019下全國(guó)教資統(tǒng)考《中學(xué)綜合素質(zhì)》試題及答案

1、2019下全國(guó)教資統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多 選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每題2分，共58分).以下關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的選項(xiàng)是()A.素質(zhì)教育更要重視德育B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均開(kāi)展答案:Bo齊的園丁。齊的園丁。.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道：我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù) 這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊 這種說(shuō)法說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()A.差異性答案：CoB.協(xié)作性 C.復(fù)雜性 D.示范性3.每

2、周五,3.每周五,崔老師都會(huì)帶著老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子 郵件、 和登門(mén)拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到解 決問(wèn)題的方法。該做法表達(dá)的教師專業(yè)開(kāi)展途徑是()A.校本研修B.自主學(xué)習(xí)C.行動(dòng)研究D.專業(yè)志愿答案：Co.某校將成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班 學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。該校的做法0A.違反了義務(wù)教育的公平性B.踐行了因材施教的教學(xué)原那么C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色 D.遵循了長(zhǎng)善救失的教學(xué)原那么答案:Ao.中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對(duì)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行()A.監(jiān)督 B.

3、監(jiān)察 C.領(lǐng)導(dǎo) D.指導(dǎo)答案：Co.某高中對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校觀察處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄 公開(kāi)張貼。該學(xué)校的行為()A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)平安C.侵犯了張某的隱私權(quán)D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)好讓讀者自己去領(lǐng)略。假設(shè)使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什 么雜感之類，那么這首詩(shī)就減了價(jià)值，詩(shī)味淡了，詩(shī)格也低了。但我們看到這兩句詩(shī)，我們總要問(wèn)，這在作者心上究竟感覺(jué)了些什么呢?我們也會(huì)因?yàn)?讀了這兩句詩(shī)，在自己心上，也感覺(jué)出了在這兩句詩(shī)中所涵的意義。這是一種設(shè)身處 地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩(shī)后面更沒(méi)有東西，沒(méi)有像 摩詰那一

4、聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩(shī)之妙，妙在他在對(duì)宇宙人生抱有一番看法，他雖 沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩(shī)的很高境界，也可說(shuō)摩詰是由學(xué) 禪而參悟到此境。（摘編自錢(qián)穆中國(guó)文學(xué)論叢）問(wèn)題：（1）為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多這樣的詩(shī)?請(qǐng)結(jié)合文本， 簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴表達(dá)了王維怎樣的作詩(shī)境界?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10 分）參考答案為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩(shī)?請(qǐng)結(jié)合文本, 簡(jiǎn)要概括。（4分）放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。實(shí)那么只是字面上的堆砌，而背后沒(méi)有人。詩(shī)中的境中人卻教什么人來(lái)當(dāng)都可，因此人并不見(jiàn)有特殊的意境，與

5、特殊的情趣。無(wú)意境，無(wú)情趣，也只是一俗人。詩(shī)就是死而滯的了。（2）文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴”表達(dá)了王維怎樣的作詩(shī)境界?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10 分）“雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴”此聯(lián)聯(lián)中有一個(gè)境，境中有一個(gè)人，有情有景，是活的 動(dòng)的。表達(dá)了王維“不著一字盡得風(fēng)流”的作詩(shī)境界。“落”和“鳴”這兩個(gè)字中透露出天地自然界的生命氣息來(lái)。這聲音和景物都跑進(jìn) 到這屋里人的視聽(tīng)感覺(jué)中，使其頓感山果草蟲(chóng)的生命，而同時(shí)又感到夜雨的凄涼。作詩(shī)人所感覺(jué)的沒(méi)講出來(lái)，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前 邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。因?yàn)樽x了這兩句詩(shī)，在自己心上，也感覺(jué)出了在這兩句詩(shī)中所涵的意義。這是一種 設(shè)

6、身處地之體悟。亦即所謂欣賞。摩詰詩(shī)之妙，妙在他對(duì)宇宙人生抱有一番看法，他雖沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但此情此景，卻 盡已在紙上，這是作詩(shī)的很高境界，也可說(shuō)摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。三、寫(xiě)作題（本大題共50分）。33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位老人上了公交車(chē)，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對(duì)司機(jī)說(shuō)：我沒(méi)帶老年卡，讓我上車(chē)行吧？ 司機(jī)說(shuō)：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。有位乘客聽(tīng)到，怒了：你這人咋這么不通情達(dá)理?人家都已經(jīng)說(shuō)明了，你還刁難。司機(jī)說(shuō)：公司規(guī)定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車(chē)費(fèi)付了吧？這位乘客后退，說(shuō)：憑什么？司機(jī)自己掏出錢(qián)來(lái)，替老人投了幣。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫(xiě)一篇論說(shuō)文

