們真是又頑皮又聰明，看他們的繪畫水平可真高！讓我們帶著對(duì)小畫家們的稱贊一起讀一讀吧。我們還可以配上動(dòng)作讀一讀。指名讀，齊讀。3.品讀第5、6句話。（1）理解內(nèi)容。（出示課件31）教師引導(dǎo)：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加了，可是青蛙為什么沒(méi)參加？預(yù)設(shè)：他在洞里睡著啦。（2）指導(dǎo)朗讀。（出示課件32）青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！教師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，我們應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)：溫柔些，不要把他吵醒了！教師引導(dǎo)：是的，讓我們輕輕地讀一讀最后兩句話，

17、可千萬(wàn)不要吵醒青蛙??！你再試著讀一讀這兩句。（3）拓展知識(shí)，仿寫兒歌。教師補(bǔ)充冬眠小知識(shí)：每當(dāng)氣候漸漸變冷，食物缺乏的時(shí)候，許多動(dòng)物就迸入冬眠。所以，冬眠現(xiàn)象是動(dòng)物生存斗爭(zhēng)中對(duì)不良環(huán)境適應(yīng)的一種方法。動(dòng)物在冬眠期間，伏在窩里不吃也不動(dòng)，或者很少活動(dòng)，呼吸次數(shù)減少，體溫也降低，血液循環(huán)減慢，新陳代謝非常微弱，等到身體內(nèi)所貯藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快要用光時(shí)，冬眠期也將結(jié)束了。教師引導(dǎo)：你還知道哪些小動(dòng)物有冬眠的習(xí)慣？預(yù)設(shè)：蛇、刺猬、熊。教師小結(jié)：還有蝙蝠、刺猬、極地松鼠等小動(dòng)物都有冬眠習(xí)慣。仿寫。（出示課件33） 為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦?。ㄊ纠盒埽ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，在特定

18、的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在設(shè)疑追問(wèn)、躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行文本閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外用指讀、齊讀的方式把不同語(yǔ)氣的句子有感情地朗讀出來(lái)，為以后背誦課文奠定基礎(chǔ)。）三、嘗試背誦，仿說(shuō)句子1.多種方式，背一背。（1）熟讀成誦。對(duì)讀開(kāi)火車讀自由讀。（2）聽(tīng)歌曲幫助背誦。（出示課件34）聽(tīng)一聽(tīng)雪地里的小畫家，跟著一起唱一唱，背一背。（3）自編動(dòng)作背誦課文。教師提示：雪地里小動(dòng)物分別畫的什么畫？誰(shuí)試著邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊模仿小動(dòng)物在雪地里的動(dòng)作，一邊回答。教師引導(dǎo)：你能背過(guò)課文了嗎？也可以加上動(dòng)作呦。預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊快樂(lè)地做動(dòng)作，一邊背誦課文。2.想象畫面，仿說(shuō)句子。（出示課件35）

19、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)和他們一起畫畫呢？預(yù)設(shè)1：小鳥(niǎo)畫竹葉。預(yù)設(shè)2：小豬畫月牙。預(yù)設(shè)3：獅子畫梅花。教師小結(jié)：小動(dòng)物們不同的腳印畫出了不同的圖畫，都為冬天增添了美麗的色彩。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，想象真豐富呀！等到了下雪天，你也到雪地里創(chuàng)作一幅屬于自己的作品吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展仿寫兒歌，鏈接學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)說(shuō)話寫話能力，豐富學(xué)生積累。）四、學(xué)寫筆畫，書寫指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤。（1）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)先寫短橫，再向左略斜往下方行筆，然后向右圓轉(zhuǎn)，最后向上出鉤。鉤的寫法與豎彎鉤相同。（出示課件36）（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“幾”。（1）（出示課件3

20、7）老師帶讀“幾”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“幾”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。豎撇可先寫直一點(diǎn)兒，然后才撇出去。橫折彎鉤要一筆寫成。（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“用”。（1）（出示課件38）老師帶讀“用”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“用”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。中間兩橫不接觸兩邊。中間第二橫在橫中線上。豎在豎中線上。（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。五、拓展延伸，鞏固練習(xí)1.下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬都在雪地里開(kāi)

21、始畫畫，小青蛙躲在洞里睡著啦，其他小動(dòng)物怎樣讀過(guò)寒冷的冬天呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬吧！（出示課件40）小動(dòng)物怎樣過(guò)冬冬季里刮呀刮北風(fēng)，冰天雪地天呀天氣冷。我們穿上厚棉衣，小動(dòng)物怎樣過(guò)冬。小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng)，小兔毛兒厚絨絨，燕子飛到南方去，小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。2.鞏固練習(xí)。（出示課件41）【板書設(shè)計(jì)】12 雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙青蛙 冬眠【教學(xué)反思】成功之處：這篇課文短小、生動(dòng)有趣，有問(wèn)有答，是訓(xùn)練朗讀的好材料。在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情，第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將看到下雪的高興心情表達(dá)