7、。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字?！緦?xiě)作思路】材料中的故事，雖然短小但發(fā)人深省。公交車(chē)司機(jī)的做法符合公司規(guī)定，卻被乘客指 責(zé)太不通情達(dá)理。但最終解決問(wèn)題的人卻是這位不通情達(dá)理的公交車(chē)司機(jī)。那么，我 們可以通過(guò)分析公交車(chē)司機(jī)與乘客的做法，來(lái)確定文章立意。如果從公交司機(jī)的角度出發(fā)，可以立意為遵守規(guī)那么與人情變通。公交車(chē)司機(jī)一方面遵 守了公司的規(guī)定要求老人投幣，一方面又充滿人情味的為老人墊付車(chē)費(fèi)，將規(guī)那么與人 情融合到了一起，其做法讓人動(dòng)容、令人深思。如果從乘客的角度出發(fā)，可以立意為做人做事應(yīng)當(dāng)己所不欲，勿施于人。材料中的乘 客明顯是站在道德至高點(diǎn)去批判別

8、人的行為，但當(dāng)自己也面臨同樣的境遇時(shí)，他的做 法卻不盡如人意?？梢?jiàn)，講道理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說(shuō)不做， 更不該將自己的意愿強(qiáng)加于人。當(dāng)然，假設(shè)從社會(huì)道德層面進(jìn)行立意也是可以的，只要自圓其說(shuō)、言之成理即可。7.以下做法中沒(méi)有違反相關(guān)法律規(guī)定的是()A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)B.初中生李某偷竊了王老師500元錢(qián)，學(xué)校將其開(kāi)除C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開(kāi)審理答案：Do.依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，依法設(shè)置的專門(mén)學(xué)校()A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理B.由司法部門(mén)進(jìn)行管理C.由教育行政部門(mén)進(jìn)行管理

9、D.由地方人民政府進(jìn)行管理答案:Co.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過(guò)同學(xué)的財(cái)物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級(jí)活動(dòng)，該班主任的做法()A.正確，可以催促學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤B.不正確，不得歧視犯錯(cuò)誤學(xué)生C.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利D.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)答案:Bo.初中生付某與同學(xué)錢(qián)某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢(qián)某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿 起餐館的菜刀砍傷了錢(qián)某，對(duì)此次傷害事件，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承當(dāng)主要賠償責(zé)任B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承當(dāng)全部賠償責(zé)任C.付某所在學(xué)校應(yīng)承當(dāng)主要賠償責(zé)任D.餐館應(yīng)承當(dāng)主要賠償責(zé)任答案：Bo11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊

10、的清晰畫(huà)面在當(dāng)?shù)?新聞節(jié)目中播出，該電視臺(tái)的行為()A.不違法，如實(shí)報(bào)道沒(méi)有構(gòu)成侵權(quán) B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán) D.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)答案：Co. 13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)?？梢詫?duì)張某采取的措施是()A.開(kāi)除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)B.申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校C.記大過(guò)處分并處以罰款D.通知家長(zhǎng)并強(qiáng)制其退學(xué)答案：Bo.近一段時(shí)間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過(guò)生日家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì) 上，班主任孫老師對(duì)這種情況進(jìn)行了批評(píng)，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法表達(dá)了 教師是()A.文化知識(shí)的傳播者B.高尚情操的塑造者C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者D.學(xué)

11、生品行的引導(dǎo)者答案：Do.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂(lè)課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音 樂(lè)重新填詞，評(píng)選最美歌詞和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，同學(xué)們對(duì)音樂(lè)課的興趣大增，以下選 項(xiàng)中是孔子所說(shuō)，且與王老師做法相符的是()A. 吾生也有涯，而知也無(wú)涯B. 學(xué)而不已，闔棺乃止C. 古人于為學(xué)，終生與之俱D. 朝聞道，夕死可矣答案：Bo15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教師里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李 老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可D.批評(píng)教育學(xué)生，催促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣答案：Do16.班主任田老

12、師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)?他們覺(jué)得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)B.尊重同事意見(jiàn)，暫停興趣小組活動(dòng)C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見(jiàn)D.接受科任老師意見(jiàn)，重視考試成績(jī)答案:Ao.以下現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是()D.月食A.晝夜的變化 B.四季的變化 C.日食答案:Ao.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測(cè) 繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。以下關(guān)于北 斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述中，不正確的選項(xiàng)是0A.尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)B.具有

13、定位和通信雙重功能C.定位精度正在不斷地提高 D.已覆蓋中國(guó)本土的全部區(qū)域答案：Ao.以下選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家是()A.哥倫布 B.迪亞士 C.阿蒙森 D.麥哲倫答案：Co.以下選項(xiàng)中，不是美國(guó)作家馬可吐溫作品的是()A.競(jìng)選州長(zhǎng)B.老人與海C.湯姆索亞歷險(xiǎn)記D.哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記答案：Bo.楚辭在中國(guó)詩(shī)歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩(shī)人是屈原。以下 選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是()A.九辯B.風(fēng)賦C.高唐賦D.湘夫人答案：Do.世界記憶遺產(chǎn)名錄是經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)確認(rèn)的 文獻(xiàn)遺產(chǎn)工程。以下選項(xiàng)中，關(guān)于世界記憶遺產(chǎn)名錄的表述

14、正確的選項(xiàng)是()A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)B.包含文物、建筑群、遺址三類C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國(guó)昆曲D.由聯(lián)合國(guó)大會(huì)評(píng)估、審查、公布答案：Ao.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，公布詔書(shū)統(tǒng)一度量衡。以下選項(xiàng)中，刻有這一 詔書(shū)的是()答案:Do.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。以下選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古 希臘羅馬的是()A.公民教育 B.陪審法庭 C.君主立憲D.全民公決答案：Co.甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測(cè)量，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。 以下選項(xiàng)中，對(duì)這次測(cè)量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖?)地別人數(shù)平均體重(kg)標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)甲地 10037.3110.

15、 295乙地 10038. 2130. 340A.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為11,甲地學(xué)生的體重更具有代表性B,乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13,乙地學(xué)生的體重更具有代表性C.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295,甲地學(xué)生的體重更具有代表性D.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0. 340,乙地學(xué)生的體重更具有代表性答案：Co.在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個(gè)表格，執(zhí)行表格菜單中的刪除行命令，對(duì)其 結(jié)果表述正確的選項(xiàng)是0A.表格中一行被刪除B.整個(gè)表格被刪除C.表格中一列被刪除D.表格沒(méi)有被刪除答案：Bo.如以下圖所示，在Excel中單擊單元格F2,欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績(jī)排名， 應(yīng)輸入的公式是()A. =RANK (E1,SES1：

16、SES7)B, =RANK(E1, SES2： SES7)C. =RANK(F2, SES1： SES7)D. =RANK(E2, SES2： $ES7) 答案:Do.以下選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與教授和科學(xué)家一致的是()A.夾克一襯衫 B.中文書(shū)一英文書(shū) C.大學(xué)生一運(yùn)發(fā)動(dòng) D.足球一籃球 答案：Co.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照 1=42=83=24的規(guī)律，以下選項(xiàng)中，應(yīng)填入4=()空缺處的是() A. 88 B. 96 C. 104 D. 112答案：Bo二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分).、材料：多年來(lái)，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生，他安排的

17、課前五分鐘深受好評(píng)。 其做法是在每堂課的開(kāi)始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要程序是：學(xué)生講授一一大家評(píng) 論一一師生共同給出成績(jī)，此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉，除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐 老師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很 好效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過(guò)用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說(shuō)、 用朗讀品味法講詩(shī)歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代 教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找最正確切入口。大家評(píng)價(jià)說(shuō)：徐老師玩轉(zhuǎn)了課 堂!徐老師說(shuō)，當(dāng)老師要舍得折騰自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫(xiě)教學(xué)日志， 多年下來(lái)，他積累的教學(xué)日志多達(dá)二

18、十多萬(wàn)字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。 問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。(14分) 參考答案材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導(dǎo)的教師觀的理念。從教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，新課改倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的促進(jìn)者，對(duì)待 學(xué)生要幫助、引導(dǎo)、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和探究能力, 激發(fā)學(xué)生的潛能。材料中，徐老師設(shè)計(jì)了課前演講并共同評(píng)議、自編課本劇、班級(jí)讀 書(shū)交流會(huì)等形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重了學(xué)生的主體性， 培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能，