22、出來(lái)；第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊；最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。學(xué)生一邊體會(huì)一邊朗讀，讀得聲情并茂，興趣盎然。此外，教學(xué)中合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“除了青蛙，你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既激起了學(xué)生的興趣，又豐富了課外知識(shí)。不足之處與改進(jìn)措施：只是單一地使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，效果不夠顯著，后期我將豐富自己的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給予學(xué)生及時(shí)的、多樣化的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第八單元課文單元概述本單元圍繞“觀察”這一主題，編排了雪地里的小畫家烏鴉喝水小蝸牛3篇課文。這些課文都是以動(dòng)物為主人公，內(nèi)容充滿了童真童趣

23、，符合學(xué)生的閱讀口味。本單元的教學(xué)要點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力和借助圖畫閱讀課文的能力。另外，通過(guò)教學(xué)本單元，要讓學(xué)生們體會(huì)到：只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問(wèn)?！翱谡Z(yǔ)交際”的內(nèi)容是“小兔運(yùn)南瓜”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力?！罢Z(yǔ)文園地八”有5項(xiàng)內(nèi)容，分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”。1認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字和偏旁，會(huì)寫要求會(huì)寫的生字和筆畫。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。3培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力。4培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。1認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字和偏旁，

24、會(huì)寫要求會(huì)寫的生字和筆畫。2明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。3了解一年四季的不同特點(diǎn)和小蝸牛爬行慢的特點(diǎn)。4培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。雪地里的小畫家2課時(shí)烏鴉喝水 2課時(shí)小蝸牛 2課時(shí)口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜 1課時(shí)語(yǔ)文園地八 2課時(shí)12雪地里的小畫家雪后的大地，多像一張潔白的畫布呀。瞧，小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀！怎么沒(méi)有青蛙？它正在睡覺(jué)呢！這就是雪地里的小畫家給我們描述的畫面。這一課以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)子的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

25、。因此，在教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力?！局R(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音，會(huì)寫1個(gè)筆畫。2正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀、背誦

26、課文。難點(diǎn)正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。教師：課件，竹葉、梅花、楓葉、月牙的標(biāo)本或圖畫。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)1知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一、揭題激趣我們班有許多畫畫得很好的同學(xué)，大家都叫他們小畫家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物(展示課件中的四種小動(dòng)物)，它們是雪地里的小畫家。齊讀課題，注意讀好輕聲“的”。為什么說(shuō)它們是小畫家？它們都畫了哪些畫呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！二、初讀課文1學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2標(biāo)出文中有幾句話。(6句)3想想自己讀懂了什么，把不懂的詞句畫

27、出來(lái)，再讀一讀。三、早晨，當(dāng)你拉開(kāi)窗簾，發(fā)現(xiàn)外面下雪了，你是什么心情？(我特別高興，一邊歡呼著下雪啦，一邊跑到雪地里又蹦又跳，和小伙伴們一起玩。)“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，它們邊走邊歡呼，你能讀讀第1、2句話嗎？把自己高興的心情讀出來(lái)。四、這幾個(gè)小畫家都畫了哪些畫？為什么說(shuō)它們是小畫家？帶著這個(gè)問(wèn)題分小組學(xué)習(xí)第36句話。1小組內(nèi)互相質(zhì)疑、討論、總結(jié)，你們讀懂了什么？2把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，準(zhǔn)備全班討論。五、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況1學(xué)生甲：我們小組知道了小畫家們都畫了這些畫：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。(1)看書上的圖，找找圖上的畫都是誰(shuí)畫的。(2)與標(biāo)本或圖比一比，你們看小

28、動(dòng)物畫的畫像不像？因?yàn)樗鼈兊漠嫯嫷煤?，和真的一樣，所以稱它們是“小畫家”。(3)指導(dǎo)朗讀第3句話，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫畫場(chǎng)面。(4)啟發(fā)學(xué)生想象：為什么它們畫的畫不同？(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不一樣)2學(xué)生乙：我們小組從第4句話中知道了小動(dòng)物是怎樣畫畫的。它們不用顏料，不用筆，幾步就成一幅圖。(1)我們畫畫時(shí)，一般是先用鉛筆畫，再用水彩筆涂顏色，而小動(dòng)物們畫畫時(shí)，就不用這些東西，它們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤嫼昧艘环?。你們說(shuō)這些小動(dòng)物畫畫的技術(shù)怎么樣？(畫技高)真不愧是小畫家！(2)指導(dǎo)朗讀第4句話?！皫撞骄统伞弊x重些，讀出小畫家的自豪感。(3)看課件，了解這些小動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和它們是怎樣畫畫的。3學(xué)生丙：我們小組知道了青蛙沒(méi)有和這些小畫家一起畫畫的原因：它在洞里睡著了。(1)青蛙沒(méi)有來(lái)畫畫，書上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明的？(沒(méi)參加)你能用“參加”說(shuō)一句話嗎？(今天我病了，沒(méi)有參加學(xué)校組織的春游。我積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。)(2)想一想，青蛙這時(shí)候睡覺(jué)和我們平日睡覺(jué)有什么不同？(平日我們只晚上睡覺(jué)，青蛙這時(shí)候要睡一冬天，整個(gè)冬天青蛙不吃也不動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)叫冬眠。)(3)你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。(蛇、龜?shù)?(4)指導(dǎo)朗讀第5、6句話。