19、真正表達(dá)了教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā) 展的促進(jìn)者的要求。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。這就需要 老師改變學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”，創(chuàng) 造性地使用教材。材料中，徐老師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn), 重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路尋找新的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己 的課程更加的豐富多彩，符合建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的要求。(3)從教師與教學(xué)的關(guān)系來(lái)看，新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者，這就需要老 師不斷的對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，在教學(xué)前、中、后進(jìn)行反思。材料中，材 料中徐老師堅(jiān)持每天梳理課堂，形成了二十多

20、萬(wàn)字的教學(xué)日志，正表達(dá)了對(duì)待教學(xué)的 深入研究，對(duì)待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者的要 求。對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。這就要求，不同學(xué)段、不同學(xué)科之 間的老師要相互配合，齊心協(xié)力。材料中，徐老師提供經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)要舍得“折騰”自己, 自己二十萬(wàn)字的教學(xué)日志也提供給全校老師借鑒，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步，這正是團(tuán)結(jié) 合作的表達(dá)。因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的要求，作為新時(shí)代的老師，我 們都應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，真正的看到學(xué)生的主體性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展，不 斷的對(duì)自我和教育教學(xué)進(jìn)行反思和研究。、.材料：我剛擔(dān)任初一(2)版班主任時(shí)，班上的曉義經(jīng)常打

21、架、抽煙。曠課，一開(kāi)學(xué)就和科任老 師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就淘氣，爸爸經(jīng)常打他，而且家長(zhǎng)對(duì) 他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來(lái)越多。我該怎么辦呢？我注意到曉義精力充分，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來(lái)試一下，這個(gè)決定 宣布后，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長(zhǎng)打 表達(dá)不滿，我耐心的地向家長(zhǎng)解釋說(shuō)： 我會(huì)對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)的，請(qǐng)您給我時(shí)間，也給曉義一個(gè)機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始，曉義并沒(méi)有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶著大家跑操時(shí)還有 些滿不在乎。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤。曉義馬上過(guò)去扶了他一把，我 抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他，看得出來(lái)，曉義有所觸動(dòng)。初三時(shí)，他代表學(xué)生參

22、加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績(jī)，全班都為 他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其數(shù)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，希望他們多鼓勵(lì)曉義。 初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我：老師，我已經(jīng) 應(yīng)征入伍了！那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析我的教育行為。（14分）參考答案材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師 表的相關(guān)規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。首先，表達(dá)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度 負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)

23、。材料中，“我”經(jīng)過(guò)幾次家訪，掌握曉義的基 本情況。注意到其優(yōu)點(diǎn)后，并耐心給予其機(jī)會(huì)。說(shuō)明“我”勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù) 責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。其次，表達(dá)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平 等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，“我”對(duì)待曉義這樣 的問(wèn)題學(xué)生，沒(méi)有打罵或者放棄，反而非常耐心的對(duì)曉義引導(dǎo)，并根據(jù)曉義的特長(zhǎng)， 讓曉義擔(dān)任體育委員，給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最終曉義得到了很好的開(kāi)展，說(shuō)明“我”尊 重關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。再次，表達(dá)了教書(shū)育人，要求教師要實(shí)施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教，不以分?jǐn)?shù) 作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”面對(duì)曉義

24、的淘氣、不愛(ài)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有盲目 的批評(píng)他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)一一精力充分、喜歡運(yùn)動(dòng)。讓其擔(dān)任體育委員， 并及時(shí)強(qiáng)化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。說(shuō)明“我”沒(méi)有以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià) 學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)曉義的特點(diǎn)、個(gè)性對(duì)他進(jìn)行教育。最后，表達(dá)了為人師表，要求教師以身作那么，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中, “我”剛開(kāi)始擔(dān)任班主任就去家訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我”耐心向其他家長(zhǎng)解釋給予曉義改正機(jī)會(huì)，還經(jīng)常與曉義的家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)曉義。 說(shuō)明“我”能在工作上以身作那么，尊重家長(zhǎng)。作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。.材料：最近偶然看紅樓夢(mèng)，書(shū)中講到有個(gè)Y鬟很喜歡陸放翁的兩句詩(shī)：重簾不卷留香久, 古硯微凹聚墨多，林黛玉卻對(duì)她說(shuō)：這種詩(shī)千萬(wàn)不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩(shī)，你就不會(huì) 作詩(shī)了。黛玉又說(shuō)：你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩(shī)。每一家讀幾十首, 或是一兩百首，得了了解以后，你會(huì)